民族音乐教学研究

民族音乐教学篇1

摘要：民族音乐是传统文化的重要组成部分。各高校作为孕育人才的摇篮，同时还是中华民族文化的传承及发扬的重要场地，需要传承并创新优秀的民族音乐文化。本文通过探讨民族音乐文化的范围、高校音乐教育的现状，理清高校音乐教育与民族文化两者的关系，提出在高校音乐教学中传承民族音乐文化的有效方法。

关键词：高校音乐教育;民族音乐;文化传承

近几年来，随着人们物质生活的不断富足，人们对精神文化追求的层次也越来越高，对传统文化的关注程度也随之提高。参加展览会、演唱会、观看历史纪录片等已成为人们日常生活中休闲娱乐、陶冶情操的一种方式。但是，民族音乐作为我国传统文化的不可缺少的重要部分，却没有得到社会大众的重视。高校的学生来自全国各地，高校是民族文化的主要交流场所，通过开展音乐教育，能让学生了解并喜爱民族音乐文化，体验传统文化的魅力，从而让我国优秀的民族音乐文化得到传承及发展。

一、民族音乐的含义及种类

（一）民族音乐的含义

民族音乐，指在民间发扬、传播并体现人民群众生产和生活的音乐。民族音乐在一定程度上体现了发源地的风土人情、饮食文化、地域特点、传统习俗，由此可见，民族音乐是民族文化之魂。由于我国民族众多，并且地域广阔，民族音乐也因地域和民风而变化出了多种风格。西部地区的民族音乐更高亢嘹亮、南方地区的民族音乐则有温柔委婉的特点，各少数民族的音乐也具有浓厚的本地特色。通过对各地风格迥异的民族音乐的学习，也能够提升对我国各地民土民风及优秀民间文化的了解程度。

（二）我国民族音乐的种类

我国民族音乐的种类繁杂，大致可以分为几大类。首先是民歌类，民歌起源较早，《诗经》风部分中的诗歌就是民歌，民歌主要靠老百姓之间口口相传来达到传承的目的。其次是民间音乐，主要形式是以我国传统乐器进行纯乐器独奏或合奏，合奏曲有《江南丝竹》《西安鼓乐》《广东音乐》等，独奏曲有著名的《高山流水》《二泉映月》等。除了以上两类，宫廷音乐、宗教音乐等也属于我国民族音乐的范畴。除此以外，还有像说唱形式的曲艺音乐，如《苏州评弹》《北京琴书》《凤阳花鼓》等；集说、演、唱、念、舞于一体的戏曲，如《牡丹亭》《西厢记》等，由此可见我国民族音乐具有种类繁多、百花齐放的特点。二、各高校音乐教育现存的问题虽然各高校响应国家课改的要求，在音乐课程的教育改革方面取得了较大成就，但是，就现阶段高校的音乐教育教学实施情况来看，仍有两个突出问题：高校音乐教育忽略民族音乐文化的作品、高校音乐教学方式过于老套等。

（一）忽略民族音乐文化

现阶段，各高校开展音乐课堂教学其主要目的是让学生掌握现代音乐乐理知识并培养学生使用音乐技巧的能力，而针对宣传民族文化而开设的民族乐器及民歌教学课堂少之又少。各高校长期以来不重视民族音乐文化的课堂教学，让学生忽略了民族音乐文化知识，造成学生对学习民族音乐的兴趣不高。与此同时，由于民族音乐本身的历史特点及曲调特色并不符合学生的现代审美需求，这就进一步造成了民族音乐在各高校音乐课堂的占比低的现象，久而久之，就造成了民族音乐文化传承困难的问题。

（二）音乐教学方式老套

大多数音乐教师在开展民族音乐文化教学时，都采用传统的讲授教学方法。由于教学方式单一，音乐课堂枯燥无味，让本身对民族音乐文化学习兴趣不高的学生更加不喜欢甚至厌恶民族音乐文化。与此同时，由于民族音乐文化历史年代较为久远，音乐教师在民族音乐文化课堂教学时，往往无法联系实际生活开展教学工作，这也进一步阻碍了学生学习民族音乐文化的热情，长此以往，也造成了民族音乐文化难以传承的问题。

