谈高校健美操教学中学生创新能力培养

健美操是一项深受大学生喜爱的运动项目，在高职院校的健美操授课过程中要不断加强对学生的创新教育，激发学生的创新精神，培养创新意识。通过提高大学生的创新能力可以进一步促进其综合素质的提高，并且有助于其掌握专项技战术。健美操教学模式的创新可以丰富学生的想象力和练习兴趣，激发学生的创造性和积极性。在大部分的高职院校中，健美操训练模式都是一成不变的，导致学生的创新能力没有得以体现，从而阻碍了学生创新意识的培养，因此，为了改变这一现状，体育教师可在健美操教学中通过让学生自创自编健美操或让学生自主编排队形等一系列的手段来提高学生创新能力。由此可见，创新能力在高职院校健美操活动中的重要性，以及创新能力的培养方法和应用，是值得我们去探讨和研究的。

1在高职院校健美操教学中培养学生创新能力的意义

1.1激发高职学生参与健美操运动的兴趣

在高职院校的健美操教学中，通过培养学生的创新能力，能使学生积极参与到健美操的学习中来，从而激发学生对健美操的兴趣。

1.2开发高职学生的创造性思维

学生创新能力的提高，对于学生的创造性思维具有一定的作用，培养独立思维的习惯是从产生问题开始的。爱因斯坦曾说：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位，如果一个人掌握了学科的基础理论，并学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为培养内容的人，他一定会更好地适应进步和变化。”在健美操教学中如果提高了学生的创新能力，那么学生在学习过程中创造性思维也会大大提高。

1.3拓宽高职学生的知识面

创新能力的提高会拓宽学生的知识面。在教学过程中，学生创新能力的提高会使学生独立思考问题的能力得到发展，创新意识会发展学生思考问题、探索问题、解决问题的能力，从而激发学生主动对知识进行搜寻和整理，在学生探寻知识的过程中拓宽学生的知识面。

1.4培养良好的创新能力

创新能力是新时代对人才的一个基本要求，创新能力可改变一个人的思想、修养以及命运。创新能力也是现代优秀人才的基本素质之一。科技创新与良好的专业基础以及实验技能密不可分，因此，在良好的专业理论和知识水平作为保证的同时，善于学习和培养良好的学习习惯会为科技创新带来机遇。创新活动又是激发我们成才的动力。市场经济现在需要创新型人才，因为创新型人才能够成为国家机构及企事业单位的工作骨干。在面对千变万化的市场经济活动时，具有创新能力的人能得到更多的就业和择业机会。

2在高职院校健美操教学中学生创新能力的体现

在健美操教学过程中，学生的创新能力体现在造型的创编、队形的设计、音乐的选配以及套路的创编上。

2.1健美操造型的创编

健美操的造型创编能否成功取决于创编对象的造型是否新颖，而造型不仅要考虑创编对象自身的身体素质，例如柔韧、力量、灵敏等，还要考虑整个创编团队的协调配合，因此，在确定创编造型时，要将创编的难度和整体效果与创编对象的身体素质有机结合起来，造型的编排要科学合理，避免追求高难度而忽略了团队的整体实际水平，影响整个造型的完成。

2.2健美操队形的设计

具有良好创新能力的学生在编排与变换健美操队形时会充分考虑以下几点：将比赛场地与队形编排有机结合，设计队形时充分考虑场地条件与打分裁判和观众的视觉效果；将学生的水平能力与队形编排有机结合，在设计过程中考虑优秀运动员的站位，将整体效果最优化；将学生的身体姿态与队形编排有机结合；将学生的数量和性别与队形编排有机结合。值得注意的是，在整体队形的变换过程中要自然衔接，过渡应流畅巧妙，位置变化要合理适当，队形创编与动作要协调配合，才能设计出最展示美感的队形。

2.3健美操音乐的选配

音乐的选择是影响比赛成绩的因素之一，音乐的长短和节奏快慢受到比赛规程和年龄组别的限制。学生的创新能力也可体现在音乐的选择上，健美操的音乐节奏感较强，只要是符合比赛规程的音乐都可以选用，也可以让学生发挥自己的创造力剪辑合适的音乐。在选配健美操的音乐时，要注意将音乐的节奏与成套动作协调配合，在歌词主题的选择上要积极向上，所选择的音乐可结合当地的民族风情和地方特色。健美操的音乐是参赛运动员之间联系的桥梁，也是评委和观众的情绪传递，只有将音乐与动作完美融合，才能发挥出健美操独特的艺术魅力。

