核心价值观引领高校文化建设

【摘要】在社会主义文化建设中，社会主义核心价值观有着相当重要的作用。高校的核心和灵魂是通过校园文化的形式展现出来的，校园文化是高校传播当代新思潮、培养优秀人才的载体之一。卫生职业院校文化是一种能够体现医学卫生类专业特征的校园文化，应凸显自身的特色，结合自身办学的专业特点，融合高职教育的职业技能、职业能力和专业素养等，建设特色鲜明的校园文化，彰显其内涵与特征。作者分析了当前卫生类高职院校园文化建设存在的问题，针对问题提出了以社会主义核心价值观引领卫生类高职院校园文化建设的路径:应充分发挥课堂教学的主渠道作用，积极利用好第二课堂的多方位功能，将社会主义核心价值观融入校园制度文化建设，用社会主义核心价值观指导校园物质文化和精神文化建设，以社会实践为载体，加强校园与社会的互动。

【关键词】社会主义核心价值观;高职院;校园文化;文化建设

1社会主义核心价值观引领卫生类高职院校校园

文化建设的必要性和现状高等教育阶段是青年价值观形成和确立的重要时期，高校肩负着传播社会主义意识形态和发展先进文化的重要使命。高校校园文化从属于社会文化，是当代社会文化在高校这样一个特殊的环境中形成的，是社会主义先进文化的组成部分。社会主义核心价值观是社会主义先进文化的最本质体现，社会主义核心价值观对于我国社会文化建设具有根本上的引领作用，高校校园文化是社会文化的一种，因此，社会主义核心价值观引领校园文化建设是我们发展校园文化的必然要求。高校的核心和灵魂是通过校园文化的形式展现出来的，校园文化是高校传播当代新思潮、培养优秀人才的载体之一。校园文化是以高校校园为空间，以教师、学生为文化传承和创新的主体，以精神文化为核心，并与物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化［2］。卫生高职院校园文化是一种能够体现医学卫生专业特征的校园文化，它不仅与普通高校校园文化具有共同点，还应体现出鲜明的医学卫生文化特色。我们认为，卫生高职院校园文化首先应该体现其职业性，将提高学生就业竞争力、促进学生职业技术完善作为重点，加强与社会组织和社会企业的合作;其次应该具有实用性，要紧随行业发展前景，以行业需求为导向，结合当前的就业形势，针对性地提高学生的就业能力;第三是适应性，不仅要与时展相适应，还要与我国的职业教育环境和卫生行业发展相适应，最大程度地丰富社会文化。

2卫生高职院校园文化建设中存在的主要问题

2．1社会主义核心价值体系引领作用体现不明显

随着我国改革开放的时代浪潮以及经济全球化的迅猛发展，带来了中国经济的快速崛起，中国用短短的三十年走过了西方国家整整一两百年才能走完的道路。然而，人们精神文化领域的发展却没有跟上经济超速发展的步伐，再加上多元文化、多元思潮的冲击，造成人们精神世界的矛盾与彷徨。这些问题也体现在卫生高职院的校园文化建设中，严重冲击大学生正确认识社会主义核心价值观，表现为学生虽然对社会主义核心价值观有所了解，但欠缺理解的广度和深度，也没有将其内化为价值认同，融入到自身的情感思潮和意识行为当中［3］。

2．2缺乏方法创新

卫生高职院在校园文化建设中，体现社会主义核心价值观的活动形式较为单一、陈旧，不能够引起全体师生的参与和重视。并且，学生在校时间短，活动数量多，在行为习惯养成、践行社会主义核心价值观方面缺乏长期有效的坚持。另外，校园文化建设的参与主体是全体师生，但除了辅导员、党团行政干部和思想政治课教师外，其他教师在日常行为习惯当中融入社会主义核心价值观较少。应培养教师和学生注重在课堂上、课外活动、考试和学术研究中进一步融入社会主义核心价值观。

2．3虽有制度保障但缺乏制度联动

近年来，卫生类高职院越来越重视校园文化建设过程中发挥社会主义核心价值观的引领作用，因而制定了一系列的保障制度和措施，在一定程度上强化了校园文化建设的时效，形成了一些文化品牌，但仍有一些不足。一方面是在校园文化建设的内容和目标方面，顶层设计没有充分体现出核心价值观元素，且相互之间的制度关联也不够;另一方面在组织协调方面，没有形成联动制度，一般都是党团相关部门，学生工作部门相对比较重视，而其他部门相对欠缺，这就影响了社会主义核心价值观在校园文化建设中的总体作用。

