高中舞蹈教学有效性的提升策略

摘要：学校是实施艺术教育和美育的重要阵地，而舞蹈属于美育的重要内容。高中舞蹈教学活动的科学有效开展能够让学生借助舞蹈去更好地体会和感受生活，表达自己的情感，让学生从内心深处激发对美好生活的向往，在舞蹈学习过程中促进学生艺术品质和思想品德的提升。本文结合笔者实际教学经验，探讨了高中舞蹈教学有效性的提升策略。

关键词：高中；舞蹈教学；有效性；提升策略

一、高中舞蹈教学现状分析

高中舞蹈教学属于重要的美育途径，近年来也受到了越来越多的重视与关注，然而在教学实践过程中依旧有很多问题需要解决，部分学校的舞蹈课程并未发挥出其实际功能，学生往往是在课堂中自由活动，部分学生甚至根本不上舞蹈课；一些舞蹈教师仅仅传授给学生基础的技巧，不重视学生舞蹈表现力以及舞蹈感觉的培养；部分学校因为舞蹈教师数量较少，难以有效开展舞蹈教学。另外，一些舞蹈教师因为沿用传统的教学理念和方法，舞蹈课堂教学内容没有进行创新，造成很多学生的舞蹈动作基本上是机械式的模仿，并未凸显出自己的个性特征，在教学过程中没有充分结合学生的实际情况，仅仅是为了完成教学目标，很多学生都难以理解一些舞蹈动作，也丧失了舞蹈学习兴趣[1]。

二、高中舞蹈教学有效性的提升策略

（一）培养舞蹈理解能力

在舞蹈教学中应当培养学生的人文素养，帮助他们积累丰富的经验，不断拓展其视野，如此才能够提升学生的舞蹈理解能力，让他们在舞蹈过程中准确把握情感基调，感受舞蹈角色的性格特点，提升舞蹈表现力。如维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来》改成舞蹈，在实际的教学过程中首先要求学生通过多媒体仔细观察维吾尔族人的生活习惯，给他们播放维吾尔族人的生活照片、舞蹈视频等，随后结合高中生的舞蹈水平进行改变，重点突出细节，表演过程中男女角色可以进行反串，从而获得更好的舞蹈效果。另外，教师也能够选择课余时间给学生推荐一些著名的舞蹈作品，要求他们自行欣赏，引导学生了解舞蹈历史，自己感悟舞蹈技巧，熟悉各种不同的舞蹈风格，培养学生对舞蹈服装、音乐以及舞台等方面的综合理解能力。

（二）强调舞蹈技巧培养

高中舞蹈教师必须对学生进行更加严格的要求，规定学生能够真正做好每一个规范的动作，要求他们做好基本功的练习，以训练学生在舞蹈过程中的感官反应与敏锐力。高中舞蹈课堂中，教师还需要强调对学生舞蹈技巧和方法的指导，确保学生跳舞时的规范性与灵活性。例如在指导某一舞蹈技术动作的过程中，不能够单纯地让教师进行一次示范后就让学生进行练习，如此教学方式无法有效培养学生的舞蹈能力。在某一舞蹈技术动作的教学过程中，教师需要将这一技巧动作的详细要领准确地告知学生，同时需要从旁监督与保护，让学生依次做出动作，从而第一时间找出学生在练习这一动作过程中存在的问题，及时给予指导和更正。利用这一方式来促进学生舞蹈能力的提升，确保每一名学生都能够牢固掌握各种舞蹈动作[2]。

（三）培养学生舞台感觉

所谓舞台感觉即是培养学生对舞台环境、舞伴以及观众的感觉。高中生舞台感觉的培养与提升，应当让其在日常的训练过程中将镜子当作观众，将排练厅当作舞台，尽可能重视细节，培养学生良好的表演习惯。舞蹈不仅是个人美的呈现，更是集体的艺术，当学生站在舞台中表演时，不管是独舞还是群舞，不管角色是领舞还是群舞演员，都需要全身心投入其中，不然就无法真正达到作品本身的艺术高度，也不能够体会到舞蹈作品真正的内涵与情感。所以群体意识的培养对学生的舞蹈感觉的提升具有非常重要的意义，在教学过程中需要鼓励学生多参与舞台表演，积累丰富的经验，让学生注重舞蹈过程中和舞伴之间的配合，同时借助于各种声光设备、舞台布景、舞蹈服饰或其他道具来实现更好的表演效果。

（四）培养舞蹈表现力

即便学生在舞蹈课堂中已经掌握了基本的舞蹈技巧以及各种舞蹈动作，但能够真正展示的舞台却相对较少，因此教师应当在教学过程中为学生提供更多表现自己舞蹈水平的机会。例如说学校组织的各种晚会或活动可以组织学生进行舞蹈表演，培养高中生的舞台表现力与临场发挥能力。另外，还要每学期定期开展以年级为单位的舞蹈竞赛，让学生自由选择参加，同时要求他们自己编排动作、设计服装等，培养学生的自主学习能力与创新思维。还能够选择假期带学生到当地养老院或社区进行舞蹈表演，在给人们带来欢乐的同时能够有效提高学生的表现力，缓解他们在舞台表演时的紧张情绪，促进其舞蹈水平的不断提升。

三、结语

总而言之，对于高中舞蹈教学而言，教师还有很多地方需要为之努力，但关键在于能够发现问题、思考问题并解决问题。在教学过程中要注重对学生舞蹈表现力和舞蹈感觉的培养，充分挖掘其潜力，通过科学的教学方法，让学生扎实掌握舞蹈技巧，促进其舞蹈理解能力的提升，将教材、教学以及实践结合起来，促进舞蹈课堂教学效率的不断提高。

本文引用：

1.赵梦洁，《高中舞蹈教学的几点思考》；《黄河之声》，2016年第10期。

2.黄小露，《试论现代教育技术如何有效促进高中舞蹈教学》；《舞蹈》，2013年第12期。

作者:韩佳楠 单位:山东聊城第二中学