三、高校音乐教育与民族音乐文化传承的关系

通过发现高校音乐教育、民族音乐文化传承两者的有机联系，明确高校音乐教育传承民族音乐文化的使命，从而提升高校音乐教育教学质量。

（一）高校音乐教育是民族音乐文化传承的主要载体

随着外来文化的不断冲击、全球文化交流进程的加快，需要大力传承和发扬我国优秀民族文化。为实现民族文化的传承目标，首先要进行民族文化的传播工作。而各高校是培养社会人才的重要场所，也是传播优秀传统文化的主要场所，所以高校音乐教育是民族音乐文化传承及发扬的重要载体。学生能通过高校的音乐课堂，系统地学习民族音乐文化知识，形成强烈的民族文化意识，对民族音乐文化有更加精深和专业的了解，与此同时，学生通过发掘优秀民族音乐作品的文化内涵，能够真正的提升自身的民族文化认同感和自信心。所以，高校音乐教育是民族音乐文化传承的重要载体，对我国民族音乐的传承及发展具有不可替代的意义，对增强我国文化影响力起到了关键作用。

（二）传承民族音乐文化是开展音乐教育工作的基础

现代流行音乐由传统民族音乐的产生、变化及发展而应运而生。只有传承好民族音乐文化，才能够提升高校音乐教育教学的质量。让民族音乐文化走进高校音乐课堂，能够充实并丰富高校音乐教学内容，让学生能够通过音乐课堂，了解多种多样的音乐类型，并不断地丰富自身的音乐专业知识技能，提升音乐文化底蕴，从而能让学生的艺术情操及民族音乐鉴赏能力得到提升。由此可见，民族音乐文化一方面能让高校音乐教学的专业水平得到有效提升，还能对高校后续的音乐教育工作的开展打下坚实的基础。高校音乐教育与民族音乐文化传承，两者有着不可分割的密切联系，高校开展音乐教育教学工作不能够脱离民族音乐文化，民族音乐文化的传承也离不开高校音乐教育这个平台，两者相辅相成，才能让高校音乐教育教学工作顺利推进。

（三）民族音乐文化的传播需要一定的引导

民族音乐文化的传播主要依靠民间组织及民族音乐文化爱好者，主要通过网络及传媒的途径进行传播。然而这种传播方式的载体过于狭隘，并且受众过小，传播效果并不乐观。如果这些独特的民族音乐文化传播群体或组织解散、消失，那么许多优秀音乐文化也可能随之消亡。而高校音乐教育的对象是学生，并且学生的数量庞大且素质高。如果高校能够有效地以高校音乐课堂为场所，传播我国优秀的民族音乐文化，就能有效地扩大民族音乐文化的受众范围，从而提高民族音乐文化的传播效果。其次，由于现阶段我国许多优秀的民族音乐文化由于缺少关注度、相关学术研究缺乏、缺少传播引导等问题，导致民族音乐文化的传承困难重重。各高校可以利用本校的音乐专业教师资源，开展民族音乐文化理论的研究及教学分析工作，并积极地引导学生进行民族音乐文化的学习，从而促进民族音乐文化的有效传承。

四、高校音乐教学传承民族音乐文化的方法

通过上文详细地分析我国现阶段各高校音乐教育教学工作中的突出问题及民族音乐文化传承与高校音乐教育两者的联系，为有效地提升高校音乐教育教学工作的质量，弘扬民族音乐文化，下文提出了几点有效方法：

（一）修订高校民族音乐教材

为提高民族音乐文化的吸引力，提升音乐课堂的教学质量，各高校首先要依据学生的实际情况及本校音乐教育教学需求进行民族音乐教材的修订工作。高校教研工作者在进行民族音乐教材的修订工作时，首先，需要充分地融入创新的元素并结合现代音乐的特色，选取具有潮流性、符合时代特点的曲子，以此来吸引学生学习民族音乐的兴趣。其次，音乐教材的内容需要突出我国不同地域及民族的音乐特点，让学生通过学习民族音乐文化及知识，能够认识到民族音乐的多元化特点。最后，民族音乐教材的内容需要充分地展现我国的优秀经典民族音乐文化，让学生通过对民族音乐教材的学习，培养学生对民族音乐文化的鉴赏能力，增强对民族音乐文化的学习兴趣。

