浅析构建高中物理的高效课堂

摘要:在新课程背景下，构建高效课堂成为教师研究的热点课题．在高中物理教学中，教师要发挥主导作用，体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣．本文对构建高中物理高效课堂进行研究．

关键词:高中物理;高效课堂

在传统的课堂教学中，课堂气氛沉闷，教师采用机械的教学方法，使学生被动地接受知识，学习主动性得不到提高，导致教学效果不理想．在高中物理教学中，教师采用适当的教学方式，有助于提高教学效果．为了提高学生的课堂参与度，构建高效课堂是十分有必要的．

一、构建高中物理高效课堂的意义

高中物理是一门重要的学科．在教学实践中发现，有些教师缺乏系统化的教学脉络，而学生的基础水平参差不齐，学习成绩呈现出明显的两极分化现象．当代高中生是张扬个性的一代，他们不受传统教条的束缚，个性鲜明，渴望被理解，传统的教学模式已经无法满足他们的学习需求．在这样的背景下，就需要一种新的教学模式来改善当前的教学状况，通过构建高中物理高效课堂，将课堂教学演变为教师和学生积极互动的平台，满足学生的身心发展需要，提高学生的课堂参与度，调动学生的学习积极性，释放学生的学习潜能，促进学生个性健全发展，使学生成为学习的主人．

二、构建高中物理高效课堂的策略

1．做好课堂教学设计．科学的课堂教学设计是保证教学效果的关键．在高中物理教学中，教师要精心设计课堂导入，根据教学内容和学生的实际情况选择相应的导入方式，如实验导入、游戏导入、问题导入等，激发学生的求知欲望，帮助学生了解老师的教学思路，使学生有目的地跟着老师学习知识．例如，在讲“自由落体”时，教师可以首先对学生进行匀变速直线运动和运动学知识的提问，使学生回顾前面所学知识，然后延伸到新知识的教学，循序渐进地引导学生理解自由落体运动的规律．教师要为课堂设定明确的三维目标，即知识技能、过程方法以及情感态度和价值观，在帮助学生了解自由落体运动规律的同时，注重学生学习意志的培养，使学生形成科学的学习观念．2．引入实验教学．高中物理是一门以实验为基础的学科，许多知识的学习需要借助实验演示来帮助学生直观地理解．在教学过程中，教师不妨大胆地将课堂交给学生，鼓励学生动手操作实验，使学生通过反复实验总结物理规律，并感受到物理知识的魅力．例如，在研究“加速度与质量的关系”时，教师可以为学生准备好实验所需要的器材，引导学生动手操作实验，并让学生说出自己有什么发现．学生在学过知识的基础上参照课本，利用打点计时器和小车等器具组装实验装置，操作实验，记录数据，总结规律．最后，教师进行评价和总结．3．采用多元化的教学评价．教学评价是高中物理教学中的重要环节．在教学过程中，教师要重视教学评价，让教学评价体现真实性、及时性和层次性的特点．教师要给予学生充分的肯定，肯定学生取得的进步，并及时指出学生存在的问题．对学生的学习进行科学评价，能使学生对自己有一个全面的认识，意识到自己存在的不足，调整学习心态，更好地投入到学习中．4．引导学生自主探究学习．在适当的时候，教师应当给学生自由发挥的空间，引导学生自主探究学习，发挥学生的主体作用．在自主探究学习过程中，学生的思维能力和解决问题能力得到提高．例如，在讲“机械能守恒定律”时，教师可以让学生自主探究动能与势能的相互转化，鼓励学生提出问题，解决问题．这样，不仅能提高课堂教学的针对性，还有利于学生主动地探究学习，促使学生带着问题去学习新的知识．同时，能使学生获得成就感，提高学习的积极性．5．注重教学反思．教学反思是教师对自身教学活动进行回顾、思考、总结和改进的过程．教学实践与教学反思相结合，有利于提高教学效果．教师在课堂教学完成后需要对自己的教学进行总结和反思，通过观察、回顾、诊断以及学生的反馈总结出教学中的不足，以便针对学生的学习需求优化课堂教学，从而提高教学效果．总之，传统的教学模式已经无法满足学生的学习和发展需要．构建高中物理高效课堂是教学发展的必然要求．构建高中物理高效课堂，是一个需要长期实践和探索的过程．课堂教学是雕琢心灵的艺术，需要教师以新课程理念为指导，结合教学内容和学生的学情，创新教学方法，实现“教”与“学”的完美统一，从根本上提高高中物理教学效果．

参考文献

1.王志芳．谢荣辉新课程理念下高中物理有效性课堂教学探［J］．物理教学探讨，2011(07)．

2.姜成浩．用新课程理念构建高中物理高效课堂［J］．课堂内外•教师版，2012(03)．

作者:勾家栋 单位:甘肃金昌市第一中学