浅析动画专业的雕塑教学

动画专业中以提高造型能力为目的的课程一般包括素描、速写和雕塑等。素描和速写以写生作为教学形式，旨在通过平面化的绘画训练来培养学生在二维空间中的造型表现能力，包括塑造对象的结构特征与动态过程。雕塑教学也是整个专业基础课中重要的组合部分，通过泥土塑形的训练方式来加强学生三维空间化的造型能力，是对对象更为深度化、多角度和全面化的立体思维和造型能力的培养。高职院校动画专业中的雕塑教学与其他专业基础课程一样，对于学生整体造型水平的提高具有非常重要的作用，奠定其扎实的基础会直接影响到学生在往后专业技能与设计制作课程中的学习效果。

目前涉及动画设计与制作的行业领域较广，包括为二维动画、三维动画、电子游戏、影视广告和漫画等等。但这些存在着一定差异的制作结构对于从业人员在美术表现能力以及岗位职业要求却是一致的，即良好的造型基础。这就需要动画设计师具有全面而又完整的空间造型能力，包括二维平面和三维立体的造型表现能力和设计技巧。由于动画作品中的人物形象在创作设计过程中会运用到大量与美术相关的造型知识与技能，因此造型能力是一个衡量从业人员业务水平的标准。比如三维动画或者电子游戏制作过程中的三维建模，就要求设计师不仅能理解二维平面化的造型，还应具备良好的三维空间意识。可见，三维立体塑造能力无论对二维或三维动画设计都是一个很重要的职业标准。

明确动画专业雕塑教学的作用及意义

高职院校动画专业的雕塑教学应从专业的教学角度和职业的培养角度出发，以发挥其最大最为实际的作用。在培养过程中，在立足学校严格的造型训练的基础上，同时引入动画职业化的思路和方法，促进和加强学习的目的性与实用性，由此形成学校里的专业知识与行业中的技能特点之间的联系性和衔接性。

1从动画专业的教学角度

除了素描和速写等美术基础课程，动画专业教学体系中的雕塑也是重要的造型学习内容。为了进一步加强和深化学生造型能力的培养，应在进行素描及速写等二维平面造型训练的同时突出强调立体的、全方位、多角度的观察与思考方法，结合以雕塑教学来训练具有三维空间感的表现能力。通过具体的教学实施过程，雕塑课程会与其他美术基础课融合，相辅相成、相互促进，这会有效全面地提高学生整体的造型意识和塑造技术，继而提升学生的专业综合基础能力。

2从动画职业的培养角度

从职业化角度看，动画设计与制作流程对于全面化的空间造型能力的要求较高，因此在动画教学中必须要结合行业实际标准，无论二维或三维动画制作都应注重培养对于立体空间的理解及表现能力。而通过雕塑教学可以提高学生的立体三维的空间把握和塑造技能，以适应行业的职业特点。另外，雕塑既是从事动画工作的一个潜在应用技能，同时从产业中的生产细化环节来讲，也是整个动画作品开发流程中的一个职能岗位。例如，动画人偶、模型及玩具等周边实体产品的制作都与雕塑造型有关。

结合动画专业与产业特点的雕塑教学

高职院校动画专业的雕塑教学内容应突出动画艺术的特点；教学过程要具有专业针对性；同时，具体实践可引入产业项目开展职业化的技能训练。

1突出动画专业特色的教学内容

动画专业的雕塑教学以美术学院的雕塑教学内容为前提，但又要加以区别。在内容上要以常用的雕塑理论知识和塑造技巧为基础，如人体艺用解剖等。同时还要根据动画造型的表现形态及风格来设计具有动画艺术特点的教学内容，引导学生通过雕塑塑造的不仅仅是人物的形体结构，更要突出动画造型独有的生动夸张的特点。

2具有针对性的教学实施过程

与传统美术学院雕塑系的教学不同，作为动画专业基础课的雕塑课程受到教学课时等客观条件因素限制。因此应对美院的雕塑教学实施内容加以简化，提炼出其中最有教学用途或最有实际意义的，以体现动画专业的针对性和实用性。即在有限的教学和学习过程中，将雕塑专业教育中的精髓部分或实用知识针对性地运用到动画专业的雕塑教学中。

3引入行业项目开展技能实训

动画设计是一个很注重实际动手能力的职业，在课堂教学中有必要引入行业项目或实训课题来锻炼学生的专业实践能力，以帮助他们熟悉和了解今后工作岗位的性质和要求以及提高职业技能的熟练度。动画作品开发中的衍生及周边玩具产品是其中的一个重要环节，如人物玩偶模型就是雕塑艺术加工的实体产物。如果以动画人物玩具或模型的设计制作作为动画专业雕塑课程的实训内容，把专业教学与项目实践有机结合起来，会极大地促进专业教学的实际效果。引入实际项目有利于教学与产业的相互结合与转化，同时也将对推动高职院校动画专业的职业化教育产生积极的作用。（本文作者：武毅恒 单位：上海出版印刷高等专科学校）