文化自信在校园文化建设中的作用

摘要：在报告中对于文化自信予以了重点关注和强调，明确了其对于社会主义繁荣兴盛的重要作用，即文化自信是我国能够获得基本且持久发展的力量源泉，是国家与民族的灵魂所在，是促进文化繁荣兴盛，实现中华民族伟大复兴的关键支撑。也正是基于上述论述，使文化自信重要性上升到了新的历史高度。高职院校承担着文化传承与创新的重要任务，更应该深刻认识到文化自信对于自身的重要作用，并将其在校园文化建设过程中得到应有的落实。

关键词：文化自信；高职院校；校园文化建设；作用

1文化自信概念阐述

文化自信是以国家、民族乃至政党为主体，对自身禀赋和文化价值予以的肯定和践行，是其对自身文化生命力能够得到永久保持的决心和信心的充分体现。以历史、现实和未来角度为立足点来讲，文化自信主要囊括了以下几个方面内容，即对中华优秀传统文化的认同、对革命文化的认同以及对社会主义先进文化的认同。先人所创造的中华文明随着改革开放这一伟大实践的逐渐深入，也展现出了新的时代精神，其所具有的理性、包容和发展等特征也逐渐凸显。由此可见，文化自信不仅是对源远流长历史背景下逐渐积淀下的文化精髓的高度认可，而且也凸显了对于我国文化能够持续繁荣与发展的信心[1]。

2文化自信在高职院校校园文化建设中的作用

我国劳动人民经过长期的实践与沉淀，衍生出了优秀传统文化、革命文化和历史文化，这也是我国劳动人民智慧的凝聚[2]。随着我国的不断发展与进步，这些衍生出的文化不仅见证了我国人民的不屈不挠的奋斗，而且也倾听了中华民族伟大复兴的精神呼唤。高职院校校园文化建设从本质而言是一个文化育人的过程，囊括了优秀传统文化传承、丰富革命文化积累和社会主义先进文化提升等方面内容。而大学生作为育人过程中的主要培育主体来讲，其具有的对我国优秀传统文化高度认同感和归属感既是我国全面建设小康社会过程中的力量源泉，又是促进我国繁荣发展，实现伟大复兴的动力所在。近年来，随着全球化的不断发展与深入，西方强势文化也进入到我国校园中，这也是导致高职院校校园主流文化被削弱、学生价值观念、理想追求出现改变的重要因素，思想多元化和文化价值出现徘徊等特点也逐渐显现。就价值观角度而言，部分大学生对于外来的西方文化有着盲目的崇拜性，因此导致了许多走出国门的大学生由传统对祖国培养持有感恩等心态逐步演变为“外国空气香甜”等扭曲的价值观。高职院校是对学生实施文化引领和落实文化教育的主阵地，处于多元化文化冲击的背景下始终以文化自信为遵循与坚持，一方面可以使校园主流文化能够更好地与外来文化博弈，并始终占据优势竞争地位，另一方面也能对大学生身心健康发展以及校园文化育人功能得到充分发挥起到重要的保障作用。

3以文化自信引领校园文化建设的具体路径

文化自信是高职院校实施校园文化建设过程中的重要力量和导向，因此，高职院校要对文化自信时代内涵予以充分的了解与掌握，并借助文化自信中优秀文化传承、丰富的革命文化积累以及社会主义先进文化为高职院校校园文化建设提供重要助力与引领。

3.1立足价值引领，以文化自信为载体弘扬校园精神文化

文化自信简单来讲就是对自身文化价值、能力和未来发展的坚信和内在精神力量。高职院校是实施思想文化教育的主阵地，其文化也始终以真理、求实创新作为主要追求，其中，大学精神是关键也是核心，是高职院校历经反复实践与发展过程中逐渐形成的理念与价值追求。而想要实现大学精神的弘扬，必须要坚持文化自信的引领。据了解，我国高职院校已建立起了具有自身特色的大学精神和与之相应的精神内涵，这些无论是从统一思想方面来讲还是凝聚力量、实施人才培养方面来讲都发挥着至关重要的作用。在新形势背景下，校园精神文化建设也要紧随新时展步伐，并赋予其新的内涵[3]。首先，要以历史厚度作为重要任务。校园文化积累的过程从根本上来讲就是对人类文化历经简单到复杂、低级到高级这一持续发展和丰富过程的直接体现，是历史厚重的重要载体。校园文化建设过程中要将丰富的历史厚度和传统文化作为营养汲取地，提升在校大学生对校园文化的认同感，从而为校园文化建设贡献重要的精神动力；其次，要以思想深度作为重要任务。校园文化建设是校园政治工作开展中的一个关键环节，在科学方法论以及价值指导方面有着重要功能，思想性是其最本质、最内在的要求。在开展具体实践活动时，不仅要有效规避校园文化建设形式化、简单化等现象，而且也要严格遏制庸俗、低级趣味等在校园文化阵地的出现；最后，要将艺术高度作为重要任务。艺术高度是校园文化深度的基本保障。在进行实践过程中，要着重强化教育训练力度，不断提升和开阔文化主体的创作视野，从而使文化主体的综合素质得到充分的增强，实现对校园这一精神家园的良好守护。

