消化内科实习自我总结精选(九篇)

第1篇：消化内科实习自我总结范文

2017年消化内科护士上半年工作总结以及下半年工作计划【1】

紧张而有序的20XX年已经过去,在这忙绿的一年里，在新一届领导班子的正确领导下，在付道春院长倡导的认真落实科学发展观精神的指引下，在医务科、护理部的具体指导下，在消化内科科全体医护人员的共同努力下，科室的业务收入和业务技术水平实现了大幅度的提升，取得了可喜的成绩，现总结如下。

一、医德医风和科室建设方面：

全科人员认真学习邓小平理论和三个代表重要思想，贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以三好一满意活动为平台，牢固树立正确的人生观、价值观，树立一切为病员服务的理念，加强医患沟通，以八荣八耻标准规范自己的言行，不断提高政治思想觉悟和道德水平，自觉抵制行业之中的不正之风。全科人员能够自觉遵守院科各项规章制度和劳动纪律，做到小事讲风格，大事讲原则，不闹无原则纠纷，工作中互相支持，互相理解，工作人员分工明确，各司其职，相互团结，高质量的保证了正常医疗服务的顺利进行。

按照三级乙等医院的标准顺利完成了各项临床医疗和教学工作。认真学习岗位职责，认真落实核心制度，严格按照职责、制度的要求工作，认真开展三基训练，三基训练全员参加，三基考核人人达标。坚持合理用药合理检查，规范抗菌药物的合理使用，较好地完成了院领导交办的各项工作任务。

二、业务技术方面：

为实现我科成为医院重点科室的发展战略，我们消化内镜，消化介入相互配合、相互协作，在医院领导的大力支持下，消化内科专业的救治水平得到了大幅度的提升。

在工作人员少、重病人多的情况下，全科医护人员，不怕脏、不怕累，以精湛的技术和无私的奉献精神，赢得到了社会各界及病人家属的高度好评。消化道大出血病人特点之一是病情重，病情变化快，因消化道大出血的的特殊性，我科已建立了一套颇为完备、高效的诊治方案，及时准确的急诊处理，急诊治疗，开辟了抢救病人的绿色通道。

心电监护仪的常规使用，多参数心电、血压、呼吸、血氧饱和度动态监测，都与国内先进治疗水平相衔接，对于消化道大出血的抢救成功率达93%，达到国内先进水平，较大程度地提高了危重病人的生存率和生存质量，得到了院领导和兄弟科室的一致好评。

可以说，我科承担着单县市区乃至周边范围内消化内科常见病多发病剂疑难危重病人救治重任，我科亦有足够能力很好地完成这项任务。我科在科室不增加医疗设备的条件下，实现业务收入331.8629万元，业务收入大幅度提升。

认真做好日常工作，全年共做胃镜7200人次，检出食管静脉曲张并行内镜下套扎治疗77人次，检出食管癌68人次，其中检出食管早癌2人次，行食管支架植入术12人次，检出贲门癌74人次，检出胃癌52人次，检出胃平滑肌瘤21人次，检出胃底静脉曲张27人次，行胃底曲张静脉内镜下注射组织胶1人次，行胃巨大平滑肌瘤内镜下尼龙绳结扎3人次，检出贲门粘膜撕裂综合征5人次，并行金属止血夹急症止血3人次，检出胃幽门恶性梗阻13人次，行晚期恶性幽门梗阻内镜下支架植入术3人次。

全年共做结肠镜823人次，检出结肠息肉并内镜下治疗188人次，检出结肠癌48人次，检出溃疡性结肠炎27人次，检出伪膜性肠炎15人次，检出肠结核4人次、克罗恩病1人次。积极进行介入放射工作，完成肝癌肝动脉栓塞60人次，施行部分性脾栓塞9人次，进行治疗性ERCP42人次，其中行胆道支架植入术2人次，施行肌切开治疗胆道切除术后综合症(SOD)2人次，行经皮经肝食管胃底静脉曲张TH胶栓塞术3人次，行经皮经肝胆道外引流2人次。以上治疗项目的实施标志着我科业务技术水平已处于全区的绝对领先地位。

三、业务学习和科研教学方面：

我科人员积极参加院内、市内、省内以及国内举办的各种继续教育及会议，在科内定期进行专业知识学习，各个医生轮流进行有特色、有重点的小讲课，从而不断提高自身的专业水平及素质，掌握国内及国际先进理论及技术，为进一步提高科室技术水平打下坚实的基础。

我科一直担任济宁医学院临床理论班和临床实习的教学任务，因专业性强，实习学生轮科时间短，我科仍以极大的热情、最优秀的教师配置，努力做好医疗教学工作。我们初步总结出：以基础知识为主，内容扼要，重点突出，真抓实干的带教经验，在不断提高带教老师水平的基础上，切实完成好每个同学的教学任务。

四、新技术新业务新工作方面：

按照20XX年申报的新工作新技术的目标要求，基本上完成了年初既定的目标任务，发现食管早癌2人次，其中施行内镜下粘膜切除术(EMR)1人次，完成干细胞移植治疗肝硬化3人次，胃巨大平滑肌瘤施行内镜下尼龙绳结扎3人次。因爱博氩气刀没到位，EMR开展的不尽人意，例数不多，技术不成熟，更谈不上宣传和推广，影响了科室的经济收入和技术水平的提高，社会效益甚微。为此，2xxx年继续开展和进一步掌握消化道早癌和癌前病变的内镜下粘膜切除术(EMR)和内镜下粘膜剥离术(ESD)。

回顾过去的20XX年，对我们消化内科全体职工来说是不平凡的一年,是我们认真落实和实践科学发展观关键的一年，我们经验不足，还有很多工作需要我们去做去加强，我们消化内科从强到更强，老一辈科室领导老一辈专家倾注了大量心血和汗水，给予了各方面的扶持和照顾，给我们打下了坚实的基础，才有了我们年轻人充分发挥才能的平台，我们消化内科全体医护人员也付出了辛勤的劳动和汗水。在此，我代表消化内科全体工作人员，向老领导老专家和所有关心、支持、帮助过我们的院领导和兄弟科室的同仁们郑重地说一声：谢谢!a

2017年消化内科护士上半年工作总结以及下半年工作计划【2】

消化内科护士工作总结20XX年对于医院、科室、个人来说都是一个转变、成长、奋进的一年。在这一年中，我们不断面临着挑战和机遇，经过这一年的工作和学习，我有了质的转变，快速的成长，明确了奋进的目标。

一、转变观念，提高管理水平

1、多学习：向经验丰富、工作突出的护士长学习，学习她们的工作经验、工作方法;向中国医大一的护理同仁们学习，学习她们的先进管理机制、排班方法、工作状态;向科里的护士们学习，学习她们工作中的长处，弥补自身的不足。

2、多与科护士长沟通，查找工作中的不足，发现工作中的隐患，随时调整工作状态，跟上医院的步伐。

3、实施人性化管理：在生活中关心体贴科里的护士，有困难主动帮助。在工作中严格要求，做到人人平等，因材施教，因人而异，充分发挥每一名护士的优点，调动护士们的积极性。

二、加强护理管理，严把护理质量关，确保护理安全

1、要求护士严格遵守护理核心制度、各项规章制度及各项操作规程，严把护理质量关，防范护理差错事故的发生。做到事前有评估有告知，事后有措施有改进。真正做到心中有数，工作按标准完成。

2、充分发挥护理质控小组的作用，调动质控小组成员的积极性与责任心，能够做到主动承担检查责任，帮助科里同事共同进步。

3、亲力亲为，切实做到班班查、日日看、周周总结，使护士自觉提高护理质量。

三、开展优质护理服务示范病房，强化基础护理服务，提高患者的满意度。

1、自开展优质护理服务示范病房以来，加强基础护理服务，多与患者沟通，了解患者需求，真正的为患者解决难题。

2、弹性排班，充分利用人力资源，发挥护士的主观能动性，方便为患者提供服务。通过弹性排班，不但减轻了护士的工作负担，更主要的是解决了患者晨晚间护理、上午处置晚、患者对责任护士不熟等实际问题。

3、设立温馨提示卡、健康宣教卡，方便患者，满足患者需求。

4、加强危重患者的管理工作。注重抢救的配合和能力的培训。人人达到面对重患不慌张，抢救配合有章法。

四、三基三严培训及带教工作

1、按科室计划，每月进行两次业务学习，一次技能培训，并按时进行理论及技能操作考试。做到有计划、有实施、有考评、有总结。

2、更换新护理记录，严格要求护士按规范书写，及时检查并改正发现的问题、错误，不断提高书写质量。

3、配合医院培训科计划，对低年资护士进行培训，并参加远程教育学习。

4、严格要求实习生，按计划带教。

五、加强院内感染的管理

第2篇：消化内科实习自我总结范文

消化科医生年度工作总结1   一、转变观念，提高管理水平

  1、多学习：向经验丰富、工作突出的护士长学习，学习她们的工作经验、工作方法；向外院护理同仁们学习，学习她们的先进管理机制、排班方法、工作状态；向科里的护士们学习，学习她们工作中的长处，弥补自身的不足。

  2、多与其他科护士长沟通，查找工作中的不足，发现工作中的隐患，随时调整工作状态，跟上医院的步伐。

  3、实施人性化管理：在生活中关心体贴科里的护士，有困难主动帮助。在工作中严格要求，做到人人平等，因人而异，充分发挥每一名护士的优点，调动护士们的积极性。

  二、加强护理管理，严把护理质量关，确保护理安全

  1、要求护士严格遵守护理核心制度、各项规章制度及各项操作规程，严把护理质量关，防范护理差错事故的发生。做到事前有评估有告知，事后有措施有改进。真正做到心中有数，工作按标准完成。

