述职总结全文(5篇)
第1篇：述职总结范文
关键词:二次结构；构造柱；过梁；门框柱
1研究背景
随着装配式建筑的快速发展，预制构件越来越多的被广泛应用到各项施工中，成为建筑领域创新创效的热点，也成为施工单位提升施工技术水平的重要手段，构造柱、过梁、门框柱是建筑工程重要的二次结构，其工程量大，且施工工艺复杂，是约束项目整体施工进度的关键因素，同时传统施工工艺存在墙体抹灰开裂等质量缺陷。本文充分基于热点思考，以预制门框柱施工技术、构造柱免模板施工技术、U型砌块过梁施工技术为专项研究，最终形成了建筑工程二次结构免支模综合技术。达到避免传统施工技术工艺缺陷，提高施工工效，节约模板及加固辅材，简化施工操作环节、减少现场湿作业、提质增效的目的。
2建筑工程二次结构免支模技术应用
2．1预制混凝土门框柱施工技术应用
预制混凝土门框柱施工技术的关键是模具的设计和制作，另外要满足门框柱与砌体墙、导墙、地面的连接构造。根据门洞口砌体的规格、灰缝厚度及腰梁高度，计算砌体的皮数及马牙槎高度，然后根据该墙体的马牙槎的高度尺寸及门洞位置，绘制预制门框柱的图纸。结合图纸，制作门框柱模具。在预制门框柱时预留马牙槎，根据灰缝的高度，预留砌体拉墙筋及腰梁钢筋。预制门框柱定点统一浇筑混凝土，待混凝土强度达到75%后拆除模具，根据编号将门框柱搬运至现场对应的位置。预制门框柱安装时，根部预留钢筋与地面插筋焊接连接，下部预留钢筋与导墙连接，门框柱顶部预留钢筋与梁底植筋焊接连接，这样保证了各个连接点满足规范要求。门框柱安装完毕后砌筑墙体见图1。
2．2构造柱免模板施工技术应用
经过分析和设计优化，采用U型砌块外裹层+混凝土实体组成代替构造柱模板，并组成构造的一部分，从而实现免构造柱模板施工，达到简化施工工艺的目的，以及避免模板施工带来的其他质量问题。由于构造柱有转角构造柱、边缘构造柱、中部构造柱，因类型的不同，导致其U型砌块的类型也不同，在统计过程中采用广联达计量软件根据图纸和构造柱设置规则自动生成构造柱，导出各类型构造柱的数量，根据构造柱清单统计U型砌块数量和类型。构造施工和墙体砌体同步进行，首先进行构造柱钢筋绑扎，钢筋绑扎完成后砌筑U型砌块，最后一次性浇筑混凝土，从而快速完成构造柱整体施工，避免了构造柱模板搭设如图2所示。
2．3U型砌块过梁施工技术应用
采用广联达计量软件根据项目结构图纸对过梁工程量进行统计，其统计快速、准确，根据统计的工程量，计算U型砌块数量，U型砌块在工厂中统一切割、加工后配送至施工现场。U型砌块进入施工现场后，首先固定U型砌块底部支撑，后砌筑U型砌块，并放置过梁钢筋，钢筋放置好后浇筑过梁混凝土，待过梁混凝土终凝后(10h后达到终凝)，即可施工过梁上部砌体，上部砌体施工完后拆除底部临时支撑，完成过梁施工如图3所示。
3应用效果分析对比
3．1预制混凝土门框柱应用效果
通过与传统现浇混凝土门框柱的比较，预制门框柱不仅避免了传统施工工艺的不足，而且具有许多优势，提高了施工质量效果和功效，如表1所示。3．2构造柱免模板施工应用效果构造柱免模板施工技术节省了模板，提高了施工功效，同时提升了施工质量，避免了质量通病，如表2所示。
3．3U型砌块过梁施工应用效果
U型砌块过梁施工技术创新了传统施工技术，节省了模板，提高了施工功效，同时提升了施工质量，避免了质量通病，如表3所示。
4基于二次结构免支模技术实际应用
以某在建项目为例，该项目利用广联达计量软件根据施工图纸对门框、构造柱以及过梁分别进行工程量统计。与传统施工工艺进行经济对比，得出以下结论。
4．1预制混凝土门框柱应用经济效果
经过计算和统计，该项目门框柱总共1645个，需要混凝土方量:326．75m3，现浇需要模板周转料:792．2m2。1)节省过梁模板产生的费用如表4所示。2)节约人工费用。预制门框柱使施工工效由2d/榀缩短到0．5d/榀，工效提高了4倍左右，每榀节省施工成本280元，共计约节约费用:1645÷2×280=230300元。3)节约混凝土费用。由于预制门框柱混凝土浇筑不受砌体施工限制，可充分利用现场结构混凝土余料，经统计平均节省混凝土占总量约1/4，为326．75×0．25=81．6875m3，节约费用:81．6875×400=32672元。4)节约工期。预制门框柱作业不受砌体砌筑施工影响，可提前完成门框柱的作业，加快了二次结构施工，缩短了工期35d。
