新时代中职语文教学与思政教育融合探索
前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了新时代中职语文教学与思政教育融合探索范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。
摘要：语文这一学科是中职教育体系之中较为重要的人文学科之一，将其与思政教育有效融合，能够促进学生人文素养得以提升，也有助于学生高尚道德情操得以形成。在“大思政”教育背景之下，中职语文教学与思政教育的有效融合也成为教育发展必然趋势，而本文也是就如何实践这一点展开探索。
相较于其他课程而言，中职语文这一课程人文性、基础性更强，在培养中职学生审美能力、思想品德以及促进学生人格完善等方面都能够起到一定的作用。为此，新时代中职语文课程教学与思政教育的有效融合也受到了越来越多的关注，更是促进学生全面发展，为学生今后顺利就业及发展的关键。
一、思政教育作用及中职语文思政教育融合现状
（一）思政教育作用
现如今，很多中职学校均已经按照教育部门所下发的文件要求来为学生开设了职业生涯规划、职业道德法律、心理健康等一系列基础性的思政课程，希望借此来帮助中职学生正确认识自我，同时形成较为良好的职业道德标准，以此来为中职学生今后顺利就业及发展打好基础。中职阶段的学生已经逐渐成熟，也具备了独立的思想，而且世界观、价值观与人生观也处在形成的重要阶段，对于中职学校而言，在这一阶段对学生展开思政教育，能够更好地促进立德树人目标得以实现，有效促进学生正确三观得以形成。由此可见，思政教育在中职教育教学中具有较高的作用，而将其与中职语文教学有效融合则能促进这一工作的实施。
（二）中职语文教学与思政教育融合现状
分析中职语文教学与思政教育融合现状即可发现其融合效果并不理想，主要存在以下两个问题：一方面，忽略了思政教育的重要价值。中职教育教学定位是为社会培养实用型人才，所以大多数中职学校教学重点都集中于专业课教学上，对于学生思政教育尚未形成有效认知，立德树人教育工作无法有序推进，这种情况使得中职语文教学与思政教育融合效果自然也并不理想。另一方面，中职语文教师教学理念滞后，从教育整体情况来分析的话，现如今中职语文思政教育进程较为缓慢，在其他专业课上积极引进实践教学、多维教学等思想的时候，语文教学课堂还较为单调，教学课堂还是侧重于文本内容以及概念性知识的灌输，这促使学生无法感知思政教育内涵及深意，整个融合教学效果并不理想。
二、新时代中职语文教学与思政教育有效融合可行性
（一）语文教学内容特点有助于融合
首先，中职语文学科教学内容与其他专业课程教学内容存在较大的不同之处，其他学科教学内容大多是借助于文字、图像直接展示给学生，整个课程教学直观性较强，而语文学科教学内容大多是经过作者加工的文本，是作者的个性表达以及技巧运用，蕴含着作者思想情感，学生在这一过程中看到的并不是直接的教学内容，需要在语文教师有效教学及引导之后学生才能形成有效理解。其次，中职语文教材内容大多是基于新时代对于人才的培养诉求而展开的调整，是精心挑选极具时代性、经典性、指引性的课程。语文教学与思政教育之间本就具有天然联系，若能在语文教学过程中为学生挖掘思政教育元素，能够更好地激发学生情感共鸣及阅读理解。
（二）新时代教育改革为有效融合创造良好的条件
新时代背景之下，职业教育也从之前的“有学上”逐渐转变成为“上好学”，而这需要中职语文教师在教学过程中主动适应新形势变化，做好职业教育教学改革，为学生提供高质量的语文教学。在新时代背景之下，教学改革要求教师在课程实践期间要着眼于学生全面发展，把握好技能培育、知识教育，不断强化对学生道德、政治素质的培育，有序推进立德树人任务的践行。语文这一课程比较符合国家主流文化价值及政治意识形态，所以在开展教育教学改革工作的时候，自然需要及时创新教学方式及手段，借由此来有效推进语文教学与思政教育的有效融合，从而有效提升整个课程育人效果。