（二）对外来音乐文化持正确态度

在时代的洪流中，民族音乐之所以能够发展至今，最主要的是其吐故纳新的特性。在互联网时代下，中西方各具特色的音乐文化也有了融汇交贯的趋势。所以在高校音乐教学课堂中，音乐教师应该教育学生对外来音乐文化持正确态度，引导学生欣赏不同地区及国家的音乐文化之美，帮助学生接纳、了解中西方音乐文化的差异与优劣之处。让学生能够在学习外来音乐文化的过程中，充分地借鉴吸收外来音乐文化的优势，融合我国具有内涵和特色的民族音乐，实现民族音乐文化的传承，创新发展我国民族音乐。

（三）改进高校音乐的教学方式

高校音乐教学是弘扬民族音乐文化的基本途径，只有营造良好的民族音乐文化的教学氛围，不断地改进高校音乐的教学方式，开展音乐课程改革，才能达到传承民族音乐文化的目的。首先，各高校需要积极地开展民族音乐演奏比赛、戏曲比赛、民歌比赛等多种课外活动，鼓励学生提升自身实力，并积极参赛营造良好的校园内民族音乐教学氛围。与此同时，音乐教师可以充分利用学校的宣传栏及橱窗展示民族音乐演唱会、演奏会图片，包括但不局限于戏曲、民歌等，来达到宣传民族音乐文化的目的；音乐教师还可以在教室中放置具有民族音乐文化色彩的装饰或乐器，创造良好的民族音乐教学氛围，激发学生对民族音乐的强烈兴趣，让学生主动地投入到民族音乐课堂中去。其次，音乐教师在进行民族音乐文化的课堂教学时，需要创新民族音乐的教学形式，不断地丰富民族音乐课堂教学内容，以此激发学生学习民族音乐文化的热情。比如，音乐教师可以在音乐课堂中增加民族音乐的鉴赏环节，带学生领略民族音乐之美，了解民族音乐作品及背后的创作意义；还可以邀请当地民族音乐的创作者或艺术家进入课堂，讲授其音乐创作故事，为学生带来现场表演，让学生通过深度接触民族音乐创作者或艺术家来更好地了解民族音乐文化的内涵；音乐教师还要鼓励表现优秀的学生，进行民族音乐的演奏或者示范活动，让学生能真正地参与到音乐课堂中去，从而提升民族音乐课堂的教学效果。与此同时，音乐教师还可以利用课外时间，带学生进行音乐采风运动，走访民间音乐艺术家，收集本地民间音乐材料，让学生对本地民族音乐文化能够有更深的认知及了解。

（四）加强高校音乐教师队伍建设

音乐教师作为各高校音乐教育的实施者，其个人的职业素养将会对音乐课堂教学质量与民族音乐的传承起决定性作用。为发挥音乐课堂教学的作用，更好地传承及发扬民族音乐文化，需要提升高校音乐教师队伍水平。各高校可以定期组织音乐教师开展民族音乐教学研讨会、参加线上民族音乐教学知识培训课，有效地提升音乐教师队伍的民族音乐文化素养；还可以加强各高校的校校合作，集各校优秀师资来创办民族音乐文化教研会，定期地召开音乐教学会议，就各高校的民族音乐教学情况进行交流讨论活动，并针对音乐课堂的实际问题提出相关解决措施，不断地提高音乐教师的教研能力。与此同时，音乐教师也需要不断地学习民族音乐知识，在音乐课堂中不断提高自身的业务能力。比如在为学生讲述民族乐器、民歌等内容时，可以通过适当地现场示范，弹奏或演唱相关民族音乐曲目或歌曲，引导学生参与到民族音乐课程中，与此同时，也能够倒逼教师本人加强民族音乐知识及文化的学习，提升音乐课堂教学能力及技巧，从而达到提升自身业务能力的目的。

