计算机专业与企业需求问题研究

【摘要】在互联网+时代，各个行业都需要信息技术人才，但现在高校培养的信息技术人才不适合现代企业发展需要，也就是说高校人才培养没有根据企业需求进行培养，这是不符合人才培养规律。现在高校都积极在进行计算机专业人才培养模式的改革，提高学生综合素质，结合学生工作的职业岗位能力进行有针对性的培养，建立一种以企业需求为目标的计算机专业人才培养模式，符合现代企业发展需要。本文从不同方面阐述高职院校计算机专业与企业需求问题的研究，希望为研究高职计算机专业人才培养模式改革的专家和学者提供理论参考依据。

【关键词】高职院校计算机专业；企业需求问题；研究

现在我国高职院校都在改变教学模式，建立一种以企业需求为主的教学模式，用来适合现代企业需求为主，培养学生实践技能，为企业培养应用型高级技术人才。计算机专业为社会发展培养大批信息技术人才，在互联网+时代，企业需要大量信息技术人才，但现在高校培养的人才不适合企业职业岗位要求，必须建立一种新的教学模式，以提高学生实践技能为主，全面提高学生综合素养，为企业培养应用型高级信息技术人才，促进区域经济快速发展。

1计算机专业学生就业形势分析

1.1就业率居高不下

现在多数高职院校都有计算机专业，计算机专业学生人数很多，但在互联网+时代，各个行业都需要计算机专业技术人才，学生就业空间很大，现在计算机专业学生就业率居高不下。现在学生就业难是确实存在的，但计算机专业学生只要提高自身专业知识，尤其知识的应用能力提升，对提高自身的就业是关键因素。

1.2考研率不断上升

现在计算机专业学生考研的人数不断在增多，总体考研率不断上升。计算机专业学生可以考自己专业的研究生，同时也有很多学生跨专业考研究生，因为计算机技术与其它专业相关，比如可以考经济相关类研究生等。现在考研是就业的另一种方式，但同时学生继续深造，对提高自己的专业技能，为自己今后就业打下基础，也可以说考研是为今后更好的就业。

1.3热门城市就业率下降

现在计算机专业学生毕业一般首先一线城市北京、上海、深圳等。但现在根据企业招聘情况，一线城市计算机专业相关人才处于饱和状态，有招聘也是要求具有一定工作经验，具有团队领导能力等要求。但其它二线与三线城市需求不断增加，能满足学生就业的需求。

2基于企业需求导向的高职计算机教学面临的困境

2.1企业需求与教学目标相悖

现代企业人才需求与高校计算机专业人才培养目标不一致，导致高校人才培养不适合现代社会发展需求。在高职计算机教学领域中，尽管教学方面的目标是以企业需求为导向并展开教育的，但是在实际的高职计算机教学的过程中，有很多教师将教学方式创新忽视，不把重点放在提升学生实际操作的技能上，还是以传统的教师讲授为主，在课堂上没有发挥学生的主观能动性，不重视以企业需求为指导的教学，重视学生理论知识掌握情况，造成了就业意向与教学目标相悖的情况，影响了学生专业素质的培养，导致学生在学习过程中不知所措，目标不够明确，相关技能的运用不熟练，无法将理论与实践没有形成正确有效的就业规划，没有根据企业需求培养学生理论知识的应用能力，在实际工作岗位上利用理论知识解决实际问题的能力。导致学生毕业后就业准备不足，对本领域专业知识掌握得不够熟练，目标设定不切实际，职业定位不够准确，拈轻怕重、浮躁、好高骛远，不能准确定位自我，职业责任明显不够，最终导致毕业生无法通过就业这座独木桥。高职院校在学生培养上没有重视学生最终目标是就业，没有以企业需求为目标进行计算机专业人才培养，全面提升学生计算机知识的应用能力，提高学生职业岗位能力。

2.2教学评价与考核模式过于落后

计算机专业在教学改革的过程中，教学评价是教学改革的重要环节，但现在很多学校在计算机学科考试的模式还是比较落后的，主要以试卷形式进行考核，这不能体现学生知识的应用能力。教学考核需要根据教学改革需要，要动态的进行改革，突出学生的职业岗位能力培养。

3以企业需求为导向计算机教学模式改革创新措施

3.1明确教学目标

明确教学目标是教学改革的关键，根据学生的职业岗位能力要求，要明确教学目标，整合教学内容，利用现代教学手段，以提高学生实践技能，适应职业岗位能力为目标。计算机行业是一个动态行业，教学内容需要实时更新，教学内容需要与职业岗位能力要求一致，让学生学有所用，重点需要提升学生利用知识解决实际问题能力，提高学生综合素养，增强学生创新意识，培养企业需要的应用型高级计算机技术人才。人才培养是需要根据人才培养方案进行，明确教学目标是提高人才培养的核心因素。

3.2根据企业需求导向对教学内容进行调整

教学内容调整是教学改革的关键因素，以企业需求的计算机专业教学改革，在教学内容上要以职业岗位能力要求进行调整，打破传统的章节界限，根据实际需要进行教学内容删减，满足学生的职业岗位能力提升的需要。在教学过程中，每个教学内容的知识点都需要与学生的职业岗位能力相适应，以提高学生实践技能为主，注重理论与实践相结合，以全面提升学生的职业岗位能力为主。

3.3校企结合

校企合作是提高学生实践技能的主要方式，现在企业需要应用型高级技术人才，高校在计算专业人才培养方面，需要根据社会需要，改变计算机专业教学模式，以提高学生实践技能为主，采用校企合作模式进行学生实践技能的提升。校企结合一般都是学生在企业进行顶岗实习，提高实践技能，熟悉企业的职业岗位能力要求。在校企合作的过程中，高校需要根据企业的职业岗位能力要求，采用项目化教学模式，提高学生实践能力、团队协作能力、沟通能力、交际能力等。主要让学生通过社会，了解行业的发展需要，同时在企业进行顶岗实习，能发现自己能力与职业岗位能力的区别，能更好的完善自我，提高自己的实践能力，适合职业岗位能力需求。课题项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度课题计划，课题类别，省重点（GZB1317014）。

参考文献

[1]苏敏华，张涵颖，黄钰苹，李瀚，严梦媛.浅析大学生就业素质与企业需求的差异性及解决策略———基于经管类大学生就业职场地图[J].文教资料，2017（06）.

作者：刘立栋 宋磊 单位：哈尔滨职业技术学院