三、新时代中职语文教学与思政教育有效融合的措施
（一）深度分析，挖掘语文教材中的思政内容
教育法之中有明确提到，国家在受教育者中要展开集体主义、爱国主义、社会主义等教育；同时还需要强化学生纪律、道德、理想、民族团结以及国防等多方面的教育。为此，新时代中职语文教学与思政教育融合就显得尤为重要，教师在对中职学生进行语文教学的时候，应当继承及弘扬我国优秀传统文化，积极吸收人类文明发展过程中的一切优秀成果，而这些均是思政教育中的内容。语文课程主要是学习作者使用什么样的语言及方法来传达自身的思想感情，这有助于学生更好地理解作者表达的意义，同时还能让学生学会要如何借助语言来表达出自己的情感。纵观语文教材中的很多阅读文本即可发现其大多是个人与国家命运相联的，教师可以深度分析这些文本，然后再挖掘其中的思政元素来对学生进行教育，这样就能起到良好的融合效果。以《沁园春•长沙》为例，作者在创作的时候上篇是“即目写景”，下篇则是“回忆往事”，从全词表达来分析的话，我们则能够看到毛泽东对于祖国命运的苦心求索，教师在教学期间可以借由此来对学生进行爱国教育，这样就能有效实现中职语文教学与思政教育的有效融合。
（二）借助阅读与欣赏，提高学生思想境界
阅读与欣赏是学生语文学习过程中一项十分重要的内容，同时也是对学生展开思政教育的重要渠道。新时代背景下，中职语文教师可以在教学过程中与学生分享文章之中蕴含的进步思想，也可以引导学生更好地感知祖国语言文字的优美，帮助学生进一步体会中华文明的博大精深或者是传统的生活方式，这样学生就能在这一过程中更好地感知到社会主义制度的优越性以及中国共产党的伟大及光荣，从而有效促进中职语文教学与思政教育的有效融合。为此，教师在中职语文教学过程中，一定要意识到阅读与欣赏的作用，让学生在阅读品味中感知教材文本中的思政元素，这样就能有效起到良好的思政教育效果。以老舍先生的《我的母亲》为例，教师在教学过程中可以让学生先自主阅读，通过重点赏析、朗读品味来帮助学生在阅读中更好地感知母子亲情，之后再借助多媒体技术来为学生展示出生活中母爱的常见琐事，借由此来帮助学生更好地体会到母爱的伟大以及无私，这样学生就能从自己生活中获得情感共鸣，在深化学生阅读文本理解的同时，帮助学生学习作者感恩亲情、反省自身的正确价值观与思想认知，从而真正实现语文教学与思政教育的有效结合。
（三）借助语文综合性实践活动，渗透思政教育
语文综合性实践活动是教学过程中常用的方法，重点则是为了指导学生正确搜集素材，让学生在筛选与分析过程中起到锻炼口语及写作能力的效果，教师在思政教育过程中，可以借助语文综合性实践活动来渗透思政教育，这也能有效促进新时代中职语文教学与思政教育的有效融合。还是以《沁园春•长沙》为例，教师在教学期间即可为学生设计一些综合性实践活动，一个是“秋文化”，另一个则是“今天的中国如你所愿”，在活动过程中班级每两个组可以负责一个活动，然后再提前为学生布置任务：1.阅读与秋天相关的文学作品；2.不同民族对于秋天的文化内涵理解有什么不同；3.说出秋天在古代文化之中的喻义以及象征；4.我国领先于世界的发明创作有哪些；5.结合活动搜集的资料为毛泽东写一封信……这样学生就能在综合实践活动中对这一课文进行拓展与巩固，同时也是无形的思政教育渗透，学生在实践活动过程中不仅能够成为学习主体，还能在活动及交流过程中更好地了解国家时事政治，有效锻炼学生合作探究能力，真正促进新时代中职语文教学与思政教育的有效融合。
（四）根植红色基因，培养爱国精神