五、结语

综上所述，本文通过划分民族音乐的含义及种类，分析现阶段各高校在音乐教育教学中存在的忽略民族音乐文化、音乐教学方式老套等突出问题，并抓住高校音乐教育与民族音乐文化传承两者有着不可分割的密切联系，高校开展音乐教育教学工作不能够脱离民族音乐文化，民族音乐文化的传承也离不开高校音乐教育这个平台，两者相辅相成，阐明了在高校音乐教育教学工作时融入民族音乐文化的必要性。想要将民族音乐文化融入到高校音乐教学中去，首先，高校可以修订高校民族音乐教材，从根本上提高民族音乐文化的吸引力；与此同时，还要开展多种培训活动，不断地提升音乐教师队伍的民族音乐素养和业务能力；其次，音乐教师要教导学生对外来音乐文化持正确态度，让学生能够借鉴外来音乐的优势来发展本民族音乐，还要不断地改进高校音乐的教学方式，丰富民族音乐授课形式，提升高校音乐教育教学质量，最终达到传承民族音乐文化的目的。

作者:董文佳 盛况 单位:衡阳师范学院

民族音乐教学篇2

民族音乐是我国各民族独特的音乐文化，是一种极具感染力的艺术形式。在漫长岁月里，我国劳动人民在生产和生活过程中，创造了富有民族特色、能体现民族精神的民族音乐；它是社会思想和艺术发展的历史沉淀，也反映出了人民群众的愿望和需求。民族音乐在我国各个历史时期起到的社会作用，对人民群众的影响不容忽视；它的出现不仅是各阶段社会主体现状的呈现，更是人民群众的一种民族文化载体。尤其是一些优秀的民族音乐作品，它所蕴含的历史意义已超过了音乐本身，在促进民族文化发展与进步的同时，潜移默化地影响着欣赏者的思想和行为。

一、民族音乐在高校教学中的传承现状

随着社会的发展，世界文化交流日益密切。在各类文化碰撞交会的今天，各类音乐形式也大量传入中国，给高校学生们带来了较大的影响。受外来市场经济和文化的影响，多彩多姿的流行音乐形式以不可抗拒的潮流扑面而来，丰富了高校学生的视野。西方音乐风格作为当下主流音乐风格，为学生所普遍接受和追捧；他们在长期的感受和熏陶下，审美观也就有了一定的偏向。许多学生对民族音乐学习缺乏兴趣，甚至怀有抵触情绪。我国民族音乐，尤其是民族器乐、民族歌舞剧、民间戏曲的听众越来越少；民族音乐的爱好者越来越少，导致民族音乐艺术淹没在主流音乐的喧嚣之下；它们在校园文化活动中也经常被一些紧跟时尚潮流的通俗音乐取而代之。另外，学生的民族文化知识比较薄弱，致使他们在民族音乐学习时往往束手无策，对我国民族音乐的态度越发冷淡。如果民族音乐独特的艺术形式得不到学生的喜爱与认可，那么其丰富的表现形式得不到学生的认识和了解，在校园文化建设中应起到的作用就得不到发挥，学生在思想上也就不会重视民族音乐文化。这些现状使得民族音乐在高校教学中存在多重阻碍，并对在高校中普及和传承发展民族音乐教育是非常不利的。

二、民族音乐在高校教学中的传承优势

现今，许多民间团体虽为传承民族音乐做出努力，但始终缺乏完善的体系，其影响力也始终有限。高校是国家培养社会优秀人才的教育机构，能够对民族音乐文化进行系统化总结，对学生进行系统化教育。同时，高校作为高等教育机构，在教育教学上是具备专业素质能力的。高校学生是国家未来进步发展的主力军。在高校音乐教学中重视民族音乐，是推进民族音乐传承发展的有力举措。高校传承民族音乐文化具有得天独厚的优势。高校环境会对学生的思想观念和言行举止产生潜移默化的影响，会转变学生对民族音乐的态度和看法。民族音乐是关系到民族进步、民族兴旺的一个重要因素。在中国民族音乐文化的发展中，音乐教育应竭尽全力弘扬民族音乐文化，通过有效途径在学校中营造浓郁的传统文化氛围，将优秀的民族音乐作品纳入音乐教学中；并通过学习和欣赏反映我国社会生活的民族音乐，使学生充分感受蕴含于民族音乐中的美，使学生体验和热爱祖国的音乐文化。这样有利于培养他们的爱国主义情怀，增强他们的民族自信心；还有助于培养他们健康、高尚的审美情趣和积极、乐观的生活态度，使他们的个性与人格得到提炼和升华。

