审视教育改革的高校舞蹈教育探析

摘要：随着社会的不断发展与进步，国家对高校学生的艺术素质教育与培养方面很是重视。舞蹈作为高校艺术、素质教育的重要内容，已经成为高校课程的重要发展趋势，重视对于学生的舞蹈教育既可以提升学生的艺术水平，还可以培养学生的综合素质。但由于受到教学观念和教学方式的影响，舞蹈教育并没有在素质教育中发挥其优势作用，在教学质量方面还有待提升。在国家教育改革的背景下，教师应深刻分析目前在高校舞蹈教学过程中存在什么问题，采用什么措施办法可以改善情况，实现舞蹈教学中素质教育得到提高的目的。

关键词：教育改革；高校舞蹈教育；改善措施

在新时代教育改革的背景下，新课程和素质教育得以全面实行，高等教育渐渐走向现代化，对于学生文化素质的提升已经成为高等教育的重要目标。在高校各项课程教学中，舞蹈课程教学是不可轻视的，作为素质教育的重要内容，高校开展舞蹈教育不仅可以提高学生的舞蹈技能还可以培养学生的审美意识、提升艺术修养、陶冶道德情操。但从目前的高校舞蹈教育发展水平看，有些教师忽视了教育改革的要求，依然用传统教学模式和教学观念开展教学活动。客观地说，这很难实现舞蹈教学的素质教育目标。舞蹈教师应分析教学过程中的不足之处，结合教育改革的需求，改善舞蹈教育教学方式，提升舞蹈教学的有效性。

一、教育改革背景下高校舞蹈教育的重要性

在人类社会没有语言前，主要通过肢体语言表达自身思想，舞蹈就是以此衍变而来的。舞蹈是“艺术之母”，舞者可以通过舞蹈向观众传达自己的心情与思想，可以与观众引起情感的共鸣。如今，在国家的全力提倡下，舞蹈教育成为学校素质教育的一项重要内容，通过舞蹈教育教学，学生的素质、修养可以得到全面提升。1.培养学生审美舞蹈教育是我国美育教学的核心内容。舞蹈从排舞、练习到表演，是一个创造艺术的过程，需要学生全身心投入。其教育目标是培养学生发现美和创造美的能力，深入学生对于美的认知，通过培养学生审美能力，对学生开展德育教育。通过舞蹈学习、舞蹈排练等内容帮助学生理解美、感受美。2.培养学生团队协作学生在学校的舞蹈课程学习中，接触到的大多为集体舞，不管个人表演多么优秀，在集体中只要有人出错，整个队伍都会垮掉，因此，学生在排练过程中为了团队的整齐，需要和其他同学团结协作，同时学会顾及他人感受，还可以加强师生间的互动与交流。培养了学生的协作意识和团队精神。

二、教育改革背景下高校舞蹈教育存在的问题

1.教学模式存在问题

目前，在高校舞蹈教学活动中，教师在给学生讲解相应的理论知识后，教师先进行演示，学生按照教师的演示进行模仿，或者让学生对着相关视频进行模仿学习，这种模式不仅比较单一、枯燥。而且忽略了学生本身对于舞蹈动作的创新，一定程度上影响了素质教育目标的实施。同时，从事高校舞蹈教育的教师综合素质还可以再提高一些，虽然部分教师可能理论知识特别丰富、舞蹈功底扎实、实践能力强，可是大多教师忽视了将理论知识与实践能力相结合，教师应引领学生自主创新、尝试让学生自行编舞并给出指导意见，这样更有利于学生全面发展，提升综合素质。

2.缺少基础性和主体性

在大多学生认知中，舞蹈专业是具有较专业技能的“高门槛”艺术，由于部分学生没有舞蹈功底，导致对于学习舞蹈没有自信心，缺少热情。多数高校的舞蹈教育是对舞蹈剧目的学习，排练可以充实校园文化的活动节目，在校园文化活动中，学生仅仅是观赏舞蹈，没有机会参与，调动不起学生的积极性与学习舞蹈的热情，普通学生欣赏能力不足无法引起情感共鸣，不经意间，教学范围就缩小到了以舞蹈科班生、舞蹈队队员为中心的小范围人群，实现不了素质教育的基础性、主体性。

3.缺少教育性

普通高校的舞蹈教育大多重视对学生的技能性进行培养，忽视了学生思维能力的提升，虽然在舞蹈课程的学习中，肢体上的训练不可缺少，可对于普通高校的学生而言，他们并不是专业人士，不需要多么精湛的表演技术，普通高校学生需要的能全面的学习、认识完整的舞蹈学习过程。在经过系统性的学习后，提高学生的感悟能力、学习能力，可以更有效地促进学生艺术思维模式的发展，推动学生智商、情商全面发展。舞蹈教育不仅仅是一门选修课程，教师要利用舞蹈课程的教育作用，在教学过程中开发舞蹈教育的内涵和价值。

4.缺少规范性

目前，普遍高校开设艺术课程单纯是为了迎合教育改革，教师在教学内容、教学模式等方面没有完整明确的教学大纲。多数高校的舞蹈教学课程在不规范的环境中沦为摆设，没有发挥作用。学生在舞蹈学习过程中没有收获，丧失学习热情，最终结果就是舞蹈课程的教育意义不能得到实现。

三、完善高校舞蹈教育的措施

1.扭转教学观念，提高舞蹈教育重视度

教师应积极转变自身教学观念，认识高校舞蹈教育对学生发展的重要意义，并让学生理解舞蹈教育的重要性，是学生注重舞蹈学习，积极配合教师开展的教学活动凸显学生在教学过程中的主体性。教师在基础教学教材上结合信息技术，使舞蹈教学的形式生动、丰富，引领学生亲身参与到教学中，培养学生自主学习舞蹈知识、自主创新舞蹈动作、自主编排舞蹈节目的能力，进一步实现理想教学目标

2.创新教学方式，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生对舞蹈课程感兴趣，才会积极学习。在课堂教学中，教师可以提供相关音乐，让学生分小组自行排练，最后进行评比，激发学生学习兴趣的同时，还能提高学生的创作能力、提升创作水平，促进综合素质的发展。

3.建立高素质教师队伍

教师是教学质量的重要保证，为了保障舞蹈教育教学的顺利开展，需要高校建立一支高素质舞蹈教师团队。学校应该对现有的舞蹈教师进行专业性的培训，还要不定期进行对舞蹈教师的考核评审。同时，学校还可以聘请一些专业素质强、教学能力优秀的人才协助舞蹈教育教学工作的实施。从整体提高舞蹈教师师资水平，进而提高教学质量。

四、结语

在教育改革背景下，舞蹈教育不仅可以提升学生综合素质水平，还可以提升学生艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，促进学生德、智、体、美全面发展。综上所述，高校要高度重视舞蹈教育，将科学教育和舞蹈教育有机结合，为国家培养更多优秀的高素质人才。

参考文献：

[1]杜鹏.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育[J].北京舞蹈学院学报，2011（2）：15-18.

[2]陈乐.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育[J].艺术评鉴，2016（11）：104-105.

[3]刘晶.探究审视教育改革背景下如何进行高校舞蹈教育[J].艺术科技，2016，29（4）：413-413

作者：刘明霞 单位：成都大学 中国-东盟艺术学院音乐与舞蹈学院