谈中高职教育教学的衔接

摘要：众所周知，在社会经济飞速发展的新形势下，我国的职业教育呈现出越来越显著的多元化发展趋势。在我国职业教育教学领域中，要想进一步推进职业教育的协调发展，最重要的任务之一就是要做好中高职教育教学的衔接工作，确保中高职学生所接受的教育和所学习的内容有着较强的连贯性和统一性。本文将就中高职教育教学的有效衔接进行深入的分析和探究。

关键词：中高职院校；教育教学工作；衔接策略

在当今社会中，积极推进中高职教育教学衔接，不仅仅是促进中高职院校实现可持续发展的重要举措，更是新时代社会向前发展的必然要求。做好中高职教育教学的衔接工作，可以帮助学生们更加顺利在中高职两个不同的学习阶段实现平稳过度，同时也有助于学生构建起完善的专业知识系统，提高自身的专业技能水平。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。

1关于中高职教育教学衔接的价值和意义分析

当前，我国教育部在关于建立和健全现代职业教育体系当中，明确提出的三步走发展战略，其中第一步便是要做好中高职教育教学的统筹与衔接工作，全面推进中高职教学教学体系的建设，进而为我国职业教育支撑产业发展提供更强有力的后盾。中高职教育教学衔接工作中体现出来的开放性、规范性、适应性以及整体性等特点，是对教育部《推进中等和高等职业教育人才培养衔接行动计划》的有效落实，更在一定程度上拓展着中高职人才培养衔接工作的广度和深度，其对于促进我国未来职业教育朝着系统化、层细化、现代化方向发展有着非常重要的价值和意义。

2关于中高职教育教学衔接工作所涉及的具体内容分析

2.1制定一体化人才培养方案

在中高职教育教学衔接工作当中，其中最核心的一项内容便是制定一体化人才培养方案，而在人才培养方案中通常会涉及到以下几点细化内容，分别是：制定中高职衔接专业核心课程教学标准、推进课程体系和教学过程的衔接、建立中高职教材统筹建设机制以及实现技能实训课和理论课程内容的同步。此外，一体化的人才培养方案还需要落实到中高职同专业或者相关专业的具体规划和设置上面，主要包括专业教学内容、教学方式、教学标准、教学资源等等，为统一人才的培养奠定客观基础。

2.2制定统一的体质、机制、学制以及招生制度

中高职教育教学衔接工作在这一方面的具体内容包括：建立统一的中高职教育教学衔接机制、建立统一的专业衔接工作机制、建立统一的学分积累机制、建立顺畅的中高职衔接通道。2.3制定灵活多变的教学组织形式在中高职教育教学衔接工作当中，中高职院校应该结合自身的实际情况来尝试施行分段式、多学期的教学组织形式，追求教学组织形式的灵活性和多变性，在实际教学工作当中都要加强与合作企业之间的联系，将教学任务划分到学校和企业两大主体身上，紧密结合企业实际发展需求来随时调整自己的教学组织形式，减少不必要的衔接效果和教育教学资源的浪费。

3当前我国中高职教育教学衔接工作中暴露出的问题分析

3.1社会对职业教育的认可程度较低

近些年，我国职业教育的确得到了前所未有的发展，职业教育在我国高等教育体系当中的地位也得到了很大的提升，国家也积极出台了各项鼓励、支持和引导职业院校发展的政策和规定。但是，我们也必须要正视一个问题，那就是当今社会度职业教育的认可程度还是普遍较低，在很多人的认知当中，职业院校的综合水平是比较低的，无论是对于学生自身还是对于学生家长而言，之所以选择进入到职业院校确实是不得已而为之，在他们内心深处还是希望能够进入到正规高校去读书和学习的，他们认为从职业院校毕业的学生在毕业后的人才市场竞争中实力非常弱小，很容易被忽视。

3.2生源质量普遍较差

在我国，进入到中职院校学习和读书的学生基本上都是成绩非常差，考高中没有希望的学生才会选择进入到中职院校去学习，而进入到高职院校读书的学生则主要是普通高中走提前批的学生，很少有学生是在参加完高考之后自愿报考高职院校的，就算有通过高考渠道选择高职院校的学生，学习成绩也是比较落后，达不到普通高校录取分数线的差生。3.3欠缺中高职衔接协同意识中高职院校教育教学工作的衔接，是职业院校向前发展的必然要求，但是，其最开始的源动力还是来自于政策层面，是政策的引导作用让中高职院校教育教学的衔接工作受到了越来越高的重视程度。深入实际去调查和研究，我们便会发现目前很多中高职衔接工作并不如我们现象中那么顺利，很多衔接工作都停留在了表面形式上面，甚至一些衔接工作受到了诸多因素的限制，诸如中高职院校在办学理念、协作意识、课程衔接以及制度保障等方面都极度缺乏衔接和互动，看似在积极进行着衔接工作，但是各自还是在按照原来的模式开展着教育教学工作。

