核心素养的物理高效课堂的构建

摘要：随着时代的发展，现代化的教学更注重培养学生的核心素养。因此，在高中物理的课堂上，教师要注重渗透核心素养，建设一个高效的课堂，从而促进学生的全面发展。

关键词：核心素养；高中物理；高效课堂；构建

一、高中物理课堂教学中存在的不足

（一）教师的教学观念存在问题

在实际的教学过程中，教师要改善自己的课堂教学方式。传统的教学方式过于强调教师的主体地位，这对学生的理解能力是有一定影响的。对于学生来说，如果只强调知识的传递，而不强调多种能力的培养，那么这肯定是不适合于学生的长久发展的。

（二）学生的学习兴趣不高

物理是一门强调学生逻辑思维能力的学科。在实际的教学过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣，让学生积极地投入其中。这将有助于学生更好地激发自己主动探究的兴趣，为学生物理成绩的提高提供实质性的帮助。物理这门学科的特点就是理论知识偏多。在拥有了一定理论知识的基础上，学生才能开展实践操作。但是，对于学生来说，如果他们没有一定的学习兴趣，教师就不宜在课堂上展开实践教学。

二、基于核心素养的高中物理高效课堂的构建策略

（一）设计适合于学生的教学情境，锻炼学生的思维能力

在具体的教学过程中，教师可以先为学生创设一个适当的教学情境，这对于学生来说会有一定的积极意义，也有助于学生更好地理解物理知识。针对物理学科而言，教师应重点培养学生的思维能力，更加注重于学生个人思维能力的提高。因此，在实际的教学过程中，教师可以给学生设计一个符合学生认知水平的教学情境，让学生可以主动地投入其中，开展学习的基本步骤。[1]具体来说，在设计教学情境时，教师要让教学情境和实际的教学内容相结合，利用教学情境更好地为学生服务，锻炼学生的思维能力。例如，在教学“声音的产生和传播”这一课时，教师可以给学生预设一个教学的情境，帮助学生了解声音传播的基本概念。教师可以拿一个小口哨，利用这个口哨发音的方式来激发学生的探究兴趣。教师可以先将口哨堵住，再吹，学生会发现没有声音了。然后，教师再将手放开，口哨就能发出声音了。教师利用这种形式能激发学生的学习兴趣。

（二）渗透生活化的教学内容，制定合理的教学目标

在实际的教学过程中，教师要制定一个合理的教学目标。对于教师来说，制定合理的教学目标是建立在教师对教材内容深入了解的基础上。在实际的教学过程中，教师要以培养学生的核心素养为基本目标。这也就要求教师要在实际的教学过程中渗透生活化的教学内容，将课堂的教学目标和实际的生活相联系，鼓励学生从生活中去发现物理问题。物理是一门在实际生活中有着广泛应用的学科。教师要牢记这一点，将生活化的教学内容穿插在实际的教学过程中，从而促进学生综合能力的提高。[2]如今的教育是以培养学生的核心素养为主。那么，在实际的生活中，学生应用物理知识的能力就显得尤其重要了。因此，在实际的教学过程中，教师要加强实际生活和物理知识的联系，制定合理的目标，帮助学生理解物理知识，拥有在实际生活中应用物理知识的能力。[3]例如，在学习“匀速圆周运动”这一课时，教师要让学生知道什么是匀速圆周运动。教师可以给学生列举生活中的实际例子，如电风扇转动、地球绕着太阳转等等，这些对于学生来说都是生活中经常能见到的。因此，在实际的教学中，教师要举出合理的例子，帮助学生理解。

（三）开展具体的物理实验，让学生动手实践

物理学科更注重学生的实验过程。因此，在具体的教学过程中，教师要利用一切机会开展具体的物理实验，利用物理实践来提高学生对物理知识的应用能力。对于学生来说，如果只学习物理知识，而不进行物理实验，那么他们获得的知识就等于“纸上谈兵”。长久下来，这将不利于学生学习成绩的提高。学生没有相应的实践经历，其物理学习成绩是很难得到提高的。可见，物理实验过程和物理理论知识的学习是一个相辅相成的关系，而不是单独的一部分。教师要将这两部分内容形成一个有机的整体，让学生在头脑中建立一个基本的物理学习体系。[4]因此，在必要的时候，教师可以利用实验的方式让学生得到最直观的感受，利用做实验的过程让学生学会实践，从而提高学生的物理应用能力。例如，在教学“摩擦力”这一课时，教师可以利用物理实验的方式让学生积极地参与到教学的过程中。教师要鼓励学生自己动手，研究摩擦力。教师可以给学生一些玩具小车，让学生自己研究平面上的摩擦力和斜坡上的摩擦力。

三、结束语

综上所述，在实际的教学过程中，教师要对传统的教学方式进行改革，利用多种教学手段培养学生的多种能力，让学生进行主动探究，为学生构建高中物理高效课堂。这必将有助于学生以后的人生发展。

参考文献：

[1]马兴福.高中物理合作学习课堂教学策略[J].课程教育研究，2019(15).

[2]石红梅.高中物理合作学习课堂教学策略的实践研究[J].课程教育研究，2019(17).

[3]蒋秀琴.高中物理合作学习课堂教学策略摭探[J].成才之路，2018(12).

作者：应建龙   单位：浙江省诸暨中学暨阳分校