身为中职语文教师，处在这一环境下自然需要牢记为党育人、为国育才这一崇高使命，在语文教学过程中充分挖掘其中蕴含的红色因素、为学生讲好红色故事，借此来培养中职学生爱国精神。纵观中职语文教材即可发现，其中具有较多红色题材的文章，教师在语文教学期间要想落实与思政教育的有效融合，还可以根植于这些红色基因来对学生进行爱国精神培育。例如，可以将《沁园春•长沙》中伟大领袖毛泽东在中国革命运动期间所展示出来的伟大抱负和奉献精神作为爱国精神培育点；也可以借助《我爱你，中国》来直观帮助学生品味其中的爱国之情，促进学生爱国情怀得以形成；或者是借助《故都的秋》来为学生介绍因在南洋从事抗日救国而被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊的革命烈士郁达夫……教师借由这些红色经典即可帮助学生从不同角度来思考与感知爱国精神，从而有效实现爱国主义教育，真正促进中职语文教学与思政教育的有效融合。
（五）注重写作，在写作中渗透思政教育
在语文教学过程中，写作是必不可少的构成部分，也是学生运用语言文字的重要能力，教师在中职语文教学过程中，还可以将写作与思政教育有效结合在一起，这也能有效实现中职语文教学与思政教育的有效融合。为此，中职语文教师在教学过程中可以结合实际生活来为学生组织一系列的主题写作教学或者是征文比赛等活动，而且写作主题则可以是与思政教育相关的内容，这样就能起到良好的思政教育效果。例如，在国庆节期间，教师可以为学生组织“我和我的祖国”征文比赛，这样中职学生就能通过资料查找、走访等多种方式来更好地了解祖国发展变化，帮助学生更好地感受到中国特色社会主义的优越性，进一步激发学生对于祖国的自豪感、增进学生归属感，从而实现思政教育，而学生也能在这一过程中写出具有深度及思想的作文。又比如，教师还可以立足于当下的疫情来积极响应教育部门所提到的开展“生命教育、爱国教育、思想教育”这一号召，在网课教学过程中鼓励学生了解疫情实际、学习抗疫先进人物事迹，这样就能让学生在写作过程中感受到国家在面对危机时展现出来的制度优势，激发学生民族自豪感、坚定学生战胜疫情的信心。
（六）借助大赛效应，弘扬传统美德
新时代背景下中职语文教学与思政教育要想有效融合，除了上述几点之外，教师还可以在教育过程中借助大赛效应来为学生弘扬传统美德。我国传统文化之中蕴含了较多的思政元素，而这也是语文教学应当承担的任务及职责，教师在语文教学过程中可以立足于中职学生文化素养来为学生设计一些，能够培养中职学生热爱祖国文化的重要比赛，像是爱国诗词朗诵、传统文化经典短剧表演、国学经典诵读等，借由这些活动来丰富语文教学形式，同时还能促进我国优秀传统文化传承及弘扬，有效落实中职语文教学与思政教育的有效融合。例如，教师可以为学生组织古典诗歌诵读比赛，让学生诵读《秦风》“岂曰无衣，与子同袍”感受到同仇敌忾、共赴国难的高昂士气；或者是让学生诵读“落红不是无情物，化作春泥更护花”来感受到作者的满腔爱国之情，这样还能丰富学生古诗词积累，在诵读中激发学生爱国之情、提高学生文化自信，从而有效落实中职语文教学与思政教育的有效融合。
四、结语
综上所述，中职语文教学与思政教育的有效融合是新时代背景下所提出的重要要求，也是促进中职学生全面发展、促进立德树人教育目标得以实现的关键。在这一过程中，语文教师并非是旁观者，反而应当是参与者，语文教师可以挖掘教材中的思政教育素材来对学生展开润物细无声的思政教育，也可以以听、说、读、写作为依托来强化对于学生的思政教育，这样就能在深化学生语文教学内容理解的同时落实思政教育，促进学生全面发展与提升。
参考文献
[1]詹静芬.新时代背景下中职语文教学与思政教育融合初探[J].2021.
[2]顾明娟.中职语文课程思政教学路径探析[J].试题与研究：高考版，2021（26）：2.
[3]李晨媛.在中职语文教学中融合思政教育的实践探索——以语文综合实践活动《走进家乡》为例[J].汉字文化，2020（18）：2.
[4]张珲.中职语文课程思政教学路径[J].课程教育研究，2021（30）：2.
[5]马昌利.浅谈中职语文教学中的思政教育[J].中学课程辅导（教学研究），2020，014（002）：74-75.
[6]左美霞.新时代中职院校语文课程融入思政教育方法探究[J].青年与社会，2020（10）：2.
作者:尹敏 单位:吉林省德惠市中等职业技术学校
