新课改下高中地理高效课堂构建分析

摘要：本篇文章针对新课改背景下的高中地理高效课堂构建这一课题展开了较为深入的研究，同时结合笔者自身经验提出了几点可行性较高的措施建议，其中包括提高学生学习兴趣、打造自主学习课堂、积极优化原有的教学理念以及创设教学情境，启发学生的地理感知等等，以期能够带来一些有价值的参考意见。

关键词：新课改；高中地理；高效课堂

一、前言

随着新课程改革工作的不断深入，我国高中地理课程的整体教学水平也出现了突飞猛进的提升，教育者所采用的教学理念与教学方法也有了明显的改进。然而，由于或多或少地受到传统教学观念的影响，在高中地理课堂中仍然存在着很多问题与不足之处，为了能够紧跟时代的发展脚步，尽快打造出科学高效的地理课堂，仍然需要对现有的教学方案做出有针对性的调整。

二、高中地理课程教学中存在的问题

首先，在现有的高中地理教师队伍中，有很多教育者并不是毕业于地理教育专业，可能是因为他们之前所学习的专业和接触的工作与地理有关，因此就选择成为了一名地理教师。在此种情况下，地理教师所设置的教学目标就会同高中地理课程的教学标准存在着一定的出入，所应用的教学方法也表现得过于传统和守旧，在日常的教学过程中过于重视教材中的理论知识，没有为学生提供应有的实践机会等等。其次，由于受到了传统应试教育理念的影响，我国的大多数高中都比较重视三大主科的教学，校方对于地理课程的教学改革并没有过多关注，久而久之就会影响到学生的学习积极性。

三、新课改中构建高中地理高效课堂的措施

（一）提高学生学习兴趣，打造自主学习课堂

对于学生来说，兴趣才是他们最好的老师，因此如果想要顺利构建高中地理高效课堂，首先需要完成的一项任务就是将学生对于地理课程的学习积极性调动起来，唯有让他们主动地参与到由教育者所设计的各类教学活动当中，才能够达到事半功倍的教学效果。1．合理化应用多媒体教学技术在高中阶段的地理课程中包含了很多比较抽象的地理知识，如果仅凭教育者的口头讲述是无法让学生较好理解的。基于此，教育者应当根据教学内容来合理化应用多媒体教学技术，采用图文并茂的方式来让地理课堂变得更加生动有趣、绘声绘色。例如在教授中国地质地貌的相关课程时，教育者就可以利用多媒体技术来向学生展示几组地形单元图片，同时配合视频解说来让学生直观、多面地看到不同地形的地貌形态，进而将他们的爱国情感激发出来。2．采用案例教学法在高中地理课堂中包含了很多真实的教学案例，教育者应当充分把握好这些教学案例来将学生的学习积极性调动起来。例如在教授《城市空间结构》这一课程时，教育者就可以从学生所熟知的生活城市空间着手，向学生展示出一幅“你所生活城市的空间结构图”，让学生从中找到住宅区、商业区以及工业区等等，同时结合教材内容来让学生了解到不同功能分区的所处条件，掌握功能分区的合理性。

（二）积极优化原有的教学理念

通过上文中的介绍可知，在传统的高中地理课程中，教育者一直处于课堂主导地位，学生只能够被动地接受由教育者的所灌输给自己的地理知识，很少有表达自己想法的机会。长此以往，这种缺少互动的教学方法会影响到学生的学习积极性，影响地理课程的教学效率。为此，在日后的高中地理课程中，教育者要进一步优化原有的教学理念，将更多地课堂时间交还给学生，全方位地满足学生对地理知识的学习要求。例如在教授《常见的天气系统》这一课程时，教育者就可以为学生构建出一个开放式的地理课堂。由于天气变化是每位学生都非常熟知的一种现象，因此教育者可以将学生分成多个学习小组，让他们联系自己以往的生活经验，根据所在城市的天气变化特点来自行理解教材中的地理知识，而后再委派一名小组代表来对自己组内的研究观点在班级中表达出来，通过此种方式来强化所学知识在学生脑海中的印象。

（三）创设教学情境，启发学生的地理感知

地理课程的所学知识与学生的日常生活有着十分密切的关联性，因此教育者可以在课堂中多多引进一些学生日常生活中比较常见的例子，通过这种理论联系实际的教学方式来加深地理知识在学生脑海中的印象，真正达到学以致用的标准。例如在教授有关降雨成因的相关课程时，教育者可以引导学生联想一下，当在家里用水壶烧热水时，当我们将水壶盖子拿起来以后会看到何种现象呢？当学生回想一下自己烧热水的情境后，就能够直观地理解：当水被烧开后会形成水蒸气，水蒸气上升遇到冷空气后会凝结成为水滴，当水滴汇聚到一起并降落下来就成为了降雨。

四、总结

正所谓教育即生活，地理课程中的知识学习同样也是我们生活中的一个重要组成部分，高中地理教育者要充分发挥出自身的引导者作用，帮助学生运用在课堂中所学习到的地理知识来解决生活中的难题，通过此种方式来打消学生对地理课程的畏难情绪，积极投入到地理课程的学习中，并取得好的学习成绩。

参考文献：

［1］程秀兰．多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视［J］．教育研究，2014，（9）：69－76．

［2］龚念．构建高中地理教学高效课堂———以《自然界的水循环》设计为例［J］．三峡大学学报（人文社会科学版），2015，（S2）：192－193

作者:张春梅 单位:内蒙古自治区赤峰四中