4．2构造柱免模板技术应用经济效果
按照规范要求，砌体工程中需要设置构造柱的情况有:不同材料交接处、内外墙交接处、墙长大于4m、砌体无约束端、洞口宽度大于2m等。通过软件工程量计算，该项目需设置构造柱3236根。1)节省模板产生的费用如表5所示。2)人工费节约。构造柱免模板施工技术将原来的七道工序，变成现在的仅仅需要砌筑与混凝土浇筑两道工艺，有效提高了施工效率，每道墙体的工期由3d缩短到1d，每2．5m高构造柱可节省施工成本102元。本项目总共可节约人工费用:102×3236×3÷2=49．5108万元。该项成果的应用给项目带来的直接经济效益合计:49．5108+50．1272=99．638万元。
4．3U型砌块过梁施工应用经济效果
该项目门、窗等洞口过梁数量多，截面尺寸基本为200mm×150mm，采用广联达算量软件计算得模板面积约4414m2。1)节省过梁模板产生的费用如表6所示。2)节约人工费用。采用U型砌块过梁施工免去了模板搭设和拆除，平均每道墙体的工期由2．5d缩短到1d，每2m的过梁可节省施工成本64元，共计约节约费用:36783÷2×64=11．77万元。合计节约费用:22．24+11．77=34．01万元。
5结语
由预制门框柱施工技术、构造柱免模板施工技术、U型砌块过梁施工技术形成的建筑工程二次结构免支模综合技术社会效益和经济效益显著，以某项目为例，该技术共创造经济效益114．29万元，使二次结构施工工效提高了50%，节约工期36d。
参考文献:
［1］12G614—1，砌体填充墙结构构造［S］．
［2］GB50203—2011，砌体结构工程施工质量验收规范［S］．
第2篇：述职总结范文
随着时代进步与社会快速发展，我国城市化进程不断加快。在这样的新形势下，我国水利工程项目数量逐步增多。所以在当前的水利工程项目实际建设过程当中，需要将先进的边坡处理技术充分运用其中，在整体上提升工程项目的建设质量与具体成效[1]，这对促进我国水利事业的健康可持续发展起着不可取代的作用。
1我国水利工程边坡的特点分析
1.1工程量非常大
在现阶段的我国水利工程项目具体建设作业的过程当中，边坡的整体建设量比较大。其主要体现在两个方面，一方面，实际开挖高度已经由之前的百米不断升高到现阶段的数百米。另一方面其建设规模也已经从过去的数十万立方米一直提高到当前的数千万立方米。
1.2地质状况复杂
当前，在水利工程项目实际建设的时候，施工现场的地质条件十分复杂。与此同时，其构造也比较复杂，进而对提高项目整体建设质量起着很大程度上的影响。
1.3设计以及施工的规定严格
在水利工程实际建设的时候，需要严格根据相应规定展开施工作业。因为水利工程项目主要是在水域进行建设，长此以往，非常容易出现滑坡或者是坍塌等现象。这个时候，工程项目的整体建设质量也非常容易被影响。因此，为了保证工程项目实际建设作业的正常进行，需要做好相应的设计工作，保证施工作业的顺利展开[2]。也就是说，在实际设计过程当中，需要探寻对其稳定性产生影响的因素，并且需要根据实际情况，做好相应的规划作业。
1.4治理措施的针对性强
在现阶段的工程项目具体建设作业过程当中，需要保证治理措施的可靠性与针对性，加强边坡加固作业，其关联的内容非常多。因此，其采取的应对措施拥有强烈的针对性。在对边坡进行加固以及开挖作业得到时候，需要对爆破情况进行控制，实现灌浆固结。
2水利工程结合边坡治理技术综合运用措施探究
随着我国水利事业的快速发展，我国水利工程项目数量逐步增多。在此类工程项目具体建设作业的时候，需要将先进的边坡治理技术充分运用其中，逐步提升该项目实际建设的整体质量，最终推动此领域的可持续发展。
2.1混凝土抗滑结构
在当前具体建设作业的时候，需要保证混凝土抗滑结构的针对性以及加固性。采取科学合理的加固手段以及举措，其主要体现在三个方面:①混凝土抗滑桩；②土挡墙；③沉井。第一，在工程项目具体建设的时候，混凝土抗滑桩属于经常使用的加固手段与方法。在实际处理与解决的过程当中，可以有效降低其下滑力，防止坡体出现严重的下滑现象[3]。如若为了保障其防滑质量以及实际成效，需要加强灌浆作业，实现土体以及桩体之间的良好整合。此手段与方法的优势作用十分明显，比如，需要花费的成本支出比较少，并且可以更好的处理滑坡现象。因此，在实际运用此技术的时候，其实际运用范围较为广泛。