高中化学高效课堂构建研究

【摘要】作为近年来的热门话题，核心素养逐渐发展并受到了教育界人士的重视，认为通过对于学生核心素养的培养对于提升其综合素质能力有着重要的作用，并将核心素养作为衡量高素质人才的一大考核点，不仅是在我国国内，在世界各国的教育中，核心素养建设都成为了当前教育的重点项目。化学作为一门实践与理论并存的学科，对于学生综合素质要求高于其他学科，因而对于学生能力的培养具有更高的要求，那么在当前的社会背景下，应当如何构建高中化学高效课堂是必须要考虑的问题，本文就核心素养下的高中化学高效课堂构建进行了分析。

【关键词】核心素养；高中化学；高校课堂

前言：

时代的不断发展带来了思想的不断变革，人们对于教育的关注度不断提高，国民素质成为了衡量国家发展的重要指标，因而在当前的学校教育中，都在积极发展核心素养教育，构建高效课堂就是实现核心素养教育的有效手段，化学作为高中教学的重要组成部分，化学高效课堂的构建是不容忽视的，让学生在高效课堂中学习知识、提升能力，成为新时代有思想、有文化、有素养的社会主义接班人。

一、核心素养下的构建高中化学高效课堂的必要性

高中化学是高中阶段的重要学科，化学知识具有其特殊性与复杂性，单纯的依靠传统的教学方式是不能够满足当前学生学习化学知识的需要的，需要化学老师根据当前时展的需要，不断进行课堂教学改革，构建高效优质的课堂教学，满足学生学习化学知识的需要，让学生在高效课堂中逐渐培养起爱学习、爱思考的好习惯，建立起学习化学知识的兴趣，在兴趣的引导下去学习，这样对于学生知识的理解，思维的模式的培养都是具有重要作用的。

二、当前高中化学教学中存在的问题

1、教育方式落后，学生参与度不够。传统的应试教育模式虽然已经被取缔，但是其遗留在教育界的影响并没有消失，在当前的高中化学教学过程中，很多化学老师还是以学生成绩作为衡量标准，不注重教学模式的革新和学生化学思维的培养，从而导致学生在化学课堂中缺乏参与度，被动的接受知识，在死记硬背及题海战术中进行化学学习，缺乏主动探索的意识，学习效率低，化学能力难以提升。

2、化学教师对于核心素养培养的重视程度不够。虽然当前核心素养的培养已经成为了教育的重点项目，但是很多化学教师依然没有意识都培养学生核心素养的重要性，缺乏对于核心素养的重视度，高中学习阶段相较于其他学习阶段是紧张繁忙的，学生学习压力大，需要得到调节，但是教师一味的注重课堂知识传输以学习成绩提升，没有注重对于核心素养进行培养，化学作为一门实践性较强的课程，对于发展发散性思维是非常有利的，但是传统的教学过程中，学生的创新意识被扼杀，只是单纯的在学习知识应付考试。

三、核心素养下如何构建高中化学高效课堂

1、转变教育观念，创新教学方式。要想在核心素养下构建起高中化学高效课堂就必须摒弃传统的灌输式教学模式，真正做到以学生为本，保障学生在教学过程中的主体地位，让学生在化学课堂中自由的进行探索，发挥其思维能力，培养其综合质素，将原来的静态课堂转变为动态课堂，教师做教学过程中的引导者与参与者，而不是主导者，化学教学过程中需要试验进行辅导教学，在条件允许保障安全的情况下，可以让学生自主进行实验，在动手的过程中让学生的操作能力、探索能力都得到发展，实践性较强的课堂更加容易引起学生的学习积极性，兴趣是最好的老师，有助于提升学生学习能力，不仅如此，化学教师还可以借助多媒体等先进的信息技术辅助教学，让书本知识以更加直观的方式进行呈现，这样的教学模式不仅可以有效提高教学质量，还能够促进学生核心素养的发展。

2、优化课堂教学，培养学生创新意识。高中化学知识的学习单纯依靠教师的讲述是不行的，部分知识的学习必须借助相关实验来进行，因而当前的高中化学教师在进行教学活动的设计过程中就必须积极主动的去组织化学实验，让学生在化学实验中动手、动脑，在实验中去进行已有知识的温习和新知识的探索，同时还要加强对于学生的肯定，通过鼓励、引导的方式让学生乐于去自主的进行知识探索，培养其创新思维，跳出传统学习模式的禁锢，让学生能够全面的、多角度的看待问题，采用小组合作学习模式，让学生在小组讨论中去畅所欲言，各抒己见、取长补短，这样学生发散性思维能够得到有效提升，不仅有助于化学知识的学习，其逻辑思维的发展对于其他学科的学习也是非常的有好处的。总结：通过以上分析我们可发现在当前的时展背景下，核心素养下的高中化学高效课堂构建是非常重要的，对于培养学生综合素质是具有促进作用的，因而必须在实际的教学过程中必须转变教育观念，创新教学方式，优化课堂教学，培养学生创新意识，从而促进学生核心素养的发展，但是这个目标的实现并不是短期的，需要在长期的摸索探索过程去实现，在教师和学生的共同努力下去实现，从而达到构建高中化学高效课堂的目标，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献

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[3]高江林.基于微信技术的“一·三·五”高效课堂教学模式实践与探索——以高中化学教学为例[J].中国教育技术装备,2019(03):109-110+113.

作者：王涛 单位：枣庄现代实验学校