高中语文教科书中外国文学论文

一、人教版高中语文教科书外国文学作品选文的具体情况

为了能够看出教科书中选入外国文学作品存在的问题，针对选文内容做了一个比较与整理。人教版高中语文教科书中选文总篇数为72篇，其中外国文学作品为14篇，占19.4%，达到了课标中规定的应有比例。然而从表格中可以发现教科书中所有的外国文学作品都是出自男性作家之手，无女性作家作品，也缺少描写女性的作品。教科书中外国文学作品的作者多数为欧洲作家，国别以英美法居多，其中美国作家占8位，所占比例为57.1%。14篇外国文学作品中，19世纪、20世纪、21世纪的作品共为11篇，所占比例为78.5%，可见编者很重视时间更接近于当下的作品，关注了作品的时代性。入选作品的体裁多为杂文、演讲词、科学论文，多限于批判现实主义作品且以欧美文学为主，亚非文学作品很少，没有海外华人文学作品。

二、高中语文教科书外国文学作品选文编排建议

以上选文问题在其他版本的语文教科书中同样存在。针对高中语文教科书中外国文学作品选文的编选工作，尝试提出以下几点建议。

（一）适当引入女性作家作品

外国文学中有许多女性作家的作品值得选入语文教科书。如玛格丽特•米切尔的经典作品《飘》。《飘》中的女主人公郝思嘉，在美国南北战争这个动荡的年代中，尽管失去了很多，但她始终能够挺直脊梁，勇敢生活，从一个贪图享乐、不受拘束的少妇成为精明能干、为生活努力工作的当家人。她的变化表现出了一种积极向上、不畏艰难、努力生存的毅力。再如夏洛特•勃朗特的《简•爱》，以19世纪早期英国偏远乡村为背景，用女主人公简•爱的视角以自叙方式讲述了一个受尽凌辱的孤儿，如何在犹如儿童的人间地狱的孤儿院顽强地生存下去，成为一个独立、坚强、自尊、自信的女性的成长故事。教科书中适当引入几篇女性作家作品，可以使学生感受女性的细腻与温婉，学习女性独立与坚强的高贵品质。

（二）重点关注作品的文学性

选进教科书的散文类作品有新闻、演讲辞、科学论文、杂文和随笔。教科书中共选入14篇外国文学作品，而这类散文类作品就有11篇，从文学的角度看，它们并不属于严格意义上的外国文学作品。这种散文类作品的过多选入，会挤占经典文学作品的入选比例。如《在马克思墓前的讲话》，作品本身的文学性就不强，美学和审美价值也不高，虽然有一定的内涵，但选入语文教科书不太合适。经典文学作品的比例小，则不能系统整体地反映外国文学的全貌，势必造成选文的零乱。教科书中应多选入国外最优秀的文学作品，这样才能使学生对文学价值高的外国文学作品达到真正的理解和学习。

（三）尝试引入东方文学作品

亚非地区一样有优秀作品可以选入语文教科书。如紫式部的《源氏物语》，是日本古代文学的杰出作品，作品真实反映了古代贵族社会生活的面貌。可以节选其中的经典片段进入教科书，让学生感受东方经典作品的独特魅力。再如20世纪日本作家川端康成的作品《古都》，描写了一对从出生起就被分开的孪生姐妹，因为从小生活的环境不同，造成了性格的不同，反映了由于贫富悬殊造成的社会现实。东方文学在一定程度上区别于西方文学，语文教科书中适当引入东方文学作品，可以激发学生学习外国文学作品的热情，也可以使教科书中的外国文学作品全面和多元化。外国文学作品在语文教科书中从无到有，这一路走来，已有近百年的历史。以人教版高中语文教科书为例进行分析，发现现阶段语文教科书中外国文学作品选文的成功和不足之处。总体来说，应该选一些文学价值高、文学性强，能提高学生的人文素养和审美品位的文章。选文需要结合时代精神和学生阅读需求，最好选择一些反映中国传统文化中缺失精神的文章，这样能够使学生开阔视野，促进学生思想品格、思维能力和人文素养的全面发展。语文教科书中外国文学作品选文应从世界文学遗产宝库中选取精华，吸收世界文化的优秀部分。未来语文教科书中的外国文学作品更应魅力四射，具有丰富的内容、多元的思想以及多样的文化，最大限度发挥外国文学作品在语文教科书中的作用，使之成为语文教科书中浓墨重彩的一笔。

作者：王涵 单位：东北师范大学