幼儿文明礼仪养成教育的实践

【摘要】随着经济的发展，社会的进步，人民素质已经有了很大的提高，文明礼仪作为人们社会生活中重要的行为准则，需要从小培育，这样才能够真正培育个人素养，也可以营造更加和谐的社会关系。幼儿礼仪已经是目前幼儿园需要为幼儿教授的重要课程，能够帮助幼儿在幼儿园、家庭或者公共场所更好地与人交往，使孩子的行为更加符合礼仪规范，帮助孩子养成更好的语言和行为习惯。因此，在幼儿园教育上，研究文明礼仪教育的内容和功能，设计良好的文明礼仪教育实践策略，让孩子们在幼儿园养成遵守礼仪规则的良好习惯。本文作者具有多年一线幼儿园教学经验，希望能够通过这篇文章为当下幼儿文明礼仪养成教育实践提供思路，希望与各位同行相互交流，共同进步。

【关键词】幼儿教育文明礼仪养成教育实践

1.幼儿文明礼仪教育实践的意义

在幼儿园里开展文明礼仪教育课程对幼儿具有积极的意义：首先，幼儿正处于性格塑造的重要阶段，幼儿文明礼仪教育实践的实现能够在这个过程中起到重要作用，让孩子的人际交往过程更加顺利，并且能够使其在与他人互动和沟通的过程困难更小，使其进一步增强自信，促进身心健康发展；其次，实施文明礼仪教育实践可以更好地管理班级，让接受礼仪教育的幼儿更好地配合教师的管理；第三，文明礼仪教育的实践可以进一步优化幼儿园的社会评价，可以体现幼儿教育的良好成果，提高家长满意度；最后，对于幼儿进行早期的礼仪教育，可以进一步促进社会素质的提高，提高全社会的文明水平，为国家发展助力。

2.实施幼儿文明礼仪养成教育的具体措施

2.1利用故事和切身行为，来激发幼儿向往文明的兴趣

由于幼儿的年龄问题和身心发育特点，孩子正处于对身边一切都具有极高好奇心的时间段，具有很高的探究兴趣和实践兴趣，尤其好奇成人的世界，对成人讲述的故事有极高的向往，爱好模仿，因此幼儿文明礼仪养成课堂教学的实施可以根据这样的特点，设置文明礼仪的故事，让孩子通过这样的过程来学习故事情节中要表达的道理，与之产生共鸣，在潜移默化中提高自己的素养。比如在教学材料中，教师可以设置这样的话题：“我的幼儿园”，在这个模块中开展宝宝礼貌教学，设置尊重老师，尊重父母，友好交往等部分，并在其中设置故事，比如曾子避席等，还可以借此机会普及传统文化，比如讲授韩愈《师说》的片段，因为孩子们的理解能力是有限的，因此要使得教授部分容易理解，可以借助多媒体来降低课程难度，提高孩子兴趣。

2.2利用童谣法，激励幼儿养成文明礼仪的好习惯

幼儿正处于智力发展阶段，大脑发育尚不健全，因此记忆力还处在锻炼状态，因此教师可以根据这种特点，利用朗朗上口的童谣来教授孩子礼仪知识，反复吟唱来帮助孩子加深印象。如在讲授“父母亲人”一课时，可以采用短句式童谣：“父母爹娘，没齿难忘，兄弟姐妹，危困助帮”，不仅可以帮助孩子塑造最初的价值观，还可以帮助孩子学习汉字，可以说是一举两得。

2.3利用情景模拟，激励幼儿养成文明礼仪的好习惯

玩耍是孩子们每天必须做的基本活动，是孩子的天性。而幼儿比较喜欢有切身体验感的角色扮演活动，因此教师可以借助这个机会，利用游戏的方法，渗透到各种角色扮演游戏的文明礼仪教育中，积极为幼儿营造良好的氛围，使幼儿在角色扮演游戏中获得良好而强烈的情感体验，进而培养幼儿良好的礼仪习惯。比如为孩子搭建合适且逼真的故事情境，让孩子在逼真的环境中提高自己的礼仪素养。

3.结束语

总而言之，文明礼仪教育应该是一个需要长期实行，并且细致而全面的工作，需要教师拥有更高的素质，不断创新自己的教学策略，提高学生的学习兴趣，达到教学目标，这也是开展文明礼仪养成教育的基本要求，想要达成这一要求，就必须提高幼儿园教师的教学技能与个人素养，使自己的教学过程更加契合幼儿的身心特点，符合幼儿的心理认知能力。幼儿文明礼仪杨成教育需要通过生动活泼、有趣味性的教学方法，让礼仪深入幼儿的心灵，滋润幼儿的精神世界，真正提高我国下一代的素质。

参考文献：

[1]丁玲燕.幼儿文明礼仪养成教育的实践策略探讨[J].读与写(教育教学刊),2017(11):215.

[2]陶坚凤.浅谈如何培养大班幼儿的规则意识[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016

作者：董克亮 单位：甘肃省兰州市皋兰县城北幼儿园