协同育人下的职业启蒙教育

［摘要］随着社会的不断发展和进步，社会各界对职业启蒙教育的重视程度也越来越高。政府部门颁布实施的重大决策文件中无一例外地都将职业启蒙教育纳入人才培养体系中。而职业启蒙教育的多元协同育人则主要是充分发挥政府、职业院校、行业企业、其他社会组织在职业教育育人体制中的积极作用，探索和分析职业教育复合型人才培养过程中遇到的难题，为我国职业教育工作的有序开展提供强有力的支持。主要就协同育人理念下的职业启蒙教育进行了探讨和分析。

［关键词］职业教育；启蒙教育；多元主体；协同育人

一、职业启蒙教育的价值

（一）政治价值职业启蒙教育是我国教育方针政策顺利实施的基础。在全国教育大会讲话中明确指出，各级教育部门必须积极参与到德、智、体、美、劳全面人才培养教育体系的构建中，才能在形成高水平人才培养体系的基础上，推动我国职业启蒙教育工作的有序开展。职业启蒙教育作为新时期中国特色社会主义思想在教育领域中的真实体现，不但是新时期党的教育方针政策的进一步拓展和延伸，而且是我国教育体系全面发展不可或缺的重要组成部分之一，在解决新时期社会发展不平衡问题方面发挥着重要的作用。所以，职业院校必须在开展职业启蒙教育工作时，引导和鼓励学生在学习过程中探索和寻找符合自己发展需求的教育类型与职业类别，才能在维护社会稳定发展的基础上，促进我国职业院校毕业生就业率与就业质量的有效提升。此外，职业院校必须在职业启蒙教育中严格按照要求贯彻落实党对学生教育的重要途径，引导学生在学习和成长的过程中正确了解职业特点以及我国坚持的社会主义制度的优越性等相关知识，才能达到进一步增强学生政治辨别力与敏感度的目的。

（二）经济价值职业启蒙教育工作的开展作为现代职业人发展和了解职业教育内涵的重要手段，帮助学生真正了解了职业是什么、从事职业需要什么、从事职业应该准备什么等。所以教育工作者必须在开展职业启蒙教育工作时，详细地向学生讲解与经济发展规律、产业发展形态有关的知识和内容，要求学生在深入全面了解职业的前提下，根据自身的兴趣与能力，做好选择职业的相关准备工作。学生在自主选择职业时，应该保持积极的心态和浓厚的兴趣钻研职业、了解技术和工作岗位的知识，然后在日常学习的过程中将相关潜在要素转化为娴熟、高超的技艺，最终达到将其转化为生产力和生产效率的目的，为社会经济的长期稳定发展提供充足的动力。

（三）社会价值职业启蒙教育是培养学生劳动技能与职业发展认知的重要途径，同时在向学生传授职业技能和知识的过程中，衍生出了相关的辅助知识，比如互联网技术与职业的结合、自动化技术与职业的结合等，使学生清楚地认识和了解新知识、新技术应用带来的好处，激发学生学习新知识、新技术的热情，为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。此外，职业启蒙教育作为特殊认知晋升与思维塑造的重要心理活动，在学生心理素质培养与发展等各方面也发挥着至关重要的作用。所以，职业院校在开展教育教学活动时，应该紧跟市场经济发展的脚步，积极探索职业启蒙教育开展的新思路，才能在帮助学生完成自我认知与自我成长的同时，培养出更多符合社会主义现代化建设要求的合格职业人。

二、协同育人理念下的职业启蒙教育

（一）政府要保证公共利益最大化政府部门必须充分发挥出其在多元协同育人职业教育架构构建过程中的主导作用，协调号召各级职业院校积极参与到职业启蒙教育事业中。如果站在宏观角度分析的话，多元协同职业育人体系的构建作为政府部门在顶层设计中打造现代职业体系的重要组成部分之一，满足了社会各界日益提高的职业教育需求，同时为社会主义现代化建设事业的发展做好了人才储备的工作。所以，政府部门必须充分发挥其主导作用，加大职业教育多元协同育人架构建设投入的力度，才能在规范多元协同育人制度的基础上，保证国家政策意图的顺利落实，避免因为出现公共资源浪费的情况，影响职业启蒙教育事业的开展。首先，从国家层面上强化职业体验活动的推进工作，职业院校应该通过开展职业日、职业活动周等活动的方式，组织学生进入职业院校、企业一线等，在与各种职业密切接触的过程中，增强学生的职业直观感悟与体验。其次，职业院校应该与中小学联合起来构建完善的职业课程教学体系。职业院校在专业建设与人才培养的过程中，应该通过开展送课入学、职业讲座、定制课堂等方式，建立完善的职业体验中心，为学生在职业学习情境中体验不同职业提供便利。

