计算机专业学生就业指导模式研究

［摘要］目前大部分中职计算机专业的学生在步入社会后，不能很好地使用计算机，存在以下问题:缺乏独立解决问题的能力;对于工具的应用不够熟练;职业道德和纪律性相对较低;交流能力有待提升，责任心不足，缺乏团队精神;价值取向不够成熟，职业生涯规划不够成熟;承受压力的能力有待提升;文字写作能力有待提升。为此，教师应积极采取措施应对:把市场作为导向，进行调查研究;注重对学生进行职业能力指导，加强技能培养;注重师资力量，提升教师专业素养;培养学生良好的就业心理和面试技巧。

［关键词］中职教育;计算机专业;就业;有效指导

一、中职计算机专业学生就业现状

我国大部分中职学校都有计算机专业，每个学校又会根据发展方向的不同，开设不同的专业课程，大体上该专业的课程一般会有以下几种:平面图像处理、办公自动化、网页设计和动画、网络技术、计算机组装和维修等。［1］学生学习4个学期以后，进行2个学期的顶岗实习，通过双向选择就业。中职计算机专业的学生和其他专业学生的就业岗位存在比较大的差异，基本上都是基础但专业性又比较强的一些工作岗位，就业单位大多数都是民营企业。在信息时代下，社会对于计算机人才的要求在不断提高，但是需求量存在下降的趋势。根据调查显示，目前中职计算机专业毕业生存在以下几点问题:其一，缺乏独立解决问题的能力;其二，对于工具的应用不够熟练;其三，职业道德和纪律性相对比较低;其四，交流能力有待提升，责任心不足，缺乏团队精神;其五，价值取向不够成熟，职业生涯规划不够成熟;其六，承受压力的能力有待提升;其七，文字写作能力有待提升。从这些问题来看，中职计算机专业学生在就业方面面临着严峻的问题，这使得计算机专业毕业生的对口就业率和就业质量较低。导致这一情况出现的原因是中职计算机专业教学和市场的实际需求不符，并且教学模式、教学计划、培养目标等方面存在一定的滞后性。

二、中职计算机专业学生就业有效指导模式策略

(一)把市场作为导向，进行调查研究

就中职计算机专业学生就业情况来讲，中职学校想要构建有效的就业指导模式，就需要坚持把市场作为导向的思想，把毕业生的就业去向作为中心，广泛深入地对各个类别的单位进行调查和研究，从而有针对性地跟踪和调查中职计算机专业毕业生。［2］通过调查研究，学校可以深入了解市场和企业对计算机人才的要求，从而做出更加科学和真实的调研报告，然后根据调研报告改进计算机专业的设置和课程内容以及教学方式。结合相关数据，相关人士针对2016届毕业生的就业去向进行了调查，做了“计算机专业市场需求调研”报告，调研数据结果详见表1和表2(均参考网上数据表)。根据调研数据结果，笔者建议中职学校可以适当增加一些“软件工程”“电子线路辅助设计”等相关课程，并通过建立分层次和多模块的实验教学体系对学生进行教学，让中职计算机专业学生也可参加电工操作证的考核。

(二)注重对学生进行职业能力指导，加强技能培养

1．在课程内容中，需要体现出对学生岗位技能的指导在中职计算机课程教学中，经常出现“大”“全”的情况，这样的课程体系就如同蜻蜓点水一样，未涉及课程教学的深处。中职学校想要使计算机课程体系可以满足行业技术发展的需求，在开设课程前，可以根据中职毕业生的岗位，从实际出发，深入讲解学生需要具备的知识，避免不切实际的知识。［3］例如，在讲解动画制作和网页制作时，学生需要学会多种制作软件之外，还要学会美学设计。针对这些内容，学校可以把其设置成专业的模块，并且保证每个模块中需要具备素质课程、实践课程、考证培训课程。这样的课程设置，可以有效激起学生对专业知识学习的兴趣，还可以让学生了解实际工作内容和流程，从而促进学生自主学习能力和自主解决问题能力的提升，更为主要的是学生学习目标的明确性、针对性增强。结合我校计算机专业网络方向的学生进行专业技术教学的情况，教师组织学生以小组合作和自主探究的模式进行学习，要求学生以小组为单位，探讨和研究局域网规划和组建。之后教师需要指引学生利用所学的知识进行实践，使学生在小组合作和探究中，积极主动进行创新，提升学生沟通能力，形成团队合作精神，从而提高学生的专业能力。这样的小组形式，是“知识要点与动手实践”真正结合的形式，让知识的输入和实践的输出都会以文档的形式保存，让学生经常温故而知新。2．在课程内容中需要体现出对学生职业素养的指导一般情况下，中职学校计算机专业的职业素养课程的教师都是文化课教师。调查显示，在职业素质课程中，学生存在厌学、基础差的情况，学生认为学习计算机没有必要学习职业素养课程。［4］这种现象恰恰反映了学生所学和职业需求脱离，教师过于注重培养学生的技能知识，忽略了学生的职业素养培养的现状。在课程安排中，中职学校过于注重常规文化课程的安排，忽略了职业能力的专业修养课程，如美术、音乐、职业生涯规划、团队合作、摄影等。无论是班主任、专业教师还是文化课教师，都需要在教学过程中意识到职业素养的培养和知识技能的培养是同样重要的，只有这样，学校才可以培养出更多的高素养技能型人才。当然，目前，因为计算机专业文化课教师对于专业课程的知识了解有限，无法充分把两者有效结合和运用起来，所以，文化课教研室和计算机教研室要共同研究和探讨怎样在实际教学中更好地实施合作教学，从而有效化解在实际教学中职业素养培养和专业知识技能培养的矛盾。