  2、充分发挥护理质控小组的作用，调动质控小组成员的积极性与责任心，能够做到主动承担检查责任，帮助科里同事共同进步。

  3、亲力亲为，切实做到班班查、日日看、周周总结，使护士自觉提高护理质量。

  三、开展优质护理服务示范病房，强化基础护理服务，提高患者的满意度。

  1、自开展优质护理服务示范病房以来，加强基础护理服务，多与患者沟通，了解患者需求，真正的为患者解决难题。

  2、弹性排班，充分利用人力资源，发挥护士的主观能动性，方便为患者提供服务。通过弹性排班，不但减轻了护士的工作负担，更主要的是解决了患者晨晚间护理、上午处置晚、患者对责任护士不熟等实际问题。

  3、加强危重患者的管理工作。注重抢救的配合和能力的.培训。人人达到面对重患不慌张，抢救配合有章法。

  四、“三基三严”培训及带教工作

  1、按科室计划，每月进行两次业务学习，一次技能培训，并按时进行理论及技能操作考试。做到有计划、有实施、有考评、有总结。

  2、严格要求护士按规范书写，及时检查并改正发现的问题、错误，不断提高书写质量。

  3、严格要求实习生，按计划带教。

  五、加强院内感染的管理

  1、严格执行消毒隔离制度，科室感染质控小组按计划进行检查、总结、记录。

  2、按医院感染科要求，定期进行院内感染知识培训。

  六、打造普内科自己的护理品牌——细微之处现温情

  普内科经常有肿瘤晚期的患者住院，这样的患者不但身体状况不好，而且心里也是非常的焦虑。在护理这样的患者的时候，护士们往往会更加的小心和细心。一个简单的操作，在别的患者身上可能只需要一分钟，但在这样的患者身上却要花上半个小时。每次护士都是一身汗却毫无怨言，带给患者和家属的都是善意言语和理解的微笑。

  七、存在不足及努力方向

  1、护理质控欠缺：一是体现在病房管理方面，仍然有很多的不足。二是护理记录书写方面，特别是护理记录简化后，对护理记录书写质量的要求有所下降。这两方面是我急需提高和加强的。

  2、培训方面：培训的机会较少，护士不能够学习新的知识。

  3、护理科研、论文方面：不断更新护理知识，尽快开展新技术、新项目，带领全科护士共同进步。

  消化科医生年度工作总结2

  过去1年里，在院领导、科主任及护士长的正确领导下，我坚持“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的革命人道主义精神，并认真严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，踏实地学习与医疗护理工作中，顺利完成了各项护理工作。

  一、思想道德、政治品质方面

  能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责，树立了正确的人生观和价值观。在医疗护理实践过程中，服从命令，听众指挥。能严格遵守医院的各项规章制度的，遵守医德规范，规范操作。能积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。

  二、专业知识、工作能力方面

  我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基（基础理论、基本知识和基本技能）三严（严肃的态度、严格的要求、严密的方法）。护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试，对于自己的工作要高要求严标准。在日常工作中态度端正。

  三、在态度、学习方面

  严格要求自己，对医院每个季度的考核能认真对待，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，做到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，在闲暇时间里阅览业余知识，从而提高了自身的思想文化素质。

  四、在生活方面

  养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同事们和睦相处；在工作期间能互相帮助。

  五、今后的目标

  在新的一年里，我决心加强自身各方面的修养，并努力克服自己存在的问题，做到：

  （1）扎实抓好理论学习，保持政治上的坚定性。

  （2）在院领导、科主任的关心和指导下，顺利完成医疗护理工作任务，认真履行职责，爱岗敬业。

  （3）以科室为家，工作积极主动，对待病员热情、耐心，满足病人的需求。

  在过去的1年中，我感谢每一位和我共事的同事。感谢你们的善待，感谢和你们有这样相逢相知相处的缘分，感谢你们的善良和美好，感谢你们让我生活在这样一个温暖的大家庭！希望来年，我们仍然能够荣辱与共，共同感觉感受生命和生活的美好美丽，共同去创造一个更加灿烂的未来！

  消化科医生年度工作总结3

  忙碌的20**年即将过去，20**年我院成功晋级二级甲等医院，医院在硬件和软件上都迈上了新台阶。20**年在党的十八大精神指引下，在我院“巩固二甲成果、创建人民满意医院”目标思想指导下，我们呼吸消化内科医疗工作以狠抓科室管理，提高医疗质量，加强医疗优质服务为核心，以争创“患者满意，群众满意，政府满意”科室为目标，不断提升自身素质和服务质量，在这一年中，呼吸消化内科医疗组在我院领导、医务科的关心、重视及支持下，在科主任以及护士长的领导下，呼吸消化内科全体医护人员共同努力，相互配合，圆满地完成了年初制定的工作计划及科室收入指标，并很好地配合院领导、医务科完成了各项活动。在这一年中我院狠抓了医疗服务质量工作，分别开展了“医院质量万里行”，“强化医院管理，提高医疗质量，优质服务”以及“百日安全医院创建”等活动，我科全体医护人员在很好地完成各项活动的同时更加深刻地认识到医疗服务的重要性，只有完善和提高医疗服务质量才能更好地为患者服务，避免不必要的医患纠纷。现将呼吸消化内科20**年医疗工作总结如下：

  一、提高医疗服务质量，认真学习落实医疗核心制度：

  1、做好首诊负责制。20**年我院已经实施门诊与住院部统一管理，门诊与住院部统一管理后，更加规范了我科疾病的诊疗，做到了前后治疗一致，有入院指征患者能做到及时收治，提高了科室效益。同时值班医师能够严格执行医院首诊负责制相关要求，避免医疗纠纷发生。

  2、严格执行三级医师查房制度。20**年我院严抓三级医师查房制度，提高医疗质量及医疗素质。我科现已按照医院规定实施三级医师分组管理制度，主任医师每周至少查房1次，危重患者随时查房，给予指导及检查病历质量。主治医师每日查房1次，对住院医师临床工作给予指导及讲解，避免和杜绝医疗差错事故的发生。住院医师每日至少查房1次，及时完成病历书写，掌握患者病情变化，了解各项辅助检查结果。

  3、认真做好值班交接班制度。我科患者病种较杂，病情复杂多变，且急重患者较多，因此要求值班医师接班后必须巡视病房，了解病区内患者情况，危重及特殊患者应详细查房，掌握病情及治疗，因此我科要求值班人员值班期间不得擅自离开，不得带酒上岗，如遇疑难问题应请上级医师指导处理。交接班应详细说明新入患者病情及用药，对于危重患者应床头交班。如需会诊应及时请相关科室会诊，协助诊治。通过这些严格的要求，使我科在20**年无一起医疗事故及重大医患纠纷发生。

  4、科室每月至少组织一次业务学习，针对临床危重症，特殊病例，以及临床新技术，新指南进行学习。积极开展疑难病例、危重病例以及死亡病例讨论，对于疑难、危重、死亡病例应随时讨论，做好讨论记录，总结经验教训，不断提高医务人员自身素质。

  二、狠抓科室管理，加强临床治疗风险控制，构筑医疗安全防线：

  1、科主任以严格执行药品合理使用原则为依据，加强科室药品管理及使用，不开大方，严格掌握药品使用适应症及禁忌症，合理应用抗生素，执行抗生素分级管理制度，不滥用，超限使用抗生素。

  2、对于患者应详细了解病情，不做不必要的检查，对于危重，特殊病人应加强查房，发现异议及矛盾苗头应及时通知上级医师及科主任，把矛盾消灭在萌芽中。

  3、加强电子病历学习及使用，规范书写医疗文书，及时完成医疗文书的书写，减少安全隐患。

  4、加强各项医疗应急预案的学习，熟练掌握医疗应急预案执行方法，提高医生对于突发事件处理能力。

  5、抓好临床路径管理，减少治疗过程中随意化。对于中毒患者应按医院要求及时填报各项报告卡。

  6、严格执行医院作息制度，不迟到，不早退，值班医师应仔细巡视病区，检查水、电器材安全，对于闲散人员及无主人员应及时清理，并通知总值班，保卫科。

第3篇：消化内科实习自我总结范文

  消化科护士年度工作总结1

  

  20xx年对于医院、科室、个人来说都是一个转变、成长、奋进的一年。在这一年中，我们不断面临着挑战和机遇，经过这一年的工作和学习，我有了质的转变，快速的成长，明确了奋进的目标。

  一、转变观念，提高管理水平

  1、多学习：向经验丰富、工作突出的护士长学习，学习她们的工作经验、工作方法;向中国医大一的护理同仁们学习，学习她们的先进管理机制、排班方法、工作状态;向科里的护士们学习，学习她们工作中的长处，弥补自身的不足。

  2、多与科护士长沟通，查找工作中的不足，发现工作中的隐患，随时调整工作状态，跟上医院的步伐。

  3、实施人性化管理：在生活中关心体贴科里的护士，有困难主动帮助。在工作中严格要求，做到人人平等，因材施教，因人而异，充分发挥每一名护士的优点，调动护士们的积极性。

  二、加强护理管理，严把护理质量关，确保护理安全

  1、要求护士严格遵守护理核心制度、各项规章制度及各项操作规程，严把护理质量关，防范护理差错事故的发生。做到事前有评估有告知，事后有措施有改进。真正做到心中有数，工作按标准完成。

