公务员期刊网 论文中心 正文

短视频时代高校思政教育实践

短视频时代高校思政教育实践

摘要:进入信息社会,随着互联网的不断发展,人类社会的信息传播媒介和传播方式也不断发生变化,在这种背景下新媒体短视频既是高校思政教育的良好契机,也为高校思政教育带来了新的挑战。中国特色社会主义进入了新时代,新时代的高校思政教育应该坚持“立德树人、开阔眼界”的教学理念,而不是再拘泥于教科书上的政治理论知识教学,要让学生从根本上坚持社会主义文化下的主流价值观,关注社会现实,从生活中了解思想政治对人生的启发和引领,而高校也要通过新媒体下的短视频传播进行思政教育的探索与实践。

关键词:短视频;高校思政教育;媒体平台;新闻热点

一、引言

2019年在中共中央政治局第十二次集体学习时强调,“推动媒体融合发展,建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。”新一代的学生在信息接收的过程中思想发生了改变,他们的成长环境、生活方式、学习方式、交流方式等呈现出了新的特点,高校也应该顺应媒体发展的时代要求,对教育教学的传播方式进行改革,以增强思想政治的教育效果。

二、短视频兴盛给高校思政教育带来的冲击

随着新媒体产品的不断变革,人人都是分享者的自媒体时代已经来临。新媒体时代下,学生获取知识的渠道发生了变化。他们可以通过网络媒体的短视频就可以学习学校课堂上才能听到的知识内容。在传统的教学模式中,只有高学历的教师才有资格在高校中给学生讲解思想政治知识,然而,短视频媒体的出现,打破了这种常规的高校思政教育的现象。从传播者的角度来看,短视频媒体可以使每个人都拥有向大众传播信息的资格,只要你有想法、有见识、有能力,能够对中国的政治过往和政治局势有着自己的独特的正确观念,同时在视频表达上自然大方,能够引人注目,即使身上没有高学历的光辉印记,也会有很多受众愿意接受你的政治观点的讲解;从传播方式的角度来看,借由短视频媒体传播的思想政治知识不会受到时空的限制,学生可以在任何时间和任何地点接收信息,并且通过这种方式传播的教学内容更易于存储,不会因时间的流逝失去对这份知识的记忆,当学生对所学知识有所遗忘时,就可以重新观看视频,对所学知识进行复习;从传播对象的角度看,高校思政教育的教学内容不再只是对高校学生开放,社会上的任何一个人都可以通过网络媒体的短视频来学习高校的思想政治的教学知识,可以说在知识传播上扩大了传播范围,使得思想政治的教育效果更加显著。

三、学生受短视频时代下高校思政教育的影响

新媒体短视频的流行给高校思政教育的传播内容带来了新的启示,传播者可以借助短视频平台开展网络思政教学,通过试讲让学生了解自己的课程内容和课程质量,从而进行有偿教学。这样的网络思政教育教学模式使学生在学习内容的选择上更加自由化,学生可以根据教师的讲课风格、课程内容、课程质量等方面进行综合评判,从而选择出自己感兴趣的思政教育短视频课程。随着短视频媒体在受众市场上的支持率越来越高,短视频教学平台的使用功能也愈加完善,学生在短视频平台上接受思想政治教学时,可以和教师甚至是其他学生进行线上线下的交流。在教师讲课时,学生如果遇到了不懂的问题,可以使用短视频平台的线上交流功能,直接向教师发起提问,而教师也可以通过后台在线上直接回答学生的问题。当然,学生在上课时也可以在线上对这节课的教学内容发表自己的看法,与其他学生在线上针对某一问题展开讨论。上完课后,如果学生在上课的其他学生里发现志同道合、三观接近的人,也可以在短视频平台上添加那人为好友,在线下与其进行聊天学习。短视频时代下的网络高校思政教育让学生变为学习的主体,极大地提高了学生学习思想政治的积极性,使学生更主动地参与到教师的知识教学过程中,让学生对思政知识的理解更加透彻。

四、高校思政教育在短视频影响下的改变

没有任何教育是一成不变的。在时代的大环境下,科技和网络日新月异,媒体的更新速度更是影响着社会大众获取知识信息的渠道来源。在短视频的影响下,高校思政教育必须要在传播方式、传播内容、传播手段上作出改革,顺应时代潮流,创新出一种新的教学模式。

(一)转变教学理念,加强媒体思维高校的思政教育要学会从新媒体下的短视频教育平台上得到启发,借鉴短视频教育的发展经验,建立以本学校为中心的网络思政教育平台。首先,学校要集结思政教育队伍并对其进行培训,让教育者多观看一些网络人气高的教学讲师的短视频教学,从中学习他们的表达风格,并结合自身的性格、特长,对自己的上课方法进行设计构想,思考用什么样的表演风格才能打动受众,吸引受众的观看兴趣,使他们愿意花费时间和流量继续看下去。其次,教师要通过观看高人气的教学短视频,从中了解他们的讲课内容,学习他们是怎样把教科书上枯燥的理论通过灵活多变的方式让受众能够深入理解,教师从收看的短视频中吸取教学经验,从而能够设计自己的教学形象和教学内容,制作出一份教学计划书,然后在经过校方审查同意后开始正式实施。最后,学校在整理好师资力量之后可以向校外聘请专业的技术指导为学校建立思政教育短视频教学平台,高校建立短视频教学平台与社会相比其实在受众面前更具有权威,能使人信服。学校还要建立一个专业的思政短视频团队,负责教师媒体授课的文案设计、拍摄、后期和平台技术维护等工作,与此同时,还可以展开网络教学的竞争机制,让各个思政教师针对大学思想政治四大课程自行设计教学内容,定期在后台上对每个教师的课程浏览量进行排列对比,对最受欢迎的教师进行奖励,让教师有动力不断改进自己的教学方式和教学内容,从而吸引更多受众进行观看学习。因此,在短视频媒体受到人们欢迎的情况下,高校也要转变教学理念,不要只拘泥于课堂教学,应该加强媒体思维,学会通过短视频媒体平台向受众传播思政教育知识。

