医学院校大学生心理求助态度调查

[摘要]目的为了解大学生专业性心理求助态度现状，为高校心理健康教育提供参考。方法于2019年5月采用专业性心理求助态度量表对本校847名大学生进行问卷调查。结果调查对象量表总评分为（102.23±12.38），女生量表总评分高于男生（t=6.074，P＜0.001），大二、大三年级大学生量表总评分高于大一学生（F=3.487，P=0.031）。不同生源地大学生、医学与非医学专业大学生量表总评分差异不具有统计学意义（P＞0.05）。结论大学生专业性心理求助态度需要进一步加强，高校应通过多种手段有效提升大学生专业性心理求助态度。

[关键词]大学生；专业性心理求助态度；调查研究

受就业、升学、学业的压力、复杂的人际关系及多方面因素的影响，大学生群体心理健康问题已不容乐观，如何维护这一特殊群体的心理健康已受到社会各界的关注[1]。目前，高校多通过开设心理健康教育课、设置大学生心理咨询中心、开展丰富的校园心理健康教育活动、培训辅导员心理卫生知识、选拔班级心理委员等危机预防体系的完善等手段维护大学生心理健康[2-3]。但有研究表明，大学生求助心理咨询中心、综合医院心理咨询门诊的积极性不高，即使存在心理问题的大学生多倾向于求助于亲友、同学，甚至宗教等非心理咨询人员，在没有取得预期效果的情况下，才会考虑求助于心理健康教师、心理医生等专业性心理咨询与人员[4-5]。造成这种情况的原因很多，一般认为，受我国长期对精神障碍的偏见、国内心理卫生知识的宣传有待进一步加强等因素的影响，大学生担心自己会被贴上“精神病”的标签而不敢求助于专业性心理咨询人员[6]。这不利于维护大学生心理健康。因此，了解大学生求助于专业性心理咨询人员的现况并有针对性的提升求助于大学生对心理咨询人员的意识，是目前高校心理健康教育工作迫切任务之一。为了解大学生专业性心理求助态度的现况，课题组于2019年4月对本校847名大学生进行问卷调查，以期为相应的心理健康教育改革、校园心理卫生知识宣传等提供参考。现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

采用分层整群抽样，从本校各年级选取20个班级共864名大学生为研究对象。共发放问卷864份，回收有效问卷847份，回收有效率为98.03%。调查对象年龄范围在17～24岁，平均（20.06±1.56）岁。其中，男生323名，女生524名；大一学生245名，大二学生395名，大三学生207名；城镇生源大学生361名，农村生源大学生486名；临床医学、麻醉学、预防医学、护理学等医学专业大学生648名，公共事业管理、法学等非医学专业199名。全部调查对象已完成入学阶段的新生教育及心理健康教育，对心理健康的意义、重要性及如何求助有一定了解。

1.2方法

本研究采用专业性心理求助态度量表。该量表最初由Fischer和Turner编制，在2007年由郝志红、梁宝勇修订为中文版。本量表由29个项目，包括信任维度、忍受性维度、人际开放性维度、需要性维度等4个维度，分别评估个体对心理咨询师的信任程度、对于求助于心理咨询机构可能带来的他人负面评价的忍受程度、自我对求助心理咨询的开放程度和渴望通过心理咨询来改善自身状况的需要程度。本量表采用1～5点计分方式，以各项目评分之和为量表总分，量表总评分越高，表明调查对象在寻求专业性心理咨询与治疗的积极性方面的水平越高[7]。本研究中该量表Cronbachα为0.794。

1.3观察指标

在学生课间、班会、班级集体活动等适宜场合发放调查问卷，由课题组成员或班级心理委员担任主试，采用标准而统一的指导语。在发放问卷前由主试详细向调查对象介绍本次调查的目的和意义，强调调查结果用于学术研究及保密性，以减轻调查对象对心理咨询等方面存在的疑惑及结果可能存在偏见等不必要的担心。要求调查对象独立完成、匿名作答、当场回收。问卷作答时间为10min。1.4统计学方法使用SPSS17.0统计软件进行数据处理，计量资料用（x±s）表示，比较采用t检验和F检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1专业性心理求助态度的基本情况

847名调查对象专业性心理求助态度量表总评分为（102.23±12.38），位于量表中点分偏上水平。

2.2不同性别大学生专业性心理求助态度比较分析

323名男大学生专业性心理求助态度量表总评分为（99.01±11.78），524名女大学生专业性心理求助态度量表总评分为（104.22±12.33），差异有统计学意义（t=-6.074，P＜0.001）。

2.3不同年级大学生专业性心理求助态度比较分析

245名大一学生专业性心理求助态度量表总评分为（100.50±12.32），395名大二学生专业性心理求助态度量表总评分为（103.09±12.58），207名大三学生专业性心理求助态度量表总评分为（102.63±11.92），差异有统计学意义（F=3.487，P=0.031）。

2.4不同生源地大学生专业性心理求助态度比较分析

361名城镇生源大学生专业性心理求助态度量表总评分为（101.74±12.45），486名农村生源大学生专业性心理求助态度量表总评分为（102.59±12.33），差异无统计学意义（t=-0.992，P=0.322）。

2.5医学与非医学专业大学生专业性心理求助态度比较分析

648名医学专业大学生专业性心理求助态度量表总评分为（102.28±12.55），199名非医学专业大学生专业性心理求助态度量表总评分为（102.07±11.84），差异无统计学意义（t=0.207，P=0.836）。

3讨论

本次调查结果显示，大学生专业性心理求助态度水平处于中等偏上，这意味着多数大学生能够客观看待心理不健康、心理障碍，对于自身存在的问题有求助意愿。随着国内IL-6与自身抗体结合，通过JAK/STAT和Mas/MAPH两条信号通路转导信号[5-7]。遗传学证明AS与IL-21、STAT3等相关[8-9]。IL-21信号转导主要通过JAK-STAT通路[10]。炎症反复发作，加剧骨、关节破坏。本研究结果显示，新加阳和汤组IL-6、IL-17、IL-21显著低于模型组（P＜0.05），新加阳和汤组膝关节、脊柱pSTAT3显著低于模型（P＜0.05）。综上所述，新加阳和汤治疗AS可改善患者相关炎症指标，减轻炎症反应达到骨保护作用，且安全性高，具有良好的应用价值。

参考文献

[3]伊庆强,姜斌,张文颖,等.JAK2/STAT3信号通路对A549细胞株中HIF-1α,VEGF蛋白表达的影响[J].现代肿瘤医学,2014,22(12):2800-2802.

[4]曹芳,汪悦.中医健脾法与IL-23/Th17/IL-17通路在强直性脊柱炎中的研究进展[J].辽宁中医杂志,2017,44(3):662-665.

[5]吕鸿,孙美荣.来氟米特在强直性脊柱炎中的应用[J].河北医药,2011,33(1):110-112.

[9]徐波,吴素玲.阳和汤治疗强直性脊柱炎临床研究[J].中医学报,2016,31(3):439-442.

[10]徐萍,陶洪,袁良俊.阳和汤方加减治疗肾督亏虚寒湿痹阻型强直性脊柱炎临床研究[J].四川中医,2016,34(6):98-100.

作者：郑亚楠 常春英 胡雯 单位：赣南医学院心