2．4对校园文化的重要性认识不够

当前不少卫生类高职院是由多家学校合并建立或者由中职学院升格转化而来，校园文化建设尚处于探索阶段，学校面临专业建设、科研发展等紧迫任务，冲淡了对校园文化建设的重视程度，导致校园文化建设氛围不够浓厚，依赖于校内的少数部门，师生参与度不高。同时在校园文化建设的过程中，容易重视显性的物质文化建设而忽略了精神内涵的建设。而卫生高职院的课程任务安排较紧，使得很多学生只埋头于专业课的学习，忽略了校园文化对自身全面发展的作用［4］。

2．5校园文化特色不明显，趋同性强

个性和特色的校园文化是高校特定的身份特征，不同高校的校园文化应该有鲜明的个体差异，应该是高校在长期的发展过程中形成的独特的文化形态，与高校的历史积淀、发展目标、地区特征和专业特色有密切关联。而就目前的状态来看，一方面全国推进大学城的建设，导致了很多学校的硬件环境布置类似，没有自身的特色，新校区的建设缺乏合理的规划，缺乏人文背景和文化传承。另一方面在校园文化建设过程中过分依赖活动载体，忽视了其他方面对校园文化建设的作用［5］。在办学理念与发展定位上，很多卫生类高职院模仿本科院校的建设，使得校园文化建设也与同类型的本科院校趋同［6］。

2．6校园文化建设与社会当前的要求有一定差距

高职教育的特征之一就是专业性与职业性，是培养专业技能型人才的教育，卫生类高职院更是培养直接从事医药领域优秀专业技能型人才的阵地，因此卫生类高职教育应该是强调工学结合，将教、学、做一体化，形成学校和未来学生工作单位的联动，这就要求我们要将卫生类高职院的校园文化建设与医药行业企业的文化深度融合。目前许多高职院在自身的文化建设中只关注了自身高校的特色，而没有将企业文化和职业文化融入到校园文化建设中，这就导致了校园文化建设与社会当前的要求有一定的差距，学生缺乏了企业文化和职业文化精神的熏陶和洗礼，在未来进入职场时，仍然需要慢慢去适应职场的要求。

3社会主义核心价值观引领卫生类高职院校园文化建设路径

3．1充分发挥课堂教学的主渠道作用

课堂教学始终是校园文化建设的主渠道，也是师生学习了解社会主义核心价值观的主渠道。首先要充分发挥思想政治理论课的教育功能。以社会主义核心价值观为主线，以创新教学模式为突破口，积极探索新方法，使学生在课堂上深入了解社会主义核心价值观，并将其融会贯通到平时的生活学习当中。利用好学校所在区域的革命老区、有强大影响力的名人故居、纪念馆、博物馆作为教学的内容，实施有针对性的教学，不断提高思政课的科学性、针对性、实效性和感染力，充分发挥思政理论课的育人功能;其次要高度重视形势政策、军事理论课教育。根据卫生类高职院学生的思想实际、教学安排，积极探索新形势下开展形势政策、军事理论课教育教学的新形式［7］。紧密结合国内外形势变化特点，阐述分析学生关心的热点、重点和焦点问题，让学生充分认识到国际形势与国内形势，认清中国特色，从而产生文化自信;第三要切实增强专业课程的教书育人功能。专业课教师在专业理论与技能的教学过程中，潜移默化地将社会主义核心价值观和校园文化融于专业知识学习和专业技能的训练之中，结合职业特征，使学生主动参与到校园文化建设中。