第二，在对水利工程项目边坡作业进行加固处理的过程当中，需要使用混凝土挡墙方法，这是经常使用的方法。其结构并不复杂，墙体在其中占据着重要的位置，主要根据自身的实际重量，避免出现滑体下滑，进而更好的处理以及改变滑坡体实际受力的均衡性，避免滑坡体出现严重的变形。在实际建设作业的过程当中，需要对墙体方位以及高度进行建设以及设计作业，将其加固作用全面落实在实处。为了避免水分对墙体产生严重的腐蚀，需要在墙体的后部位置设置相应的孔隙，这样能够进行排水作业。在此以外，沉井也能够将防止滑坡作用发挥出来。与上面的两个手段进行对比分析表明，其结构十分繁杂，在实际进行建设作业的过程当中，能够把其分成四个环节与步骤，分别是、沉降、沉井设置、场区安排以及封底等。在这些环节以及步骤当中，沉井设置以及场区安排主要是为其他作业的顺利展开奠定良好的基础条件，而沉降以及封底主要是建设作业的重点。在实际沉降的过程当中，需要保证设计规定的相应强度，并且与该规定要求相符合，与此同时，在具体沉降的过程当中，需要保证其方向，在封底上加强警惕，由于很难进行封闭，便非常容易出现许多潜在性的风险问题。例如，渗水。
2.2合理使用锚固工艺
在水利工程项目实际建设的时候，需要广泛运用锚固工艺方法，此方法主要是依赖拉应力实现的，其主要是运用锚杆等设施设备进行应力的承担，把此应力直接传送到土体其他区域当中[4]。只有这样，才可以保证工程项目应力所具备的作用不断减少。使用相应的锚固技术在对边坡展开加固作业的时候，主要包含对锚固洞进行加固作业以及锚喷混凝土护坡等方法与手段。在这样两种方法当中，锚喷混凝土护坡主要是依赖相应的冲击速度行程喷射产生的，其优势作用十分明显。比如，和钢结构进行对比分析，其消耗的资金比较少，并且拥有明显的强度。在实际建设作业的时候，如若使用锚杆，可以将其土方挖掘量得以降低，进而节约更多的人力资源。也是由于此方面的优势作用，因此，被广泛运用在我国水利工程项目实际建设作业过程当中。
3结束语
随着社会进步与经济快速发展，我国水利工程项目数量逐步增多。在这样的情况下，在现阶段的项目建设过程当中，需要将先进的边坡治理技术充分运用其中，保证水利工程项目实际建设的质量以及具体成效，这对保障其建设作业的顺利展开起着十分重要的作用。因此，加强水利工程结合边坡治理技术综合运用研究具备现实方面的意义。
参考文献
[1]韩佳梅.水利水电工程主要水工建筑施工中的高边坡治理问题分析[J].科技风，2019（21）：189.
[2]孙敏超.水利水电工程主要水工建筑施工中的高边坡治理问题分析[J].住宅与房地产，2018（36）：185.
[3]李成.预应力锚索施工技术在水利工程边坡治理中的应用[J].黑龙江水利科技，2018，46（6）：186-187.
第3篇：述职总结范文
一、自我诊断
1绩效考核不明确
A中心在制定员工绩效目标时，没有考虑到战略目标，只是简单地拿出考核表来应付，造成考核脱离实际，流于形式，达不到考核目的。许多员工表示，看不明白考核表中的内容，不知道为什么要这样设置绩效考核目标。
2岗位职责不明确
A中心采用的是“德、能、勤、绩、廉”的考核方法，最后得出一个综合评价。简单地以优秀、称职、基本职称、不称职加以分类，还要求优秀人员不能超过参评人员的15%，也就是说，为了应付人数，即使没有那么优秀的人也要“被优秀”，最后报备存档。这样做的结果就是，缺少关键业绩考核指标，无法针对不同部门、不同项目、不同课题的独特性做出定性与定量的分析，难以全面、客观、立体地反映员工的综合素质和实际工作情况。另外，员工的自我述职本是一个很好的展示，能够让领导和同事对其有一个全新认知。然而，每位员工的自我述职都要在既定的模板中填充内容，主观色彩浓厚，如果仅凭述职报告内容，难以对述职者做出客观公正的评价。最后领导的评语也多是“态度端正”“工作努力”“团结同事”等词。没有编制岗位说明书，员工职责不清，导致问责制无法实施。轻松的工作大家争着做，费力不讨好的工作互相推诿。许多小事也不得不由领导亲自出面，才能最终下定论。
3考核周期过长
心理学上有一学术名词叫近因效应，是指最新出现的刺激物促使印象形成的心理效果。例如介绍一个人，前面先讲他的优点，接着“但是”，讲了许多缺点，那么后面的话对印象形成产生的效果就属于近因效应。A中心于每年年底或次年初进行一次员工考核，时间过长，容易产生近因效应，不能及时发现工作中出现的问题，也不能及时表彰优秀的员工；许多员工在年中时工作出现失误，也没有得到及时纠正，导致员工不能认识到自己所犯错误的严重性，浑水摸鱼，影响其他员工的工作积极性。
