国防生培养融入校园文化作用

依托普通高校培养军队干部，是我军干部培训制度的重大创新。20世纪90年代末期，总政治部先后与北京大学、清华大学签订依托培养协议，并于1998年开始从在校生中选拔国防生。次年9月，兰州军区政治部受总部委托与新疆大学签订依托培养协议，开始在新疆依托地方高校培养国防生。2000年7月，国务院和中央军委决定从高中毕业生中招收第一批国防生。截至2013年12月，国防生签约高校已达118所，在校国防生近4万人，每年有近万名国防生奔赴全军各基层单位，从帕米尔高原到东海之滨都活跃着国防生的身影。随着十几年的建设发展，国防生培养工作质量稳步提升，政策制度日趋完善，部队建设多了可靠稳定的人才来源，部队建设融入了新的活力。但在部队实践过程中，也出现了国防生干部融入部队时间较长、做基层带兵工作能力有待提高等现象，值得签约高校和选培办认真研究并加以解决。

一、当前国防生培养工作中存在的一些问题

一是国防生虽然自愿投身国防，但思想准备并不充分，对部队的了解并不全面，到部队任职后反差较大，容易产生心理落差。国防生往往从军报国愿望强烈，对部队生活充满着渴望与向往，但由于在地方高校与普通在校生一起学习成长，缺少部队思想理念的灌输，对我党我军光辉历史、优良传统知之不多，军人荣誉感使命感不强；从“鲜花掌声”到“挨骂受批”，易于造成心理挫折，在一定程度上影响了他们扎根部队献身国防的积极性。二是国防生干部走出校园就进兵营，没有当兵锻炼经历，缺乏实践经验，带兵管兵育兵方面有一定差距。加之部分国防生就读高校期间，自我认知较强，过于强化自身的国防生身份，较少参与高校社团活动和文体活动，缺乏在基层部队需要的文体活动的组织能力，因此很难融入普通战士之中。不了解战士思想，不熟悉战士生活，甚至对于军营文体活动也不感兴趣，有时间就喜欢躲在自己的小空间里，要么在网络上消磨时间，要么就是继续钻研专业书籍为将来读研究生做准备。三是到基层部队任职后思想准备不充分，对基层部队的认识局限于书本和听闻，没有亲身在基层部队生活和工作过，对基层部队的生活制度、训练方法、学习教育和娱乐环境的认识和理解不够深入，到基层部队任职后思想准备不充分，适应部队快节奏、大压力需要时间，特别是对地方院校松散的管理环境习以为常，对基层部队紧张压力大的生活感到不适应，感到寂寞枯燥，甚至产生抵触情绪。往往过于强调“个性”、要求“私人空间”，这与强调纪律与服从，严格执行“一日生活制度”的军营氛围，多少显得有些格格不入。这种表现，又很容易被上级指挥官与同期军校生长干部和士兵提干干部做出比较，得出综合素质较低的结论，造成了他们在部队实际工作中的被动，影响了其综合素质水平的提升。受上述因素制约，从某军区部分单位了解到的情况显示，大部分国防生在部队多从事政工、后勤、装备工作，除在少数技术密集型单位，国防生是业务骨干外，其余部队国防生多扮演着“配角”的角色，与同期军校生长干部和优秀士兵提干干部在部队担任军事主官的数量相比较少。军事指挥能力较弱，当兵体验过少，需要军队选培办和签约高校共同谋划，增加军政训练课时内容，不断调整培养方案，这都需要一定的时间和过程。而积极融入校园文化，提升国防生基础综合素质，促进第一任职能力的提高，则是当前就可以着手去做的一项工作。

二、积极融入校园文化对国防生培养的积极意义

校园文化是学校在教育管理过程中形成的有机整体，内容丰富，主体广泛、形式多样，积极融入校园文化对广大青年学子的成长成才起着不可替代的作用。同样也会对身处其中，既是高校在校学生，又是后备军官的国防生们产生深远的影响。发掘校园文化内涵，发挥校园文化的育人功能，对国防生实现从一名大学生与基层部队军官角色的衔接将发挥不可替代的作用。

（一）有利于国防生形成正确的价值取向

高校作为培养国防生的重要力量，在融合校园优质教育教学资源，营造有利于国防生成长的校园文化方面，有着得天独厚的优势。签约高校如在整体校园文化氛围营造的策划过程中，有意识地加入国防教育元素，将当代革命军人价值观和社会主义核心价值观积极融合，弘扬中华优秀文化，塑造国防生积极向上的精神面貌，引导他们用正确的价值观去分析鉴别他们所面对的人和事，使国防生树立正确的世界观、人生观和价值观，将对国防生品德养成和价值取向方面产生深远的影响。

