计算机专业数字化教学资源开发探析

【摘要】一直以来，计算机专业都是高职教育领域中的“热门”专业，每年都会有大批新生进入该专业，因此大部分高职院校的计算机专业教育需求都十分庞大，同时院校对该专业的教学质量也十分重视。但传统计算机专业教育资源形式单一，导致教育供需关系不匹配，且质量发展受限，针对这一问题，现代学者提出了数字化教学资源开发理念，该理念能够将计算机专业教育资源转为数字化格式，解决传统限制问题，平衡教育供求关系。本文为了落实此理念将展开相关分析，阐述数字化资源开发主要形式、数字化资源开发方案。

【关键词】高职院校；计算机专业；数字化资源开发

引言：

数字化资源开发是现代高职教育领域发展的主要“风向标”，指利用服务器来存放各形式的教育资源，且通过计算机终端来操控这些资源，如查询资源、检索资源、调度资源等，这样在教学当中，教师就能利用这些资源来构建一个真实场景展开教学活动，并激发学生在学习层面上的主动能动性，促进教学活动中师生之间的互动，由此实现提高教学质量、平衡供求关系的目的。因为数字化资源开发的重要性较高，所以其在高职教育领域中迅速发展，现已基本实现了全覆盖，当中就包括了计算机专业教育。但根据相关研究可知，数字化资源开发理念的落实还不完善，很多高职院校计算机专业对此依旧处于探索阶段，而本文研究的意义就在于提出计算机专业数字化资源开发思路，成果具有一定的参考价值。

一、计算机数字化教学资源开发策略

1.1教学资源的整合

现代高职计算机教育依旧存在传统化的特征，因此其教学资源比较分散，如课程相互独立，不能相互连通、缺乏与课外知识的衔接，使学生眼界受限。这一条件下在计算机数字化教学资源开发中，建议进行教学资源整合。整合有两个重点，即课程资源的相互连通、课程资源与课外资源的衔接，下文将对两个重点的整合作用与方法进行分析。（1）课程资源的相互连通高职计算机课程资源大体可以分为三类，即计算机语言类、软件应用类、硬件操作类，这三者之间是存在密切的逻辑关系的，即硬件操作具有决定软件应用环境的功能、软件应用性能受计算机语言影响等，因此它们是可以相互连通的。这时在整合角度上，建议通过教学让学生了解如某计算机语言能进行什么软件编程，该软件需要什么硬件环境支撑等，这样学生就能更好的将知识融会贯通。（2）课程资源与课外资源的衔接计算机知识除了能在自身领域中应用以外，在其他领域中也可以应用，因此有必要与课外资源衔接。因此建议在高职院校计算机专业教育中，多搜集一些与计算机技术相关的课外资源，如文献、案例等，以供学生了解计算机技术的作用、在其他领域的可能性等。

1.2教学资源丰富化

为了让学生能够更直观、更高效的理解知识、吸收知识，同时保障学生学习兴趣，建议在课程资源开发中采用“多媒体技术”来丰富教学资源类型及展示形式。首先教师可以通过日常交流来了解到学生的兴趣取向，再根据兴趣取向，结合“多媒体技术”进行教学资源设计，可得视频、音频、图文等形式的教学资源，其次因为教学资源设计导向为学生兴趣，所以会出现很多类型，如卡通类型、小说类型等，此举即可实现以上目的。

二、计算机教学数字化资源开发现状

2.1缺乏资源开发基础条件

根据计算机教学资源开发策略可知，资源需要以网络为载体来进行开发与展示，但网络中存在各种各样的安全风险，因此必须保障资源安全，这就是计算机教学数字化资源开发的基础条件。但根据相关案例可知，部分高职院校虽然意识到了计算机教学数字化资源开发的重要性，但却没有良好的开发条件，导致开发工作始终无法开展，或存在开发上的缺陷。

2.2资源储存容量问题

目前很多高职院校在计算机教学数字化资源开发中，都遇到了资源储存容量问题，即大部分储存库的容量不足，且无法精确对资源进行分类，影响了资源利用率。这一条件下，受资源储存容量限制，计算机教学数字化资源开发工作同样受到了阻碍，如何解决这一问题是当前高职院校需要关注的重点。

三、计算机数字化资源开发方案

3.1身份认证

身份认知是保障计算机数字化资源开发系统安全的重要部分，即当高职计算机教育资源保存在数据库中之后，其本身会面临内外环境中的安全威胁，例如外部恶意攻击，可能导致资源丢失、系统瘫痪等；内部窜改，可能导致资源混乱或出现缺陷，因此在开发过程中必须对两个环境中的威胁进行处理，这时身份认证就显得尤为重要。本文方案中身份认证分为两个环节，即登录认证环节、关键操作认证环节，各环节设计方法与作用见下文。（1）登录认证环节登录认证环节主要采用“封闭式设计形式+加密技术”的方法进行设计，首先将数据库及相关的网络平台完全封闭，不允许任何用户进入平台内。其次在封闭的数据库与网络平台基础上，打开一个同时连接两者的网络接口，再在该接口上采用加密技术进行设计，即建立“用户帐号及密码”数据库，这样任何用户要想进入平台就必须先输入帐号、密码，由此向系统提交访问申请，系统会根据申请用户填写的帐号、密码在“用户帐号及密码”数据库内进行搜索，如果该数据库内有对应信息则通过申请，否则驳回申请，这样就能在登录环境保障数字化信息安全。登录认证环节的主要作用在于：①避免非校内人员进入系统；②屏蔽外界恶意访问信息。（2）关键操作认证环节因为通过正确的帐号、密码可以进入系统，所以当帐号、密码泄漏就会导致登录认证环节失效，这时系统数据库内的数字化信息依旧面临风险，因此需要采取二次防护策略来保障信息安全，而二次防护策略的实现方法即为关键操作认证环节。关键操作认证环节的设计方法与登录认证环境类似，均通过帐号、密码来判断用户身份，但不同的是关键操作认证环节中正确的帐号、密码是指管理员帐号、密码，如教师的帐号、密码或系统开发者的帐号、密码，同时还要进行证书认证，只有通过两个部分的认知，才能进行一系列的操作，如删除信息、下载信息至系统外部服务器、修改信息等，这样即使非校内用户通过非常手段进入了系统，也无法对数据进行破坏或窃取，全面保障了系统安全。关键操作认证环节的主要作用在于：①避免非指定用户的关键操作；②避免内部攻击。

3.2数字资源立体开发

数字资源立体开发可以有效提高计算机教育数字化资源利用率的作用，因此有必要对此进行开发。方法上，首先结合网络共享环境判断不同环境中不同用户的操作需求，随后根据需求来选择不同的数据库，并对数据库进行调整设计，确保各数据库的适用性最大化。其次考虑到高职计算机数字化资源在应用时可能出现的问题，需要合理划分数据库分布模式，确保系统功能完善[2]。

三、结语

综上，文中提出的两个计算机数字化资源开发主要形式，是高职计算机数字化资源系统的重要组成部分，开发者要对此保持重视；文中提出了计算机数字化资源开发方案，该方案开发成果能起到保障数字化教育资源安全、构建完善系统功能体系、保障系统运作稳定的作用。

参考文献

[1]杨文珠,刘晓霞,韦妍,等.广东省高职院校数字化教学资源开发与利用研究[J].情报探索,2014(10):64-69.

[2]资芸.高职英语数字化教学资源平台的开发与建设[J].产业与科技论坛,2015,14(15):202-203.

作者：叶卫华 单位：湖南司法警官职业学院