三、民族音乐在高校教学中的传承对策

1.将原生态音乐吸收到教学中，将中国风纳入到课堂上

近年来，很多人对原汁原味的原生态音乐产生了浓厚的兴趣。这些歌舞没有经过繁杂的雕琢修饰，是劳动人民生活中不可缺少的部分，反映了他们的实际生活状态，具有鲜活的生命力。这些来自民间的原生态歌舞是艺术工作者进行创作改编的源泉和基础。在音乐教学中，可以有意识地加入一些原生态歌舞，让学生对各个民族的音乐文化产生浓厚的兴趣，并让他们了解不同民族的生活习惯、音乐特点和艺术特色等。学生来自全国各地，当家乡熟悉的音乐响起的时候，往往更容易引起他们发自内心的共鸣。尽管传统民族音乐文化逐渐失去一些市场，在课堂上引入一些中国古典风格的音乐作品，更贴近当今高校学生的审美，也更能够激发他们的学习兴趣，令他们欣赏和接受。

2.拓宽民族音乐教学内容，采用多样化的教学方式

很多优秀的民族音乐作品能够深入人心，是因为旋律特别优美动听。有的活泼热闹，有的典雅精致，有的悲情动人。想让学生感悟到民族音乐的美，单纯地讲解和欣赏是不够的；还需要把理性知识融入感性的体验之中；这既是学习音乐知识的目的，也是学习音乐知识的正确方式。因此，可以通过演唱优秀的民族音乐，使学生不仅学习了理论知识，还记住了经典旋律。学生们既动脑又动口，会对唱过的歌曲记忆更加深刻。除了要熟悉民族音乐作品中的旋律外，还要跟学生多介绍作曲家的创作背景、创作经历等。这些作品既有优美的旋律，又有动人的故事；让学生更加深刻地理解和体会音乐作品的内涵。

3.重视艺术实践，树立民族音乐文化传承观

作为教师，要多寻找机会组织学生观摩一些民族音乐会；要多鼓励学生多参加艺术实践，多了解民族音乐的风格特点，现场感受民族音乐的特色和魅力。中华传统民族音乐博大精深，每个地区、每个民族都有自己独一无二的音乐文化。如果有条件，能去实地采风，学生感受肯定会更深；这样在传统民族音乐的学习和实践中培养学生的民族情结与社会责任感。我国民族音乐是各个民族长期积累和发展的优秀文化，需要我们去继承和发扬。这就要求教师首先应转变思想观念，极力避免民族音乐出现断层流失现象，将传承和弘扬民族音乐文化作为高校教育的一项重要教育任务，将其融入高校音乐教学中。在民族音乐的教学中，引导学生积极学习优秀的民族文化，将中西音乐文化进行对比融合学习，培养他们多元化的学习方法。还要加强对音乐基础理论知识的培养，注重对音乐作品旋律、和声、曲式的分析，并结合这些理论知识对作品进行技术层面的学习。同时，要重视音乐作品的民族性和文化性。民族音乐具有独特的地方性和民族性，它可以反映出一个民族或一个地区的社会形态和文化特色。在讲授民族音乐风格时，要让学生明白它的精华和特点，对民族音乐风格作品进行精准的把握，学会聆听和分析我国不同民族的音乐作品。在我国不断地推进教育改革的过程中，高校音乐教学要注重引入民族音乐，才能有效地培养学生对民族音乐学习的积极性和兴趣；从而保证民族音乐在音乐教学的开展中，顺应时展的需求；并进行不断地继承和创新。音乐教育的最终目的是培养学生的民族自尊心、自豪感，还有民族意识和爱国精神，都可以通过实施民族音乐文化教育来培养和提升。因此，高校教育传承发展民族音乐文化是历史赋予的使命，也是其理应承担的责任。

