教育游戏在小学科学教学实践探析

【摘要】随着教育体制改革的深化和素质教育的推行，对于教育教学也提出了新的要求和标准。小学科学学科知识有着较高的抽象性，尤其一些物理现象、自然现象的知识理解难度较高，对于处在成长发育初期的小学生来讲，其理解能力由于受到一定限制而无法做到快速理解和深度掌握。采取教育游戏的方法能够充分利用小学生活泼好动的天性，激发学生学习的兴趣，使其在游戏活动中体会和理解科学知识，达到快速掌握和实践运用的教学目的。

【关键词】教育游戏;小学科学教学;实践应用

小学教育阶段是学生学习阶段当中极为重要的基础性阶段。此时的小学生处于接受教育的初级阶段。是建立扎实基础的重要时期，对于学生的综合素质培养也有着十分重要的意义。尤其小学科学学科的教学，小学生对科学知识的理解直接影响着其综合素质的全面提升，同时也决定了学生未来接触高深科学知识、掌握先进科学技术研究方法与技能的水平。因此，小学必须要重视对科学课堂教学效果的提升，要合理地将教育游戏融入小学科学教学过程中，不断丰富学生的学习内容，创新教学模式，提高学生参与科学学科知识学习的主动性，以此来增强小学科学课堂教学的效果与质量。

一、结合教育内容进行游戏项目的合理选择

要想将教育游戏完美地融入小学科学课堂教学过程中，首先教师要能够明确教学目标，并结合教育内容进行游戏项目合理地选择。而且教师要能够根据学生的个性特点以及实际教学需求进行选择。充分了解学生的个性喜好，确保每一名学生都能够积极主动地参与到教育游戏当中。而且教师还要注意所选择的教育游戏内容要符合学生的思维方式，确保学生能够理解游戏的规则，以此来保证游戏的趣味性［1］。例如，在2017教科版小学科学教材三年级下册2．8《动物的一生》这一课的教学过程当中，教师首先可以要求学生对学习内容进行课前预习，并做到大致的掌握，在学生初步了解了教学内容和相关知识点之后，再在教学的过程中增加教育游戏的环节，例如教师可以设计动物猜谜游戏。教师或者邀请几名学生在讲台上为学生展示不同动物的叫声或标志性的动作，让学生来进行动物种类的猜谜。教师在这游戏的进行过程中，要能够鼓励学生主动参与，并勇敢地提出自己所想到的答案，对与错并不重要，而是要让学生积极参与，同时能够获得对动物基本特征的认知，教师也可以通过一些角色扮演类的游戏来模拟动物的一些习性和生活环境。使学生逐渐形成良好的独立思考习惯，全面提高学生的能力。在游戏的进行过程中，教师可以与学生进行角色的互换，最大程度上提高教育游戏的趣味性保证课堂的氛围，促使学生能够得到大幅度的进步。

二、提高游戏项目参与度增强学生参与热情

一直以来，兴趣是推动小学生积极获取知识理解知识和运用知识的驱动力，也只有激发学生的学习兴趣，才能够让学生主动去思考并了解这些知识。而小学科学学科是一门涉及较为广泛的实践性学科，教师要能够让学生主动自觉地去进行科学知识的探索发现，如此不但能够对学生科学课程学习起到更多的帮助作用，同时也能够培养学生的综合素质，为日后学习更多高深的科学知识奠定坚实的基础。而教师在教学过程中主要起到的是引导、启发的作用。因此，教师要着重激发学生的参与度，提高游戏项目的趣味性，增强学生的积极主动性。使其能够乐于参与到教育游戏当中，并做到对科学知识的理解和掌握［2］。例如，在2017版教科版小学科学教材四年级下册2．1《电和我们的生活》的关于电学知识的教学中，学习有关电学知识时，教师可以提前让学生去准备一些相关的实验材料，如从最简单的摩擦起电这一知识点的学习开始，让学生能够利用毛线，塑料等小工具小物品。让学生用毛线与塑料反复进行摩擦，并用塑料去吸引其他轻小物体。并根据出现的吸附现象来解释摩擦起电这一原理，让学生更加深刻的记忆相关的知识。另外也可以选择运用一些手工制作的游戏项目，例如在教科版小学科学教材六年级上册3．5《神奇的小电动机》的教学中，可以用木条、小型电动机来进行赛车的制作，并加入小型电动机，利用五号电池来提供电能，让同学们分组进行赛车的制作，并以小组为单位，用自己所制作的赛车来进行比赛，一方面能够提高学生的动手操作能力，另一方面也能够将一些电学知识，传递给学生，让学生了解相关知识点的构造。同时，赛车游戏的竞技性也能够最大程度上激发学生的参与热情。使学生不知不觉中就了解了有关电学的知识，甚至延伸到小型电动机的原理［3］。

三、结束语

将教育游戏合理融入小学科学学科课堂教学过程当中，能够最大程度上发挥出小学生活泼好动的天性和强烈的好奇心等个性特点的优势。激发小学生学习科学知识的兴趣，增强其探究欲望，同时也能够使其思维得到更加的活跃。教师要能够结合教育目标与教学内容进行游戏项目合理的选择，并不断提高游戏项目的趣味性，增强其参与度，使学生能够主动积极地参与到游戏项目当中。另外，教师也可以结合分组教学方法来提高教育游戏的竞技性，使学生能够懂得团队合作，意识到团队的优势，不断增强对科学知识的理解与掌握以及实际运用，以此来提升学生的综合素质。

【参考文献】

［1］陶洪敏．教育游戏在小学科学教学中的实践与应用［J］．儿童大世界:教学研究，2018(2):157－158．

［2］杨正红．教育游戏在小学科学教学中的实践与应用［J］．科教导刊(电子版)，2019(6):73．

［3］陈佩鸿．教育游戏在小学科学教学中的实践与应用［J］．科学大众(科学教育)，2018(3):65．

作者:唐蕾 单位:江苏省张家港市白鹿小学