核心素养理念下农村美术教育教学探究

现如今，国家对社会素质教育事业创新改革发展的重视程度不断加深，促使核心素养理念快速成为各院校开展相关教育活动的指导思想，即核心素养理念已成为当今社会发展现代化教育系统的全新要求。美术教学作为素质教育体系中的基础组成部分，不仅能有效培养、提升学生审美能力和艺术情操，更是促进核心素养理念在整体素质教育中得以贯彻落实发展的重要学科，其发展进程快慢对强化院校人才培养效果与质量有不容忽视的深远影响。近年来，随着农村教育事业优化发展的社会关注度日渐高涨，美术教育教学作为提高农村学生综合素质的必需基本学科，其发展形势与走向自然也受到大众高度关注。尤其是在城市教育和农村教育发展，因历史、经济及自然环境等多种因素影响而仍存在一定差距情况下，深入探索农村美术教育教学基于核心素养理念的实际发展状况，并以此为依据思考如何增强农村美术教育教学水平，更是缩短城市教育与农村教育发展差距的可行性途径。对此，本文将结合许江主编的《新农村》，分析我国农村美术教育教学现下发展实况，并从创新优化层面探索利于农村创建现代化美术教育教学体系的策略，以助力提升农村美术教育教学效率，从而让学生能接受更加全面的素质教育。浙江人民美术出版社2017年出版的《新农村》，主要是基于新农村建设进程得以大幅加快的时代背景，通过画作形式将现代农业整体社会风貌与发展形势，全方位展示于大众眼前的优质书籍。本书以浙江农村社会中所真实存在的生活景象与自然景观为创作背景，收集了各种各样的相关优秀绘画作品，既可让阅读此书之人一饱眼福，也能通过多元绘画作品向世人表达浙江新农村建设在社会主义核心价值体系作用下，所形成的美好发展景象，进而从侧面反映出推动新农村建设与发展的现实意义和必要性。除此之外，本书所展示作品的绘画风格、整体框架设计、色彩搭配及构图形式等，均有着各自独有的特征，对人们进一步研究美术绘画作品的设计元素和创作过程起到一定引导作用，可作为人们开展美术教育教学活动的教辅工具书。由此，农村教育人员可将此书引进其美术教育教学教材体系之中。自21世纪发展以来，国家教育部门在社会教育事业发展结构持续转型与升级趋势下，针对强化人们综合素质培养效率，制定并实施了一系列教学政策和发展管理机制，意在满足当代教育教学市场发展需求，以便在充分展现实践教学育人作用基础上，实现动态化的教育发展目标。基于此，我国教育管理部门为更好地促进教育事业的现代化建设，发展符合当今时代人才综合素质培养要求的教育教学体系，于2014年提出核心素养的全新教育理念，并以深化该理念在教育教学领域中的应用与发展为目的，随之新的教育政策，核心素养理念也因此成为教育领域大热项目。如此教育环境中，社会也对农村各学科的教育教学发展提出更高层次要求，尤其是能有效引导农村学生完善其人格发展的美术教育。因此，下文将在解读核心素养理念实际发展形势及其与美术教育关联性前提下，研究我国农村美术教育具体教学状况，从核心素质教育视阈思考如何加快农村美术教育教学模式现代化建设进程。

一、核心素养理念与美术教育教学的发展

2014年国家教育部门针对社会课程教育改革所颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，确切指出创建学生发展核心素养体系重要性和现实意义，并对教育领域诸位专家研究、制定核心素养发展标准与具体转化工作委以重任，为核心素养教育日后的发展奠定坚实基础。2016年2月，经过多方努力，中国教育学会在国家教育部门委托之下颁布了关于中国学生核心素养发展的征求意见稿，提出中国学生培育过程中，应重视其核心素养的培养。由该征求意见稿可明显看出，核心素养理念的发展，主要是将学生德智体美劳全面发展整体要求内容具象化，并为评判学生综合素质是否得到全面发展提供理论依据。美术教育是培养学生艺术情操和赏析思维、提升其审美能力的主要路径，其在素质教育中的积极作用不言而喻，是学校教育系统，尤其是义务教育阶段中必不可少的基础学科。美术教育教学实践过程中，学生可通过该学科独特的教学形式和教育属性，深入参与多元文化交流活动，在继承、发扬我国优秀传统文化同时，充分汲取世界文化精髓，从而为促进世界文化的相互交流发展提供桥梁作用。此外，美术教育教学活动的有序开展，有助于增强学生艺术感知能力和形象思维培育效果，以便引导学生养成良好创新意识与高水平专业技术实力，促使学生知识结构变得更加多元化。由此不难看出，美术教育教学是提高学生社会生存能力、辅助学生打造健康人格的必需教育元素。就发展联动视角出发，可清楚知晓核心素养理念与美术教育教学的发展，具有相互影响、相互作用的关系：一方面，美术教育教学活动的开展，主要是为加强学校美育教学水平，以促进学生综合素质的全面发展，这与核心素养理念实践目的不谋而合，即核心素养理念和美术教育教学有着共同追求的发展目标；另一方面，核心素养教育发展要求学生形成深厚人文底蕴，以便为其接下来的学习生活和社会生存顺利进行提供基础条件，而强化学生审美情趣作为学校执行美术教育教学工作的主要目标，亦属于学生积累深厚人文底蕴的重要方式，所以，美术教育教学是贯彻落实核心素养理念的必经途径。