（二）企业应当积极参与到升级换代中行业企业参与职业教育育人的最终目的就是希望通过筛选和聘用高素质技术技能人才的方式，促进行业企业人力资本数量和质量的全面提升。企业作为社会经济发展的重要主体，其在培养符合企业经营发展需求的高素质应用人才时，应该从以下几方面着手推动企业的升级与发展。首先，多元协同育人体系的构建为企业获得符合自身发展需求的技术技能型专业人才提供了更多的渠道。企业与职业院校通过在人才培养、技术创新等各个方面的合作，彻底解决了企业经营发展过程中遇到的技术技能型人才不足的问题。其次，为了获得良好的社会声誉，不管是国有企业还是民营企业已经具备了承担社会责任的意识和能力。最后，为了更好地享受政府部门颁布实施的税收减免以及参与职业院校培训支付的相关费用，国务院在颁布实施《国家职业教育改革实施方案》后，各省市也相继推出了符合本地区经济发展需求的职业教育政策和文件，加大了企业参与职业教育税收减免、培训补贴等各方面的政策支持和扶持力度。

（三）职业院校应当加强人才培养的质量职业院校作为我国现代职业教育体系中多元协同育人策略实施的主体，更是向各个领域和企业输送技术技能型人才的输送主体。由于人才培养质量是衡量和检验职业院校办学成果的关键指标，所以职业院校必须严格按照多元协同育人的需求，制定具有针对性的人才培养策略，才能达到有效提升职业院校人才培养质量的目的。职业院校是职业启蒙教育开展的法定主体，教育部在《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》中明确规定，普通中小学必须严格按照社会经济发展的需求，增加职业教育教学的相关内容，通过开展职业启蒙教育的方式，由职业学校、职业培训机构、企业与行业等相关组织共同负责为本地区普通中小学开展职业启蒙、职业认知、职业体验以及劳动技术教育等教育工作，从法律的形式上固化中小学的职责与使命，才能在循序渐进的过程中增强学生的职业启蒙认知，为学生全方位职业规划的制定提供支持和帮助。职业院校在开展多元协同教育时，要充分尊重各个年龄段学生的特点、心理发展需求以及接受能力等关键要素，采取分阶段实施符合学生身心发展水平的启蒙教育策略的方式，将启蒙教育与职业教育有机地结合在一起，设定明确的教育教学目标。家庭是学生认知和了解职业的第一战场，也是学生生活时间最长、接触职业最直接的环境，在潜移默化的过程中帮助学生加深了对职业启蒙教育重要性的认知和理解。此外，为了达到增强教育效果、推动职业启蒙教育有序开展的目的，职业院校开展教育教学活动时，必须紧跟市场经济发展的步伐，深度挖掘职业启蒙教育的示范项目，采取定向投入职业启蒙教育内容的方式，利用微信、QQ等，向学生通俗易懂、生动活泼且制作精良的职业启蒙教育科普内容，吸引家长和教师密切关注职业启蒙教育。

（四）社会组织应当进行平台的搭建社会组织主要是指非政府组织、民间组织以及第三方组织。目前我国职业启蒙教育事业开展过程中，常见的社会组织主要包括基金会、民办非企业单位、研究会、社会团体民办非企业单位以及其他非营利性组织等。如果站在社会组织视角分析的话，教育类社会组织参与职业教育中的公共服务工作是相关组织不断发展的重要途径之一，只有社会组织积极参与到职业教育的多元育人队伍中，才能在推进社会组织资源与人力升级工作的基础上，帮助社会组织提高履行使命的能力，才能在进一步扩大社会组织参与职业教育影响力的基础上，为职业教育事业的发展提供多元化的渠道。首先，社会组织的存在确保了各个育人主体之间对话的话语权，提高了育人主体之间的沟通与协调效果。其次，与政府部门相比，社会组织具有规模小、反应灵活的特点，可以随时调整和优化职业教育服务的方案，促进我国职业教育多元育人质量的有效提升。最后，社会组织积极参与到多元育人职业教育体系的构建中，扩大了有限职业教育资金服务的范围。随着我国职业教育多元协同育人体系的建设和发展，社会组织在职业教育多元育人体系中所发挥的作用也越来越大。所以，社会组织应该充分利用自身掌握的资源，搭建高效的职业教育多元育人合作平台，才能在彻底激发职业教育活力的基础上，降低我国职业教育多元育人的成本支出，增强多元育人主体之间的相互交流与合作，提升职业院校复合型技术技能人才培养的质量和效率，为我国职业启蒙教育的全面开展奠定了坚实的基础。总之，在我国的职业教育育人体系中，不管是政府还是行业企业、职业院校以及社会组织等都必须积极参与到多元协同育人政策落实的工作中，严格按照职业教育治理框架中的规定和要求，构建多元协同育人职业教育体系，协同各个利益主体的责任和利益，才能在体现出各个治理主体的逻辑需求的同时，确保我国职业教育多元协同育人教育工作的长期可持续发展。

参考文献：

［1］陈鹏.职业启蒙教育撬动个体职业生涯［J］.职业教育研究，2019（12）：1.

［2］刘海霞.互联网+背景下职业启蒙教育课程建设研究［J］.中国职业技术教育，2020（8）：30-35.

［3］余玲艳，肖龙，陈鹏.职业启蒙教育的“价值空间”探析［J］.职教通讯，2020（3）：1-8.

［4］王晶晶.职业启蒙教育探析［J］.河北职业教育，2020（3）：28-31，43.

作者：卞勇平 单位：江苏省金坛中等专业学校