会计电算化教学中存在的问题

摘要：中职学校在教学里面改变教学内容，创新教学观念，老师更是将学生的会计能力十分重视，定位加强的一项启示灯，把现代化教学方案汇合到中职会计电算化教学课程当中，就是为了让孩子能有真才实学，把这项能力能真正掌握，在以后的日子里能为会计行业增加一份力量。本文针对中职会计电算化教学中存在的问题及对策进行分析。

关键词：中职；会计电算化；存在问题；对策

如果可以让学生对会计这门行业产生激情，从而调动他们对学习专业知识的热情，这样可以在学习中找到乐趣，学习效果也是让人满意的，要及时转变传统教学理念，适当采用对应的手段来改变传统教学手法。中职学校的会计电算化教育教学就是会计学教育的新兴模式，是结合传统会计学理论的更为实用的一个产物，我们在经过不断的探索和分析，最终经过层层完善来为21世纪培养出更多的人才。

一、目前中职会计电算化教学中存在的问题

(一)教学内容脱离实际

现在的情况是中职会计电算化的教学里面没有将实践能力加强作为主体，没有好的实践课程，也没有实际操作，更多的是在进行纸上谈兵工作，没有对职业技能进行良好的锻炼，还有很多教师自身技术欠缺，没有起到良好的引导作用，还有就是没有良好的教学方式方法，对课程没有创新，根本对学生在实践这块还是个缺口，更别提学生的综合素质加强了，所以我们要对专业能力进行开发，这是目前我们直接需要做的。

(二)教学方式不够先进

在中职会计电算化的教育教学里面，我们要做的不仅仅是只对于原理教学，而我们真正要做到的是对计算机的专业知识教学。在教育教学途中所需要用到的方式就是教师在教材的基础上单指讲授的方式。

(三)教师整体水平落后

现阶段还是有很多学校的会计电算化专业的老师未受过系统学习，会计和计算机专业的结合是相比之下比较弱的环节。所以我们针对会计电算化的教育教学来说，困扰的问题在于可以熟练运用现代工具还有探究的专业教师非常棒，但是实际在计算机这块就欠缺，但是有在计算机方面较好的教师会计专业能力又比较欠缺，会计的专业知识适应不了会计电算化的教学推进。

二、解决会计电算化教学存在问题的对策

(一)帮助学生打好相关学科知识的基础

会计电算化专业其实就是利用电子计算机去记账、算账、报账以及部分替代人脑核对有关会计的信息，处理加之判断，还有评估决策的一个进程。我们可以这样来说，会计电算化也就是会计工作的升级。要强化计算机和会计两个硬体知识，只有这样才能更好的做到会计工作。所以我们要在会计电算化里面加上计算机内容，使学生在实践中将二者知识融会贯通，既要有会计的内容，又要包括计算机内容，加强学生的效率，在计算机这块儿的会计电算化专业课程目的，要在计算机课程之前就要掌握全面会计学说，我们都知道传统的手工会计核算就是将理论运用，但计算机的基础还有建立数据库就是要求学生更是将所学到的知识，运用到操作当中，这个时候在进行会计电算化的专业知识，才能更好地为工作做铺垫，就此带下良好的基础作用。

(二)合理安排教学内容

中职的职能就是讲社会需求提送专业人才的地方，所以，中职学校科学设置会计电算化的课程，把能力作为第一，综合素质紧跟的培养基地，会计电算化不是单一的会计理论学习，它是将财务会计软件的操作原理加入到传统手工核算的新兴专业，要求理论还有实用技能都要掌握并且很好的实施，会计电算化的教学内容应重视讲解及流程，原理要使学生透彻，不仅要知道这个物体，还要知道这个物体是如何来的，这就是要学到东西的本质，我们要晓得每一块所对的知识理论依据，把它记熟，这些才是我们中职学校立足于实践教学的根本目的，在熟练掌握计算机软件实践操作的基础上，还要将其他的理论知识加强学习，使得其在教学中能够很好的应用。

(三)加强教学方法与教学手段的运用

运用多媒体方式教学，就是更好地把教育教学回报给当今社会发展，从而改变了从前的粉笔+黑板式的教学手段。能把以前的不好展示的图形啊事物啊等等，利用多媒体，动感、立体、形象地展示给学生，这样不仅可以摆脱内容的无趣，还可以使学生对会计电算化这门课程的学习激情加大。我们在会计电算化实务教学过程当中，就要很好的使用专用的实验室可以让学生进行实践操作。

(四)加强教师队伍培养和建设

一方面学校可以选择与企业合作，把相关教师安排到企业兼职实习，这样可以拓宽财会教师的知识层面，提高教师灵活运用会计电算化知识的能力，从而提高学校的教学水平；另一方面学校也可以定期选派教师参加会计电算化培训，或聘请财务软件公司的技术人员经常给教师举办财务软件知识讲座，逐步提高教师的综合理论、实践教学知识。

三、结语

会计电算化本就是会计改革的核心内容，我们推进会计核算用手上的操作迈入计算机的操作前行，它成为我国会计行业的一个伟大创新。会计的教育教学可以分为初级、中级还有高级的三个类别，然而在常用的大型财务软件要加强运用，可以使得他们熟练地掌握基本的操作技能，将所学到的专业技术运用到会计账务处理上面，到达实践操作当中。还有一块儿就是学生水平可以达到或者近乎中级，可以对基本参数进行维护分析，可以为会计软件的开发加以支撑，最终在变化当中处理新情况。

参考文献：

[1]罗维东.中职会计电算化教学中存在的问题及对策探讨[J].中国集体经济，2008，10：186-187.

[2]王燮刚.浅谈中职会计电算化教学中存在的问题及对策[J].现代经济信息，2012，22：285-286.

[3]覃艳帆.浅谈中职会计电算化教学中存在的问题及对策[J].中国培训，2015，10：144.

作者:刘宝恒 单位:黑龙江农垦工业学校