3.2立足行动自觉，以文化自信为导向引导校园行为文化

文化不仅仅是每个个体生活状态和生命情怀的体现，更是做人原则、规范和态度的体现。校园文化具有的强大影响力不容忽视，处于校园环境中的师生都可以感受得到其具有的内在力量。行为文化是大学文化行为的承载者，是以在校师生为对象对其言行举止予以的内在约束[4]。“内化于心，外化于行”，校园行为文化是高职院校行为组织、行为管理和文化素养的直接反映，也是在校师生精神状态以及价值观念的有力折射。想要实现对高职院校学生行为文化的有效培育，必须基于文化自信背景下来实现。第一，要着重强化思想政治教育力度，并定期组织在校学生进行社会实践活动。例如：可以组织在校学生参观革命老区，使其深入到实际环境中，深化其对我国革命的理解，这也是提升其对我国文化认同感的有力措施。第二，要引导学生合理看待外国节日，帮助学生了解外国节日产生背景，避免出现盲目庆祝的现象。大学生作为社会主义接班人，应将我国优秀传统文化的相关活动和节日作为弘扬的主要内容和侧重点。例如：可以利用国庆节等期间，举办红歌会或与我国革命相关的诗歌朗诵比赛等。上述一系列校园行为文化一方面可以实现对学生积极性的有效调动，另一方面也实现了对高职院校学生新时代下文化自信的塑造。

3.3立足刚性约束，以文化自信为手段规范校园制度文化

制度文化是校园各类活动得以顺利开展的基本依据，对在校师生文化自觉的形成有着保障作用，为校园文化建设指明了方向。制度文化内容囊括了学校管理制度文化和学生管理制度文化等两方面内容，是高职院校办学精神的有力证明。学校在规章制度予以制定的过程中，不仅仅要将学校自身发展历史作为主要体现内容外，还要以社会主义核心价值观内容为依据和参考完成其制定。值得一提的是，学校规章制度制定过程中校园文化如何有效渗透文化自信内容也应作为主要考虑的因素，从而充分发挥文化自信具有的重要作用，推动高职学生文化自觉的形成，实现对学校规章制度制定初衷的充分理解。

3.4立足高尚文雅，以文化自信为依托丰富校园物质文化

物质文化是对高职院校校园文化中硬环境的总称，既包括学校教学楼、办公楼等建设，又包括了具有高职院校特征的实训室和实验室[5]。同时，学校内设有的宣传栏、展示墙以及具有学校特色的校徽等也属于校园物质文化的范畴。以文化自信内容为基础，对校园物质文化也提出了更高的新的要求，例如，就学校建筑而言，可以以体现我国传统文化的建筑为主，在建设园林景观时，可以与我国古代园林特色结合起来，以此使校园景观人文价值得到充分的展现，或利用学校走廊等，将革命烈士宣言张贴上去等。

4结束语

综上所述，目前我们正处于利益关系复杂、思想多元碰撞且文化深刻交融的社会背景下，高职院校作为承担培养社会主义合格建设者和接班人的重要场所来讲，必须要充分认识到文化自信对校园文化建设具有的重要作用，并充分借助文化自信的引领作用实现校园文化的建设与健康发展，从而使高职院校立德树人的根本任务得到有效的落实。

参考文献

[1]王清媛.文化自信导向下高职校园文化建设的思考[J].机械职业教育，2018（04）：4-6.

[2]陈剑.文化自信视域下的大学校园文化建设[J].中国成人教育，2018（17）：60-64.

[3]杨泽利.文化自信助推高职院校校园文化建设的途径探析[J].河北青年管理干部学院学报，2019，31（03）：110-112.

[4]祝士苓，张淑玲.高职院校文化自信培育的路径探讨[J].天津职业院校联合学报，2018，20（08）：20-25.

作者：何婷 单位：乌鲁木齐职业大学