3．2积极利用好第二课堂的多方位功能

第二课堂是指教学以外学生参与到的其他学校活动和学习，其形式多种多样，丰富了校园文化建设。卫生类高职院校园文化建设应以社会主义核心价值观为引领，结合医药专业特色，围绕人文素质与科学素养相融合的理念，以文化艺术和各类社团为载体，塑造出能够充分体现医学人文精神和艺术内涵的校园文化品牌。比如学校可以推进人文素质教育，根据专业特点，结合学生需求，学校总体把握方向，开展多种多样的主题讲座、展览、学术交流等活动，形成校园文化的底蕴;在社团指导方面，把握好社团的发展方向，形成具有社会主义价值取向的社团及社团活动;在学校文艺活动中注入社会主义核心价值观的灵魂，使得每场活动有主题、有意义。同时在校园文化建设过程中，要重视教师和学生的主体作用，注重教师在校园文化建设中的主导作用。因此卫生类高职院要注重对教师的师德及职业精神的考核，让教师带领学生深入专业学习，开展科研创新，培养职业素养，形成师生共建校园文化的良好格局。此外还要重点打造校园文化活动品牌，将校园文化活动系列化、品牌化，形成长期的影响力，如开展5.12国际护士节纪念活动、校园文化艺术节、社团巡礼节等，使校园文化可持续长期发展，实现社会主义核心价值观的全面渗透。

3．3社会主义核心价值观融入校园制度文化建设

卫生类高职院的制度文化建设是一个长期的过程，需要慢慢去构建和完善，而无论是制度的建立和实施，都要有明确的价值方向，需要社会主义核心价值观的引领，同时培育和践行社会主义核心价值观的过程也需要各种制度保障。卫生类高职院要树立以人为本的观念，强化顶层制度设计，建立起符合教育教学规律和卫生类高职院特征的相关制度，坚持践行社会主义核心价值观，一方面通过党政联席会议、教师代表大会等征求全院教职员工的意见，另一方面要通过多种渠道，收集广大学生的意见和建议，增强全院师生的主人翁意识、民主意识、法制意识。在各项制度实施时，要加强各部门之间的互助合作，加强监督管理，建立监督反馈机制，提高制度文化建设的可持续性、稳定性和发展性。

3．4用社会主义核心价值观指导校园物质文化和精神文化建设

对校园物质文化进行合理的规划，在标志性建筑中融入文化内涵，体现价值引领，设立校史展览馆、优秀校友展览馆等，呈现出浓厚的文化传承氛围。鼓励学生参与到校园物质文化建设中，如开展教室文化设计大赛、宿舍文化设计大赛，让学生参与到校园美化与建设当中，从而让学生更加有使命感和责任感;向广大学生征集各个二级学院的院训、院徽、院歌，营造出富有形式美、仪式美的环境，从而使学生在校园环境当中受到潜移默化的熏陶。同时要利用校园精神文化塑造起大学生的健全人格，明确社会主义核心价值观的主导地位，结合医药专业特色，强化学生的专业使命教育，形成具有医药专业特色、富有精神文化追求的校园文化，使学生自觉地将社会发展要求与自身素质发展结合起来，自觉投入到学校发展、社会发展乃至民族复兴的伟大实践中。社会主义核心价值观既根植于马克思主义，又是对中国优秀传统文化的继承，是在新世纪发扬中华民族“文化力”的关键［8］。应加强经典渗透作用，充分利用好中国传统医学经典文化，进行正确理解和传承。

3．5以社会实践为载体，加强校园与社会的互动

卫生类高职院校园文化不能只局限于校园内，还应该与企业、社会加强联系，从而使得校园文化建设既有深度又有广度。可以鼓励学生利用寒暑假时间进行社会实践，了解未来职场和当今社会对人才的要求，从而促进学生在校期间的学习;组织学生参加志愿活动，将所学专业知识应用到实践中，服务周边的居民，增强学生的大爱意识和奉献精神［9］;组织学生和教师深入到企业、社区当中，主动吸纳企业文化、社区文化，拓宽校园文化的发展方向;邀请企业专家、地方名人进校园开展讲座或者举办交流会等，及时将社会文化信息传递到校园当中，帮助师生在校园文化建设过程中充分把握社会文化发展形势和新成就。通过这些形式使得校园文化与社会先进文化和企业文化之间的鸿沟消弭，帮助学生更快适应社会，从而迅速投身到社会主义建设中。总之，卫生类高职院校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，应当坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持正确的发展方向，营造出良好的育人氛围，为培养新时代的医药卫生人才服务。

作者：陈雪梅 单位：江苏卫生健康职业学院