2.4健美操套路的创编

目前健美操的套路整体上分为规定套路和自选套路两类，自选套路则需要充分发挥学生的创造力和想象力，其可借鉴的创编题材非常之广。在创编自选套路时需要充分考虑学生的各项身体素质，根据学生的年龄、性别创编出各种不同风格和特点的套路动作。但是在自选套路的创编中既要使动作能适应学生身心的全面发展，也要考虑整个成套动作的合理性和艺术感。将动作与主题融合，精心设计两个动作之间的巧妙连贯，不断丰富和创新动作设计，给人以强烈的视觉冲击，成为造型新颖奇特又具有锻炼意义的成套套路。

3在高职院校健美操教学中培养学生创新能力的途径

3.1要求健美操教师创新教学方法

教学方法根据教师教学内容的不同而不同，如果是基础性的知识，那么运用的书本与视频教学较多；如果是讲解动作要领，则需要动作示范；如果需要掌握健美操的基本要领，那么就需要练习完整的健美操动作和套路。健美操教师在教学中应当转变角色，使自己从知识传授者转变为富有创意的学习应用的组织者和指导者。所以需要健美操教师创建出一种能有助于培养学生创新能力的教学体系，使教学组织形式更具有独创功能，教师在选择教学方法时，要多采用启发式教学来发展学生的创新能力。

3.2激发高职学生的创新思维和意识

3.2.1建设和谐的师生关系，营造良好的创新氛围。创新教学的前提是需要营造一种民主的师生关系，只有在教师和学生之间建设一座和谐自由、轻松平等的桥梁，才能使学生从根本上保持舒畅的心情和敏捷的思维，才能使学生的各项创造性因素都维持在一种最佳的状态。教师在教学过程中要摒弃传统的教学观念，充分发挥学生的主体性，使自己融入学生群体中，营造一种民主和谐的课堂氛围。良好的师生关系建立起来了，学生的积极性和主动性就提高了，创新意识开始处于萌芽阶段，创新精神和能力就会得以发展。3.2.2创新教学手段，采用启发式教学。在高职院校的健美操教学过程中，学生缺乏自我意识，处于被动接受状态，教师教什么内容，学生就学习什么内容，从而抑制了学生的创造性和个性。因此在教学过程中就要求健美操教师要有意识地去创造问题情境，鼓励学生积极发现问题，提出质疑，充分发挥学生的主体地位，从被动接受者转变为主动创造者。在健美操教学中创设问题情境能够快速提高学生的健美操实践能力，开拓学生的创造性思维，进而发展学生的创造能力。3.2.3转变教学观念，激发学生的主动性和创造性。传统的健美操教学主要以教师为中心，重点倾向于教师主动地向学生传授基本知识和套路动作学习，却抑制了学生的想象空间，忽略了学生基本能力的培养。因此教学中就要求教师将基本知识的学习与基本能力的培养结合起来。在教学中，不仅要向学生传授知识，还要在这过程中引导学生将所学知识转换为基本能力，在动作练习中，要因势利导，启发学生的创造性思维。在讲解动作示范时，要充分体现学生的主体地位，促使其转变学习态度，提高学生的主体性和创造性。

3.3加强实践性教学环节，提高创新能力

健美操作为一项新兴体育运动项目具有很强的实践性，因此在教学时教师要加强在练习中对学生思维能力的培养，为学生创造有利的实践氛围。在上课过程中充分发挥学生的想象力和创造力，可以自己分组进行动作编创和套路创编；在考试时摒弃传统的考试内容，放宽限制，学生可表演上课时老师教授的内容，也可表演自己亲自创编的成套动作，对于敢于创新的同学予以鼓励和肯定，教师还可组织学生积极参加各种竞赛活动与培训。学生可通过各种各样的实践活动来提高自身的创新能力，学会创造性地工作。

4结语

由于健美操具有的时代感和节奏感，使得越来越多的高校学生对健美操产生浓厚的兴趣，因此教师在教学过程中要不断创新教学方法，激发学生的创新意识，进而提高学生的创新能力。在这种情况下培养出来的学生才能更好地掌握这项运动并不断展示自己独特的个性，使其在运动过程中更加注重自身能力的培养，成为德智体美劳全面发展的新时代优秀人才。

作者:邓南花 单位:江门职业技术学院