新文科建设下戏剧影视学科发展新范式
2019年，教育部在《“六卓越一拔尖”计划2．0》中提出高校教育新规划，启动新文科建设与新工科、新农科、新医科协同发展，实现全学科覆盖。高校教育是国家人才培养、文化传承的系统工程，最终指向的是多种学科专业背景的人才培养，教育部新文科新布局的背后，是体系化、科学化的主体性考量。对此，教育部高教司司长吴岩曾阐述:“要应新时代哲学社会科学发展的新要求，建设具有新时代中国特色、中国风格、中国气派的先进文化，培养新时代社会科学家，推进哲学社会科学与新一轮科技革命和产业变革交叉融合，形成哲学社会科学的‘中国学派’。”简言之，新文科建设是针对传统文科发展局限而提出的新思维，或者说是对传统文科的学科建设与人才培养进行新赋能、新升级与新优化，使之更适应于新时代的变革、新技术的影响、新人才的需求与新文化的吸收，促使世界一流大学、一流学科建设走向创新卓越与中国风格。目前新文科建设的国家方略已然明确，但目标思路、具体步骤、实施措施等，学界还不甚明晰，专家们都在热烈探讨与多元探索中。不过毫无疑问，新文科建设一定是针对当下高校文科教育的现状问题以及未来趋向而提出的，也即因应文科教育的新生态而提出。目前，教育部已实质性推进新文科专家领导小组工作，这意味着2020年是新文科全力推进的重要年份。
一、新文科新生态
2017年美国希拉姆学院率先提出“新文科”，主要意指学科重组、文理交叉，并将新技术融入哲学、文学、艺术等学科中。可见，“新文科”主要是针对现代社会复合型、创新型文科人才需求与突飞猛进的科学技术、信息网络发展等新生态，而尝试开拓发展的新思路。在此背景下，作为艺术门类之一的戏剧影视学科，其存在和发展也不是孤立的，而是与社会新变化、行业新需求、教育新趋势、新技术发展等新生态紧密关联，并与之形成相互依存、意向明确、各有侧重的共生关系。具体而言，当前戏剧影视学科面临以下多元新生态，需要主动或被动地接受新挑战:全球化时代下世界影视发展的新版图。对一个国家、地区或民族而言，戏剧与影视是承载国家主流意识、传统文化素养以及前沿社会文化表征的最典型的艺术产业形式，是全球化浪潮下最具感染力、牵引力的大众文化形式，也是能最快速有效推进海外推广、国际传播与实现国家形象塑造的文化产品。尤其电影，更具有世界性的高关注度与强影响力。近年来，中国越来越凸显作为全球电影票房快速增长引擎的第二大市场的优势地位。笔者依据美国电影协会MPA公布的数据进行整理计算，2018年中国电影总票房贡献了约90亿美元，2019年票房总额约92．34亿美元，越加接近于2019年世界第一大市场的北美的113．13亿美元，展现出牵引世界电影市场发展的全球影响力。当前，中国正在由影视大国向世界强国的方向奋力前进。要实现这个目标，高校戏剧影视学科必须提升建设新高度、创新高标准、国际新坐标，强化中外融合交流，在师资建设、专业建设、课程建设等具体过程中开展有效举措。产业化浪潮下中国戏剧影视行业的新发展。自2001年入世以来，中国戏剧与影视业的产业化变革快速推进。尤其中国电影产业跃进式发展，年产量从2001年88部提增至2019年850部，动作、喜剧、家庭伦理、青春爱情、科幻等多元商业类型格局稳步推进，艺术生产力与娱乐竞争力均显著提升，年度票房总量由2001年8．7亿增长至2019年642．66亿人民币，海外收益与文化影响也良性改善。急速发展的中国影视业对多元化、综合性的戏剧影视人才的空前需求，对主要承担中国戏剧影视人才培养的高校戏剧影视学科提出了全新要求，这既是现实的压力，也是发展的动力。数字化时代大数据、人工智能技术的新浪潮。技术融合是大势所趋，当前整个社会被包裹于互联网、大数据、人工智能、虚拟技术、5G等新科技，对人类生产、社会生活、价值理念产生了深刻影响，影视创作也因为3D、VR、AR等高新技术的出现，而形成了崭新的发展驱动力。
二、新思维新范式
应对新文科新生态的机遇与挑战，戏剧影视学科的当下发展与未来走向，必须突破既有学科的传统樊篱，必须基于所承担的戏剧影视人才招考、培养、训练、提升、储备以及与业界接轨等终极使命基础上，积极探索新思维、新理念，力图建构有效的跨界性、开放性新范式。“新文科”的“新”，主要指突破文史哲学科之间的壁垒与区隔，对传统文科进行科学化、合理化、多元化的学科重组与文理交叉，实现继承与创新、交叉与融合、协同与共享的开放性发展，推进新技术、新思路、新能力的激活与开发，形成新时代学科发展与人才建设的新范式。就戏剧影视发展而言，其特殊的意识形态化生产、综合性艺术呈现、市场化商业运营与国际化文化传播等特质，决定了其天然具有跨界开放的特质。因此，新文科背景下的戏剧影视学科发展，应该在强化整体性认知、系统性发展、问题性导向和将来时建设的基础上，全面建立与多元新生态相互依存、借势发展的开放系统，从微观、中观、宏观等多层次入手，循序渐进推进跨界融通与开放发展的新范式。微观层面，重在全新梳理与强化戏剧影视学科内部关系。戏剧影视学科属于艺术门类中综合性色彩突出的大类，在新文科建设背景下，应该进一步推进人才培养目标的创新调整、师资力量的补充强化，以及专业基础课程、核心课程、方向课程等课程体系的转型构建，促使戏剧、电影、电视之间的进一步交叉与有机融汇，实现戏剧影视学科内部结构体系的创新开放性建构。中观层面，重在戏剧影视学科与其他艺术学科、人文学科、自然科学学科之间的多重开放、交叉与融通。新文科建设强调人文学科的厚实底色，在此前提下，戏剧、电影、电视首先应该强化与音乐、美术、书法、舞蹈等艺术学科之间的重组与融通，其次需要进一步推进与文学、哲学、历史等人文学科之间的交叉与融合，最后还要特别强调哲社学科与自然科学之间的文理交叉、互动创新。通过课程共享、优势互补、活性开发、竞合融通等跨学科有机协作，从而实现戏剧影视学科的创新性、前沿性、开放性发展。宏观层面，重在打造戏剧影视学科与技术、行业之间的生态系统创新关系。面对“互联网+”与5G时代的大数据与人工智能等技术驱动，对原本就与科技发展息息相关的戏剧影视学科来说，必须打破网络智能技术的壁垒，及时在学科专业建设、课程体系建构、人才培养机制、教学技术演进以及艺术创作生产、制作技术更新等方面，予以积极的智能化响应。与此同时，戏剧影视学科需要积极应对中国电影产业现实发展与未来趋势，力图满足学科建设、专业开拓、人才培养无缝对接于中国电影行业的迫切需要，培养契合于电影技术前沿、艺术创作引领、产业运营前锋等创新要求，且具备深厚人文素养、创新意识拔尖、行业掌控能力出色的未来人才。综上所述，在当下新文科建设与多元新生态的背景下，戏剧影视学科需要在坚持自身优良传统、专业优势、独特属性的主体性建构基础上，自觉提升新思路、新理念，以跨界性、开放性的新范式为引导，注重新旧传通、东西贯通、艺术联通、学科融通，进而真正实现新时代戏剧影视学科的新发展。
作者：张燕 单位：北京师范大学