作者:张晶 单位:湖南艺术职业学院

民族音乐教学篇3

音乐作为文化的重要部分，在促进文化发展中具有重要作用。随着经济社会的发展，我国逐渐发展起来，近年来，我国提出了建设社会主义强国的目标。而要达到这一目标并不容易，只有从社会的各个方面入手才能向社会主义强国迈进。文化是引领我国不断前进的精神力量，是中华民族的灵魂，能够不断推动我国向前发展。音乐是文化的重要组成部分，能够不断推动我国前进，陶冶人民群众的情操，净化心灵，提高人民群众的文化素养、道德素养，建设和谐稳定的社会主义社会。但当前，我国高校音乐教学中普遍重视西方音乐教学，忽视了中国传统民族音乐，而在音乐行业中西方音乐依然占据半壁江山。因此，为充分发挥我国民族音乐的作用，笔者试图探究高校音乐教学中的主要问题，民族音乐在高校音乐教学的地位、作用，进一步促进民族音乐的发展，发挥民族音乐对人民群众的精神推动作用。

一、高校音乐教学与民族音乐文化传承

（一）民族音乐

民族音乐形成于民间，是由人民群众在长期的劳动过程中创造的表现劳动人民日常生产生活的歌曲。中华民族是一个历史悠久的民族，在漫长的历史进程中，各族人民不断砥砺前行，奋勇前进，多民族文化不断交融发展，多民族之间的音乐受到彼此的影响，逐渐形成了独具特色的中国民族音乐。中国民族音乐内涵丰富、表现形式多样，主要通过我国的传统戏曲、传统习俗乐曲、儿歌、基于不同种类的乐器而形成的乐曲，如十面埋伏、二泉映月等，都是劳动人民群众在长期历史发展中基于现实的社会生活状况、个人际遇、自然环境而创造的表达人民群众内心情感和个人理想的乐曲。

（二）高校音乐教学与民族音乐文化传承的关系

我国的高校音乐教学与民族音乐文化的传承息息相关，两者相互影响，相互作用，共同推动我国音乐教育教学的发展，繁荣音乐行业。民族音乐是高校音乐教学的重要内容，是我国高校音乐教学的基础。我国是一个有着悠久历史的文明古国，几千年的历史发展中我国逐渐形成了以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，形成了具有中国传统特色的、受中国自然环境、民族文化影响的民族音乐，民族音乐是人民群众在长期的历史发展中形成的，有着深刻的历史底蕴、民族属性、实践基础，深深镌刻着中国人民的印记。而高校音乐教学作为高等教育的重要组成部分，要在中国开展并长期发展，就必须重视中华民族的民族音乐，如此才能为人民群众广泛接受认可，才能在未来社会不断发展起来。因此，民族音乐是高校音乐教学的重要组成部分，也是高校音乐在我国广泛开展推行的基础。高校音乐教学是民族音乐文化传承的重要方式。民族音乐是中国人民在长期的劳动生活中形成的，反映了劳动人民的共同生活、反映了人民群众对美好生活的向往、反映了人民群众的现实生活。每个时代的音乐都具有时代的特色，既具有时代的封建糟粕、又具有时代的优秀文化。而当下，中华民族建立了社会主义新中国，中华民族逐渐走向繁荣发展之路，而我国要传承中华传统民族音乐，应当首先对民族音乐进行研究，学习民族音乐的基础知识，有选择的传承，取其精神、去其糟粕，充分发挥民族音乐的积极意义，而要做到这些，高校音乐教学是必不可少的。高校音乐教学是集中统一传授音乐知识的，高等学校中具有专业的人才、先进的技术、充足的乐器、大量的同伴，在高校中我们才能专心的学习音乐知识，不用顾虑其他因素，可以和同伴互相探讨，接受教师的专业指导，更好地学习民族音乐知识，传承中华民族音乐。可以说，高校音乐教学是民族音乐传承的重要方法，没有高校中的专业人士进行音乐教学，一些民族音乐演唱方式、乐器的使用方法就可能失传。

