舞蹈社团学生人文素养提升现状调查

摘要:随着科学发展观践行的深入，培育学生良好的综合素质已是高职院校的教学目标之一。高职教育的主旋律是“文化育人”，本文以舞蹈社团为例，以10所学校作为调查对象，采取文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和对照实验法进行分析，发现目前高校大部分都开设了舞蹈社团，并且人数规模在不断扩大，深受学生欢迎。因此，高职院校应通过舞蹈社团，促进学生的人文感知能力、提高学生沟通默契和合作精神、帮助学生增强创新意识、调动学生的实践能力。

关键词:舞蹈社团;高职学生;人文素养;调查与研究

舞蹈社团是为了训练学生的舞蹈素质开设的文化建设项目，其脱离了传统课堂单一的口头授课形式，而是通过良好的身体塑造与肢体把控能力，将舞蹈与环境融为一体，提升对世界和自然情怀的感知。因高职学生不具备自主学习的能力，高校工作者培育学生应该转变教学思路，按照舞蹈社团的现实意义，进行相关建设性策略探索。

一、研究对象和研究方法

(一)研究对象本文以安徽大学、安徽师范大学、安徽国际商务职业学院、安徽职业技术学院、宿州学院、安徽省皖北卫生职业学院、淮北职业技术学院、淮南职业技术学院、宿州职业技术学院、徽商职业学院等10所学校为调查对象展开研究。

(二)研究方法1．文献资料法对最近的高校舞蹈社团以及相关文献展开查询，利用中国知网、万方以及百度文库等资源，研究第一手的资料，从而为这次收集数据掌握足够的材料。2．专家访谈法对这10所学校体育社团的负责人以及有关领域的专家开展座谈会专项对话探究，针对近年来舞蹈社团的发展情况进行记录。3．问卷调查法对这10所学校的舞蹈管理人员以及会员展开随机问卷调查，制定了4000份调查问卷，给管理人员发放了200份，给会员发放3800份，统计回收得到3500份，回收率98.5%。真实有效的问卷达3450份，高达97.8%。4．数理统计法将问卷调查所得到的数据进行仔细分析，通过Excel表格建立相应的数据库，精准计算得出相应的数据结果。5．对照实验法将10所学校参与舞蹈社团的学生进行对照研究，选取200例，与未参与舞蹈社团的学生进行成绩和素养的对比研究。

二、研究结果与分析

(一)社团规模以及参与人数发展分析如表1所示，2015年高职院校舞蹈社团数量为625个，参与人数为3568人;2016年舞蹈社团增加到681个，参与人数为4529人;2017年舞蹈社团数量770个，参与人数为6384人;2018舞蹈社团792个，参与人数增加到了10500人;2019年舞蹈社团803个，参与人数更是增加到了32500人。通过结果显示，近几年高职院校纷纷开设了舞蹈社团，而舞蹈社团参与人数的规模也在不断扩大，足以可见舞蹈社团对高职学生的吸引力。

(二)舞蹈社团参与人员专业分布分析如表2所示，参加舞蹈社团的学生，2015年排名第一的是学前教育专业，占到65.1%;2016年排名第一的是机械电子专业，占到70.8%;2017年排名第一的是化工能源专业，占到71.4%;2018年排名第一的是生物能源专业，占到75.6%;而2019年排名第一的则是英语专业，占到82%。从参与舞蹈社团的高职学生人员分布中可以发现，舞蹈社团遍布各个专业。

(三)舞蹈社团参与前后对比与干部数量分析以10所院校为例，每所学校上万学生，参与舞蹈社团近6000人，分别从中选取40名学生，共400名学生。其中大一进入舞蹈社团的学生200例，未进入舞蹈社团的学生200例，分为对照组和实验组进行观察，利用近几年的研究小组汇报以及相关教学报告，观察两组学生大四毕业前的基本情况。通过对400例学生四年的期末成绩统分和干部人数两方面进行对比研究(见表3)。其中，对照组学生无社团培训，而对实验组学生进行相应的舞蹈社团训练，通过统一的标准(平时表现(总分5分)、基础成绩(总分60)、体能素质(总分15)以及实践活动的参与度(总分20)进行加分，得到期末总成绩，再相加四年的期末总成绩发现:对照组得分41.8，远远低于实验组87.6。同时，根据干部数量进行对比研究发现，对照组四年中干部数量只有30名，远远低于实验组150名。