  2、充分发挥护理质控小组的作用，调动质控小组成员的积极性与责任心，能够做到主动承担检查责任，帮助科里同事共同进步。

  3、亲力亲为，切实做到班班查、日日看、周周总结，使护士自觉提高护理质量。

  三、开展优质护理服务示范病房，强化基础护理服务，提高患者的满意度。

  1、自开展优质护理服务示范病房以来，加强基础护理服务，多与患者沟通，了解患者需求，真正的为患者解决难题。

  2、弹性排班，充分利用人力资源，发挥护士的'主观能动性，方便为患者提供服务。通过弹性排班，不但减轻了护士的工作负担，更主要的是解决了患者晨晚间护理、上午处置晚、患者对责任护士不熟等实际问题。

  3、设立温馨提示卡、健康宣教卡，方便患者，满足患者需求。

  4、加强危重患者的管理工作。注重抢救的配合和能力的培训。人人达到面对重患不慌张，抢救配合有章法。

  四、“三基三严”培训及带教工作

  1、按科室计划，每月进行两次业务学习，一次技能培训，并按时进行理论及技能操作考试。做到有计划、有实施、有考评、有总结。

  2、更换新护理记录，严格要求护士按规范书写，及时检查并改正发现的问题、错误，不断提高书写质量。

  3、配合医院培训科计划，对低年资护士进行培训，并参加“远程教育”学习。

  4、严格要求实习生，按计划带教。

  五、加强院内感染的管理

  1、严格执行消毒隔离制度，科室感染质控小组按计划进行检查、总结、记录。

  2、按医院感染科要求，定期进行院内感染知识培训。

  六、打造消化内科自己的护理品牌——细微之处现温情

  消化内科经常有肿瘤晚期的患者住院，这样的患者不但身体状况不好，而且心里也是非常的焦虑。在护理这样的患者的时候，护士们往往会更加的小心和细心。一个简单的操作，在别的患者身上可能只需要一分钟，但在这样的患者身上却要花上半个小时。每次护士都是一身汗却毫无怨言，带给患者和家属的都是善意言语和理解的微笑。一年来，我们已经收到来自患者和家属的多封表扬信，甚至有在患者过世后，家属为表示感谢亲自送来的锦旗。

  七、存在不足及努力方向

  1、护理质控欠缺：一是体现在病房管理方面，仍然有很多的不足。二是护理记录书写方面，特别是护理记录简化后，对护理记录书写质量的要求有所下降。这两方面是我急需提高和加强的。

  2、培训方面：今年医院新增了标准化培训学员，培训的任务就更重了。要有计划分层次的培训。科室的护士分层次培训，护士、培训学员、实习生分层次培训，务求达到人人过关。

  3、护理科研、论文方面：不断更新护理知识，尽快开展新技术、新项目，带领全科护士共同进步。

  消化科护士年度工作总结2

  转眼间两周的消化内科实习生涯就结束了，听同学说下个科室是心内，可以说是我们医院比较牛的科室了，为期三周，希望能有个好的进步。

  这两周在消化内科，我还是扎了好多人的，而且由于老师帮挑的病人比较好，没有一个出了问题的，嘿嘿，可惜每次都要老师帮忙给送胶布，很汗，很囧。我想到心内可能打针的机会要少，不过其他像抢救之类的就多了吧。由于我老师一直上白班，我还真没上过其他的班!倒是有几次抢救的，什么大口吐血的，休克甚至死掉的也有，我同学参与了，等我到的时候要么稳定了，要么转科了，要么就在床上挂紫外线灯了(死亡以后的终末消毒)。

  这个科室的老师挺好，尤其是我的带教，很有水平，虽然还比不上护士长，但是可以预见她在熬几年就可以进入管理岗位了。年轻，有学历，懂管理，技术也是一流的。从病人和护理站的资料看，她才从肾内转过来，就又是组长又带新员工的，恩，有前途。虽然长的不是很漂亮，但是看上去很舒服，脾气也好，离开我的启蒙老师还真是有点舍不得呢.......

  书到用时方恨少，以前舍友说他在临床上读的书比在学校里还多，我还嘲笑他说他在学校就没有读书，一直是在WOW中度过的。现在看来我把书都留下还是很有意义的，很多有印象的东西就是不熟悉，要用的时候总是拿不出来，很郁闷。所以今天我就在把明天在心内可能会用到的东西浏览下，毕竟要做到优秀还是一件很难的事情，而且昨天下班的时候看到内科楼下贴着XXX XXX等几个七年的同学取得了住院医师的称号，还是很羡慕的。心想如果我们表现优秀，提前取得护士的称号，也许也很能满足下我的虚荣心呢。

  最为印象深刻的还是接留置针，由于留置针少，每次都忘记打开那个夹子，结果每次都被老师说，我说绝对不会有下次了。但是过了两天还是忘记打开了，结果我检查为何输液不畅的时候老师说你不是说不会有下次了么。然后我打开了夹子。当时心里叫一个难受，虽然老师后面又安慰了几句，但是我根本听不进去。等洗了手，老师去忙了，我换了个房间，正好另外一个老师在接针，她问我做什么，我说我想接这个。那个老师爽快的答应了，科室消好毒我怎么也拔不下来那个针帽。那位老师说，你刚洗了手吧，我哦了一声，又把针还给老师了。后来想想，这种赎罪式的心态还是要不得的，像这种人命关天的事情有时是不给你补救的机会的。所以下次一定要一次做成，一次做好!

消化科护士年度工作总结3   

  20__年三外科在院党委的的领导下，结合医院中心工作，以开展“优质护理服务”活动为契机，深化“以病人为中心”的服务理念，紧紧围绕“改革护理模式，履行护理职责，提供优质服务，提高护理水平”的工作重点，不断提升护理服务水平，完善各项护理规章制度，改进服务流程，改善住院环境，加强护理质量控制，努力开展工作。现将一年来的`工作总结如下：

  一、加强培训教育，不断提升优质护理能力。

  社会在发展，时代在进步，只有不断学习才能与时俱进，才能在激烈的医疗竞争中立于不败之地。我科护理人员在临床护理工作中深深地体会到，为患者提供优质服务不仅需要有扎实的理论知识、娴熟的操作技能，护士富有同情心和尽职尽职的奉献精神对护理事业的发展起到推动作用。

  1、以“三基三严”为基础，护理人员业务技能得到提高。认真抓好“三基”学习和考核工作。范围涉及到基本知识、基本技能、基本操作及其他急救知识等。同时积极参加护理部组织的业务学习，加强了护士的在职教育。在加强理论学习的同时，注重操作技能的提高，根据工作计划安排，操作考核始终贯穿于日常工作中。我科在组织“三基”及专科技能的培训中，特别强调临床需要什么技能就重点学习和考核某项知识要点，做到考与做不分离的做法，使考试更加贴近临床，采取现场考核与现场点评，实物示教与规范演示相结合，组织岗位练兵。

  力争使每个护士熟悉基本的技能业务，以老带新，坚持边学边实践，做到一岗多能，形成个个爱学习、人人钻研业务的好风气。既各司其责又主动配合，形成团结和谐、朝气蓬勃、富有战斗力、竞争力和创新精神的团队，增强了凝聚力，提高了我科护理综合素质、工作效率。在“5.12”护士节期间举行了护理技术操作比赛中，获得操作比武3等奖。全年共参加“三基”理论考试4次，科室一人获得第二名的好成绩，合格率95%。5名护士能够利用业余时间自觉的学习文化知识，报读成人自考，续专、续本。不断提高自身文化修养。

  2、护理文书书写规范培训，增强法律责任意识。认真贯彻落实卫生部的《病历书写基本规范(试行)》和省制定的《病历书写基本规范(试行)实施细则》，加强了对病历质量的检查。工作护理文书的规范不但能更好的反映病人住院期间医疗护理动态变化、为医疗护理诊断提供重要的依据，更为医疗护理行为提供了重要的法律凭证。我科把增强护理人员的法律意识和提高医疗文书的书写质量两项工作作为一项重点工作来抓。组织护士参加护理文书书写规范培训，不断强化护理文书正规书写的重要意义，使每个护士能端正书写态度，同时加强监督检查力度，每班检查上一班记录有无纰漏，定期和不定期检查及出院病历终末质量检查，发现问题及时纠正，每月进行护理文书质量分析，对存在问题提出整改措施，并继续监控，对责任心差，书写潦草的护士进行重点帮扶。今年出院病历份，护理文书合格率达到了98%

  3、加强礼仪培训，提升人性化服务水平。大方得体的行为能为患者带来良好的心境。科室在组织护士进行礼仪培训时，要求护士举止文雅，端庄大方，动作轻巧，着装整齐，与病人交往面带微笑，态度和蔼，使护士外在形象与内在修养相结合。今年，我科老年人股骨折患者多，生活护理是老年患者最基本的需求。为此我科把为患者做生活护理作为护理工作的重要一部分，护士主动帮助患者翻身、拍背，使病人得到全面、及时、满意的护理。病人称赞护士“技术精湛，服务一流”。在强化人性化护理教育后，护士转变了服务观念，较好的克服了粗心、大意、毛躁等缺点，主动服务的意识更浓厚一些。也让“三好一满意”的主题在为患者的服务过程中得到了较好的体现。

  二、严格规章制度，抓好护理质量安全管理。

  每周护士会进行安全意识教育，查找工作中的不安全因素，针对问题，提出整改措施，消除差错事故隐患，认真落实各项护理规章制度及操作流程，定期和不定期各项护理制度的执行情况。确保安全医疗的根本保证。

  1、明确岗位责任制和护理工作制度，如责任护士、巡回护士各尽其职，熟悉自己的工作内容、应尽的职责。引导责任护士对分管的病人全面履行观察病情、治疗护理、基础护理、健康指导职责。杜绝了病人自换吊瓶、自拔针、口服用药不到口、健康教育不到位的不良现象。