（二）有利于国防生锻炼基层工作能力

积极融入校园文化，让国防生提前在校园文化活动中提升工作能力，在社团工作中感受挫折，在活动策划组织中增长才干。在此基础上，夯实专业基础，积极参加军政训练，努力提高自身军政综合素质。到部队任职后，能够较快地适应军营生活，履行军人职责。调研中显示，凡是在校期间积极参加校园文化活动，在学生会和学生社团中从事过相应工作的国防生干部，均能在部队基层指挥岗位上较快地进入角色，受到干部战士的好评。调研显示，凡是在校期间积极参加校园文化活动，在学生会和学生社团中从事过相应工作的国防生干部，均能在部队基层指挥岗位上表现出较好地适应能力，较快地进入角色，受到干部战士的好评。而在校期间“死读书”的国防生干部，到部队任职后，往往存在着进入状态慢，融入部队慢的问题，基层部队所必需的基础工作能力欠缺，“讲评开不了口，拉歌张不开嘴”（有受访国防生干部表示，在校期间很后悔没能参加合唱团等学生社团活动，导致现在很多东西都需要到部队后重新学习），这些都对国防生干部在部队正常工作的开展造成了一定影响。

（三）有助于减少国防生到部队任职后的心理落差

校园文化活动是以各类竞赛、学生社团的各项活动开展为主要载体的，是竞争就会有失败，就会有失落感。各类竞赛中成与败的经历，学生社团中逐步由普通参与者到中坚力量再到整体社团发展的策划者，能够给予参与其中的国防生极好的心理素质训练，锻炼他们直面失败，正确应对挫折或者荣誉。这样，到部队任职经受“挫折”能够表现出足够的“韧性”，也能得到较快的成长。

三、引导国防生积极融入校园文化，全面提升综合素质

针对当前青年大学生和国防生的特点，签约高校和选培办有必要积极配合，探索校园文化与国防教育紧密结合。通过校园文化与国防教育的相互作用、相互渗透，创造新型文化环境，营造类似部队工作环境，使国防生尽可能地在这样的环境和氛围内学习成长，对国防生的军政素养、文化素质起潜移默化的作用。通过促进校园文化与国防教育的融合和互通，探索两种不同环境文化建设的模式和内涵，让学生在融入校园文化的过程中感受和了解国情军情，向军人的职业素养要求看齐，从根本上使国防生自觉养成职业习惯，激发学习激情，坚定他们投身国防事业的思想信念和成才意志。

（一）引导国防生积极参与思政类学生社团

积极推进政治理论教学的改革，鼓励国防生组建和参与思政类学生社团。通过参加思政类社团活动，学习理论，启迪思维，可以激发爱国热情和道德追求，提高他们的政治敏锐性。学生社团活动的集体性特点，使得国防生在参与活动中可以培养互相关心、互相帮助的集体意识，增强集体荣誉感，这有助于他们正确处理个人与集体的关系。同时，社团的各项规章制度在约束和指导学生开展活动时，也能使国防生自觉规范自我、增强服从观念，树立起立志成才和为国争光的责任感和使命感。

（二）积极引导国防生参与军事类学生社团

发挥国防生在国防教育领域的积极性和创造性，让单纯由国防生组成或者以国防生为主的军事类社团积极参与到签约高校国防教育中去，在加强校园国防教育文化氛围的同时又能锻炼国防生队伍。军事类社团活动应突出“兵”味，注重军事专业知识的学习和军事专业技能的锻炼，促进国防生社团成员更多了解与军队基层工作相关的知识，把握军队基层工作最新的动态。驻校选培办要加强对军事类学生社团的指导与帮助，协调国防生经常性参观部队武器装备，帮助国防生了解部队武器装备概况和技术战术指标，从而熟悉本专业武器装备的基本知识和工作原理，增强在校学习的针对性。通过开展军事文化节和诸如校园定向赛等富有军事意义的各种技能比赛，提高国防生的军事技能和创新能力，加速国防生的成长成才。

（三）积极引导国防生参与文体类学生社团

国防生到部队任职的第一步就是担任基层军官，基层军官作为基层文化工作的对象之一，亲身参与基层文化活动，既是我军政治工作的要求，更是用模范行为带动官兵的具体表现，与战士共同参加文化活动，还可以沟通思想、增进感情、消除隔阂。国防生在校期间积极参与文体艺术类社团，对在基层部队开展工作大有裨益。生动活泼的文体特长类社团活动，不仅能丰富国防生在校期间的课余生活，更能有效提高国防生在文学、艺术、音乐、体育等方面的素养，提高其文化品位和身体素质，为其到基层部队任职、迅速融入普通战士中，与战士们“打成一片”奠定良好的基础。

（四）积极引导国防生参与科技学术类学生社团

新时代的国防生，面临着新型军事变革的挑战，必须注重培养科技创新能力。科技学术类学生社团结合学生所学专业特点开展活动，可以营造校园科技学术氛围，培养学生崇尚科学、勇于开拓、迎接挑战的创新精神和创造意识。签约高校和驻校选培办应该坚持将参加科研训练和学科竞赛作为提高国防生科研能力、强化科技素质的重要平台，积极组织国防生参加各类科研训练计划、参加高校间的学术交流、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生电子设计竞赛、机械设计竞赛等学科竞赛活动。激发国防生的科技创造精神，为在部队长远发展和技术精尖奠定坚实的基础。国防生的培养有利于进一步改善部队干部队伍整体结构，提高干部队伍整体素质。对于承担国防生培训任务的签约高校和驻校选培办来说，不断探索国防生培养的方式方法，提高国防生的任职能力，将对提升国防生的培养质量，为部队现代化建设输送合格军事人才具有重大的意义。

作者：石立业 单位：新疆大学