二、绩效设计
A中心根据各岗位的工作性质和履行的职责不同，按上级单位对A中心绩效总额的预算，设定了基础绩效工资和相应的绩效权重，对于既是管理岗位又有专业技术职称的岗位，取高权重岗位计算。针对A中心领导班子，运用BSC平衡计分卡来进行考核。由于检测单位不同于企业，原来的四项（客户、财务、学习和成长、内部流程）依实际情况相应改为组织领导、管理创新、规划发展、人才建设四个平衡项目，侧重组织领导。根据本单位特点和当年发展重心，权重分别为40%、30%、20%和10%，总分100分。技术岗人员分为学术带头人和技术人员两类，考核指标用切实可行的KPI（关键绩效指标）体系来完成。作为检测工作，工作量的完成是关键指标和基础指标，所以权重设置较高，根据实际情况，其权重依次为60%、15%、10%、10%、5%，总分100分。管理岗位分为中层和一般管理人员，侧重于工作岗位职责，采用MBO（目标管理法）来考核。根据权重设计，考核周期由原来的一年一考核，变为月考、季度考和年终考。结合实际考核结果，考核优秀的员工，按其对应权重绩效工资的150%标准发放，称职的按100%发放，基本称职的按50%发放，不称职的不发放年终绩效工资。在职称和职务的晋升上，连续考核五年间必须有两次优秀。这套流程公开以后，人事部门本以为会得到大家的拥护，但是却出现了截然相反的声音。许多员工对于这套流程并不买账，甚至认为这种方案是换汤不换药，变相克扣绩效工作。为此，我们决定，在方案实行前，要做好每一位员工的沟通工作，确保这些绩效改革的成功。
三、绩效沟通
管理学家说过，管理，既不是组织首脑一种排他性的特权，也不是一种专门职责，而是一种涉及有机体所有成员的活动。在此基础上，美国尼勃拉斯加大学弗雷德·卢森斯教授和他的助手们针对450名管理者的研究也进一步表明，最有效的管理者花费了最多的时间用于沟通和协商，约占调查人数的44%。在沟通之前，我们也做了大量工作。
1做好绩效沟通或面谈的准备
通知下属沟通讨论的内容、步骤和时间：要先让员工做好充分的准备，以便能充分利用沟通、面谈机会阐述自己的想法、困惑、需要的支持等，使管理者在倾听的过程中也能获取更多的核实信息。选择、营造一个和谐轻松的气氛：要考虑员工当天的工作状态、情绪表现等，选择好时间、地点，沟通的座位安排切忌你和员工面对面正视（距离太近或太远）、你高他低（你高高在上让员工不能正常平视），这样会给员工造成一种被审问的压抑感觉。这种沟通又分为正式沟通和非正式沟通。正式沟通是事先计划和安排好的，如定期的书面报告、面谈、有经理参加的定期的小组或团队会等。1.定期的书面报告主要有周报、月报、季报、年报。书面报告可培养员工理性、系统地考虑问题，提高逻辑思维和书面表达能力。但应注意采用简化书面报告的文字，只保留必要的报告内容，避免繁文缛节。2.一对一正式面谈面谈的重点应放在具体的工作任务和标准上，鼓励员工多谈自己的想法，以一种开放、坦诚的方式进行谈话和交流。面谈可以使管理者和员工进行比较深入的探讨，有利于建立管理者和员工之间的融洽关系，有利于找到和推行解决问题的具体方法。但是正式的面谈容易让员工产生紧张的情绪，因此，管理者应注意语气和表情，尽量以一种亲民的态度，就事论事，避免让员工误解。3.定期的会议沟通会议沟通可以满足团队交流的需要；定期参加会议的人员相互之间能掌握工作进展；通过会议沟通，员工往往能从上司口中获取公司战略或价值导向的信息。但应注意明确会议重点，注意会议的频率，避免召开不必要的会议。值得注意的是，管理者可以通过远程会议，与员工进行交流，这样可以减少经常在外地出差人员对于会议的焦虑心理。非正式沟通是未经计划的，其形式如非正式的会议、闲聊、走动式交谈、吃饭时进行的交谈等。非正式沟通的好处是形式多样、灵活，不需要刻意准备；沟通及时，问题发生后，马上就可以进行简短的交谈，从而使问题很快得到解决；容易拉近主管与员工之间的距离。一方高高在上、一方低三下四无益于问题的解决，应以平和的态度坐下来或邀请第三方协调沟通。举个例子，管理者可以约员工在楼下的咖啡厅聊天，远离工作区，员工自然会放下戒备的心理。聊天话题可以因人而异，比如与已婚员工聊聊孩子和房价，与95后员工聊聊游戏和旅游。当双方的话题聊开后，便巧妙地引入工作话题，毫无违和之感。
