高中英语教学人文素养培育现状

1.高中英语人文素养培养原则

在高中英语课堂培养的原则中，首先要加强课堂教学中对学生心理的关注，提高学生对课堂的学习兴趣。在课堂教学的过程中，教师要根据学生的实际情况，合理设计课堂教学目标。将学生作为课堂教学的主体，教师要引导学生对课堂知识进行学习，使学生在课堂教学的过程中能够自主对课堂教学知识进行探索，提高学生的课堂学习积极性。在英语课堂教学的过程中，学生对英语的学习存在一定难度，教师在课堂教学的过程中要培养学生的课堂学习兴趣，学生对英语学习产生兴趣才能够在课堂教学中更加积极地参与到课堂教学中。这为培养学生的综合实践能力奠定坚实的基础。英语知识需要经过长期的积累，所以在课堂教学中教师要注重学生的课堂知识积累，使学生能够通过学习逐渐增强灵活运用英语的能力。

2.数字化环境下高中英语教学人文素养培育现状

2.1缺乏人文素养培养的气氛

当前高中英语的课堂教学中，教师的传统应试思想影响严重，在教学过程中仍然沿用传统的课堂教学模式。学生在学习中对课堂学习兴趣低，课堂知识的学习效果不明显，课堂学习气氛差，降低学生的课堂学习效率。同时，学校对学生的人文素养培育不够重视，不能够及时对人文素养教育进行宣传，教师在课堂中的知识讲解缺乏人文素养的融入，造成学生在学习中不能接触有效的人文素养的教育。

2.2教师的专业素质低

在高中的英语课堂教学中，教师是学生的直接教育者，所以人文素养教育成为一线教师的责任，教师的专业素质直接影响到学生人文教育的培养。在教师团队中，部分教师受传统应试教育影响严重，课堂教学中仍然将考试作为重点进行教学，课堂教学中将重点放在理论知识的讲解上，学生课堂学习效果的不理想影响课堂教学中对学生人文素养的培养。

2.3对人文素养认识不足

高中英语课堂教学中，教师在课堂教学中对人文素养核心认识不足，在课堂教学中不能将人文素养的内容与英语知识合理结合。在高中英语课堂教学中培养学生的人文素养，不仅要求教师对人文素养有充分认识，同时，也要让学生在学习的过程中对人文素养的重要性有深刻了解，才能够保障在课堂教学过程中将人文素养与英语知识结合教学之中，更好地提高学生的人文素养。当前的高中英语教学过程中，教师和学生对人文素养的作用没有深刻认识，课堂教学重点还是放在理论知识中，学生机械地学习英语知识，不能将英语的理论与实践相结合，对英语的实际运用能力并不强。这不符合新课改下对学生综合实践能力培养的要求。

2.4学生的课堂时间不足

英语本身就是学生学习的一门外国语言，所以在学习的过程中学生的实践练习时间不足。在高中学习的过程中，学生学习的科目比较多，英语的学习时间有限。在课堂教学中，教师的教学时间不足，不能够充分讲解知识，对此要积极开展相关的英语活动，提高学生英语实践运用能力，避免学生仅依靠课堂时间来学习英语。加强教师在课堂中教学质量，有效保障学生的课堂学习效率，使学生在课堂学习的过程中能够掌握更多的课堂教学知识，提高学生人文素养和高中英语综合实力，满足当前新课改下学生综合素养的培养要求。

3.结束语

综上所述，在高中英语课堂教学中对学生的英语人文素养培养中，教师对当前人文素养的认识严重不足，阻碍了学生课堂中的人文素养培养。有些教师的观念保守，在课堂教学中不能及时将课堂知识与人文素养相结合，对提高学生的人文素养造成非常大的影响。

参考文献

[1]王燕.数字化环境下高中英语教学人文素养培育现状研究[J].数字教育,2017(06):69-74.

[2]邹燕.谈新课程理念下高中英语教师自身素质的提高[J].中国校外教育,2017(26):96-96.

作者:王兴萍 刘伟 单位:甘肃省武威市古浪县第一中学