  2、坚持查对制度。

  (1)要求医嘱班班查对，每周总核对1-2次，并有记录;

  (2)护理操作时要求三查七对;

  (3)坚持填写输液卡。

  3、认真落实骨科护理常规，坚持填写了各种信息数据登记本，规范了护理常用各种标牌、标签(如床头牌、一览表、输液卡、氧气吊牌、物品标签等)，加强了病区药品管理特别是毒麻药品、危险药品管理，加强了操作时的细节管理。

  4、坚持床头交接班制度及晨间护理，预防了并发症的发。根据科室特点对护理床头交接班的重点、时间要求、内容、流程等进行规范。使床头交接班的质量得到提升，对患者的病情观察得到连续。

  5、严格执行了病区消毒隔离制度。坚持了每天对病区治疗室、换药室进行紫外线消毒，一次性用品使用后及时毁形，浸泡，集中处理，并定期检查督促。对各种消毒液浓度定期测试检查坚持晨间护理一床一中一湿扫。我科在卫生员辞职的一段时间中，在只有一个卫生员的情况下，病房卫生得到了改善。病人有了一个舒适整洁的就医环境。

  三、发挥专科优势，为兵服务不打折扣。

  虽然医院降格为临床部，但为兵提供优质服务没有变。随着新时期军队的需要，部队外训、野练任务多而繁重，官兵出现意外伤也是在所难免。“不能让战士们流血流汗又流泪”，三外科在以科主任学术领头人的带领下，把“士兵第一、基层至上”的为兵服务理念实实在在地落实到每一个住院战士的身上。同时，进一步深化护理服务，为军人患者提供个性化、人性化的护理服务。根据患者年龄、性别、知识水平的差异，帮助患者，缓解心理压力，护士应耐心细致、态度温和、具有同情心，增加患者的信任，使之积极配合接受治疗。定期反馈患者的意见，军人病房内设有意见本，患者有什么困难和意见、建议，写在本子上，相互沟通，相互协调，给予帮助和解决。，患者可以与医护人员畅谈，发表自己的看法，增进了理解，护士能够及时了解患者的不满之处，尽快做出相应改进，取得患者的信赖、理解和支持，满足官兵需求。通过护理满意度调查，针对护理工作中存在的问题，制定措施，全心全意为部队官兵服务。

  四、自查自纠找问题，针对问题找措施。

  在提高护理技能和落实优质服务活动中，我科做了大量的工作，但离上级领导的要求、患者的满意还有差距，年内找出存在的主要问题是：

  1、基础护理不到位，专业技术不精湛，出现一次导尿操作严重失误，引起患者强烈不满。

  2、护理文书书写有漏项、漏记、内容缺乏连续性等缺陷。

第4篇：消化内科实习自我总结范文

刚去内科时我还不适应，但我服从领导安排，不怕麻烦，向老师请教、向同事学习、自己摸索实践，在短时间内便比熟悉了内科的工作，了解了各班的职责，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。亲爱的读者，小编为您准备了一些内科临床个人工作总结，请笑纳!

内科临床个人工作总结1在带教老师指导下严格执行"三查七对"无菌操作技术，基本了解了内科常见病的护理及护理操作。

熟练掌握护理文件书写，病情观察等。

希望在以后学习中能够更完善自己。

带教老师评语：该生在内科实习期间，严格遵守医院各项规章制度，工作积极主动，责任心强，基本掌握内科常见病多发病的护理常规，较好完成实习计划。

科室考核成绩：考核评定;良外科实习内容：熟悉外科常见病的诊断处理和手术适应症。

个人自我鉴定：本人在外科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，尊敬老师，工作积极，认真负责。

熟悉掌握外科无菌技术操作，手术前备皮，术前术后护理，熟悉换药，拆线，包扎，各种引流管与胃肠减压的使用与装置，掌握了外科常见器械，物品的清洁消毒，污染敷料的处理。

希望在下一个科室学到更多知识，提高自己的能力。

带教老师评语：该生在外科实习期间，严格遵守医院各项规章制度，掌握了外科常见病的术前护理以及护理宣教，了解了心电监护和各种仪器的使用，在带教老师的指导下能完成各项技术操作，以及静脉输液，给氧，肌肉注射。

科室考核成绩：考核评定;良妇科实习内容：掌握妇产科常见病的护理常规。

个人自我鉴定：本人在妇科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己。

尊敬老师，团结同学，关心病人，不迟到早退。

基本掌握常见病的护理常规及阴道分娩，产程观察处理。

熟练掌握听诊胎心音，骨盆外测量，阴道冲洗，灌肠。

带教老师评语：该生在妇科实习期间，严格遵守医院各项规章制度，尊敬老师，团结同学，基本掌握常见病的护理常规及阴道分娩的基础知识，在老师的指导下了解产前产后护理等知识，望能继续努力，能争取更大进步。

科室考核成绩：考核评定;良儿科实习内容：熟悉疾病的病因及临床特点，了解其诊疗常规，常见急症的处理方法。

个人自我鉴定：本人在儿科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，尊敬老师，团结同学，关心病人，不迟到早退。

在带教老师的悉心指导下能完成生命体征的测量，新生儿的各项生活护理，以及新生儿培养箱，蓝光箱，心电监护仪的使用。

希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。

带教老师评语：该生在妇科实习期间，严格遵守医院各项规章制度，尊敬老师，团结同学。

无菌观念强，基本掌握儿科常见病的护理常规。

科室考核成绩：考核评定;良急诊科实习内容：初步掌握各类急诊病人的处理原则，护理实施及各项施救技术。

个人自我鉴定：本人在急诊科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，尊敬老师，工作积极，认真负责。

基本掌握了急诊科常见病的护理常规及鼻饲，吸痰，给氧，洗胃，皮下注射，肌肉注射，静脉注射，心电监护等技术操作规程。

带教老师评语：该生急诊科实习期间，严格遵守医院各项规章制度，工作积极，责任心强，尊敬老师，团结同学。

基本掌握急诊科常见病的护理常规及鼻饲，吸痰，给氧，洗胃，皮下注射等技术操作，圆满完成实习计划。

科室考核成绩：考核评定;良

内科临床个人工作总结2转眼间两周的消化内科实习生涯就结束了，听同学说下个科室是心内，可以说是我们医院比较牛X的科室了，为期三周，希望能有个好的进步。

这两周在消化内科，我还是扎了好多人的，而且由于老师帮挑的病人比较好，没有一个出了问题的，嘿嘿，可惜每次都要老师帮忙给送胶布，很汗，很囧。我想到心内可能打针的机会要少，不。由于我老师一直上白班，我还真没上过其他的班!倒是有几次抢救的，什么大口吐血的，休克甚至死掉的也有，我同学参与了，等我到的时候要么稳定了，要么转科了，要么就在床上挂紫外线灯了(死亡以后的终末消毒)。

这个科室的老师挺好，尤其是我的带教，很有水平，虽然还比不上护士长，但是可以预见她在熬几年就可以进入管理岗位了。年轻，有学历，懂管理，技术也是一流的。从病人和护理站的资料看，她才从肾内转过来，就又是组长又带新员工的，恩，有前途。虽然长的不是很漂亮，但是看上去很舒服，脾气也好，离开我的启蒙老师还真是有点舍不得呢.......

书到用时方恨少，以前舍友说他在临床上读的书比在学校里还多，我还嘲笑他说他在学校就没有读书，一直是在书中度过的。现在看来我把书都留下还是很有意义的，很多有印象的东西就是不熟悉，要用的时候总是拿不出来，很郁闷。所以今天我就在把明天在心内可能会用到的东西浏览下，毕竟要做到优秀还是一件很难的事情，而且昨天下班的时候看到内科楼下贴着__X __X等几个七年的同学取得了住院医师的称号，还是很羡慕的。心想如果我们表现优秀，提前取得护士的称号，也许也很能满足下我的虚荣心呢。

最为印象深刻的还是接留置针，由于留置针少，每次都忘记打开那个夹子，结果每次都被老师说，我说绝对不会有下次了。但是过了两天还是忘记打开了，结果我检查为何输液不畅的时候老师说你不是说不会有下次了么。然后我打开了夹子。当时心里叫一个难受，虽然老师后面又安慰了几句，但是我根本听不进去。等洗了手，老师去忙了，我换了个房间，正好另外一个老师在接针，她问我做什么，我说我想接这个。那个老师爽快的答应了，科室消好毒我怎么也拔不下来那个针帽。那位老师说，你刚洗了手吧，我哦了一声，又把针还给老师了。后来想想，这种赎罪式的心态还是要不得的，像这种人命关天的事情有时是不给你补救的机会的。所以下次一定要一次做成，一次做好!