二、农村美术教育教学现状

新时代要求各位人们研究城市教育创新发展同时，也应深入探究农村教育的优化、改革发展。在社会教育事业处于此发展状态下，农村美术教育教学在素质教育得以全方位实施基础上，在农村教育发展中取得明显成效，既为陶冶农村学生艺术情操营造良好文化氛围，也使农村学生审美素质及鉴赏能力得到有效加强，大力加快了农村学生综合素质全面发展目标的实现进程。但由于农村与城市在社会文明、经济及政治等方面的发展水平存在一定差距，所以，农村美术教育教学发展与城市相比较，仍面临众多困境：第一，美术教育教学物质基础薄弱，缺乏良好美术教育氛围。相对城市美术教育教学实践发展来说，农村因社会历史问题与经济现代化发展进程等方面原因，基本未能建立健全专属农村地域的美术馆、艺术画廊及历史博物馆等美术教学场所，从而大大降低了美术学科在农村的宣传、推广力度，促使农村缺少一定美术文化氛围，这将严重阻碍农村学生进一步了解美术教育的进程。同时，由于美术教育在农村的发展历程有限，许多涉及美术教育的专业硬、软件基础设施和教学设备尚未建立完善，所以农村美术教育仍停留于传统教学层面，未能从实质上得到现代化发展。第二，未对美术教育引起足够重视，专业教学队伍建设水平较低。一来，学校管理层的学识和教育意识理念，深刻影响着院校未来发展方向和前景，只有足够重视内部教育教学体系的创新发展，才能确保院校人才培养效率和质量。可从农村美术教学课程发展情形来看，农村院校教育管理者并未充分掌握美术教育重要性，进而忽视了美术教育在实际人才培养过程中的融合发展；二来，因重视程度不高，农村美术教育教学工作执行者，多是由其他学科教师或实际教学经验尚浅的年轻教师担任，所以教育队伍整体教学专业性有待提升，一定程度上阻碍了农村美术教育教学的发展。第三，脱离农村教育教学实际，教育教学活动应试目的明显。农村大部分教师多是抱着美术教育是副科课程的教学思维，在应试教育处于主流地位情形下，没有主科教学重要，因此，所设置美术教育教学课程基本处于表面形式阶段，未能密切联合农村实际教育教学，致使美术教育真正的育人作用难以得到充分发挥。此外，传统教育思想长期影响下，农村院校实施美术教育只是为了满足应试教学所提要求，极少考虑到美术教育教学过程的发展，这将使学生学习自主性大受打压，甚至部分学生会因此对美术教育产生厌恶心理，以致美术教育教学发展遇到瓶颈。

三、农村美术教育教学的创新实践

核心素养理念贯彻落实于整体教育领域视阈下，农村美术教育传统教学体系的优化与改革发展势在必行。所以，农村院校应在明确掌握核心素养教育对美术学科教学提出全新要求条件下，将核心素养理念视作指导思想，根据本校实际教育教学特征，参考下述要点大力推动其美术教育教学的创新实践：第一，与地方政府共同完善对应教学基础设施的建设，竭力营造良好美术文化氛围。充实物质基础是保障农村美术教育教学稳定、持续发展的基本要素，各院校可在地方政府根据社会发展水平和经济条件情况构建多元美术教育场所形势下，通过相互协作形式将自身可利用美术教育资源投入教学基础设施建设中去，以此为美术教育教学奠定坚实物质基础贡献一己之力。同时，学校也需加大美术教育在校园内的宣传力度，结合自身办学特色营造出一种独具地方色彩的良好美术文化氛围，让学生对美术教育有更深层地认知，并在充满美术气息的校园环境中不断提升学生艺术眼光和审美能力，以保证农村美术教育教学效率。第二，强调美术教育教学增强人才培养质量的重要性，创建高水平的专业教学队伍。核心素养理念持续深化发展背景下，推动农村美术教育教学的创新发展，不仅要求学校教育管理者应不断完善自身学识体系的建设，还必须积极、主动转变自身传统教育管理思想，并通过核心素养理念指引，清楚掌握美术教育所具备珍贵育人价值和教学意义，以加大对促进美术教育教学发展的重视程度。此外，农村院校还需注重美术教育教学队伍建设专业性，既要根据美术教育教学实践发展需求配备专业教学人员，也可通过组建专业培训活动与实践教学基地的方式，增强教师专业能力、丰富其实践教学经验，提高教学队伍专业水平。第三，大力推动美术教育在各学科教学中的融合，注重实际教学过程发展。美术教育虽是一门独立学科，但其在农村教育具体实践教学体系却不属于孤立存在的个体，而是与其他学科有着千丝万缕的联系。因此，农村院校可借助现代教学手段和技术将美术教育有机渗入其他学科，利用美术教育强化学生创新思维和创造能力，以便为学生更加高效地学习其他课程内容铺垫坚实基石。此外，农村美术教育评价体系不可一味地顺应应试教育要求，只关注最终教学成果，而要全面考虑到教学过程评价现实性，及时对学生在学习过程中所取得阶段性结果给予肯定，以增强学生学习自信心，使其能自主参与美术教学课程，进而使农村美术教育得以继续顺畅发展。综合而言，核心素养理念在农村教育中的持续贯彻落实，促使农村教育者深刻意识到加强学生个性全面发展必要性同时，也对农村美术教育教学发展提出全新要求，农村院校教育管理者需及时发现美术教育实践教学中的问题，并在核心素养理念指引下改进与完善其美术教育教学体系的建设，让农村美术教育教学能够朝着更好的方向发展。

作者:张樱 单位:郑州商学院