网络时代思想政治教育的必要性

一、网络是把双刃剑，机遇与挑战并存

（一）网络给思想政治教育带来的机遇

网络为大学生提供了了解社会的全新窗口，增加了他们自主学习的机会。网络的开放性使得信息的获取突破了传统的限制，知识获取的途径极大简化，学习者的主体性得以彰显，自学的可能性和可行性都获得较大幅度的提高，这些价值和伦理精神丰富了人们的道德生活，提升了人们的人文境界。

1.网络科技的发展促进了社会道德的进步

科学技术是道德进步的巨大杠杆，道德是科学技术发展的方向保证。网络的发展引起了人类社会方方面面的深刻变革，己经从最初的科技运动演变成为一场内涵极其丰富的文化运动。德国技术哲学家拉普曾经指出“:实际上，技术是复杂的现象，它既是自然力的利用，同时，又是一种社会文化过程。”网络使大学生可以及时获取大量有价值的信息，丰富的思想政治教育资源不仅大大缩短了信息传播的时空距离，使得大学生可以实时得到较为丰富的教育资源，并且随着多媒体技术和图像传输技术的发展，网络可以提供或虚拟社会生活的情境，增加了思想政治教育的信息量并使教育效能不断得到提高。

2.网络信息的发展创新了思想政治教育工作的途径

网络信息的高速发展和不断改革，为大学生思想政治教育工作的创新提供了软环境支持。网络信息传播具有瞬时性、交互性、隐蔽性和可存贮性等特点，这些特点使得高校思想政治教育的渠道和手段被大大拓宽，从而为加强和改进高校学生工作带来新的机遇。美国著名未来学家阿尔温•托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”网络信息的瞬时性特点，使得了解大学生的思想动态以及他们所关注的热点问题变得十分快捷、准确，并能够实时开展交流和沟通。网络信息传播的交互性特点，使教育效果大大提升，教育者可以同时和多名大学生快速互动，一名大学生也可以同时和多位教育者保持沟通，互动的频率可以提高。网络信息所具有的隐蔽性特点，可以缩短大学生和教育者之间的距离，所提供的虚拟环境方便人际交流，减少心理防卫。借助网络开展大学生思想政治教育工作，教育者和被教育者之间进行原生心态的交流变得十分方便，甚至可以在虚拟空间上进行“毫无顾忌”的交流。教育者可以摸清他们的真实思想，有效帮助他们在工作中进行更深层次的教育引导。网络信息的可存贮性、可下载性特点，延长了教育者和大学生之间思想互动交流的时间，为受教育者提供了全方位的教育和思想引导。

3.网络空间的发展强化了学生的主体性地位

在大学生思想政治教育工作中，网络的广泛使用提高了大学生的自我教育能力和主体性地位，从根本上结束了传统的以教师、课堂为中心的模式，确立了学生在教育过程中的主体地位。同过去思想政治教育多采用机械式“灌输”形成明显对比的是，网络时代信息的获取和交流主要依托于大学生主体性的发挥。在现代网络信息条件下，大学生推陈出新的思想特点得到了特别的满足，因此，他们对借助网络进行人际交往和信息交流有着特殊的新奇感和投入欲。这种特殊的心理过程，对于受教育者提升自我教育的能力有很大帮助。网络使得思想政治教育的互动性加强，网络的交互性推动大学生由被动接受教育转变为主动参与思想沟通，在思想交流中顺其自然地接受引导和教育。网络时代，身份、地位、年龄不再是重要标识，人人一律平等，交心讨论式的交流变得十分普遍，见字不见人成为通常的交流形式，促进了性格内向的大学生可以在没有任何压力的情况下发表个人见解，有时甚至毫无顾忌地发表言论，大大缩短了人际心理距离，真实的观点和直接的情感交流更加常见，教育者与大学生之间是完全平等的。网络时代引导式、互动式思想政治教育的大量使用，促使教育的有效性得到大大提高。