3.4衔接工作存在着比较大的差异

目前，我国中高职院校在衔接工作中存在着比较大的差异，契合度比较低，特别是在专业衔接方面，中职院校和高职院校的培养目标不一致，具体课程设置也存在着脱节、重复和不连贯的问题。现阶段，我国的中职院校基本上多以学生未来就业为导向，其将教育教学的焦点都集中在技能的培养上面，并没有给予课程体系构建该有的关注，这对于选择进入到高职院校学生的学生而言是非常不利的。而目前高职院校则将人才培养目标集中在高技能型人才培养上面，其对于课程构建还是比较关注的。总而言之，中高职院校在衔接工作中并不能够保持统一的构建思路，这就会使得实际衔接工作很容易造成脱节的情况，中职院校和高职院校在具体教育教学工作中会存在很大差异。

4关于中高职教育教学有效衔接的具体策略分析

4.1加强对中高职教育教学衔接的配套政策支持力度

关于加强对中高职教育教学衔接的配套政策支持力度，笔者建议其可以从以下几个方面来着手：第一，教育部门应给予政策支持。当地教育行政部门以及相关主管部门，应该意识到中高职教育教学衔接工作的重要价值，从政策层面给予中高职教育教学衔接工作更多强有力的政策支持，其应该配合学校一起探究中高职院校人才培养新模式，推进中高职院校学生升学和继续学习制度的落实。此外，笔者建议，相关部门应该结合实际情况取消一些硬性规定，降低高职院校的招生门槛，给予中职院校毕业生和高中毕业生同等的学习机会。第二，高职院校应积极开展招生制度与学分认定标准改革工作。高职院校针对中职院校的招生标准中，应该将学生学业水平考试和职业素质测评都纳入到具体标准当中来，根据不同学历和层级的学生实施不同的学分标准，针对中职院校的学生制定出适合中职学生层级和水平的学分标准，适当给予中职院校学生相应的渠道照顾，让中职学生有更多的机会进入到高职院校里面来读书和学习。

4.2做好中高职课程体系的衔接工作

众所周知，在中高职教育教学衔接工作当中，最核心的内容之一便是专业课程的衔接，这是当前我国职业教育改革中最受关注的一个问题。在全新的社会发展形势下，各行各业需要的是德才兼备、理论与实践能力共有的综合型人才，这也就意味着中职教育向高职教育延伸是一种必然发展趋势。专业课程教学是培养优质人才的基础，也是展现职业教育核心竞争力的主要方式，因此，中高职教育教学衔接工作中必须要将专业课程体系的衔接作为重中之重。当前中高职课程体系的衔接应该以职业发展作为共同目标、学生技能培养作为主线、建立起具有统一性的课程体系。所以，我们在此过程中必须要处理好中高职课程衔接内容和机构之间的逻辑关系，将专业课程的目标、内容、方法以及评价体系等等全都考虑进来，确保学生能够在课程学习过程中实现内容的递进、能力的提升，衔接工作必须要符合中高职学生的认知发展和技能形成规律，对相近课程进行整合，优化课程方案，体现层次和生源特征差异，提高学习效率。除此之外，中高职课程体系的衔接工作还需要在教育实践中不断验证、修订、优化，要通过调整和完善来确保课程衔接工作与当今社会经济发展对人才的需要保持高度的一致性。

4.3强化师资队伍建设

强大的师资队伍是确保中高职教育教学衔接工作质量的重要保障。因此，强化师资队伍建设，提高教师队伍的整体实力是中高职教育教学衔接工作中需要重点关注的内容之一：第一，要引导中高职教师在理念层面达成共识。中高职院校可以在实际教学工作当中多组织和开展中高职学校教师的交流活动，要求中高职学生一起参加培训讲座，一起参与解读人才培养方案，允许中高职院校教师走进彼此的学校去学习和了解双方的实际工作情况。第二，中高职院校要紧密结合自身的发展情况和教学需求来适时适当地拓宽师资引进渠道，引进热爱教育并有企业实践经验的技术骨干，或者作为外聘教师来指导实践课程。第三，中高职院校要高度重视起双师型教师队伍的建设，给予双师型队伍建设在更多的经费与资源支持，确保每一项措施都能够落到实处，全面提升教师群体的专业能力和综合素养。

4.4坚持产教融合的衔接理念

目前，在中高职院校向前发展的过程中，寻求校企合作，追求产教融合已经成为中高职院校推动自身发展的重要渠道和方式。因此，在中高职教育教学衔接工作当中，坚持产教融合也成为了一项不容忽视的重要内容，坚持产教融合，即加强学校和企业之间的交流与合作，根据企业的实际需求来随之调整衔接的方向，最终确定衔接的内容。此外，目前国家正鼓励开展现代学徒制，中高职衔接更能充分发挥现代学徒制培养技能型人才的优势。因为只有工作与学习相结合，企业与学习相结合，才能促进学生综合职业能力的提高和发展[9]。从某种程度看，现代学徒制能充分跨界整合职业教育资源，深化中高职衔接。

5结束语

综上所述，在我国职业教育发展与改革过程中，中高职教育教学工作的衔接已经成为了一种必然趋势，做好中高职教育教学的衔接工作，确保中高职教育教学衔接工作的有效性，不仅仅会在很大程度上推动着我国职业教育的进一步发展，使得教育资源得到最大程度的优化和利用，其更有助于为国家和社会培育更多更优质的人才，进而促进我国社会经济整体实力的提升。

参考文献

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作者：龙霞 尚蕾 康博涵 赵鹏 单位：石家庄信息工程职业学院