(四)参与其它社团构成及数量分析如表4所示，以上4家社团是4年内每年舞蹈社团人员进入数量最多的社团，人数数量为10所院校的总和。2016年加入舞蹈社团的学员，同时也有3050人加入了文学社，四年来同比增长了65.92%;2017年，同时有3310人加入了音乐社，比例增长了70.18%;2018年有2680人加入了运动社，比例增长了77.14%;2019年有4010人加入了动漫社。由此可见，参加了舞蹈社团的人员，兴趣爱好更广泛。

(五)社会实践内容构成分析通过表5可知，参与舞蹈社团人员，热衷于参与各项社会实践。2016年，参与家教与兼职的人数达到1700人，四年内同比增长56.12%;2017年参与社会义工的有2210人，同比增长61.08%;2018年参与专业实训的达到2560人，同比增长65.55%;2019年协会组织创建更是达到了3300人，同比增长70.98%。

三、结语

(一)通过开展舞蹈社团，促进了学生的人文感知能力，提升了学生的人文素养舞蹈社团与传统课堂不同的就是它将传统课堂的知识进行分解，细化成为灵活性的训练流程，不再是单一的机械化过程，而是一种强调神态以及感情融入的课程。在舞蹈社团教学中，不仅仅是肢体动作的简单塑造，还和当时的环境融为一体，结合不同的时空背景，开发出更具美感价值的舞蹈。在这一过程中，学生需要全身心的投入其中，调动自己的感情，因此其积极性明显提高了，而且感情被充分激发出来，从而变为更具有感性的人，更具有人文素养。

(二)通过开展舞蹈社团，提高了学生沟通默契和合作精神舞蹈社团吸引了一大批有相同爱好的学生进行舞蹈训练，由于舞蹈不仅仅需要学习，还需要相互配合度与默契度，尤其在肢体协调以及沟通能力上需要一定的提升，所以大部分高职学生在参加舞蹈社团后能够培养沟通默契和合作精神，使其在课堂学习中具备一定的沟通能力。学生在进行舞蹈训练的时候，不像传统课堂那么枯燥，它更注重的是锻炼学生的精气神，促进学生的思维意识发散，在训练过程中学生对于自己的身体各环节都能有一个明确的把握，从而调动机能，促进自己活跃的个性延伸。因此，在被要求配合时，出于对舞蹈的喜爱和强调个性化的基础相互碰撞，学生反而能够迸发出舞蹈的多元化色彩，增添新的价值。

(三)通过开展舞蹈社团，能帮助学生增强创新意识在舞蹈社团内，都是舞蹈的爱好者，有的学生不喜欢练和别人一样的舞蹈动作，他就会根据自己的身体接受能力和训练成果，有意识的进行自主创新，从而挖掘出更具有舞蹈灵魂的东西，让人耳目一新，同时也培养了学生的成就感。

(四)通过开展舞蹈社团，不仅仅是提高学习的积极性，也能够调动学生的实践能力。学习之余，舞蹈社团给学生提供了放松的平台，能增强学生的身体素质，缓解压力。同时，参加舞蹈社团，还能够参与更多实践内容，有助于将高职学生的消极混日子态度转变为积极进取的观念。这种观念的形成，不仅使学生的精气神不一样了，更重要的是使学生能够有意识地参与学校布置的其他实践任务，提高实践能力。

参考文献:

［1］吴萍萍．高校舞蹈社团的现状与发展探究［J］．职业，2015(26):51-51．

［2］和梦雯．高校舞蹈社团的实践与发展［J］．北方音乐，2017(5):243．

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［4］吴萍萍．舞蹈社团提升高职学生综合素质的策略与创新［J］．高教学刊，2016(18):30-31，33．

［5］孟美蓉，朱梦恬．高职院校舞蹈类学生社团建设研究［J］．无锡职业技术学院学报，2018(1):94-96．

作者：卫扬平 单位：安徽国际商务职业学院