五年制高职教育产教融合机制实践创新

摘要：产教融合的核心是让学生能够在教育教学的过程中尽可能地进行实践能力的锻炼，实现生产和教育的融合，让学生能够最大限度地完成自身学业，锻炼自身的能力，这对于学生的个人能力提升非常关键，也能充分地让学生对自己未来有一个良好的规划。本文将从五年制高职教育产教深度融合机制的实践创新存在的问题入手，全面展开五年制高职教育产教深度融合机制的实践创新研究。

关键词：五年制高职教育；产教融合机制；实践创新

五年制高职教育是当前的全新高职教育类型，其主要是在三年制的高职教育基础上增加了更多的内容，让学生可以在学校学习更多的知识，从而提升自己的能力。一方面是因为高职学生三年学习时间太短，毕业后也不到成熟的年龄，很难稳定地进行工作。另一方面，传统的三年制高职教育主要集中在理论教学内容上，而忽略了学生的个人实际能力培养，导致学生个人实际能力无法满足企业的需求。所以五年制高职教育的核心是要用多出来的两年，尽可能地培养学生的能力，让学生毕业即就业，可以快速地加入到企业之中，直接成为企业的中流砥柱，这样的人才也是当前企业需求的。

1五年制高职教育产教深度融合机制的实践创新存在的问题

1．1五年制高职教育产教深度融合机制的实践创新存在师资不充分的问题

我国的高职院校之中，传统的教师都是理论型教师，这些教师的个人能力存在的问题比较直观，主要是没有实践能力，也不懂得实际操作。五年制高职教育产教深度融合机制想要更好地运行，就需要一批具有实际能力的教师来指导学生进行教育教学，这样才能确保学生的能力提升。目前我国虽然执行了校企合作，但是由于企业之中人才有限，所以很难为学校提供一些具有实际操作经验的人才来担任实践教师，这也就导致五年制高职教育产教深度融合机制效果不佳。

1．2五年制高职教育产教深度融合机制的实践创新存在环境不适应的问题

我国很多的高职院校虽然已经开始逐渐进行五年制高职教育产教深度融合机制建设，但是在实践方面，仍旧存在环境不适应的问题。这主要是因为，我国很多的高职院校虽然进行了改革，但是由于企业合作方面不够健全等缘故，企业不能直接提供大量的实践岗位，导致很多的高职院校学生在实践过程中，仍旧只能在学校的模拟基地来完成，这样完成的实践并不是真正的工作内容，也不是实际的操作内容，导致很多的学生毕业后仍旧不能有效地完成自己的工作。所以这种情况下，如何进行实践环境的调整，成为五年制高职教育产教深度融合机制效果提升的关键内容。

2五年制高职教育产教深度融合机制的实践创新问题的解决

2．1五年制高职教育产教深度融合机制的实践创新应注重双师制培养

在五年制高职教育产教深度融合机制之中，双师制成为其中的关键内容，一个教师负责理论知识内容的传递，而另一个教师主要负责实践能力的培养，2个教师的配合可以让学生的能力大幅度地提升，从而有效地完成自己的成长。这种情况下，实践教师应该由企业提供，不同的企业对于人才的需求是不同的，学校想要让自己的人才能够更好地符合企业的情况，就需要企业提供一定的教师。这就形成了现代学徒制，在企业的内部，学生可以跟随自己的师傅进行内容的学习，从而有效提升自身的能力，而师傅要对自己的学生负责，这种传统模式的全新使用，可以让企业快速地收获人才。

2．2五年制高职教育产教深度融合机制的实践创新应注重真实的环境

五年制高职教育产教深度融合机制的建设核心仍旧是环境的塑造，要确保学生的实践能力切实地提升，决不能单纯地依赖学校的实践基地。这并非是否定实践基地的作用，而是因为实践基地本身更加适合学生对于实际工作的了解，而不能直接提升学生实际工作的能力，这就需要企业能够做出一定的调整，让学生能够在双师制的帮助下，进入到企业之中直接进行工作。每一个师傅需要承担自己学徒的责任，每一个学徒需要在师傅的帮助下不断完成企业的工作，其中学徒可以获得部分的工作报酬，实现学业、利益双赢，更好地减轻家庭负担。

3结语

综上所述，我国的高职教育需要做出全面的改革，主要是要让高职教育能够培养出更加符合社会需求的人才。当前我国的高职教育提出五年制的基础就是要在三年制之上增加两年的实践教育课程，这些实践教育课程不再等同于传统的实习课程，而是让学生能够直接进行工作，通过校企合作的模式，让学生真正地加入到工作岗位之中。在工作之中遇到了任何的问题，都能在师傅的帮助下进行克服，从而提升自身的能力，这样就形成了双师制的教育教学，让学生的教育更加先进，这是贯彻落实了我国的教育教学基础原则，提倡人才的实用性，而不再一味地强调知识理论教学，是传统高职教育的一个全面进步，这对于学生的个人能力提升非常关键，也是我国高职教育的一个全面转型。

参考文献：

［1］徐岳清．五年制高职教育产教深度融合机制的实践创新［J］．新课程研究（中旬刊），2017（12）：12－13．

［2］王浩．五年制高职在产教融合中的作用探析［J］．中外企业家，2016（13）：217－218.

作者：孙华 单位：淮安市高级职业技术学校