高中数学教学中存在的问题

【摘要】随着新课程改革的不断推进，人们也更加注重突出学生的主体地位，实现师生的互动，从而更好的发挥学生的主观能动性。

【关键词】新课标；高中数学；教学

新课标确定了高中数学教学的相关目标，突出了学生的主观能动性，提倡了以人为本。要求教师可以变成学生的引导者，组织者等角色，从而更好的发挥教师的作用，让学生更加主动的进行学习。只有教师更好的认识到教学中出现的一些问题，才可以更好的开展教育活动，促进学生的全面发展。

1新课程标准下高中数学教学中存在的问题

1.1角色的转换失去了平衡

新课程要求教师要坚持一个民族，开放的课程理念，这就要求教师不能只是成为课程活动开展中的执行者，也要成为建设的人。新旧教学模式的比较，表现出它们根本的区别就是能不能把培养学生的创新能力当成重点，从而促进学生个性的成长。这也就是在强调学生自己的感受，引导他们不停的思考，从而成为自己的主人，而不是传统模式下只能被动接受知识的人。不过在实际的教学活动中，因为学生的个人差异性，所以会遇到很多的想象不到的问题，这就需要教师发挥自己的主导作用。教师应该更好的对学生进行评价，教会他们去树立多元和共性的认识，从而体会到多元文化和普遍价值的联系。同时新课标也更多的强调尊重学生的差异性，帮助学生多去参与实践，不过也过多的夸大了激励的作用，忽略了错误的纠正，从而让学生过于自负，从而影响他们的身心发展。

1.2高中数学的难度增加

在新课程下，高中数学的教材也发生了一些变化，它的难度看起来好像减小了实际上有增加了很多的新的内容，这些新增加的部分难度不小。新课程教材的内容偏向于城市高中学生的生活实际，而没有考虑到农村地区学生的相关情况。比如算法初步的这一部分，因为会涉及到计算机语言，知识有比较复杂而且抽象。而这些知识点对农村学生来说是很难学好的，这是因为他们没有过多的机会去掌握计算机知识，甚至对这方面的知识一点也不了解。另外教学内容的增多，也给教师的教学任务带卡了很多的压力，为了能够赶上进度，很多教师都会选择一节课上两三节课的内容，写完就减少了学生练习，消化和巩固的时间，很多学生都处于似懂非懂的状态下面，哪怕可以记住一些知识点，也会因为理解的不透彻而无法解题，这就在很大程度上加大了学习的难度。

1.3教师的认知出现偏差，主导作用淡化

在实际的教学过程中，教师也因为更加重视学生的自主性培养，而忽略了自己的正面引导作用，一些教师认为，新课程就是要让学生自己去学习，要让他们自己为学习做主，这样就忽略了学生的引导作用，这就使学生对知识点模糊不清，没有十足的把握，这样就大大的降低了教学的有效性。

1.4教师没有重视教材的作用

在新课标的相关要求下，人们要求教师可以更好的利用各种各样的资源，从而实现对教材内容的完善，完成向外拓展，组合，从而把这些内容都延伸到学生的实际生活里面。不过因为教师也存在着个体的差异性和对资源认识程度的不同，所以在实际的教学活动中，很多的教师不能全面的把握教学的内容，这样就会片面化的去收集相关的资源，使教学的内容没有针对性，甚至出现不清晰的情况。对于这样的情况，教师必须要更加合理的使用现代化的教学工具，充分的使用相关的光盘，去完善自己的教学活动。教师应该根据教学的特点，发挥计算机的辅助作用，认真的去使用多媒体课件，从而获得更好的教学效果。

1.5过于依赖多媒体等现代工具

信息技术的使用是现代教学活动中的一个重要的标志。在高中数学几何的教学活动中，如果教师可以适度的使用一些教学课件，就可以在最大程度上发挥多媒体辅助手段的功能，从而获得良好的教学效果。计算机并不是教学活动的关键，它只是起到辅助的作用，所以教师要注意在使用计算机或者其他工具的时候不能太多，不能什么情况都依赖于多媒体的使用，对学生的一些基本的数学活动，如基本运算，直观想象，数学证明都都可以自己来开展课程。所以在教学中老师应该找到信息技术和传统教学方式之间的平衡，注重整合的力量，从而提高教学的有效性。

2高中数学教学转变的相关的方法

2.1引导学生从整体上把握数学知识

数学的形成和发展经历了很长的时间，所以在进行教学的时候，教师要引导学生从整体上把握学习的内容。教师要使用一切的优势让学生体会到数学的实际作用，并且根据相关的现象来对数学知识进行系统化的学习。

2.2提高自身的综合素质

教师应该不断的提高自己的教学水平，尤其是对于现在教育改革的这个大环境来说。教师的教学水平可以通过相关的培训，或者和其他教师的交流等方式，不断的提高自己的水平。另外学校也可以组织校和校之间的互动，提高教师的整体水平。

2.3加强学生的综合能力

现在的教育更加重视提高学生的综合能力和创造能力，它要求学生可以在相关的理论学习中，加入更多的实际的问题，从而使数学问题更好的被运用。

2.4合理的运用信息技术信息技术

现在信息技术已经被越来越多的人运用，只有教师更好的平衡好教学活动和多媒体的使用，才可以为学生营造更好的学习环境。教师灵活的使用计算机，掌握相关的技巧，从而提供给学生更好的学习条件，不过要注意不能太过于依赖多媒体等工具。

2.5运用评价的力量

教师在评价的时候要注重使用多种评价模式，这样才可以提高学生的综合能力。教师在评价的时候既要保持理解和关心，同时也要给予他们进步的方法，让学生知道自己的不足之处，这样才可以从根本上促进学生的发展。

3结束语

总而言之，高中数学教师必须要更加重视在教学活动中出现的问题，并在新课标的要求之下，进行相应的改变。高中数学教师应该转变自己的教学观念，使用更加先进的教学方法和模式，培养学生的逻辑思维能力，提高教学的有效性，促进学生应用能力的发展。

参考文献

[1]刘艳波.浅谈新课程标准下高中数学教学中存在的问题及应对措施[J].学周刊,2014(33):69.

[2]郝素格.浅谈新课程标准下的高中数学创新性教学[J].学周刊,2017(8):153-154.

[3]王磊.浅谈新课程背景下高中数学教学方法改进[J].祖国,2016(15):202

作者：刘平汉 单位：沈阳师范大学