（三）传承民族音乐文化的必要性及意义

民族音乐文化是中华民族几千年来文化积累的浓缩，反映着中华民族几千年来的劳动成果，凝聚着中华民族人民群众的心血。民族音乐文化的传承一方面可以传承中华民族的优秀传统文化，取其精髓、去其糟粕，促进民族精神的弘扬与发展，加强新时代青少年的爱国精神，加强青少年对祖国的向心力；另一方面，学习民族音乐知识，可以传承民族音乐文化，了解民族音乐产生的时代背景、阶级基础，加强学生对历史文化知识的理解学习，而进行民族音乐的高校教学可以弘扬民族音乐，让西方国家主动学习我国的民族音乐，发挥民族音乐文化的影响力，提升中国的文化软实力，树立中国的文化强国形象。

二、高校民族音乐教学的现状

新中国成立以来，我国逐渐迈入社会主义国家，随着经济社会条件的变化，社会生活各方面蓬勃发展起来，涌现出来许许多多民族音乐的著名音乐家，如彭修文这样的指挥家和作曲家、刘明源（板胡）、刘德海（琵琶）、闵惠芬（二胡）等杰出的器乐演奏家，随着社会的发展又涌现出来许多杰出的青年音乐家。改革开放以来，我国开放与世界的经济往来，伴随而来的其他国家的音乐文化也逐渐向我国涌来，西方的流行音乐、快餐音乐、摇滚音乐等新鲜事物逐渐影响了我国的青少年，在青少年群体中影响巨大，大多数青少年更渴望学习西方国家的音乐文化，在这种背景下，西方的文化也逐渐传入我国，给我国青少年的思想道德造成了巨大影响，我国的文化思想面临着巨大危机，同时作为影响最大的我国音乐行业也受到了巨大冲击，综上，为解决我国音乐文化行业面临的危机，笔者试图通过发挥民族音乐的作用，通过民族音乐营造的氛围发挥熏陶作用，培育新时代青少年的爱国精神，但目前我国的高校民族音乐教学中遇到了一些问题，阻碍了民族音乐教学的推进，主要在于下列几个方面：第一，由于西方快餐音乐、流行音乐的冲击，民族音乐相对式微。民族音乐主要是由民间人民群众在社会生活劳动中形成的，凝聚着几千年来中国人民的心血。但随着科学技术的发展，经济全球化趋势明显，世界逐渐联系在了一起，世界各国文化相互影响，经济相互联系融合发展。世界各国都被联系在一起，没有任何一个国家可以脱离世界而存在，可以不受其他国家的影响，在这种背景下，我国社会发展面临着严重冲击，如何在保持我国自身特色情况下，基于中国的国情快速发展，应对国际社会的挑战成为中国当前发展的主要问题。我们通过研究发现，中国传统优秀文化就是独具中国特色、蕴含广泛的中国历史、中国精神的事物，传承中华优秀文化就是永葆中国特色的基本道路。民族音乐凝聚着中国优秀传统文化的精髓，传承、学习、传播民族音乐能让中国的特色文化传播开来，能够培养人民群众的道德思想素养，加强人民群众对祖国的向心力，建设中国文化强国，树立中国的大国形象。但目前，在经济全球化的背景下，西方音乐逐渐流入我国，现代的流行音乐广泛传播，民族音乐相对而言逐渐式微，发展面临困境。第二，高校音乐教学忽视了民族音乐的教学。近代以来随着全球化趋势的发展，西方文化逐渐传入我国，对我国文化产生了重要影响。在音乐领域中，随着西方乐器，如钢琴、小提琴等的传入，西方音乐的表现形式、情感表达方法影响了我国音乐的创作、表现，同时冲击了我国的民族音乐。我国的民族音乐诞生于我国独特的自然环境和人文环境中，带有明显的中国特色，是中华民族几千年来的智慧结晶。特别是以中国的京剧、豫剧等为代表的民间戏曲反映了古代劳动人民的勤劳、善良、谦逊性格，带有本土色彩。而现代国家生活速度快，人们无法停留下来欣赏戏曲，且戏曲的遣词造句古朴、典雅，只有深入探究才能了解，大部分人理解不了古老乐曲的曲中之义，导致民族音乐无法大规模传播开来。第三，高校民族音乐教学缺乏人才。民族音乐反映了中华民族劳动人民的勤劳、善良、艰苦、奋斗特质，其特殊的产生背景更是赋予了它独特的生命力，漫长的历史发展赋予了民族音乐丰富的内涵，它值得人们去不断追求、探索。而现今世界，社会瞬息万变，科学技术不断发展，新的行业不断涌现，人们执着追求经济利益，都在为更好的生活奋斗，满足自己的物质生活需求，而物质生活条件是现实的，精神生活则是虚拟且看不见的，常常被人所忽视。民族音乐作为一个丰富人的精神世界、满足人的精神需求的行业在社会中常被忽视，因此，要发展民族音乐，就要让人们意识到民族音乐的价值，发动群众的力量，让人们自觉学习民族音乐知识。同时，民族音乐是一个需要人慢下来的行业，只有仔细推敲、深入了解民族音乐字里行间的意蕴，研究乐曲产生的社会背景，才能更好地理解、学习好民族音乐，而要做到这种程度，只有通过系统全面学习，而不是零碎化的学习片段，这需要有专业的教育机构中的专业高水平的人才进行专业教学。当前，我国民族音乐的专业化人才队伍已经基本健全，可以进行系统全面性的教学，但要大规模开展民族音乐教学，推广民族音乐，发挥民族音乐积极作用，需要培养更多的专业人才。