内科临床个人工作总结3过去的一个月，我主要在内科学习，它是临床实习的重点。需要我们了解内科常见疾病的病因及易患因素、各专业特殊仪器的应用及专科检测、治疗方法，如：肺功能测定、心电监护、心脏起搏除颤器、心导管、各种内窥镜检查、腹膜透析、各种穿刺术等。熟悉内科常见疾病的临床表现、治疗原则及毒副作用、临床化验正常值及临床意义、能识别常见的异常心电图，各系统疾病的功能试验及检查方法。

刚去内科时我还不适应，但我服从领导安排，不怕麻烦，向老师请教、向同事学习、自己摸索实践，在短时间内便比熟悉了内科的工作，了解了各班的职责，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，在护士长领导下，在带教老师的耐心指导下做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。我向老护士学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试和培训，对于自己的工作要求严标准。端正工作态度，“医者父母心”，以千方百计解除病人的疾苦为己任。

内科临床个人工作总结4我自0X年X月来内科实习，实习过程中严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,严格要求自己,尊敬师长,,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录。

在内科我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

在内科实习我严格遵守医院规章制度。认真履行实习护士职责，严格要求自己,尊敬师长,团结同学,关心病人,不迟到,不早退，勤奋学习，以身作则，积极进取。通过这二个月的认真工作，我学到了许多在课堂上不曾懂得的东西。在实习的日子中，我了解到收治病人的一般过程:如测量生命体征;询问病人病史、过敏史等，认真写好护理记录，同时观察病人的病容，配合老师的指导，了解抗生素对各种消化系统的基本应用。同时，我也了解了胸腹部穿刺的一般过程，以及严格的无菌操作。通过这段时间的实习，我明白了作为一名护士身上应有的职责，无论何时，应把病人放在第一，咏最好的态度和最负责的行动去关心病人疾苦。在以后的实习中，我一定会努力学习更多知识。

实习期间,始终以"爱心,细心,耐心"为基本,努力做到"眼勤,手勤,脚勤,嘴勤",想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患者提供优质服务。在科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，认真执行无菌操作规程;在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，对监护室的各种仪器能够熟练应用，对心脏外科监护技术能够基本掌握，发现问题，及时上报，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，积极参加各类病例讨论和医院组织的各项活动，不断丰富业务知识。望在以后的工作学习中能够继续努力，加强专业知识及操作技能，视病人如亲人，做一名优秀的监护护士!

内科临床个人工作总结5在内科这两个多月中，在带教老师的悉心与耐心带教下，我学到了许多在课堂上不曾懂得的东西。在实习的日子中，我了解到收治病人的一般过程：如测量生命体征;询问病人病史、过敏史等，认真写好护理记录，同时观察病人的病容，配合老师的指导，了解抗生素对各种消化系统的基本应用。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，全心全意为患者着想。同时坐到了理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。

心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操;微笑迎接新病人并做好入院评估;严密监测生命体征并规范记录;正确采集血、尿标本;积极配合医生治疗;严格执行三查七对;认真执行静脉输液……在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患者病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断入党申请书范文。这段日子，虽然时间不长，但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能，重新拾起了很多操作技术，例如无菌原则，氧气的应用，以及抢救车的五定等。

第5篇：消化内科实习自我总结范文

[关键词]器官系统;医学概论;消化系统

近年来，随着医学教育改革的不断深化，“以器官系统为中心”的教学模式逐渐得到了高等医学院校师生的认可[1]。2013年，根据我校的教学安排，我们把面向非医学专业学生开设的《基础医学概论》和《临床医学概论》两门课程合并为《医学概论》，教学学时由原来两门课程共272学时缩减至204学时。同时，打破我校传统的分学科教学模式，实施了“以器官系统为中心，以正常结构―生理功能―常见疾病为主线”的教学模式，教学效果优良。本文以消化系统为例介绍《医学概论》器官系统化教学的具体实践。

1、围绕专业人才培养目标对教学内容进行优化整合

目前仍有众多医学院校的课程采用传统的分学科教学模式。这种教学模式中各个学科的教师对其他课程的讲授内容没有充分了解，从而导致部分内容的重复，如关于消化系统的组成和功能，人体解剖学、组织胚胎学和生理学都会有所涉及。另外，分学科授课模式使同一个器官的医学知识需要花几年的时间才能学习完全，如消化系统中的肝脏，先通过学习人体解剖学掌握肝脏的形态、位置及毗邻，然后在组织胚胎学课程中学习肝脏在光学显微镜下的结构，而肝脏疾病的相关知识则至少需要学习病理学、病理生理学、内科学及外科学等众多课程才能了解，这对于学生的理解和掌握非常不利。同时，分学科授课使得教师很少注意和其他学科之间的联系。

鉴于此，本教研室在在编写《医学概论》教材时，围绕各非医学专业人才培养目标，选取医学基础课程和临床课程中最基本、最核心的内容，基本按照“正常结构―生理功能―常见疾病”的顺序，分器官系统的进行整合。在对各学科内容进行重组的过程中，我们以“够用”为度，删除各学科中重复的内容，适当精简过于繁琐和复杂的知识，注重内容之间的有机融合和相互渗透。同时，针对非医学专业特点，努力提高易懂性及实用性。以消化系统为例，在众多消化系统疾病中，我们选择了发病率较高、在日常生活中常见的消化性溃疡、痔及急性阑尾炎等进行讲授，而且在教授内容上更偏向于临床表现及一般治疗，让同学们了解在平时生活中需要注意什么，提高学生学习兴趣。

2、根据教学需求积极改进教学方法

2013年以前，本教研室主要以传统授课模式为主，这种刻板单一的教学方式基本不需要学生动脑思考，无法调动学生的学习积极性。基于目前提出的“提高学生自主学习能力”的要求和我校学生教师比较高、教学资源有限的实际情况，我们积极转变教学理念，逐渐从“以教师为主体”向“以学生为主体”过渡，在保留传统授课模式优点的基础上实施了CBL-TBL教学法。

CBL-TBL教学法是将以案例为基础的学习（Case-BasedLearning，CBL）和以团队为基础的学习（Team-BasedLearning，TBL）两种教学方法融合在了一起。以消化系统为例，首先根据各专业的培养目标及专业特点，我们选择生活中常见的胃溃疡和肝硬化两种疾病，编写了相应的医学案例，同时提出问题（如肝硬化病例要求同学们分析患者为何会出现乏力、纳差和上腹饱胀不适的症状？为何间或有牙龈出血及鼻衄？为何查体显示“前胸及面颈部见数枚蜘蛛痣，双手见肝掌，全身皮肤黏膜及巩膜黄染，患者直立时下腹部饱满，仰卧时腹部两侧膨隆呈蛙腹状”？等等）。提前两周把案例和问题以PPT的形式交给学生。然后，每个班的学生分为两个组，自行组织利用课余时间通过图书馆、网络等多途径查找所需要的资料，以小组为单位对所获取的资料进行归纳、整理和讨论。每组选一名同学为代表，以多媒体课件、小组内提问或表演的形式（由学生自行决定）在课堂上汇报该小组对案例的分析。最后由教师进行总结，并根据每组汇报的表现及随机抽查答疑情况等进行现场评分，每次10分，取教师评分和小组互评分数的平均值作为整个小组学生的最后得分记入期末成绩评定。

在积极推进实施CBL-TBL教学法的同时，我们及时根据同学们课堂上的反馈和课后座谈情况对教学方法进行逐步改进和完善。本教研室各位教师也积极查阅新的书籍、文献，及时获得医学新进展，努力把最新的理论知识和技术传授给学生，充实教学内容。

3、充分利用多媒体教学，丰富教学手段

借助多媒体课件中图片、动画、视频等的展示，可以使抽象复杂的知识形象化、具体化，使得原本晦涩难懂的内容变得生动有趣，有利于同学们理解、记忆和掌握。如在讲授消化系统的器官与结构这一部分内容时，可借助于解剖学图片、HE染色光镜下图片及扫描电镜和透射电镜图片等让学生在课堂上“看到”器官的大体形态和微细结构;在学习胃的分泌功能时，通过“假饲实验”动画使同学们了解胃液的收集方法;在学习消化系统肝外胆道系统时，播放一段胆汁从肝脏中分泌出来后，在肝外胆道系统中流动、贮存，最后排入十二指肠的视频，使学生对肝外胆道系统的组成及生理作用有了更直观的认识。

同时，注重通过实验课培养学生的实践技能、自主学习能力和科研思维能力。目前，《医学概论》课程一年的教学中，实验学时占总学时的32.4%，共有22次实验。我们教研室一方面通过开展各相关基础学科的经典实验，培养学生基本的实验技能;另一方面，大力开展整合性实验教学和学生自主设计实验，如与消化系统内容相关的包括“胆汁对脂肪的乳化作用”和“唾液淀粉酶的作用及其影响因素”两个设计性实验。

总之，通过近两年《医学概论》器官系统化教学的实践，我们觉得这种教学模式使非医学专业学生能更好的系统学习医学相关知识，也确实得到了同学们的一致认可。但同时在各学科知识的有机融合和教学内容的广度深度等方面还有待于在下一步的教学实践中探索和完善。

参考文献

第6篇：消化内科实习自我总结范文

【摘要】 临床实习是学校教育的深化和延续，是理论知识和临床实践相结合的重要阶段，传染病护理是专科护理的一个重要组成部分，因疾病性质的特殊，其实习的带教工作有其独特性。本文旨在探讨传染科护理实习临床带教经验，解决护生实习中的问题，提高实习效果及带教老师的素质和带教水平，实现临床实习教学目标。

【关键词】 传染病;护理带教;临床实习

Clinical discussion and cognition of clinical teaching in nursing practice in infecting department

MAI Ying-ji，HUANG Li，SHI Li-li，et al.Department of Infectious Disease，The First Affiliated Hospital of Guangxi Medical University，Nanning 530021，China

[Abstract] Clinical practice is the school continuation and deepening of the theoretical knowledge and clinical practice of the important stage，infectious diseases specialist nursing care is an important component of the disease because of the special nature of their work.This study was to investigate clinical epidemiology nursing practice teaching experiences，resolve nursing students in the problems，and enhance training effectiveness and the quality of teachers and teaching standards，and achieve clinical practice teaching objectives.

