网络平台在家庭教育指导中的应用

摘要:在互联网时代背景下，学校需要贯彻落实“互联网+教育”的理念，利用网络平台加强家庭教育指导，实现家校的有效合作。基于此，本文阐述了网络平台对加强家庭教育指导的作用，提出利用网络平台加强家庭教育指导的对策:学校需要通过网络平台引导家长积极开展家庭教育、从家长的实际需求入手，并做好监督评价工作，充分发挥出网络平台的重要作用，实现学生的健康发展。

关键词:网络平台;家庭教育;家校合作

一、网络平台对加强家庭教育指导的作用

在教育领域，家庭教育是最基础的教育，与社会教育和学校教育组成了终身教育体系，是教育中不可或缺的环节。但是在实际的教育过程中，很多家长缺乏正确的教育理念，对家庭教育的认知出现错误，导致我国家庭教育水平相对较低。为了解决这一问题，我国教育部门颁布了相关政策法规，要求学校和家庭进行协调配合，通过家校合作，加强对家庭教育的指导，促进学生的健康发展。在以往的家庭教育指导中，学校主要通过家长会或者电话沟通等方式，与学生家长进行交流沟，但这种方式的沟通效果不是很理想。再加上互联网时代的到来，学生对互联网的认知远优于家长，家长为了更好地开展家庭教育，需要了解学生关注的热点，加深对互联网的认识。因此，学校在开展家庭教育指导时，需要充分利用互联网，通过网络平台与家长进行沟通交流，加深家长对学生的了解。具体而言，网络平台对加强家庭教育指导的作用主要体现在以下几方面。

(一)营造良好的家庭教育环境

传统教育理念过于注重学生的学习成绩，没有尊重学生的主体地位，使学生养成被动接受教育的习惯，使学生的诉求得不到重视，不能与家长进行有效的沟通，家庭教育环境较为僵化。众所周知，在互联网时代背景下，青少年可以通过网络进行自由与便捷的交流，也导致了物理空间的隔绝，很多学生在放学之后就沉迷于电脑和手机，很少与家长进行交流沟通，动摇了家庭的亲情基础，不利于家庭教育的有效开展。而在应用网络平台的情况下，学生可以积极参与社会性与互动性较强的教育活动，加强学生与家长的交流与沟通，营造良好的家庭教育环境，家长和学生、教师通过网络平台进行交流沟通，学校具备学校的空间、教师具备教师的空间、家长具备家长的空间、学生具备学生的空间，营造了立体式教育环境，为家庭教育水平的提升奠定了良好的基础［1］。

(二)建立完善的家校沟通制度

学生的健康成长和进步需要学校和家庭的协调配合，尤其是工读生学校，学校和家庭共同肩负着转化偏差学生的重要任务，学校更发挥着指导家庭教育，提高家庭教育水平的关键作用。而任务的达成与关键作用的发挥，离不开学校和家长的有效沟通。网络平台的应用，可以建立完善的家校沟通制度，利用网络的可视化与信息传递便捷性，教师可以将学生在学校的表现准确传达给家长，为家长提供相应的家庭教育指导，并解答家长在开展家庭教育中存在的问题，实现家校有效合作。和传统的电话短信沟通方式相比，网络平台提高了信息传达的时效性与便捷性，提高了学校工作的效率和家庭教育的有效性。

(三)营造和谐的教育环境

通过上述分析可知，网络平台的应用，增强了家庭和学校的互动。学校可以通过网络平台进行校务公开，使家长参与到学校管理中，了解学校教育改革的方向及最新的教育动态，明确学校的教育特色和发展趋势，培养家长的主人翁意识，形成良好的家校合作关系。学校可以在网络平台中建立共享功能，家长能够自由浏览他人的家庭教育成功经验，为家长们提供交流与分享的平台，营造合作共赢的良好教育氛围。与此同时，学校还可以通过网络平台开展亲子活动，不仅可以加深家长对学生的了解，还可以使学生体会到父母的辛苦，营造良好的亲子关系，为和谐教育环境的构建奠定良好的基础［2］。

