会计职业素养中本科院校培育思考

摘要：现代化市场环境对会计职业素养提出越来越高的要求。应用型本科院校作为应用型会计人才的培养基地，应高度重视职业素养的培育，具体可从以市场为导向修订人才培养方案、以全职业发展理念指导学生职业规划、将会计职业素养融入专业课程教学、设置系统化的综合素质课程四个方面入手，以确保培养出的会计人才符合市场需求，为企业和社会创造价值。

关键词：会计职业；职业素养；应用型本科；培育

一、引言

在经济发展迅速的今天，各行各业的企业所面临的机遇与挑战并存。如何在竞争越来越激烈的环境下求得生存和发展，企业财务活动的组织、核算与管理成为核心竞争力之一。作为财务活动主体的会计人员，各方面素质的要求需要提高。会计法草案经全国人大常委会审议通过后，正式将会计人员“必须取得会计从业资格证”修改为“应该具备从事会计工作所需要的专业能力”，对有因提供虚假财务会计报告、做假账、隐匿或者故意销毁会计凭证等违法行为被依法追究刑事责任的人员，草案将“不得取得或重新取得会计从业资格证书”修改为“不得再从事会计工作”。可见，新的会计法对会计人员的素质要求更高了。

二、现代市场环境下会计人必备的职业素养

会计职业素养是会计人员在从事会计活动过程中形成的职业意识与行为、职业道德与原则和职业技能与水平的总称。财务共享中心的兴起，伴随着电子发票、电子会计档案及无纸化报销技术的发展，新兴业财一体化软件及财税系统集成实现，财务核算的全过程系统实现自动化，大量重复性的人工操作被集中到一个中心进行处理，大量减少了一般会计核算人员的需求。随着人工智能上线，财务规划与预测、财务决策、财务预算、财务控制与财务分析功能的大部分工作也将由财务系统完成。可见，现代市场环境对会计人员提出了一系列新的挑战。

(一)会计职业意识与行为

会计职业意识与行为表现为各种支配和调控会计活动的意识及意识形态下所产生的行为，包括职业规划意识、工作创新意识、团队协作意识、竞争发展意识和价值创造意识等，这些意识指引着会计人员的行为。1.职业规划意识会计职业的纵向发展，从职称来看包括初级、中级和高级会计师，从职位来看包括一般会计人员、中层管理人员和财务经理(CFO)；横向发展领域涵盖大中小型企业、事业单位、行政部门及学术科研等。因此，会计职业触及社会经济发展的各个领域，各个领域既有区别又相互联系。任何一个会计人员都应做好自身的职业规划，在更有计划的完成会计工作的同时能获得自我的提升。2.工作创新意识一般而言，常规的会计工作都在会计准则和会计制度的框架下完成，然而，会计准则和会计制度对会计政策的选择和会计估计的变更也给了会计人员一定的灵活选择权，此外，随着财务共享的兴起、财务机器人的出现，会计工作亟待会计人员创新工作方法。创新的工作意识才能更有效地应对迅速变化的会计工作环境。3.团队协作意识任何一个集体的组织与管理都离不开员工的团队意识。资金的核算与管理对于企业而言是至关重要的，特别是在重大投融资项目中，团队协作意识有时候成为决定投融资成败与否的关键要素。融资部门及时合理的筹措到资金以支持投资部门的投资，会计核算部门及时进行账户处理，汇报财务数据以支持各项财务活动的组织与实施，团队协作意识成为联结这些工作顺利完成的纽带。4.竞争发展意识经济的迅猛发展带来各行各业的发展，没有竞争意识、固守旧态就会被淘汰，每一位会计人员都应该有强烈的竞争发展意识，才能不断督促自我的提升与发展，以顺应现代经济发展的需求。5.价值创造意识财务共享的兴起大量减少了传统重复性的会计工作，可以预见，在不久的未来，财务机器人的出现或将取代所有简单重复的会计工作，这些工作为企业创造的价值非常有限。那么，作为新时代的会计人员，应具备足够的价值创造意识，不断发现企业的价值增长点，寻求自身价值与企业价值的契合点，以实现企业价值与自身价值的完美结合，在为企业创造价值的同时实现个人的价值。

(二)会计职业道德与原则

会计职业道德是会计人员必备的素质和职业操守。朱镕基总理亲笔题词的“不做假账”让全国会计人员为之欢欣鼓舞。事实上，作为会计人员，本身是不希望去冒这个风险做假账的，但在实践当中，会计人员往往受迫于其他方面的压力而不得不承担会计法律风险。会计职业道德包括爱岗敬业、廉洁自律、诚实守信、客观公正、坚持原则等。会计人员在执业过程中一定要保持应有的独立性、忠于职守，坚持会计人员的原则和底线不破.

