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文化生态学下的欧盟教育新政思路

文化生态学下的欧盟教育新政思路

摘要:欧盟一体化进程曾经是全球一体化和地区化的榜  样代表,但近几年的难民危机,英国脱欧进程,都给这艘豪华  游轮巨大的打击。而欧盟问题的本质之一就是它的集体认同尚  未建立。而近几十年来研究欧盟的学者试图从各个方面来建构  欧盟的集体认同。本文从文化生态学理论出发,试图通过欧盟  教育新政来建立欧盟新的文化生态圈,建构欧盟集体认同。

关键词:欧盟  教育;  研究  生态学 

欧盟一体化进程曾经是全球一体化和地区化的榜样代表,  但近几年的难民危机,英国脱欧进程,都给这艘豪华游轮巨大  的打击。而欧盟问题的本质之一就是它的集体认同尚未建立。  而近几十年来研究欧盟的学者试图从各个方面来建构欧盟的集  体认同。本文从文化生态学理论出发,试图通过欧盟教育新政  来建立欧盟新的文化生态圈,建构欧盟集体认同。  文化生态学是比较前沿的研究方法和领域。早期的代表作  为美国人斯图尔德的《文化变迁的理论》,该著作通过实例研  究,试图阐明文化对环境的适应过程并以此证明世界各地文化  的平行进化。《文化变迁论》(Theory of Culture Change) ,  试图证明不同文化发展的规律并概括文化发展中形成的各种混  合文化的类型。上世纪80年代,哈里斯发表了题为《苏联和东  欧共产主义崩溃的人类学及其理论范式意义》的演讲,认为应  从文化生态理论上来寻找苏联和东欧社会主义阵营崩溃的原  因。哈里斯用文化唯物主义解释苏联和东欧社会主义的解体是  文化生态学的一次有益尝试。这为文化生态学用于解释大文化  现象提供了可行性。但是迄今为止,都没有把文化生态学这样  的理论用于欧盟这个新兴文化现象的研究中来。  目的在于利用文化生态学研究方法:拟在欧盟中建立一  个新的社会生态圈,着重研究其各个因子在发生变化时,欧  盟如何在教育新政中做出政治导向作用来使其公民改变原有  思维和行为模式来适应新变量下的个体和集体的生存和发展  的需要。  在这种研究理论下,首先要讨论其可行性。

1.文化生态学

 用于研究新文化现象的可行性。欧盟的出现作为一种文化现象  是人类文化进化中的一种阶段和形式,在这种新现象下,人们  需要考虑如何保证各种文化的持续发展,即多样性。文化生态  学的一些理论解释这些现象,新的政治经济的环境需要新的政  治导向来适应人类的发展和生存。

2.文化生态下欧盟新社会生  态圈的建构

在欧盟这个政治经济新型体制下,参照生物圈理  论,新社会中的文化生态圈主要变量在于:经济因子,政治因  子,地域因子和情感因子。在新生态圈形成之时,社会各阶层  就要为适应新的生存环境来做出相对的行为思维的调节,使其  行为体即欧盟公民能够在新的环境中“适者生存”。  其次,对欧盟教育新政进行阐述。欧盟教育新政在新时期  下的特点,内容和目的。文献研究方法对欧盟新制定的2014以  后教育新政进行分析研究,用历史研究方法对新计划和以往的  计划进行对比分析,从而分析新计划的目的和创新之举。  再者,着重阐述欧盟新生态文化圈的建构。解决新旧生  态圈中各个因子形成的不同。对于欧盟公民来说,欧盟在现阶  段的生存环境和之前欧盟尚未真正建立之前,欧盟各个成员国  的公民在身份认同和行为模式上的差别。而大的生存环境改变  后,对欧盟公民的要求又有哪些不同。  欧盟新政从三方面解决对欧盟在新的社会生态圈中认  同缺失的问题。生态圈一旦形成,具有稳定性,有利于多种  文化的共同生存和发展。而文化生态圈中的生态因子包括政  治因子,经济因子,地域因子和情感因子。各个生态因子具  有等值性和不可替代性。地理因子:适应地域环境:教育新  政中强调人员流动——增加公民参与性,打破民族主义的界  线;政治和情感因子:适应政治和情感环境,教育新政中调  整欧盟管理角色——提高欧盟合法性和公民的归属感;经济  因子:适应经济环境,新政中的技能培训和知识创新——提  高地区经济,加强欧洲公民身份意识。文化生态因子相互联  系,相互促进和制约。任何一个因子的变化都可以引起其他  依照不同程度的变化和反作用。各个因子形成前后的变化和  欧盟教育新政的实施是互相牵制和促进的。  最后,欧盟教育计划对我国现阶段的启示。欧盟文化生  态圈对集体认同的建构可以对我国保护文化多样性起到一定的  启示。如,流动性——解决我国现存的教育资源不均,体现民  主;提倡“技能培训,知识创新”来促进就业,带动地区经济  发展,彰显政府治理能力,增进少数民族人民的归属感和认同  感。利用文化生态学理论来研究欧盟集体认同的建构是比较新  的研究方法,它的应用还需要更多的实证研究,但这种新的思  路可以为欧盟研究提供新的研究方向。

作者:廖维 单位:重庆师范大学