2设定共同认可的绩效目标
通过有效的绩效互动沟通，才能对员工的工作结果和工作期望进行规划互动，才能清晰地了解员工期望做些什么，在什么样的情况和环境下履行哪些职责，让管理者与被管理者都对绩效目标结果做到“心中有数”。这样，员工对实现目标就有了努力的方向和动力，管理者对量化考核员工也就有了双方都认可的标准。如果管理者忽视了沟通的作用，使双向互动沟通在这一环节缺失，形成绩效目标信息的下达而无上传的单流向，这不单影响员工对绩效目标的了解和认可，还极可能造成制定的目标偏离客观实际、空洞、片面甚至存在重大失误。
3履行目标职责过程中不断纠偏
通过绩效沟通，员工要反馈预定的工作目标完成情况，而上级需要了解员工所遇到的障碍，通过了解，才能帮助员工清除工作的障碍，提供必要的领导支持和智力帮助，将员工的工作表现及时反馈给员工，包括正面的和负面的。从绩效管理流程来看，绩效沟通是串联绩效目标管理过程的重要环节，它贯穿于整个过程的始终。当绩效目标在实施过程中朝良性方向发展时，通过不间断的沟通与对话，上级掌握员工在目标实施过程中继续提升业绩的空间有多大，员工在后期工作中有什么样的期望和要求；通过沟通，员工能及时反馈工作完成情况，从上级主管那里得到必要的帮助，有利于形成持续改进、不断前进的良性循环。当绩效目标在实施过程中朝恶性方向发展，偏离正确的轨道，绩效沟通尤显重要，对企业而言，它有助于降低负面影响，及时阻止损失的继续蔓延，及时的沟通会将对企业的负面影响和损失全面清除，重新助推企业提升整体业绩；对员工而言，及时的沟通有助于员工改进工作的方法和执行力，重回正确轨道，避免阻碍部门或企业整体业绩的提升。
4使考核思想深入人心，考核结果令人信服
第4篇：述职总结范文
［关键词］班级管理；宽容；放手；过程；活动
“世界上没有两片完全相同的树叶。”我们每天面对的是天真活泼、思维敏捷、富于幻想、可塑性强的小学生，要想对他们的管理和教育取得成效，一方面管理者要全面了解自己，严格要求自己在实践中探索教育技巧，把工作做到孩子心里去，另一方面要想办法全面地了解学生，研究他们的实际情况，正所谓“知已知彼，百战不殆”。
一、宽容＞惩罚
列宁曾说过：“年轻人犯错误，上帝都可以原谅。”对于犯错误的学生，我们不应一味地批评教育或找家长到学校，而是先查找原因，然后进行分类处理。当课堂表现不好时，对某一学生的好行为进行表扬，会引起其他孩子对该行为的效仿。当学生成绩下降时，教师要不失时机地暗示与鼓励，让他们振作。对于无心酿成错误的学生，要给他们提供改正错误的机会：如为学校、为班级、为他人做一件好事；为大家表演节目；或是从课外搜集一段小知识介绍给大家。不同的学生可以结合自身的特点来选择。有的学生自己不能原谅自己，主动选择多项来表达自己改正错误的决心，这样，既达到了教育孩子改正错误的目的，同时也给他们提供了一次展示和锻炼的机会。我们班原来有一名经常不完成作业的孩子，无论怎样对其进行批评或惩罚都无济于事。后来，我以一种宽容的态度对待他，轻轻地抚摸他的头，并对他说：“你能坚持连续两天按时完成作业吗？”他认为可以接受，欣然点头同意。接着是三天、一周、两周……现在基本上都可以按时完成作业了。“人非圣贤，孰能无过？”作为教师，要以宽容之心对待每一名学生，使学生感到关爱、建立自信心、增强勇气，这样能使他们把蕴藏的积极性调动起来，从而主动将自己的态度从消极化为积极。当然，宽容并不等于纵容，对于屡次犯错的学生，要从根本上帮助其认识和改正错误，所谓“攻心为上”，站在学生的角度，进行心灵间的对话，并建立跟踪档案，为进一步的教育建立第一手资料。
二、放手＞严管
班主任与其一个人管理一个班，不如放手让学生自主管理，充分发挥学生的智慧和能力，使其积极参与到班级的管理中。比如在班级开展“一日班主任”活动，全班学生轮流做一天“班主任”，全面体验班级管理的酸甜苦辣。每天班级中的一切事物尽可能地让“班主任”尝试管理。为了全面体验班主任工作，可以给他们一次10分钟时间的登台授课机会。让孩子们课前搜集5个成语，整理后讲授给大家，使他们完全进入角色。每一位“班主任”都自觉吸取前一位“班主任”好的经验。比如，一位“班主任”看见值日生在打扫卫生方面浪费很多时间，他经过自己亲自探索实践，给值日生重新分工，并规定每次值日必须在8分钟内完成，使值日效率大大提高，现在已经在全班推广。