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提高教育教学质量的途径探析

提高教育教学质量的途径探析

班主任是一班学生的教育者和组织者,一个班的学生能否成为德、智、体全面发展的一代新人,很大程度上取决于班主任的工作方法。所以,班主任工作中,采取有效的方法,精心育人,把班级培养成优秀的班集体,是班主任不可推卸的责任和为之奋斗的目标。

一、以身作则,为人师表

俗话说:“学生是老师的影子,老师是学生的镜子,”要求学生做到的自己必须首先做到,而且要做得更好。要把自己的言行植根于“爱”,爱学生,是班主任工作的基点,是衡量一位班主任能否胜任工作的一个重要尺度。古人云:“感人心者,莫过乎情。”做人的工作,情是首位的。什么是教师对学生的爱?班级工作中爱的构成因素有哪些?历来没有确定而统一的标准。自己在实践中的体会是:教师对学生的真诚,理解、信任、尊重、宽容等是师爱之本。我把自己融化在同学们之中,从课内到课外,从出勤到纪律,从学习到品德,处处为他们做出表率,并和他们一起探讨人生的价值,使学生们做到“爱我家长,爱我老师,爱我家乡,爱我中华”。

二、严爱结合,融洽关系

记得教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”不过,对学生的爱一定要同对他们的严结合起来。平时对每个同学都要严格要求,对小事小非也不姑息。但生活上要关心他们,在学习上帮助他们。既做良师,又做益友,师生之间建立起了深厚的感情和新型的师生关系。这为我顺利地“传道、授业、解惑”和学生愉快地学习知识打下了坚实的基础。

三、要树立正面典型

“榜样的力量是无穷的”。为学生树立榜样,让他们有目标,有干劲,有较强的竞争意识,这是形成班风的重要途径。要树立学习的榜样,既要有社会上的,又要有班级里的。例如,三月份学雷锋的先进典型,又要树立班中的学雷锋典型。这样,远学近看相结合,就会使学生有方向,赶有目标,使人人都争向榜样学习,便会形成一种积极向上的,力争上游的良好班风。

四、要从小事抓起

从小事抓起,造成一种“大气候”,这是形成良好班风的首要工作。有的班主任老师对某些小事,例如:偶尔抄作业或同学吵嘴等置之不理。认为一次两次抄作业不算什么,同学间偶尔发生口角也是难免的,算不了什么大事,久而久之便会形成一些恶劣的习惯,导致整个班级形成一种坏风气,最终一发不可收拾。其实在班级中哪有惊天动地的大事?正是一件件的小事,才反应出每个学生的思想实质和道德水平。只有抓住一件件小事进行经常性的教育,才能形成良好的班风。

五、要常抓不懈

任何一种风气的形成,都不是一朝一夕的事。绝不是通过几件事,或是通过几项活动就可以形成的。班风的形成也不例外。这需要一个过程,需要一段较长的时间(当然这与工作方法、工作力度有关),应常抓不懈。比方说,要让学生形成上自习不说话的习惯,事先应向学生讲明要求,然后,每天都要进行不同形式检查。初期肯定有的学生不适应,这样班主任可连续进行引导帮助,次数多了,学生养成习惯了,遵守纪律上好自习的风气便形成了,而这可能需要几个月甚至更多的时间。无论让学生形成一种什么风气,养成一个什么习惯,万不能让他们认为你不过是在搞搞形式,而要让他们看出你的态度是认真的、坚决的,而且要持久地抓下去。这样,你的工作才能扎实、持久、深入地开展下去,良好的班风才能形成。

六、转化后进生、全面提高教学质量

所谓后进生指的是学习成绩差的学生,他们在班里虽然数量不多,但影响却很大,因而必须抓紧抓好。他们只所以成绩长时间得不到提高,主要是自卑心理较重,认为反正自己是老师不爱理,同学瞧不起的人。因此,上课静坐、下课违反纪律。如不及时进行转化,会越拉越长。针对这种情况,我在调查研究的基础上,对症下药。首先在班级提出“我们班级无差生”的倡议,以消除差生的自卑心理。在座次上合理搭配,有利于提高差生的学习成绩。善于发现他们身上闪光的东西,对他们的点滴进步,及时给予表扬。同时还根据不同差生的特点,因材施教,以尽快地促进差生向优生转化,形成比、学、赶、帮、超的热潮。经过一段时间的努力,差生的学习成绩逐步地得到了提高。因此,我认为,做为一名人民教师,在教书育人当中,首先重正身,讲务实。教书育人,不是在口头上,而是在行动上。正确摆正人生观与价值观。真正做到让社会满意,让家长放心,让学生成材。既然家长把孩子交给了我们,那么,我们就不能辜负他们对我们的信任。总之,要做好班主任工作,提高教育教学质量,并非易事,而良好的班风一旦形成,则会使班级各项工作样样领先,而班主任则可相对轻松。这其实也是班主任从繁忙工作中解脱自己的一个很好途径。

作者:宋清先 单位:山东莱州市郭家店镇中心小学