二、网络平台在家庭教育指导中的应用

(一)引导家长积极开展家庭教育

学生家庭教育环境的建设，需要通过学校开展家庭教育指导来实现。在互联网普及的当下，网络平台逐渐成为开展家庭教育指导的主要途径。就目前的学生教育而言，很多家长都将学校看做是“托儿所”，认为学生只需要接受学校教育即可，使学生缺少家庭教育。因此，学校需要充分利用网络平台这一途径，引导家长积极开展家庭教育，营造良好的家庭教育环境，实现民主化家庭教育，通过家校合作，提高教育成效，促进学生的健康成长。网络平台打破了学校和家长在时间和空间上的限制，拉近了学校和家长之间的距离，促进家长和学校的有效沟通。比如，在网络平台的支持下，家长可以通过智能手机与学校、老师沟通，给出自己对于学校教育的意见，了解学生在学校的表现，加深家长对学生的认识;学校教师可及时与家长沟通，指出学生存在的不足，为家长提供学生成长的第一手资料，为家庭教育提供方向，有助于家长制定完善有效的家庭教育策略。与此同时，家长们可以在网络平台上共享成功的家庭教育经验，学习正确的家庭教育方法，树立正确的家庭教育理念，提升家庭教育水平［3］。

(二)从家长的实际需求入手

时常有学生在学校表现出行为习惯较差、道德品质素养偏低以及法制观念淡薄等不良现象，很多家长对此一筹莫展。因此，学校需要积极开展家庭教育指导，引导家长培养学生良好的道德品质，规范学生的行为。当前，仅靠传统的讲座以及专家报告，已经不能有效传达教育思想了，因为很多家长在工作繁忙时，经常会缺席讲座以及专家报告，导致家庭教育效果不理想。与此同时，不同学生在家庭经济状况、家长教育背景与家长职业等方面存在较大的差异，家长在家庭教育中体现出的理念有所差异。因此，学校需要从家长的实际需求入手，针对家庭教育中存在的普遍问题和个别问题，进行有针对性地指导。具体而言，学校需要将学生健康发展作为目标，为家庭提供理论指导和技能指导，建立完善的指导网络平台。根据家庭教育理论及相应的学科内容，制定标准化的指导内容和指导方法，使家长根据自身的需求，选择最适合的家庭教育方法。与此同时，学校需要充分利用以往家庭教育的资料，通过大数据技术对资料进行统计分析，深度挖掘数据中蕴含的有价值信息，总结家庭教育的经验，再根据家长目前关注的热点和重要问题，拓展家庭教育的内容、形式与手段，实现菜单式家庭教育指导，从根本上提高家庭教育水平。

(三)做好监督评价工作

在实际的家庭教育指导工作中，学校不能仅依靠以往的教育经验，对家长进行家庭教育指导，还需要根据实际状况，定期进行网络平台及家庭教育指导内容的更新，向家长传输先进的教育理念，使家庭教育水平呈上升趋势。这就要求学校做好网络平台的监督评价工作，根据教师、家长和学生对网络平台的评价，不断完善网络平台的功能，为家庭教育指导工作提供更为可靠的技术支持。与此同时，为了避免学生通过互联网获取不良信息，受到不良思想的影响，学校需要引导家长正确使用互联网，为学生树立榜样，使学生通过互联网获取学习资源与社会新闻等信息。由学校和家长共同监督学生的网络行为，避免学生受到不良信息与不良思想的侵害，保障学生的健康发展［4］。

参考文献:

［1］赵一博，刘俊男．现代网络示范中心混合式在线教育平台系统设计与实现［J］．计算机产品与流通，2018(03):146－147．

［2］宋其彪．利用网络社区开展群文阅读教育研究———兼议网络平台主题教育社区运用［J］．中国现代教育装备，2018(04):20－22．

［3］任增霞，宋志海，苏占玖．基于微信公众平台的网络教育应用模型设计与实现［J］．中国教育信息化，2017(15):24－30．

作者：李淑莲 单位：吉林师范大学