(三)会计职业技能与水平

会计是一项专业性很强的工作，为适应现代化经济管理的需求，作为会计人员不仅要有丰富的理论知识和实践操作能力，更重要的是必须具备较强的职业判断能力、进取的终身学习能力和良好的沟通协调能力。1.职业判断能力职业判断能力是指会计人员必须具备的基本素质之一，也是会计人区别于财务机器人的一项重要技能，这要求会计人能依据自身的经验知识，对企业会计政策的选择、会计估计的变更或其他会计管理事项做出最有利于创造企业价值的判断和决策，是体现会计工作者自身价值最重要的能力之一。2.终身学习能力会计是为经济服务的。随着经济的迅速发展，各项会计准则、制度和工作事项也随之发生变化，因此，会计行业也是一个不断更新换代、不断发展前进的行业，作为会计人应该具备不断学习新知识、适应新要求的终身学习能力。3.沟通协调能力对于从事经济管理工作的人，沟通协调是处理各项工作关系必不可少的一项活动。良好的沟通协调能力可以促进会计工作的高效开展。特别在与上级领导的沟通中，如何让领导认识到遵纪守法、遵守职业道德的重要性，取得上级领导的信任，从而确保企业会计工作既能符合法律法规的要求，又能满足管理层的决策需要。

三、应用型会计本科人才培养的现状与特点分析

应用型本科院校一般都是教学型大学，相比理论和学术，更加重视学生的实践操作能力。对于应用型会计学本科专业的人才培养而言，存在诸多弊端，主要表现在以下三个方面。

（一）人才培养方案过分强化实践操作能力

大部分应用型本科院校的会计专业人才培养方案中，设置了一系列实践类课程，如初级会计模拟、财务会计模拟、成本会计模拟、管理会计模拟、财务管理模拟等等，理论课程教学中也相对重视操作和应用，忽视对理论的解释和梳理，使学生知其然而不知其所以然，缺乏对工作创新的根本动力和职业发展后劲。

（二）课程教学相对较重视知识的传授，忽视对能力素质的培养

调查显示，应用型本科教学中，教师在课堂上比较重视课本知识的传授，课程的考核也重在对课本知识的考查。应用型本科院校的教师素质参差不齐，部分教师并未能意识到能力素质对学生的重要性。大部分学生缺乏积极合理的有效引导，整个大学四年为各种问题感到茫然而不知所措，毕业后更缺乏核心竞争力，出现就业荒的现象。

（三）强调学生按部就班，忽视职业规划的重要性

应用型本科院校无论是课程教学还是其他活动，都比较重视学生根据人才培养方案按部就班的完成既定的任务，人才培养方案本身可能已经不适应市场的需求，那么经过四年培养毕业的学生毕业后就很容易找不着方向。调查显示，大部分学生认为高考过后就可以好好休息了，大一大二不努力，大三大四追着专业课跑，临近毕业了才意识到自己要找工作，至于找什么工作心里完全没有想过。学校为了提高就业率会尽可能的鼓励学生找工作，至于是不是符合职业规划的工作已经无暇顾及。大部分学校也为学生安排了系列的职业规划讲座和其他就业服务，但对学生而言，大部分都停留在形式上，没有真正起到职业规划的作用。

四、拓宽会计职业素养的培育途径

（一）以市场为导向修订人才培养方案

基于人才市场对会计人才的需求调查，分析会计人才应具备的知识结构和能力结构，进而设置相应的课程，形成系统的人才培养方案。一个完善的培养方案应以人才市场需求为导向，综合考虑学生综合素质和知识结构的结合，为学生未来的发展后劲打下坚实的基础。

（二）以全职业发展理念指导学生做职业规划

应用型本科院校培养的是应用型人才，一个好的职业规划应从大学入学就开始进行。系统的职业规划讲座、系统的职业发展路径和岗位能力需求等，学校均应科学有效的组织并引导学生为自己制定合理的职业发展规划。全职业发展理念倡导学生认真全面地审视自己的人生，做好全生命阶段的职业发展规划，远期目标主要定方向，近期目标尽可能的细化，以确保大学本科的黄金期充分有效地利用起来，为未来的职业发展奠定基础。

（三）将会计职业素养融入专业课程教学

会计职业素养涵盖职业意识与行为、职业道德与原则、职业技能与水平的多个方面，培养学生的职业规划意识、工作创新意识、团队协作意识、竞争发展意识和价值创造意识，需要教师具备这些意识，并能将这些意识巧妙地融入课程设计与教学当中，可以考虑通过各种趣味教学活动设计或者专项训练来实现。职业道德与职业操守则需在专业学院建设中创造这种文化氛围，让职业道德与操守无形中融入学生的脑海中。本科学习最重要的不是学知识，而是学会如何学习，因此，提升学生的职业判断能力、终身学习能力和沟通协调能力是教学中最应该渗透的。

（四）设置系统化的综合素质课程

一个人的发展潜力不仅仅取决于其专业知识水平的高低，专业胜任能力是更高的要求，在现代化市场经济环境下，真正的岗位胜任还要求学生懂得基本的社交礼仪、掌握沟通协调能力，具备一定的历史文化涵养。这些综合素养可以通过设置选修课、专家讲座或主题活动的形式开展。总之，会计职业素养是现代化市场环境中对于会计人才必须重视培育的基本素养，具备基本的职业素养才能让会计的职业道路走的更顺畅，会计为企业为社会创造的价值才能充分体现出来。应用型本科院校作为应用型会计人才的培育者，应高度重视职业素养的培育，充分发挥高效的人才培育作用。

参考文献：

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[3]蓝文永，夏娟.基于能力素质的应用型会计专业课程体系构建[J].财务通讯，2014.

作者:廖艳 单位:北京理工大学珠海学院