高中计算机教学有效性提升思路

摘要：新课改以来，对计算机教育的要求越来越高，运用很多途径来提升高中计算机教学的有效性。因此，本文对高中计算机教学的现状进行了深入的分析，并提出提升教学有效性的相应措施。

关键词：高中；计算机教学；有效性；措施

二十一世纪正式进入信息时代，社会的各个行业普遍应用计算机技术，给人们的生活、工作、学习带来了很多便利之处。熟练掌握对计算机技术的应用也是当代优秀人才必备的条件。因此，在高中计算机教学中，提升计算机教学的有效性显得尤为重要。

1高中计算机教学的基本现状分析

1.1教学内容和实际相互脱离

为了了解学生学习计算机真实的现状，对部分学生进行了调查。调查发现，在高中计算机课堂上，教师所讲解的理论内容，学生都是一知半解，这种现象在学生中普遍存在。追根究底，这都是因为计算机教材的不合理。现在高中所采用的计算机教材包含大量的计算机专业名词，学生很难有效掌握。同时，学生思维尚未得到很好的训练，对于现在的计算机教学方式也完全无法适应。因此，对于计算机这种新型的教学，学生需要较长一段时间来慢慢适应。然而，现在的高中计算机教学尤其强调学习的高效性，在有限的教学时间内给学生传授尽可能多的理论知识。实际上，大部分的教学内容学生都难以消化，给我国高中计算机教学的发展带来了极大的阻碍。

1.2难以改变传统教学观念

我国教学历史悠久，从古至今，延续下来大量的教学经验。而现在的教学观念仍然受到传统教学观念的严重影响，注重提高学校的升学率，以升学率的高低来评定学校教学质量的好坏。因此，我国当前的教育仍然处于应试教育阶段。检验学生对知识的掌握情况，普遍采用笔试的考试模式，尽管也设置了上机操作的考试内容，但是大部分内容都很简单，重点和精华部分都没有涉及到。同时，由于应试教育的影响，学生对学习的态度不端正，抱着应付的态度去学习，过度看重笔试成绩，侧重于对理论知识的学习，忽略了对计算机技能的熟练掌握。

1.3完全忽略学生上机操作练习

在高中学习中，学校和教师致力于提高学生的考试成绩，尽可能将学生送入好的大学。因此，学校在划分课程时，尽可能多安排给高考课程，大大减少了像计算机等副科的课程。教师也会积极利用一切有用的时间，经常占用学生上机的课时。同时，家长也十分关注学生的学习成绩，觉得只要和成绩没有直接关联的都是不允许的。特别是对于计算机，家长觉得学生只要一碰到计算机就是沉迷于网络，严重荒废了学生的学业。因此，无论是在学校，还是在家里，学生与计算机的有限性接触都被严格控制了。

2提升计算机教学有效性的措施

2.1采用“小组合作”的教学方式

计算机教学是一项任务艰巨且漫长的过程，单靠学生的一己之力，完全不能真正提高学生的计算机技能。因此，在课堂上，教师可以将学生分成几个小组，以小组的方式进行学习。将学习方式和性格兴趣都不相同的学生安排在一组，小组人数适中，能够确保每个学生都参与，出于科学性的考虑，每小组在3~4人左右。同时，每个小组的整体水平大致相等，不能出现参差不齐的现象，这样有利于小组之间的公平竞争。在小组内，学生之间要互相帮助、互相学习、共同进步，保证每个学生都积极参与。另外，为了保持小组的活力，经过一段时间的学习，根据每个小组的具体情况，对小组进行重新划分，给小组添加新鲜的动力。这种组与组之间不断竞争，而小组之内不断合作，充分调动了每个学生的积极性和兴趣，全身心投入到小组学习中，有利于提高全班学生整体计算机技术的水平。

2.2实践操作的引导

其实，高中计算机教学的最终目的就是加强高中生对计算机技术的实际操作能力，在熟练掌握计算机理论知识的基础上，通过各种途径提高学生的实际操作与运用能力。因此，在教学过程中，教师要明确自己的地位，在教学中只能起到指导作用，突出学生的主体地位，发挥学生的主导作用。教师要创造一切机会，激发学生的积极性，主动参与到课堂教学中来。比如，在学习EXCEL软件时，教师要注重对学生实用性的提高，将理论教学与实际生活相联系，从学生熟悉的地方着手，才能极大调动学生的兴趣。例如，教师可以利用某一次考试成绩，将学生的成绩打乱排序，再让学生按照从高到低的顺序将每个学生的成绩排列出来，并计算出班级的总分和平均分。让学生手工进行计算，这种工作量如此之大的任务，学生要想完成必须花费很长的时间。而在教师的引导下，利用EXCEL软件，能够很快并正确计算出总分和平均分，而且原本杂乱无章的成绩瞬间有规律地展示出来。通过这种鲜明的对比，必然会使学生对计算机学习产生极大的兴趣，从而有效提高了计算机课堂教学质量。

2.3加强网络素质培养

网络是一把双刃剑，给教育带来积极因素的同时也带来了消极的影响。网络中的一些不良的信息会导致学生的身心健康受到一定的影响，严重的会导致学生利用网络进行犯罪行为。因此，教师在注重提高学生的计算机操作能力的时候，更要加强对学生网络素质的培养。引导学生树立正确的网络使用意识，才能进一步培养学生的实践操作能力。因此，在计算机课堂上，教师可以传播一些网络热点事件，让学生谈谈对网络事件的看法，对于观点比较偏激的学生，教师要及时对其进行教育引导。同时，教师还可以设计一些相关的场景，让学生参与进行，身临其境体验下，才能对网络作出客观的评价。

3结语

在新课改的背景下，加强高中计算机教学的有效性是一项艰巨且重大的教学任务，新形势下，真正实现计算机教学的有效性尚有很长的路要走。因此，学校、教师、家长和学生都应该共同努力，促进学生掌握更多的计算机实践操作技能。

参考文献：

[1]杨挺.论当前高中计算机教学面临的问题及对策[J].信息与电脑(理论版),2011,(9).

[2]范爱国.高中计算机教学有效性研究[J].新课程研究(下旬刊),2012,(4).

作者：陈小云 单位：平凉一中