浅谈民族音乐教育思想理念创新

中国民族音乐教育属于教学体系中的重要组成部分，具有一定的审美功能、教育功能、认识功能、娱乐功能，其教学活动可以帮助学生树立合理的审美观念，提升学生的形象思维能力，促进学生德与智的双向发展。由李巧伟、张天慧著写的《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》（中国纺织出版社，2019年4月版）一书，以中国民族音乐传承与高校音乐教育为主线，结合湖南土家族音乐舞蹈文化、湖南苗族音乐舞蹈文化、湖南瑶族音乐舞蹈文化，对中国民族文化进行系统解读，结合中国音乐教学现状，对中国民族音乐传承与高校音乐教育进行了详细分析，对中国民族音乐教育思想理念创新具有一定启发性。

以音乐文化传承为切入点，阐明音乐教育重要性

作者立足我国民族音乐文化发展现状，指出民族音乐不仅是一种艺术形式，它还蕴含着一个国家、民族的审美意识、文化习俗、独特气质、思维方式等，并在历史长河中不断积淀发展。而中国民族音乐文化作为我国优秀传统文化的组成部分，不仅凝聚了中华民族的气质与性格，还在游牧文明与农耕文明碰撞与融合的过程中，孕育出风格多样且具独特魅力的少数民族音乐，是现代人值得传承与弘扬的珍贵艺术。以此为切入点，作者指出了民族音乐教育对传承与弘扬民族音乐精神文化具有重要的作用，认为高校民族音乐文化教育课程与实践课程，不仅有利于培养学生对音乐的兴趣、对音乐的审美修养，还有利于感受、欣赏神韵与意蕴兼具、风骨与神貌具备、情感与伦理互相渗透的民族音乐艺术作品，传承与发展我们民族音乐的思维方式、表达方式、结构原则、展开手法、调式结构等。作者以优美的词汇呈现我们民族音乐发展历程与现状，继而笔锋一转，将民族音乐文化与高校音乐教育结合起来，自然而然引出高校民族音乐教育的重要性，呈现出逻辑清晰、内容通俗易懂的特点，为读者学习民族音乐文化提供帮助。但作者并未浅尝辄止，而是意图深入挖掘我国高校民族音乐教学问题，指出我国民族音乐传统教学存在的，诸如音乐教师缺乏交流合作、音乐教学重点存在偏差、普遍存在着“揠苗助长”式的音乐教学现象，以及学生学习方式不恰当等问题。这对中国民族音乐文化传承某种程度上是一种阻碍，也不利于培养学生的审美能力、音乐创作能力。

基于高校音乐教育现状，创新音乐教育理念

针对当前我国高校音乐教育存在的一些问题，但这些问题不足以概括出我国高校音乐教育的全面现状，故作者进一步对其展开论述，指出我国民族音乐教育还存在发展不平衡、实践活动质量不高、教学模式单一等问题。基于此，作者进一步提出我国民族音乐教育思想理念需要创新，以克服教学中存在的问题，更好地传承与发展中国民族音乐文化。在分析进行音乐教育创新理念时，作者不是从某一方面探析创新的需要以及创新的内容，而是做到对教育功能的重新定位，追求结构性与全面性兼具的教育价值。从多个角度探析高校民族音乐教育理念创新，将民族音乐教育观念、课程标准、教学内容等纳入民族音乐教育思想理念创新体系中。例如，作者以启发式教学法、情境教学法等为典型案例，分析了教学方法创新为民族音乐教学带来的益处，以及这些方法在民族音乐教学中的具体运用。再如，作者以翻转课堂模式为案例，指明新的教学模式，对学生创新能力与创造能力、教师专业技能提出了更高的要求，有利于培养学生自主学习能力，提高学生学习效率，实现音乐教育育人目标。综上，作者关于中国民族音乐文化与民族音乐教育研究逻辑清晰，既使得书本内容立体化与具体化，也展示了作者对民族音乐文化与民族音乐教育的深刻认识，具有一定的理论价值与现实指导意义，可作为高校教师的参考书，也可作为民族音乐文化研究者与民族音乐教育研究者的参考书。

作者：于秀慧 单位：聊城大学东昌学院 音乐表演系