[Key words] infectious disease;nursing teach;clinical practice

临床护理实习是培养合格护士必不可少的一环，是一名护士成长至关重要的阶段。因为护理学是动手实践较多的一门学科，大部分的护理工作必须通过临床实践才能掌握，因此临床实习质量的高低，直接关系到护理质量的优劣[1]。

传染科是个比较特殊的科室，其工作环境，护理工作与其他科室相比有着明显的差异，护理对象是传染病患者。实习带教工作有其独特性，护生初到传染科往往感到难以适应。作为传染科临床护理带教老师，解决护生实习中的问题，做好护生的临床带教、提高护生的操作技能和服务意识，健康教育的能力，是带教的关键。现将传染科护理临床教学与实习带教体会总结如下。

1 制订教学计划，规范带教程序

传染科是临床的一个特殊科室，所收治的患者都具有传染性。护生实习时间短(一般为3周)，带教频率快，要求掌握的内容多。因此为了让护生在短短的几周内对传染科护理工作有比较全面的了解，提高护生的整体护理意识，我们制定出一个周密的、全面的、科学的符合本专科特点的教学计划。包括每周的知识目标和技能目标，设定具体的内容和操作，学习重点和难点、讲课的内容和时间等，同时应根据传染病病因流行病学特征，灵活机动地调整实习计划内容，让护生有机会学习，能更好地掌握疾病的护理及预防，带教老师根据教学计划认真备课。总带教老师应有临床工作经验丰富、理论知识扎实、有较强的语言表达能力、有高度的工作责任心和一定的组织管理能力的主管护师来担任。为保证带教效果，实行1位老师带教1～2名护生。

护生的实习效果取决于临床带教的质量与实习时间的合理安排，根据每周的具体情况采用不同的带教方式，结合教学计划，对护生进行有效的带教，使其能够更好的完成学习。第1周，熟悉阶段，入科第1天，采用集体带教方式，通常由总带教老师负责，介绍科室环境及医护人员，医疗设施布局，专科特点，各种药品、抢救器材的存放位置。清洁区、半污染区、污染区的区域划分以及进出各区域的注意事项，消除陌生感及恐惧心理，为实习做好准备。带教老师应注重将护生在校所学的隔离、消毒的基础理论知识与病房的实际工作环境结合起来，做到理论联系实际。利用3～4天时间，学习各项规章制度，隔离衣的使用，消毒隔离知识以及各种医疗物品的消毒方法，医疗垃圾的科学处理等。讲解护理操作注意事项并示范操作，讲解后耐心指导护生练习。第2至3周，实践和考核阶段，在全面了解基本知识的基础上，开展整体护理实习，写一份完整的护理病历，带教老师检查后，提出修改意见，总结实习情况，对实习效果进行评价。

2 上好实习的第一课——消毒隔离[2]

传染科最大的不同点是患者具有传染性。因此，消除护生受传染的恐惧心理，使其安心实习就成为带教老师的首要任务。我们发现对于职业防护，护生有明显两极表现。要么根本不懂得如何进行自我防护，分不清污染和清洁;要么就是过度的自我保护，造成医疗资源的浪费，也使患者很反感这些对自己如临大敌的护生，影响临床教学。因此，带教老师首先应抽出一定的时间，帮助护生复习传染病的传播途径，引导护生了解可以采取的切断疾病传播途径的措施，逐渐认识到消毒隔离的重要性，树立正确的防护观，形成较好的职业防护技能，保护自己和他人不被感染。例如：如进入污染区或接触患者均穿隔离衣、戴口罩、帽子并每日更换，无菌操作前后，接触每个患者及处置患者用物后均严格洗手、消毒，避免交叉感染。凡接触患者体液、血液、分泌物、排泄物等的操作均应戴手套;涉及锐器使用的操作项目增加锐器伤的防范注意事项等。

护生进入病房的这一课就是反复强化训练穿脱隔离衣及正确的洗手方法，消毒剂的种类及使用，并深刻领会消毒隔离的重要性及其必要性。采用此方法教学之后，护生记忆深刻，并能将消毒隔离自觉落实在行动中。第一课的现实意义是使护生了解消毒隔离的基本概念及传染病的防护，强化消毒意识和隔离观念，防止院内交叉感染，确保医护人员的自身安全。

3 言传身教，教书育人

带教老师是护生临床实习的启蒙者和指导者，其自身素质往往对护生产生深刻的影响。带教老师必须严格示教，耐心细致，坚持放手不放眼，在临床护理教学中能突出重点，讲清难点，并能将护理学及相关学科的新进展、新技术传授给护生，以认真负责的精神、关心体贴的态度，爱护教育护生，使护生在获取知识的同时得到爱护、尊重和理解。

带教老师不仅要帮助护生学会如何学习，发挥学习的主动性，而且要教会护生做人做事。在平日的护理工作中，用自己的言行和规范的护理行为影响护生。要树立良好的职业道德形象，言传身教，做到一切从患者出发，人性化的护理服务理念。尊重、关心和体贴患者，对患者有同情心，尤其不能歧视患者，克服传染科实习中怕脏、怕苦的思想。提高护生的社会服务意识，增强为人民服务的责任感，塑造良好的传染科护士完美形象。

4 联系生活，增强护理查房和小讲课的趣味性

护理教学查房是临床护理教学中的一个重要环节，查房前安排护生自己查阅有关疾病的资料，鼓励护生进行发言，充分发挥护生的主观能动性，运用所学的各种知识，提高自己的临床思维分析和解决问题的能力。使护生认识到护理程序的重要性，同时也可以培养护生的学习主动性、语言表达能力，激发潜力，使护生对该疾病的护理印象更深刻。如乙型肝炎患者的护理，要求护生掌握此疾病的隔离类型、方法、措施，终末消毒，以及所用消毒液的浓度、配制方法，使用时的注意事项，并根据患者在住院期间的心理活动、症状、体征制定出护理计划，让学生提出健康教育方案，实施有效地整体护理。

要提高护生的学习兴趣和主动性，就要把护生从书本里带到现实的生活当中。比如小讲课讲述病毒性肝炎时就要把当地的一些流行情况、历年来的疫情、生活中可能被感染的一些因素以及临床病例结合在一起，注重健康人群的预防教育。而一些通过消化道传播的疾病应与当地的一些卫生状况及生活方式联系起来，如华支睾吸虫病就与当前社会流行的喜吃鱼生的情况结合起来。总之应尽量地从护生身边事、有趣事来贯彻课本枯燥的理论知识。从而提高护生的学习兴趣，帮助学习记忆，增强护生对疾病的预防观念，掌握一些常见传染病的具体预防措施。

5 严格要求，加强基础理论和基本技能的培训

临床上各种技术操作种类繁多，带教老师在进行各项技术操作前，先讲解操作要点，用物准备及注意事项，然后正规操作示范。护生明确操作目的和要领后，在老师的指导下，由护生亲自操作，带教老师在旁边给予指导、纠正，坚持放手不放眼，严格执行操作原则。应注意不要在护生操作时经常打断或纠正，更不能在护生出现错误时大喊大叫，要待其完成后肯定优点，指出不足。多鼓励，少批评，增强护生自信心，同时鼓励护生多动手操练，不断总结分析，启发引导，培养她们的独立思考、操作能力，使护生尽早掌握各种护理技术操作。

6 加强护生健康教育能力的培养

随着社会的进步，医学模式的转变，健康教育已成为现代护理工作一项重要内容，是对患者实行从入院到出院一整套全方位的健康指导。传染病因其疾病性质的特殊性，科学的健康指导对患者及家属，以及防止传染病的蔓延都至关重要[3]。将健康教育内容贯穿于整个临床实习教学过程，使护生掌握有关健康教育理论方法及相关学科知识并具备良好的沟通能力。

入院时，带教老师与护生热情接待患者及家属，向他们详细介绍病区环境、作息时间，探视制度，介绍主管医师，责任护士，住院须知及各项制度等，消除对住院环境的陌生感，减轻顾虑，安心治疗。同时注意指导患者做好传染病的隔离，讲解传染病的相关知识，指导家属做好家庭单位的消毒，家属探视时做好隔离消毒措施，防止将细菌、病毒带出医院。

在治疗和护理过程中，介绍疾病预防、诊疗、康复的相关知识，保健方法，饮食的注意事项，学会如何配合治疗和护理。指导常用治疗药物的正常反应及副作用，让患者做到心中有数，有异常反应也能正确对待并及时回馈，特别是在抗病毒治疗药物的使用时，增强患者的依从性。

出院时，应交代办理出院手续的方法及地点。出院后随诊和复诊的时间，讲解日常生活的注意事项，从而巩固疗效，避免复发。慢性患者应做好与家人的隔离工作，家属的健康指导，如病毒性肝炎患者注意餐具分开使用及消毒。做好疾病的正确隔离，避免传染病蔓延。

7 注重信息回馈，教学相长

出科前对护生进行一次基本技术操作考核和理论考核，考试内容覆盖实习计划要求，带教老师认真填写实习鉴定，总结实习情况，征求护生对带教的意见和要求，不断改进带教方法，提高带教质量。对于护生取得的成绩给予肯定，同时帮助护生找出不足，对实习期间存在的问题，提出建议性的意见，帮助她们总结提高。

参考文献

1 农彩梅.护理临床实习带教的探讨和体会.右江民族医学院学报，2007，(1)：130-132.