(二)联系社会现实,捕捉新闻热点在短视频的影响下,高校的思政教育在传播内容上应该采取多元化内容教学,不应该只把教学重点放在学校的教科书上,而是要学会让学生真正了解政治,对社会上发生的热点新闻事件,能够用政治的知识和观点进行分析和判断。正所谓:“授人以鱼不如授人以渔。”教师与其让学生对教科书上的政治理论死记硬背,还不如在教学中联系社会现实,通过把现实中的新闻热点和书上的政治理论相串联,让受众能够通过对实际事件的分析,真正理解教科书上的政治理论以及真正懂得中国特色社会主义是如何建设的。因此,教师为了拓展受众的政治视角,提高受众的政治敏感度,可以专门打造一个联系社会现实、讲解政治理论的短视频节目。教师可以先确定贯穿节目的政治理论,再根据政治理论搜集近期内与之理论相关的热点话题,进行结合教学。一来,教师通过社会大众普遍关注热点话题进行结合教学,可以在课程讲解之前就吸引受众的关注目光,使受众对教学内容产生观看兴趣。二来,教师通过对社会中发生的现实事件进行教学举例,能够在实践中对教科书上的政治理论进行论证,使受众能够真正理解书上的政治观点,掌握对真实事件的政治分析能力。在短视频的制作上,教师可以采取新闻评论畅谈的方式,让受众在轻松的氛围中了解政治,例如,教师们可以在教学上进行合作,把录制视频的环境改在干净整洁、装修精致的客厅中,两位教师坐在沙发上用聊天的方式对社会现实事件进行政治知识的讲解,让受众也能够在严肃的政治话题中感受到轻松。

(三)创新传播方式,塑造受众理念在新媒体各种传播手段的影响下,学校也可以用其他的方法来宣传中国特色社会主义政治的主流教育思想。例如,近些年来,各省政府和党委为了宣传中国特色社会主义先进文化的思想内容,也会向各个高校下发一些有关社会教育的文件,让学生们拍摄相关题材的作品,像“禁毒”“反邪教”等等的宣传教育主题。高校通过让学生学习制作符合社会主义价值观的短视频作品,让受众能够从视频故事中得到启发,达到思政教育的目的。就像陈凯歌导演的电影《搜索》讲述的就是有关网络暴力酿成一个悲剧的故事。电影里的女主因为得知自己身患绝症而拒绝在公交车上为老人让座,恰巧被同在公交车上的记者拍到并做成新闻发到网上,之后,女主被“人肉”,无论是在网络上还是在现实生活中遭到无数人的谩骂,最后承受不了压力跳楼自杀。这部作品让人们深刻认识到网络暴力的可怕,在网络上,人们的名誉不值一提,随时都有可能被人谩骂、侮辱,人们的隐私可以被强大的网民们“人肉搜索”,然后被群起而攻之。“未知全貌,不予置评”,当我们不了解一件事情的全貌,我们是没有资格去评判别人的。这也就是教师想要指导学生创作短视频作品的意义所在,它在题材、立意上一定要引人深思,对社会大众有一定的思想教育意义,只有这样它才会成为一部发人深省的短视频作品。通过这种让学生自己制作有教育启示意义的思政短视频的方式,不仅能让制作短视频的学生能够得到启发,还能让观看短视频作品的受众受到思想教育。

五、结语

总而言之,短视频媒体的发展在改变着人们获取信息的方式的同时,也在深刻地改变了学校的教育模式。在高校的思政教育的探索和实践中,短视频的应用,既面临着挑战,也迎来了机遇。高校应该抓住短视频的传播优势,扩大思政教育的传播范围,加深思政教育的传播影响,使短视频在教育教学领域上的应用更加成熟。

参考文献:

[1]刘冰,谭琳.浅析移动短视频在高校思政理论课中的应用[J].学理论,2018(12).

[2]张春.抖音短视频走红对高校思政教育工作的启示[J].市场论坛,2018(12).

[3]黄俊华.高校思想政治理论课视频短片库的建设与运用[J].广东水利电力职业技术学院学报,2013(03).

[4]席洪强.短视频在社会调查课程思政中的作用路径研究[J].现代交际,2018(23).

[5]黄熙.地方广播电视台媒资管理系统分析[J].传媒论坛,2018(06).

[6]李登清,燕琳,汪菁.媒资管理对省级广播电台的促进作用——以湖北广播电视台为例[J].新闻前哨,2017(01).

[7]张玉平,孙鹏程,唐玉川.呼和浩特电视台媒资管理系统的设计与分析[J].广播电视信息,2010(01).

作者:李晓曦 单位:山东管理学院