高中语文课堂教学有效性探究

摘要：随着新课标的实施，高中语文教学过程中存在着怎样的问题亟待解决？什么样的教学方法能够让教学效率发挥到最大？今天，我们就以《关于高中语文课堂教学有效性的研究》为题，重点对我国高中语文教学的有效方法进行了探讨，希望帮助各位教师找到合适的高效的教学方法，切实的提高教学效率。

关键词：高中语文；课堂教学；有效性

引言

随着新课改的不断实行，我国的教育情况得到了空前的改革与发展，效果也取得了显著的改善，那么，我国高中语文教学真的就尽如人意了吗？高中语文教学真的没有一丝问题了吗？答案是否定的，在我国语文教学中仍旧存在着很多的问题，比如学生基础差、教师水平低、教学设备跟不上等等。因此，高中语文教师需要做的还有很多，也为这些教师提出了更大的挑战，但是，我们新时代的教师所要秉承的理念就是“无所畏惧，勇往直前”，只要努力探究，努力钻研，就能找到最高效、最适合的教学方法，下面我们就来说一下作者通过自己的研究总结的一些教学方法。

一、教学过程中遇到的问题

1、学生学习态度不端正

作为学习的主体，学生的学习态度和习惯往往是最为重要的。“态度决定一切”，只要认真对待，便会有所收获。但是现在的学生大都因为父母的溺爱、自身的品质、生长的环境等原因学习态度非常不端正，比如现在语文课堂上看杂志、玩手机的现象比较严重。这样的后果就是学生的学习成绩下降，从而导致教师的教学效率只低不高。

2、教师教学方法落后、专业素质不够

教师在学生学习过程中起着辅助的作用，对学生的学习效果有着不可小觑的影响。可以说一位资深的教师所教导出来的学生素质都不会很低。但是就我过目前状况来看的话，很多教师的教学方法非常的落后，跟不上潮流，仍旧采用最原始的教室讲学生听的教学方法，导致课堂上气氛相当紧张，不仅学生学习效果不佳，而且很可能会对语文的学习失去兴趣，导致成绩下降;另外，随着现代社会竞争的加剧，很多人从事教师行业并不是出于热爱，而是为了获得一口铁饭碗，为自己的职业生涯做铺垫，这些人往往都没有对教师职业的热爱，没有较高的专业文化素质，对于学生的学习非常的不利。

3、教师课堂有局限性

新课改的春风吹遍大地，对教师的讲课内容也提出了更高一步的要求。传统的语文教学就是要求教师带领学生学习汉字、词汇、写作等，只需要教师在课上进行讲解就可以，但是新课改要求教师能够将所讲内容与生活实际相结合，就比如朱自清先生的《荷塘月色》：“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊(wěng)郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”在教学过程中，教师可以引导学生想象当时的画面，也可以展示一下相关的照片和视频，并讲述一些荷塘、杨柳、月光的场景，让学生有更多的想象空间。但是很多教师没有做到这一点，往往都是固步自封，受到课本的局限。

二、有效的教学策略

我们已经了解到了教学效率对于高中语文课堂的重要性，也同样的了解了阻碍课堂效率提高的各种因素，下面我们就根据我们所了解的情况，来提出一些能够提高高中语文课堂效率化教学的方法，以求达到高中语文课堂效率化教学。

1、提高学生学习兴趣

这是最为关键的一点，兴趣是学习的关键，若能够让学生们对语文这一科目充满兴趣，就会促使他们积极主动的去听课、配合老师、上课注意力更加集中，使得课堂效率最大化。其中兴趣的提高方法有很多种，例如：游戏教学、实践教学、多媒体教学等等，都能够很大程度上的去激发学生们的学习兴趣，进而提高课堂效率。像在学习徐志摩的也《再别康桥》时，可以安排学生分角色表演，以情景剧的形式将课文展现出来，这样会更加吸引学生的兴趣，提高课堂效率。

2、老师对于重点的把握

在对课堂上对课文进行讲解时，老师们必须了解到课文的重点，对重点进行着重的讲解，让学生们在一定的时间内学到最为重要、最为有用的知识。这样一来，就大大的减少了一些不必要的讲授，从而提高课堂效率。比如在课本中，分为中国现代诗，中国当代诗和外国诗，高中学生需要重点学习的是中国现代诗，教师就要分重点的讲解，不能一概而论。

3、家庭、社会足够重视

“学好数理化，走遍天下都不怕”，越来越多的人被这种思想所束缚，越来越多的家长让学生重点学习数理化和英语，甚至认为时间都得用来学习这些科目，认为这是社会趋势，是为了学生将来的保障。但是，汉语作为我们中国人的母语，语文是最直接的学习的方式，是我们中华的传承与精粹，只有家庭和社会端正对语文的态度，配合教师对学生的教育，才能更好的帮助学生完成高中语文的学习，才能让我国的精粹的到传承，让文化更加繁荣，从而也会让教师教学更加方便，效率得到提高。

4、讲课内容与实际生活相结合

其实将讲课内容与实际生活相结合也是提高学生学习兴趣的一种方法，就是在教学过程中多多的对学生进行生活常识的灌输。例如一航空公司的广告标语“眼睛一眨，东海岸变成了西海岸。”广告语本身应用了夸张的修辞手法，教师再讲修辞手法时，可以举一些生活中的实例，这样会让学生对学习更加感兴趣，会间接的提高教学效率。再比如马丁路德金的《我有一个梦想》，课堂上可以给学生时间自由讨论并发言，讲述自己的梦想是什么，为了实现梦想需要怎样努力，将课文与学生本身相联系，让课文更加贴合实际。总而言之，提高高中语文课堂效率的方法还有着许多，比如情景教学法、增加课题大赛、举办语文活动等等，都可以在一定程度上提高教学效率，保证教学的有效性，但前提是老师们都必须要以学生为本，从学生的角度出发，将学生作为学习的主体，自己作为最主要的辅助者，这样才可以在保证教学效果的前提下吸引学会僧兴趣，让他们主动学习，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]胡林丽.高中语文教师课堂教学语言有效性研究[D].华东师范大学,2009.

[2]张蔚蔚.新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究[D].合肥师范学院,2015.

[3]吴艳.高中语文课堂提问有效性探究[D].信阳师范学院,2015.

[4]周晓琴.高中语文课堂师生互动有效性调查研究[D].山东师范大学,2013.

[5]王玲玲.新课改背景下高中语文课堂小组合作学习有效性研究[D].辽宁师范大学,2012.

作者：陈月明 单位：江苏高邮送桥中学