第7篇：消化内科实习自我总结范文

坚持管理本土化是实践驱动创新的

必由之路

新中国成立以来，我国党和政府对管理工作非常重视，建国60多年来，我国管理历经两次大的浪潮，新中国成立，从20世纪五十年代开始是学习前苏联管理模式，后30年是学习美、日、欧等西方管理模式。从前苏联管理模式到西方管理模式的转型，孕育着管理本土化中国道路的必然要求。

社会主义建设时期的管理科学。社会主义建设前30年，我国管理科学是从学习前苏联管理模式开始的，从中国国情出发，比较好地解决了消化吸收的问题，从而创造出中国社会主义建设新的管理科学。

建国初期，我国企业管理面临两方面问题，其一，旧中国遗留下的工业不但生产力落后，而且管理方式更为落后，客观要求改变传统的管理制度；其二，我国大规模经济建设，需要建立社会主义的企业管理制度。

我国社会主义建设高潮是来自执行第一个五年计划。国家集中了大量人力、物力和财力，兴建从苏联引进的156个重点工程。在建设重点工程的同时，开始全盘引进前苏联的企业管理制度和方法，初步形成了生产组织、管理、考核、分配和指挥系统，新的企业管理制度和方法的引入，克服了企业管理工作不适应和无序状态，使我国的企业管理开始进入了科学管理的轨道。

正是在这个新思想指导下，我国涌现出一批即符合前苏联先进管理思想，又符合中国实际情况的“郝建秀工作法、李锡奎调车法、苏长有砌砖法、黄润薛仓库管理法”等一批由中国人自己创造出来新的管理方法。

从20世纪60年代初开始，为了扭转照抄照搬前苏联管理方法的现象，针对学管理存在的问题，开始探索与建立社会主义企业管理学，1960年3月在同志指导和关怀下，形成具有中国特点的“鞍钢宪法”，1961年按照“鞍钢宪法”精神制定了《工业七十条》，由孙治方、顾准、马洪等学者共同努力，提出和完善了“中国社会主义时期企业管理学理论体系”。

转型时期的管理科学。转型时期的管理科学是从十一届三中全会开始，“改革开放”时代推动了转型时期的管理科学的发展。

改革开放中的管理科学。首先，我们开始走出国门，向美国、日本和欧洲发达国家学习管理。1979年在考察学习日本基础上，成立了中国企业管理协会；开始引入“全面质量管理”在全国推广。20世纪80年代初，国外先进管理理论不断介绍到国内，由马洪主编的《国外经济管理名著》丛书37本陆续出版。为了推进转型时期管理科学的发展，中国管理科学研究院、中国管理科学研究会相继成立。

其次，管理教育项目先后被引进。1979年1月，中美两国政府签署了培训中国企业管理人才的中美合作协议，建立了中国科技管理大连培训中心，成为中国改革开放以后第一个引进国外现代管理教育的办学机构，培养了一大批企业管理实践和研究人才。1984年4月，教育部首先批准清华大学、武汉大学、上海交通大学、天津大学四所高校成立管理学院或经济管理学院。1990年我国9所大学开始试办MBA，翻开了我国管理教育的崭新一页。

中国管理实践创新。中国改革开放对国外管理科学和管理教育引进、消化和吸收，进一步激发了中国企业创新的热情。1998年3月25日，海尔集团首席执行官张瑞敏应邀登上了哈佛大学讲坛，为哈佛商学院学生讲授中国企业的管理之道，《海尔文化激活休克鱼》的案例也被列入哈佛案例库，这是中国企业管理经验开始获得世界认可的一个标志。随后，我国涌现了《一航集团：敏捷管理》、《邯郸钢铁公司：模拟市场》等一大批管理创新的成果。我国大批的乡镇企业、中小企业也异军突起，占据整个经济的“半壁江山”，他们创造出中国经济发展的“秘密武器”，受到国内外一致好评。

探索管理本土化中国道路。我国管理本土化研究是从引进西方管理就相继开始了，1982年至1992年为管理本土化初试阶段，1982年我国第一家大庆科技进步调研办公室成立，利用现代管理理论和方法，对科技进步对大庆26年社会发展作用进行系统的调查研究，找出了大庆油田成功是“科技加管理”的关键因素。这项研究结论还带动了大庆替代产业发展战略的制定，《科技进步与大庆发展建设》研究成果，在全国软科学工作座谈会上做为会议文件下发，推动了我国决策科学化和民主化。

1992—2003年为管理本土化探索期。这个期间，也是我国开创了企业案例研究的先河，大庆油田科技进步调研，带动了山西潞安矿务局《高效率》案例的研究，由于“大庆”、“潞安”两个案例研究试点成功，推动了全国10家大型企业、10个部委、50所高校在内的科技进步实验区的建立，根据研究成果上，1991年向朱镕基总理提出了“软着陆”建议，得到朱总理的亲自批示，为了落实这一指示，提出了用10年时间完成100家企业案例研究的“管理兴企计划”。1999年完成了100家企业案例研究，出版了国内第一部本土化成果《中国企业管理科学案例库全集》的出版，这个成果在1999年世界管理大会上交流。2003年，企业案例研究被列入“中国本土化企业与高校案例库组建工程”国家软科学研究项目，有效推动了企业与高校管理科学的发展。

为了推动管理教育本土化，2002年为了把企业案例搬到课堂上，开展企业实证案例改制成教学案例工程项目，由170所高校初步实现了案例库共享；2009年由教育部高教司立项，对1999年至2009年近10年大众化高教管理模式进行研究，完成了《中国高教改革道路—改变大众化教育的十个方向》研究成果，2010年为了扩充中国本土化高校管理案例库，又开展了特色院校案例研究项目，计划100所案例研究，为大面积推进特色院校案例建设提供理论和方法。

2004年开始向国际上介绍中国管理本土化成果，两次出席世界管理大会，介绍中国经济崛起与管理本土化研究报告，受到各国学者的高度重视。2011年中国管理本土化成果受到联合国开发计划署南南合作特设局的重视。中国管理本土化成果列入全球南南合作研究，作为与发展中国家合作和交流的一个重要内容，中国管理本土化成果正在丰富和创立“两头在外”中国国际经济合作新模式。中国管理正走向世界，并发挥越来越重要的作用。

总结管理本土化中国经验

建国63年来，特别是改革开放的30年来，我国在推动中国特色管理科学理论和实践创新方面，取得了许多成果，什么是推动中国特色管理科学发展的强大动力呢？那就是管理本土化的力量。可以说，没有本土化就没有国际化，没有本土化就没有中国特色管理科学，也没有中国企业在国际上的竞争力，应该说，走管理本土化道路，也是中国特色管理科学的成功之路。怎样体会和认识管理本土化呢？所谓的“本土化”就是后进国有一个强烈学习奋斗的目标，通过对先进国家管理的学习、消化、吸收、创新，转化为本国化，也是对发达国家管理理论，采取“以我为主、博采众长、融合提炼、自成一家”的原则，形成具有中国特色管理科学理论和方法的过程。总结我国推动管理本土化经验主要有四条：

第一，学习：以我为主。一个不发达的国家，怎样赶上和超过发达国家，这是摆在世界各国的一个研究课题。中国建国63年，改革开放34年的实践证明是靠来自“以我为主”的学习，向西方发达国家学习不能“一刀切”、“一面倒”，必须坚持国体的政治优势，坚持走社会主义道路这个根本。“以我为主”的学习，必须是从国情出发，不能离开现有企业、教育发展的实际情况，根据发展阶段的不同，学习的内容要进行相应的改变。在建国前的30年向前苏联学习的主要内容是，在一个落后的旧中国，怎样建设一个社会主义的新中国。在后30年中，我们主要解决“改革开放”如何有效管理的问题，中国本土管理与世界国际化如何相互学习交流的问题。

第二，消化：博采众长。由于学习和被学习的差异性，学习过程必然产生水土不服的问题，怎样解决，就是一个消化过程。由于建国初期，对前苏联管理模式学习取得了显著成就，导致我国企业对苏联管理模式产生了迷信和依赖思想。产生出盲目学习局面，苏方专家已出现一切包办的现象，这些问题即是学习过程遇到的问题，也是后进国家向先进国家在消化、吸收中出现的问题，这些问题解决为形成“破除迷信、解放思想、大胆创新”正确思想具有重要意义和作用。进入20世纪80年代，我国学习消化内容发生了变化，由过去重视专业技术的管理向企业经营管理转移。为此，我们发挥多元企业经营管理特点和优势，在消化先进国家先进管理经验起到比较好的效果。

第三，吸收：融合提炼。吸收是消化学习的继续，无论是前30年学习前苏联管理模式，还是后30年学习西方发达国家管理模式，都涌现出一批好的管理创新成果和经验。再如，中国在对西方案例学习的基础上，提出了“案例三个车间的理论”，发展了西方管理理念，吸收后形成了具有中国特点的先进管理方法。虽然，这些经验有的是局部、不系统、不成熟的，但是来自实践的新鲜经验，而且也是吸收学习过程中一个成果。

第四，创新：自成一家。创新不是指一般的经验，而在于有理论创新，上升其规律性的认识。比如，前30年学习创新而形成的“鞍钢宪法”、“工业七十条”都属于中国管理创新之处。后30年，中国所形成的“改革开放”管理理论和方法，也是中国特色管理科学的重要组成部分。

制定管理科学兴国战略

回顾中国管理60年，我们已经取得宝贵经验，形成了一套推动中国管理科学发展的新方式和新方法，这些都为未来中国管理提供了基础。未来的10年，正是中国发展迫切需要管理科学的关键时期，我们必须制定好中国管理科学发展战略，为此，我们战略重点有三个方面：

第一，改变管理科学跟不上科学发展的落后局面。首先，改变国家层面上对管理科学缺少整体规划的现状，目前，我国管理分散于各个职能部门和工作层面，没有一个统一的管理职能，这样不利于整体管理效能的发挥。其次，管理政策研究与行业、企业、高校不紧密，再次，管理研究力量过于分散，攻关能力弱，综合推进能力不强。以业务工作代替管理创新十分普遍，急需改变这样不紧密和替代的局面。