（二）网络给思想政治教育带来的挑战

网络在一定程度上扭曲了人们对现实的认识，使得个人主义膨胀，人际关系疏远。网络中多媒体的广泛使用，使网络世界足以能以假乱真，以现实为基础的网络世界彻底模糊了幻境和真实的区别，以至于人们认为它比现实更真实。

1.网络的虚拟化隐藏了主体的真实性

网络中的主体行为往往是在“虚拟实在”情形下进行的，即人与人之间的交往不是面对面的、实实在在的交往，而是间接的“人机交往”，人人都有可能在网络中成为“隐形人”，易导致人们人际交往的障碍和道德的弱化。

2.网络的多元化迷惑了主体的价值观

网络的多元化为西方国家的意识形态和文化通过网络渗透提供了机会，这使得一部分网络人政治观念模糊、民族意识淡化。同时，在网络上我们的民族文化被漫天遍野的西方文化挤压、排斥，青年大学生的民族意识面临冲淡的危险，极易造成我国优秀传统文化的流失和扭曲。当前，对于尚未形成完整的价值观、人生观且思想活跃的青年大学生而言，很容易引起淡漠政治观念、淡化民族意识，使他们面临一场严峻的考验。

3.网络垃圾腐蚀了主体的意志

网络作为一种新生事物，其高速发展和广阔的辐射领域与不很完备的网络管理矛盾，以及网络和网络信息自身的许多特性都给思想政治教育提出了前所未有的挑战。网络是一种新事物，是一种在现代条件下认识世界、改造世界的新武器和新手段。对于思想政治教育来说，网络既带来了教育手段的现代化和教育观念、教育内容的现代化，也带来了许多难以解决和必须面对的现实问题。心理学的研究表明，通过视觉感官实现的信息接收占到83%。图文并茂、声色俱全是网络语言的特点，特别是“多媒体”技术的使用，使得网络上人的多种感官可以同时获知，表现效果更加逼真，同时，具有极强的感染力，影响效果明显优于单一感官感知的影响。另处，网络时代，每个人都可以以匿名的方式存在，互相之间不知道真实身份。匿名方式的消息，者的责任感被削弱，也不再担心受到社会的惩戒，甚至把一些人的破坏欲望诱发出来。青年大学生，特别是一些自控力缺乏的大学生，有时为了证明自己的存在，或把自己心里的愤怒进行发泄，经常做出一些违反常理的行为，甚至有时会做出欺骗他人或虚假信息的行为。

二、网络时代要求思想政治教育

工作服务与发展并行网络时代，必然要求思想政治教育工作走进网络，网络使用并不是思想政治教育工作的主要困难，提高教育实效才是需要解决的主要问题。发展与成才是青年大学生关心的话题，把“为成才发展服务”作为网络时代思想政治教育的切入点，把网络教育与学生成长、成才紧密结合，把主流意识形态融入到学生的发展过程中，把枯燥的说教变得鲜活起来，潜移默化地开展网络教育，必定能够能引起青年学生的极大兴趣。

（一）开拓新思路，建立健全“网上辅导员”制度

网络的虚拟性可以从一个侧面真实反映学生的思想，对于辅导员来说，通过网络可以比较容易地了解学生的真实想法，从而有助于增强学生工作的针对性。网络的“高速公路”特征，可以使辅导员及时发现学生中存在的一些思想问题，适时采取措施进行疏导。网络覆盖面大的特点，可以使思想政治工作的教育面进一步扩大。如在QQ等即时通讯工具上，辅导员可以就具体问题与很多学生同时展开讨论，获得传统班会无法达到的教育效果，通过网络与学生多进行交流对话，逐渐成为学生信任的网络朋友。

