医学检验课程中案例教学方法的应用

【摘要】医学检验是在临床上给予患者进行准确诊断和有效治疗的重要基础，所以在高职医学检验专业教学过程中，教师应该积极提高教学质量，使学生能够更加深入和有效地掌握临床血液学检验和临床基础检验学等工作的具体操作方法，以保障在进行临床工作的过程中能够提高工作质量。

【关键词】医学检验课程；案例教学法方法；运用

一、案例教学方法的特点和作用

案例教学法，也就是以典型案例作为进行教学的主要媒介，并以案例为基础，引导学生进行分析和讨论，以促使学生的综合能力得到提高。医学案例教学则主要对临床病例进行应用，有利于对学生的临床能力进行培养。通过进行实践，我们认为，医学检验课程中对案例教学方法进行应用，主要有以下三个特点。

（一）对临床相关知识进行巩固和扩充

医学检验课程主要包括基础理论、方法技术以及临床应用三个部分。在前期教学的过程中，学生已经对相关的临床知识进行了了解和积累，以此为基础，对案例教学方法进行采用，能够将多方面的知识进行有效结合，加深学生对各方面知识的理解，帮助学生明确各方面知识之间的密切关联，并提高学生对实际问题进行解决的能力。

（二）对“及时教学”理念进行借鉴

“及时教学”是教师通过网络对于学习任务进行布置，并要求学生进行自主学习，而课堂的主要形式为师生之间和生生之间的交流和讨论，该理念有利于增加学生之间和师生之间的交流，促使学生的学习兴趣得到提高，并能够对学生的探究精神进行培养，将其应用于医学检验课程中，教师可以要求学生在进行实际教学之前，首先对案例进行熟悉，并以教师预设的问题为基础，对相关资料进行收集，并对案例进行分析和提出自己的见解，是学生对与临床检验具有充分的参与感。

（三）为学生提供对临床思维进行训练的平台

临床思维就是以患者为主要对象，以进行正确诊疗为主要目的，对资料进行收集、分析、推理和判断。对于医学检验课程来说，其传统的教学方式是对进行检验的原理、方法、参考值范围等逐一进行讲授，最后对进行医学检验的意义进行罗列，但是在实际临床工作中，医学检验工作人员不会针对某一种疾病进行检验，而是对具体的患者进行检验，所以在进行教学的过程中，必须提高学生根据患者病情对资料进行收集、分析、思考和判断的能力。

二、案例教学方法的具体运用

（一）在计划学时内开展案例教学

充分的课前准备是使用案例教学方法的重要前提。在进行教学之前，师生两方面都应该进行充分的准备，特别是教师方面，应该对案例进行精心选择，并合理设置问题，对在进行讨论过程中可能出现的难点，应该进行相应的预测，以保障教学效果能够得到提高，并且与此同时，教师应该对教学的进度进行有效把握。例如，临床上较为常见的贫血症状，对于出现贫血症状的患者，我们需要判断其患有再生障碍性贫血或低增生性骨髓增生异常综合症，所以在进行教学时，教师可以选择贫血待查案例，并将涉及到的患者病史、血象、骨髓象等相关资料提供给学生，由学生对资料进行了解、分析和讨论，在进行讨论的过程中，对问题进行解决的方案以及方向就出现了逐步的明确，最终形成正确的诊断。

（二）增加案例教学的

如果在计划内教学的过程中对案例教学进行大量的使用，则可能导致计划内的教学受到影响，所以为了促使学生的综合素质得到提高，学校方面应该增加案例教学的选修课，由临床经验丰富、教学经验丰富的教师进行授课，选择与临床实际具有密切关联的命题，引导学生对具体的案例进行分析、讨论和归纳，以帮助学生对完整的知识链接知识构架进行建立，同时对临床思维进行进一步的梳理，使学生的综合分析问题能力以及解决问题的能力得到良好培养。

结束语

对于当代医学来说，我们对医学检验专业人才的专业素质和专业能力都提出了更高的要求，所以在对医学检验专业学生进行教学的过程中，教师应该积极对学生的临床知识进行巩固和拓展，并加强检验与临床之间的联系，促使学生的临床思维得到有效培养。并且与此同时，教学改革正处于不断的深化当中，医学检验课程的教学方法和教学手段也随之进行不断地进步，由此可见，医学检验专业人才的临床能力将能够得到切实的改善。

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作者：黄羽萍 单位：常德职业技术学院