第8篇：消化内科实习自我总结范文

关键词：兴趣；情感；创设；积极

成功的教学不是靠强制达到目的，而是要“使人愉快，要让一切教育活动具有乐趣，富有情感色彩”。中学化学的主要任务是启蒙、培养兴趣，建立最基本的化学概念。为了让学生在初中阶段打下扎实的基础，对化学产生浓厚的兴趣，同时培养学生学习化学的能力，教师在课堂上应注重情感教学，创设一个宽松、舒适的教学情景。科研和实践都证明：积极的情感往往使人的大脑皮层处于“觉醒”状态，从而增强学习的积极性，激发求知欲望、促进创造性思维，提高学习效率。消极的情感则会使人精神颓废，注意力难以集中，降低智力活动水平，干扰认知活动的进行。因此，要搞好化学教学、提高化学教学质量，必须注意培养学生的积极情感，精心创设良好的教学情景，使学生心情愉快，促进教学。

一、 增强实验的趣味性培养学生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学对化学课来讲有着得天独厚的优势，实验室学生通过观察、嗅觉、听觉、触觉来直接感知色、态、味、闻以及发生的现象，情景丰富，因此在化学教学中可尽量多的创设实验情景，如在讲“绪言”时，可以向学生设计下列演示实验以激发学生兴趣：1.向一盛有澄清石灰水的试管中吹气，出现浑浊，继续吹气浑浊消失；2.上课前在一张白纸上用无色酚酞画一朵花，晾干、上课时向这张白纸上喷氢氧化钠溶液，马上出现一朵红花；这些实验现象会引起学生很强的好奇心，使学生心情激动，产生兴奋感，激发起学生提出问题、思考问题的主动性和积极性，这时教师可给学生总结说明，要解释刚才出现的现象你们必须要学习另一门自然学科——化学。它是以实验为基础的自然科学。这样的“绪言”课就能激发他们强烈的学习化学的欲望。在以后的教学过程中，可适当增设几个趣味实验，并创设实验条件，尽可能增加学生动手实验的机会。教师可选定实验课题，让学生自己选择实验仪器，自己设计、操作，让他们真实全面地理解、运用实验原理，逐步形成求真、求实的科学精神。实践告诉我们，学生只有在亲自设计和实验操作中才能有所思、有所悟，才能形成深邃的实验情感，而学生一旦有了兴趣，就会变“要我学”为“我要学”，真正达到化学教学的目的。

二、精心设计问题培养学生的思维能力

“学起于思，思源于疑。”发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力。所以作为教师在教学中要善于挖掘素材，创设问题情景，用疑问开启学生思维的心扉。如学习“二氧化碳的制取”这一节内容时，因为前面已学习了氧气的实验室制法，所以可通过对比设计以下问题：①在前面我们已经学过了实验室制取氧气的实验装置，实验室用固体石灰石和液体稀盐酸反应制取二氧化碳，能否用上述装置？②制二氧化碳时如何连接装置、检查气密性？③怎样收集二氧化碳，如何检验就是所要收集的气体？让学生带着这些问题通过对实验现象的观察，思考和回忆，以及教师的启发引导，总结出制备二氧化碳的步骤和注意事项，同时也使新旧知识再一次结合在一起。

在教学内容结束时，教师也可不断地指导学生如何发掘问题，让学生对本节课提出问题，全班共同解决，使学生不断提高思维能力；也使课堂内容变得充实，气氛变得活跃。

三、 总结性的记，增强学生参与学习意识

化学学科点多，面广，要求记忆的知识多，要学生达到：“背熟”“牢记”“活用”的目的。教师只有通过多种手段创设情景，使死的知识活起来。例如在学习实验室制取氧气步骤时，要先连接仪器装置，并检查仪器装置的气密性；然后往试管内装入药品，并将试管固定在铁架台上；点燃酒精灯对试管进行加热；当有连续气泡冒出时，进行收集；收集满以后，要先把导管撤离水面；在熄灭酒精灯。为了让同学们有很深的印象，我在黑板上写下了“茶庄定点收利息”[查、装、定、点、收、离、熄]，学生一念发愣，再念眉开眼笑。学习碱的化学性质时，“氢氧化钠溶液”与“二氧化碳”的化学反应，设计喷泉实验来验证。以此类推，让学生讨论所学过的哪些气体在什么情况下也可以设计喷泉实验。问题一出现学生纷纷展开讨论。经过一段时间的热烈讨论，我和同学生共同总结出：可以做喷泉实验的本质是，某气体能与某液体反应或极易溶于此液体，造成容器内压强急剧降低——造成压强差。例如，氨气与水等等。总结性的记，提高了学生融会贯通，学以致用和应变能力。在学习中，我还采用了顺口溜的方式，避免了被动的学习局面，充分调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，在愉悦的情感下轻松地理解和消化这些化学知识。

总之，只有创设愉快、宽松、和谐的情景，寓教于乐，常教常新，富有新鲜感，才能培养他们持久的学习兴趣。

参考文献：

第9篇：消化内科实习自我总结范文

关键词：消化内科；健康教育；护理

本文主要对我院消化内科2011年8月～2012年8月期间收治的82例患者临床护理情况进行研究，从而对健康教育在消化内科护理中的应用体会进行了探讨，为提高护理质量提供了依据。现报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料 对2011年8月～2012年8月来我院进行诊治的消化内科患者82例进行临床研究，以随机方式将所有患者分成对照组和研究组，每组41例患者。对照组有男性患者19例，女性患者22例，患者平均年龄为39.8岁，其中胃溃疡患者12例，肠炎患者16例，胃炎患者8例，十二指肠溃疡患者5例；研究组有男性患者18例，女性患者23例，患者平均年龄为41.2岁，其中胃溃疡患者14例，肠炎患者17例，胃炎患者7例，十二指肠溃疡患者3例。采用统计学方法分析，研究组和对照组在年龄、性别、疾病类型等一般资料对比中差异不大（P>0.05），有可比性。

1.2方法 给予对照组患者常规护理，主要观察患者生命体征、给药护理、心理护理、饮食护理、并发症护理等；研究组在对照组的基础上实施健康教育。健康教育内容如下：在患者入院后护士要加强与患者的沟通交流，对患者自我疾病认知情况全面掌握，由责任护士了解患者身体特征和生活特征结合患者文化背景，明确患者的健康需求，以此为依据制定健康教育方案，向患者介绍健康教育的内容[1]。健康教育内容包括：疾病的发病原因、疾病危险因素、有效的治疗措施，还有饮食、运动、生活等多方面的支持。通过健康教育让患者对疾病有新的认识，能掌握有效的预防和治疗技能，同时能进行合理饮食和运动[2]。健康教育方式：护士进行健康教育除了要通过口头讲解之外，还需要利用宣传册、宣传板以及视频等手段提高患者对健康教育内容的接受度。在健康教育中对患者的情绪变化进行详细分析，注重个性化健康指导。另外，要定期对健康教育进行评价，对存在的问题及时发现，对薄弱处加强教育。

1.3观察指标 对护理后两组患者的焦虑状态（采用焦虑自评量表SDS，得分越高表示越焦虑）、睡眠质量（采用巨兹堡睡眠量表，分值越高表示睡眠质量越差）、抑郁状态（采用抑郁自评量表，分数越高表示抑郁情况越严重）、患者满意度（采用问卷调查法进行，有非常满意、较满意和不满意三类）等进行对比。

1.4统计学方法 以SPSS16.0软件处理数据，当P

2结果

护理前，两组患者的焦虑状态、睡眠质量、抑郁状态等评分均无明显差异（P>0.05）；采用不同护理后，对照组的焦虑状态评分为（49.9±5.4）分，抑郁状态评分为（50.7±4.1）分，睡眠质量评分为（6.07±0.56）分；研究组的焦虑状态评分为（42.3±4.4）分，抑郁状态评分为（44.6±3.9）分，睡眠质量评分为（4.2±0.54）分，上述指标两组对比差异显著（P

在护理满意度对比中，对照组非常满意20例，较满意15例，不满意6例，总的护理满意度为85.4%；研究组非常满意24例，较满意16例，不满意1例，总的护理满意度为97.6%，两组对比差异显著（P

3讨论

对于消化内科患者来说，其疾病与患者生活习惯、饮食习惯等均有非常密切的关系，实施健康教育可以有效提高治疗效果，改善患者的生活质量。消化内科患者患病后，其心理、生理均会产生较大的变动，对健康的需求增加，所以在护理中护士应该尽快帮助患者熟悉医院环境，注意观察患者的需求，关注患者心理状况，积极帮助患者养成良好的生活习惯，不仅要让患者了解发病因素，而且还需要帮助患者掌握自我防护和护理的方法，能有效避免危险因素，同时能在病情发生时采取有效的紧急处理措施，改善患者预后[3]。在本次研究中，研究组实施健康教育后，患者的焦虑状态、睡眠质量、抑郁状态评分均要低于对照组，说明实施健康教育能缓解患者焦虑心情，改善抑郁情况，提高睡眠量。

除此之外，加强消化内科健康教育还能促进护理护士和患者之间的交流，有助于建立良好的护患关系，减少护患纠纷的出现，提高患者对护理工作的满意度。另外，在护理中实施健康教育对护士的专业技能要求更高，同时需要护士具备一定的沟通能力，所以在整个过程中患者的综合素质也能得到较大的提升。

参考文献：

[1]肖良翠.健康教育应用于消化内科患者的护理[J].医学信息，2013，14（6）：185-186.