“班主任”在完成当天的工作后，要向全班同学进行述职，总结经验，查找不足，畅谈心得。曾有一位比较淘气的学生在述职时说：“原来我以为老师很悠闲，只要动动嘴，指挥指挥就可以了，现在我知道了老师是多么地不容易，多么地辛苦，以后我一定要好好学习，再也不惹老师生气了。”就这样，通过放手让学生自主管理，最终达到每天锻炼一人，受益全班的目的。在班级这个集体中，教会学生正确处理个人与集体、个人与他人、自由与纪律等关系，变他律为自律，真正实现“自主管理”，让更多学生在集体中学会学习，学会创造，为今后成功走向社会打下基础。
三、过程＞结果
在班级管理中，过程往往重于结果。因为有许多事情的结果是不可控的。例如打扫卫生，每位同学都尽职尽责，我看了从心眼里高兴，可是只要评比，就会有等级之分，有时会因为一点点的疏乎而前功尽弃。这时候，学生最需要的就是我们的认同和鼓励，如果过于看重结果，学生就会大失所望，甚至失去信心。四、活动＞说教有人说：“一个先进的集体，就像一篇优秀的散文，形散而神不散。”性格各异的学生就像一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串成一条美丽的项链，丰富多彩的活动是一根最合适的丝线。在刚刚接任新班级时，为了培养学生的集体荣誉感，我在班级内组织了一次跳大绳活动，并分男女生进行竞赛，规定每一名学生都必须参加，这样同学们互相帮助，会的教不会的，共同提高进步，使本次活动最终取得圆满成功。在总结活动时，很多队员表达了自己的心声：“集体力量大”“团结就是力量”“只有我们大家拧成一股绳，才能不断取得成功”。一次活动拉近了师生之间的距离，增强了集体凝聚力。一次活动胜过教师千言万语的说教。
第5篇：述职总结范文
关键词:沙盘模拟;人力资源管理;实训教学;实践能力
一、引言
沙盘模拟课程在1978年由瑞典皇家工学院的KlasMel-lan开发，此课程引入了虚拟企业为背景，借助沙盘道具，在教师引导下以学生参与为主的企业管理技能竞赛课程，具有知识性、趣味性、对抗性强的特征。课程遵循“体验、分享、提升、应用”的体验式培训原则，被世界500强的企业作为中高层管理者必上的培训课程之一，也被欧美的商学院作为EM-BA的培训课程。我国用友、金蝶、中欧、精创等公司根据市场需要，开发了与课程相匹配的沙盘模拟教学软件。为培养学生的实践能力，提升其竞争力以适应企业需求，许多高校开展了沙盘模拟实践教学。例如，沙盘模拟教学模式在会计［1］、财务管理［2］、西方经济学［3］、人力资源管理［4］、物流管理［5］、工程项目管理［6］等不同课程中得到应用，许多高校已将此种教学模式融入到实训教学中。人力资源管理沙盘模拟综合实训课程的完成需要经过人力、物力、信息传递等一系列配套，可以说它是一个系统的教学改革和创新过程。同时，在已开展的人力资源管理沙盘模拟综合实训课程中，需进一步探索如何将理论讲授、情景模拟、案例分析、角色扮演、专家诊断和计算机系统操作融于一体，如何设计逼真的企业竞争场景来体现新颖的学生参与式教学。因此，从学生实践能力提升的角度，试图完善人力资源管理沙盘模拟实训教学方案设计与实施路径，以期促进人力资源管理专业建设与课程改革。
二、人力资源管理实训教学存在的主要问题
(一)理论联系实际有待加强人力资源管理实训教学包含个别模块的实训，也包含模块综合的实训。而人力资源管理沙盘模拟实训作为一门综合性和实践性很强的课程，不仅要求教师有扎实的理论知识，而且要求教师具备一定的实践经验，包括人力资源管理信息系统、企业人力资源管理模式、企业管理运作流程等方面。诸多教师是从高校毕业后直接任教的，有企业工作经验的教师较少。那么，教师亲身参与企业管理的实践调研，能理论联系实际显得尤为重要。
(二)学生的搭便车现象有待改善人力资源管理专业的诸多实训课程，在很多情况下均以若干学生分为一组，成立一个团队的形式去合作完成一门课程的任务。团队合作最初的目的是为了加强学生协作能力来提高工作实效。然而，如果出现任务分工不合理、部分学生积极性不高、团队中组员能力不均衡等情况时，团队合作中经常会存在学生“搭便车”现象，这将影响学生之间考核评定的公平性。
