会计专业青年教师信息化教学能力培养

摘要：当前我国已经进入“互联网+”时代，教学领域也正在利用网络技术进行人才培养。高职教育致力于为社会培养实用型人才，在高职会计专业教学中，信息化教学手段的应用使得学生的会计实际操作水平不断提升，尤其是青年教师，对网络技术更为熟悉，为中职生的会计学习提供强有力的支持。本文对高职院校青年教师信息化教学现状概述，并分析如何培养高职院校会计专业青年教师信息化教学能力，希望可以为社会培养大量的实用型人才。

关键词：“互联网+”时代；高职院校；会计专业；青年教师；信息化教学能力

当前信息技术得到飞速发展，教育教学领域也在加速与信息技术融合，对教育产生深远的影响。青年教师是高职院校的主力军，而利用信息技术开展教学也成为教师不可或缺的技能之一。对于高职会计教学来说，借助网络公开课、慕课等教学方法使学生的学习兴趣得到很好的培养，利用网络教学可以有效提升学生的会计专业技能，因此需要广大高职会计专业的青年教师付出更多努力。

一、高职院校青年教师信息化教学现状

虽然在信息化时代我国的高职教育取得了一定的成效，但是对广大青年教师的培养来说，依然存在一些问题。部分地区的高职院校在软硬件设施上不够完善，因此不能满足会计专业的教学需求，同样对青年教师的信息技术培养造成不利影响。部分高职院校即使有信息化教学设备，但是由于管理不利导致资源的浪费，也没有实现对青年教师的培养。同时，部分高职院校没有形成完善的教学体系，青年教师在入职阶段没有得到系统的岗前培训，导致在会计教学中难以发挥出网络优势，而教师的计算机技术也没有实现与会计专业结合，导致青年教师在开展教学活动时难以迅速进入教学状态，最终致使教学成效不显著。

二、如何培养高职院校会计专业青年教师信息化教学能力

（一）在实践创新方面提升青年教师的水平

高职院校的青年教教师使提升教学质量的关键所在，作为教书育人的生力军，必须加强自身的理论水平和实践能力。在网络时代下，教育信息化要求青年教师要充分践行“以人为本”的教学理念，以提升学生专业技能为需求，开展网络化教学，实现信息技术和会计专业的结合。在思想上，青年教师要摆脱灌输式的教学模式，要在网络环境下与学生建立良好的沟通，善于培养学生的创新意识。青年教师不仅是课堂的主导者，更要成为培养学生全面发展的引领者，要结合学生的专业情况和就业环境，为企业培养高素质的会计学专业人才。青年教师在利用信息技术教学过程中，自身也成为学习者，不仅实现了对现代化技术的获取和专业技能的提升，还在不断探索现代化的教学方法，比如MOOC（慕课）、网络公开课、翻转课堂都将打造高效的教学课堂。青年教师需要在实践活动中培养自身的创新意识，并且不断总结经验，学会通过教研活动实现自身发展。

（二）在实践环境方面提升青年教师的水平

常言道：“师者,所以传道、授业、解惑也”。不仅需要传授理论知识，还要在青年教师的实践方面建立完善的机制，具体说来需要从如下方面进行考虑：首先，国家的教育部门要对青年教师的信息化教学能力提出具体要求，制定出统一的规范标准，为青年教师的成长提供良好的环境。其次，高职院校要结合本校的实际情况以及青年教师制定开展专项教学活动，比如“授课竞赛”、“名师讲堂”和“教研活动周”等形式，为广大青年教师搭建交流平台，提供相互学习的机会。高职院校也可以建设青年教师的培训机构，为其成长提供帮助。最后，高职院校需要确保对信息化建设的投资到位，使青年教师始终保持信息化教学的积极性。

（三）在实践教学方面提升青年教师的水平

高职院校为提升青年教师信息化教学水平，需要在实践教学环节注重其教学能力的提升。因此，高职院校可以通过校本培训、岗位集中培训以及实践反思相结合的方法培养学生的信息化教学能力。高职院校需要结合本校的实际情况，打造完善的教学体系，让教师多进行教学实践。同时，高职院校的领导和老教师要深入到青年教师队伍中，通过听课的方式参与其中，帮助和指导信息化教学实践。在青年教师完成授课之后，还要对青年教学建立培训评价体系，进而对青年教师的会计教学进行全面评估，包括教师评价、学生反馈、学生交流等形式，不仅可以对青年教师教学水平有深入了解，还可以让教师的教学水平得到提升，最终全面提升高职院校的会计专业教学质量。

三、结语

综上所述，在信息化时代，高职会计教学加强对青年教师的培养具有重要的意义，这不仅是高职院校的教学要求，还是提升教师水平的必然选择。广大青年教师是高职院校发展的主力军，需要具备创新意识，而学校也要创新实践环境。此外，高校青年也要在教学方法上实现创新，以此提升高职院校会计专业的教学质量，助力高等教育深化改革。

参考文献

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［4］王云华,惠节."互联网+"背景下高职青年教师信息化教学能力内涵及结构特征解析［J］.珠江水运,2017（23）.

作者：戴兵 王峥 王立新 任喜臣 单位：河北旅游职业学院