（二）拓展新空间，建立健全“网络阵地”制度

创新德育阵地，建立网上党校，是改进思想政治教育工作的策略。高校要大力拓展网上思想政治教育基地，用科学发展观去统领网上阵地，让具有良好教育功能的足量信息经常围绕在学生周围，才能更加有效地对青年大学生开展思想政治教育。建立网上党校可以在网站传播党的基本知识、党员的标准与要求、学生党员的组织发展程序等；开发网络资源，建立网络课堂，对入党积极分子开展教育和培养；将网站变成飘着党旗的“红色网站”，开辟理论学习、时事追踪、热点新闻、专家评论等栏目。

（三）建设新内容，建立健全“职能三化”模式

网络时代，思想政治教育工作要努力实现服务化、信息化、发展化。网络所具有的隐蔽性可以帮助我们了解工作对象，即大学生相对真实的想法，这有利于辅导员与大学生之间真诚的沟通和交流。大学生思想政治教育工作进网络能否取得实效，关键在于能否被广大学生所接受。因此，我们需要不断增强网络的服务功能、信息化功能和与时俱进的发展功能。我们应做到网上教育阵地与现实教育阵地相结合，通过博客、微博、微信等当代大学生易于接受的方式，潜移默化地传递主流价值观念，弘扬社会新风，更有效、更快捷地服务于学生。通过网络途径，利用网络特性，拉近学生与辅导员的距离，进而大大增强学生对其中所包含德育内容的认同。

1.学工信息网络化。学校的规章制度，学生工作的计划与重点，特别是与学生关系密切的奖惩助贷、优秀评比、党员发展等信息全部上网，让学生参与其中，切实做到公平、公正、公开。

2.教学信息网络化。学生的学业计划来自于学生的专业计划。因此，基于为学生服务的原则，我们可以将专业介绍、课程介绍、教学计划、课程安排以及学生比较关心的考试信息、学业成绩等内容借助网络实现信息公开。

3.学习信息网络化。共享学术讲座的课件和视频，推广精品课程网络课堂。对专业学习中的重点、难点，考研、考级、考证等在网上进行辅导。开展学习经验交流，做好解惑答疑等。

4.第二课堂网络化。第二课堂是第一课堂的延续与补充，也是大学生进行素质拓展的重要渠道。我们可以通过建立网上学校，开设辅导员博客，建立党员QQ群等形式来引导和教育学生实现自我管理、自我教育和自我服务。

5.生活信息网络化。设立专门的电子信箱。接受学生对公寓、食堂、校园管理、医务所、图书馆等各部门的意见与建议，将收集到的信息反映到相关部门，并将处理结果反馈到网络上。

6.就业信息网络化。让学生了解毕业分配有关政策的同时，增加就业信息新的渠道，提高信息公布的公开性和时效性。为学生的应聘、就业提供更多的方便和机会。

三、网络时代要求辅导员队伍能力与素质并重

网络时代的思想政治教育工作需要具有较强信息运用能力的师资队伍。当前高校辅导员大多数没有系统学习过计算机专业知识，网络技术知识相对欠缺。因此，高校辅导员必须转变观念，逐步了解网络，努力学习计算机知识、网络信息传播技术，研究和探索网络时代思想政治教育工作的规律和方法，在传统经验化教育方法的基础上，运用网络对大学生施加正面影响，使其不仅具有思政教育的理论与实践经验，同时，掌握网络基础理论与操作。此外，高校应加强对辅导员开展网络知识和运用能力的培训，着实提高辅导员获取、处理和传递信息能力，满足新形势下思想政治教育工作的要求。高校辅导员在提高计算机网络技术能力的同时，应在网络上有意识、有目的地组织和传递一些有益信息，帮助学生吸收和强化网络中的积极信息，教育学生遵守网络“游戏”规则，引导学生正确使用网络、驾驭网络，及时处理网络传播中出现的问题，消除网络带来的负面影响。只有这样，才能发挥网络的积极作用，利用网络更好的为思想政治教育工作服务，为社会主义现代化事业培养出合格的建设者和接班人。

本文作者：张纪霞 单位：江苏理工学院化学与环境工程学院