(三)教学流程设计有待完善人力资源管理沙盘模拟实训将涉及到企业经营工作会议模拟、人力资源规划、人力资源经费预算、薪酬设计、挖人、招聘、培训、绩效考核等环节。虽然实训教学中的企业经营流程大体上是相同的，但在具体每一年的经营设计上依然存在一些差别，这就需要我们在教学实践中不断摸索和总结经验，设计出一套完善的人力资源管理沙盘模拟教学流程。
三、人力资源管理沙盘模拟实训教学流程设计与实施
(一)教学原则设置沙盘模拟教学是一种发展学生批判性思维的体验式教学模式。结合应用型本科院校沙盘模拟实训过程的实践教学经验，总结得出人力资源管理沙盘模拟实训过程中需遵循以下原则:一是以学生为主体、教师为主导的原则。学生将成为真正的执行者参与到企业管理过程中，让学生亲身体验激烈残酷的竞争，遵循优胜劣态法则，接受市场考验并承担市场风险。一方面，教师作为教学引导者，需要有理论联系实际的能力，并结合现实企业经营的真实场景进行讲解和点评，其主要起到指引教学的作用。另一方面，教师作为监督者，可以按照事先约定好的操作规范去监督和约束所有团队成员，避免发生恶意违反竞争规则的现象。二是竞争有规则、答案无定式的原则。在学生实战演练之前，教师应传达企业经营业绩是建立在遵守市场竞争规则的前提之下，否则将受到处罚或被清退出市场的理念。同时，教师不应过多讲述可能发生的最终经营结果，鼓励学生拓展自己的思维，解决问题没有标准答案。三是人人参与，避免学生搭便车行为的原则。若干个学生组成一个团队去共同组建一个公司，每个学生都将扮演不同岗位角色，在沙盘模拟经营中均有自己所属岗位职责和任务分工，避免了团队中部分学生搭便车的行为。四是坚持公平合理的成绩考核原则。如果仅按照团队成绩去考核个人的成绩，体现不出个人在团队中的贡献程度。那么成绩考核应考虑团队成绩和个人成绩两部分。团队成绩考核要点包括公司经营业绩综合排名、公司财务状况、实训操作过程记录以及竞技活动奖励;个人成绩考核要点包括个人出勤、个人角色完成度、个人实训总结。其中个人角色完成度可由团队内部成员互评产生。此种考核方式更能提高学生团队和个人学习积极性，评价学生实训效果更加公平合理。
(二)教学流程设计将理论知识合理贯彻到人力资源管理沙盘模拟综合实训操作中，教师指导学生模拟企业经营共4个周期，每个周期的教学流程包含以下6个方面，具体教学流程步骤见下图所示。
1.实训规则解读从人力资源管理沙盘模拟课程介绍入手，逐步引入此门课程需注意的几项实训规则:一是要明确教师和学生在沙盘模拟综合实训中所承担的角色。告知学生此课程他们作为主体参与企业经营，学生以团队分组形式模拟企业经营对抗活动;教师是教学活动的组织者和设计者，其在实训课程中扮演市场监管者、顾客、猎头公司雇员、第三方仲裁者等角色。二是学生逐步在教师指导下充分了解沙盘模拟实训规则，包括企业经营规则、招聘规则、薪资规则、培训规则、离职和辞退规则、企业荣誉与个人价值的规定、企业绩效考核规定等。同时，企业必须连续经营并按期支付费用，企业之间不得进行私下合作，一旦违反竞争规则将会受到相应的惩罚。
2.虚拟公司组建通常将参加人力资源管理沙盘综合模拟实训的学生分成6个团队，每个团队6—8人，以模拟组建6家不同的公司。根据人岗匹配原则确定团队内各个成员适合扮演的角色，分别包括总经理、人力资源经理、生产部经理、营销部经理、技术部经理、财务经理、信息员，记录员等。其中值得注意的是，人力资源管理沙盘综合模拟实训融合了计算机网络化的信息管理，信息员主要负责登录信息管理系统，填写并核实系统中的信息，收集公司内外部信息，而记录员主要对公司经营工作及人力资源工作等各项会议进行记录。实训时以一个特定的行业为依托，通过互联网、行业公开信息、公司年鉴等途径了解行业背景，包括行业性质、行业人力资源状况、员工薪资水平等。经过行业背景调查后，召开公司经营会议，实训过程中体验会前、会中、会后情景，了解会议注意事项，并由记录员做好会议记录，最终形成会议纪要。所有团队成员共同协商确定公司名称、公司LOGO、任务分工、公司愿景与经营战略等。由总经理进行简短的现场就职演说，并形象地展示以上公司和分工情况等。公司成员协商并编写好各岗位说明书。
