略说大学计算机网络的教学改革措施

1计算机网络实验课教学中存在的问题

1.1计算机网络实验教学平台的不足

实验的设备齐全，但是教师讲解吃力，只能在课堂讲解，然后实验室做实验。或者，有的网络实验室教学只能靠幻灯片讲解。这些都很大程度上降低我们的实验课教学效果，使学生做之前一知半解，缺乏教学平台，空有实验设备，会使实验效果大打折扣。

1.2学生实验兴趣的培养不够

现在的学生都很有思想，他们对自己觉得有实际应用价值的知识会有很大的兴趣，而对其他的兴趣不大。有的教师，为了做实验而做实验，还有的老师，做实验前没有任何讲解，直接开始实验。诸多这些，会使学生感觉到做实验只是为了完成学习任务，从而挫伤他们的学习积极性。导致学生只是被动的接受知识，而不是主动的去学习。因此，我们不能疏忽对学生实验兴趣的培养，只有对一个事情感兴趣时，学生的学习效果才会达到最大化。

1.3创新意识的培养不够

通常，我们大多数的计算机网络实验内容，都是某个章节里面的部分内容的验证实验，其中很多操作，步骤等等，都是一成不变的，教师也循规蹈矩，而学生在做实验的时候也按部就班的进行操作，一但出现问题，大多数学生都会马上问老师，不习惯于自己首先思考如何解决问题，从而不利于学生创新意识的培养。同时，由于大多是单元性的实验，从而导致实验的综合性有很多欠缺，学生往往掌握了某个实验的具体操作，然后单多个小实验组合在一起时，学生往往慌了手脚，不知所措。譬如我们在单独进行计算机网络实验中的vlan划分的教学时，学生都能掌握。当我们进行路由配置实验时，学生都能掌握，而我们没有进行综合。

1.4网络实验课的考核机制不健全

很多院校，网络实验课的成绩占比很小，甚至在有的院校这门科目最终的成绩，实验课都不纳入统计，从而误导学生认为网络实验课不重要，造成学生对实验不重视，从而影响教学效果。

2计算机网络实验课教学中的问题解决和改进研究

实验教学平台除了好的硬件，我们还需要好的教学、管理软件配套，才能最大限度地发挥它的作用。在计算机网络实验课教学中，涉及到交换机，路由器，各个实验小组之间，和实验小组内部之间等多种因素；另外，多个小组之间的练习配置还不能相互干扰；同一小组内相互之间的关系；还有各个不同的用户，他们所具有的权限，以及整个实验体系的软件搭建等等。所以，我们需要尽可能的去完善我们的网络教学平台，可以借鉴其他学院成熟的实验平台，同时结合本校的实际，从而搭建出最适合自己特色的实验平台。

3全方位提高学生的学习兴趣

3.1目标驱动，提高学生学习兴趣

进行网络实验时，如果您仅仅直接告诉学生们怎么去做，怎么去完成，学生往往觉得枯燥。我们可以用目标驱动，实验前我们应该模拟一个社会上一个现实的待解决的网络问题，然后让学生们思考如何解决。接着明确告诉学生，我们当前要进行这个实验，就是要解决这种实际性的问题。然后展开讲解，这样，学生就不觉得实验本身很空很枯燥，就会带着解决问题的想法去做，从而提高学习兴趣。

3.2阶梯式教学

由于学生的基础参差不齐，在我们进行网络实验时，可以设计阶梯式的目标，制定一个最低标准，然后分阶段的，不同基础的同学在完成自己能力所及的实验后都可以有一定的成就感，从而坚定学生学习的信心，有利于学习兴趣的提高。

3.3寓创新于实验，培养学生的创新能力

创新能力决定着一个学生的发展前景。所以我们在实验设置时，不应该只设置唯一的实验步骤，应该多进行一些开放式的网络实验。我们不应该要求学生要如何一步一步地来操作，按部就班的从而得出相应的结果。我们应该重点强调最终的实验目的，分析解决的过程，至于同学们具体采用哪一种方法去完成，我们应该持开放态度。同时，如果有同学用比较创新的方法快速的解决了实验所需解决的问题，我们应该予以鼓励表扬，从而起到示范作用，促进学生创新能力的培养。

3.4完善考核机制，加强校企合作

一方面，我们可以加大实验课所占成绩的比例。另一方面，我们应该从多维度去考核，可以不拘泥于一次性的考试。我们可以结合每次实验情况，每次都打一个分数，然后最终进行一次综合性的考试，所有的分数做一个适当比例的累计运算，得出最终成绩。这样，就避免了一次性考试的偶然性，也能使学生更认真的对待每一次计算机网络实验。另外，我们还需要和从事网络方面的企业合作，从而把实验进行延展，可以用来中期检测实验效果，进而达到纠正实验方向。同时，也可以请一些企业一线的工程师，适当时候来对教师进行培训，给学生举办讲座，从而使我们更好的明确实验方向，同时也使学生更加坚定实验的必要性，从而促进他们的主动学习，极大提高他们的学习兴趣。如笔者所在院校和长城宽带公司进行合作，通过学生和老师的反馈，促进效果明显。

作者:金诗谱 单位：安徽城市管理职业学院