(三)注重师资力量，提升教师专业素养

1．计算机专业学生需要有所专长在计算机专业领域中，经常涌现出一些新设备和新行情以及新动态。［5］因为个人能力有限，专业人员无法全面透彻地掌握每个专业知识和技能，所以，计算机专业教师需要全面了解自身的情况，定位专业特长和方向，并不断充实自己，学习新知识，深入了解计算机行业。计算机专业教师要钻研和自学新课程，使自己保持有所专长，从而满足教学的需求。2．鼓励教师继续学习，培养双师型教师目前，大部分中职计算机专业的教师都是高校毕业生，他们缺乏专业社会实践经验，在实际教学中，无法把计算机操作技能透彻深入地讲解给学生。［6］因此，中职学校需要鼓励教师继续学习，培养双师型教师。中职学校需要为计算机专业教师提供更多的再教育和企业实践的机会，使计算机专业教师可以创新自身的教学理念，熟悉先进的计算机操作技术和技能，掌握最新的计算机专业理论知识，加强实践操作。然后，计算机专业教师需要把学习到的新理念、新技术、新思维、新课程应用到实际教学中，从而提升教学效率和质量，培养出更多满足企业需求的人才。

(四)培养学生良好的就业心理和面试技巧

首先，克服畏惧心。因为，大部分中职学生在校期间与外界、社会接触相对还是比较少，对于就业有惧怕心理。［7］因此，教师可以组织学生找几个和自己一样，对就业具有惧怕心理的学生组成一组，相互进行沟通，经过几次沟通和交流以后，学生会逐渐树立自信心，从而克服畏惧心理。其次，建立自信心。中职学生在求职时，会遇到比自己强的人，从而产生自卑心理。这时，教师可以组织学生从小任务做起，提升学生的自信心、荣誉感，在学生每次完成任务以后都对其进行表扬和鼓励，并逐渐加大任务的难度，指引学生分享自身的成长经验，使学生发现自身的优点。最后，培养面试经验。很多中职应届毕业生在面试时，存在发怵的情况，这是由于他们担心自身经验不够，不知道该怎样面对考官。教师可以多组织学生进行模拟招聘活动，以模拟面试的形式，对学生进行礼仪、语言、仪表、态度等方面的训练，从而使学生在面试时应对自如。在新时代背景下，对中职计算机专业学生就业指导模式进行创新是非常重要的。创新是保证计算机专业学生就业质量和能力的关键，因此，在日常教学中，教师需要提升学生的专业技能，培养学生的职业素养，只有这样，才可以使学生满足社会的需求，从而促进中职教育事业长期稳定地发展。

参考文献:

［1］贾世奎．以就业为导向的中职计算机网络技术专业教学模式改革研究［J］．教育，2015(24)．

［2］杨勇．以就业为导向的中职计算机教学模式研究［J］．新教育时代电子杂志:学生版，2017(3)．

［3］李光磊．以就业为导向的中职计算机教学模式探讨［J］．科学与财富，2015(12)．

［4］龚小红．中职计算机专业学生的就业指导［J］．中学课程辅导(教学研究)，2015(7)．

作者：覃素华 单位：柳州市第二职业技术学校