3.公司模拟经营公司经营流程主要包含以下步骤:(1)公司正式经营开始之前进行人才盘点，熟悉公司目前的人力资源状况，统计各种人才比例，填写人员状况汇总表;(2)由总经理组织公司全体成员召开公司经营工作会议，分析市场经营环境，包括整个市场的产品需求份额、对比分析公司本身与竞争对手的资源状况，初步确定公司经营目标，即生产什么产品及生产产品数量定为多少较为合理;(3)各公司根据现有市场的产品需求份额，制订与人力资源规划相匹配的产品销售计划后，在限定时间内，由营销部经理上报含有不同产品等级及数量的市场销售计划表;(4)按照市场竞争规则，确定各公司能划分到的市场份额;(5)财务经理向公司全体成员汇报财务状况，讨论是否向虚拟银行贷款，如需贷款则办理相关贷款手续;(6)由总经理组织公司全体成员召开人力资源工作会议，从公司总体战略布局出发，制定人力资源战略规划，并针对不同市场资源环境进行相应的人力资源执行策略分析，包括人力资源经费预算、薪酬设计、挖人、招聘、培训等情况;(7)各公司人力资源经理填写挖人申请单，并由教师组织开展挖人活动;(8)各公司确定不同类型的人员招聘数量，进行底薪、奖金或提成额的人员薪酬设计，相应填写招聘竞单，并根据市场提供的可选择渠道填写招聘渠道选择表，在教师的指导下完成招聘活动;(9)开展员工培训，填写员工培训费用清单;(10)由总经理召集全体员工召开绩效考核会议，进行公司绩效考核。
4.沙盘盘面操作在公司模拟经营流程进行的同时，在教师的引导下由各公司团队协商指定专人完成沙盘盘面教具摆放，一般情况下，公司经营经历4个周期，每期均按顺序逐步进行每项盘面操作。盘面操作的内容主要包含产品、资金、人员、招聘渠道的类型和数量盘点等几个方面。一是由生产部经理、营销部经理、技术部经理指导并再次对盘面摆放的生产产品类型和数量进行盘点;二是由财务经理指导并再次对盘面摆放的资金面额和数量进行盘点;三是由人力资源经理指导并再次对盘面摆放的招聘渠道、人员类型和数量进行盘点。
5.系统数据结算沙盘模拟综合实训教学依托局域网或互联网的计算机信息管理系统，联通了教师端口和学生端口的数据信息传递。在公司模拟流程和沙盘盘面操作时，同步完善人力资源管理沙盘模拟实训系统的数据录入，教师端口作为计算机后台的控制中心可以改变系统模块参数去控制操作进程，学生端口作为客户端将填写的数据输入传递至教师端口，待所有公司团队确认各项数据，最后由教师点击结算，形成最终经营结果排名。如此，便完成了纸质、沙盘和系统的有效结合，达到纸质单据、沙盘凭证、系统数据三者的结果一致的目的。
6.工作述职与经验分享首先，由总经理组织召开期终工作总结会议，针对公司几个周期经营的最终结果，公司团队全体成员进行工作述职，针对履行岗位职责、完成重点工作、存在的突出问题、改进措施等情况进行说明、反思和总结。各公司对经营结果与预期组织目标进行对比分析，会议后形成公司经营报告。其次，由公司指定员工代表上台分享公司经营模拟过程中的成败经验和应注意的关键问题。最后，由教师对各个公司团队所取得的成绩进行客观点评，相应指出成功和失败的原因，以供未来职业生涯中遇到类似问题时吸取经验教训。
四、人力资源管理沙盘模拟实训教学提升学生实践能力
人力资源管理专业要求学生具有较强的实践操作能力，在了解人力资源管理理论知识的同时，需得到人力资源管理方法与技能的基本训练，鉴于其岗位特殊性和适用众多行业的广泛性，现实生活中的企业对人力资源管理专业毕业生的实践能力提出了高要求。通过人力资源管理沙盘模拟实训教学的课程学习，学生可以在战略规划、沟通与协作、解决问题、创新创业等方面的实践能力得到提升。一是提升了学生进行战略规划的实践能力。公司连续模拟经营周期数量多，这意味着公司不仅要防范短期经营破产的风险，更要从长远利益、长远目标出发坚持到最后，从而锻炼了学生进行战略规划的实践能力。二是提升了学生沟通与协作的实践能力。沙盘模拟教学中每个团队的组建代表着一个虚拟公司的存在，每个人根据人岗匹配原则各自承担着不同的角色，分别来自不同的部门。许多工作需要联合多个部门共同解决，在协调各项工作时，有效培养了学生沟通与协作的实践能力。三是提升了学生分析和解决问题的实践能力。团队之间的竞技对抗不仅包含人力资源管理的内容，而且还包含信息管理、生产管理、财务管理等内容。面对各种情形，公司团队成员必然要学会分析及解决问题。四是提升了学生创新创业的实践能力。团队之间的竞技对抗代表着市场中同一行业间不同公司之间的经营竞争，团队成员需根据市场竞争环境的变动而调整公司经营战略，从而带动其不断创新公司发展模式，如此为学生未来的工作创新提供思路。
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