三、做好民族音乐文化传承

第一，树立正确的民族音乐文化传承观念。思想能够指引行动向正确的道路迈进，是行动的指南，高校教师与学生要想更好的传承学习民族音乐文化，首先应当转变自身的学习理念，以学习传承中华民族优秀民族音乐为荣，积极学习民族音乐，践行民族音乐，做民族音乐的传承者、传播者。高校教师、学生是民族音乐文化传承的重要主体，肩负着传承民族音乐、传播民族音乐的伟大任务。因此，高校教师、学生要在日常的教学、学习活动中自觉转变自己的思想观念，争做民族音乐的传承者、传播者，做民族音乐的践行者。第二，要提高教师的民族音乐文化素养，建设民族音乐文化专门人才队伍。人才是开展民族音乐教学、传播民族音乐、做好民族音乐传承的重要保障，但当前，我国的民族音乐专业人才稀少，仅有的民族音乐的集大成者只有一小部分人，即使有许多人推崇民族音乐，想要学习民族音乐也无法找到合适的老师，而现有的高校民族音乐的一些教师水平一般，只能教授初级的民族音乐知识，学生无法进行更深入地学习。因此，我国要做好民族音乐文化教学，首先要提升民族音乐的教师素养、教学水平，培养更多的教学人才，为民族音乐的传承、传播做好人才保障。第三，创新民族音乐的教学方式、教学手段。民族音乐是基于我国国情形成的独具特色的音乐文化。现如今，随着科学技术的提升和经济社会的发展，一些科技成果不断涌现，一些可以用于我国民族音乐的科技成果不断涌现。目前，要做好我国民族音乐的传承要与时俱进，顺应时代的发展潮流。民族音乐在高校教学中，可以将信息网络引进教学，利用互联网进行民族音乐的教学演示，传播音乐文化知识，让更多的人有更广阔的途径学习民族文化知识，传播民族音乐，创新民族音乐的学习方式、传播方式，拓宽民族音乐知识的学习途径，让每一个人都成为民族音乐的传承者。

四、结语

民族音乐凝聚了几千年来中国劳动人民的心血，是中华文化的浓缩，是我国音乐的实质和内涵，发展民族音乐对我国音乐行业的发展具有重要意义。高校音乐教学与民族音乐关联紧密，两者相互影响。在新时代背景下，要做好民族音乐文化的传承，就要做好高校民族音乐的教学，积极践行民族音乐，传播民族音乐，让民族音乐成为我国对外发展的名片，提升我国的大国形象。

参考文献：

[1]徐亮.论高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要作用[J].艺术评鉴,2019(09):96-97.

[2]郝宏图.论高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要作用[J].中国民族博览,2019(04):34-35.

[3]杨军.对高校音乐教学与民族音乐文化传承的几点思考[J].艺术评鉴,2019(06):80-81.

作者:孙毅 单位:新疆师范高等专科学校