专家讲座心得体会精选(九篇)

第1篇：专家讲座心得体会范文

专家讲座源自于19世纪德国大学讲座制，该制度由教授进行专业领域的学术研究后，将成果传授给学生，自此学校开始通过大量的学术讲座来培养学校重点人才和师生的文化素养［1］。目前，具有雄厚实力的高校专家讲座举不胜数，然而地级市高校的学术报告却屈指可数。每年国际学术会议会在专业优势明显的学校轮流开展，其它学校参与会议，但仍有很多地级市学校由于多种原因无法参加，并且各学校只有代表人参加会议，学校的教师和学生只能观看后期制作的视频和讲稿。专业较强的学校会邀请国外专家来校开展专家讲座，而其它地级市的学校只能望尘莫及。这种现象严重阻碍了学校学科专业的快速发展，而且还会导致不平衡发展的加剧。

资源共享平台不够开放，导致优质资源不能完全共享。“高校学术讲座资源交流平台”于2008年建立，当时有21所高校共同参与，然而目前该平台的高校成员却不见增长。

很多学校没有统一的管理部门来专门负责专家讲座的资源建设和管理［2］。专家讲座基本上由学校的各个院系举办，没有统一组织管理。并且，目前各学校举办专家讲座还是遵循传统方式，即学校向专家发出邀请，专家受邀到各个学校，并重复地宣讲自己的研究成果，期间花费图6系统组织机构和人事管理涉及到的类

参考文献参考文献：

\[1\]李啸尘.新人力资源管理［ m］.北京：石油工业出版社，2000．

［2］成茜.erp人力资源管理系统在企业中的应用［ j］.企业导报，2013(7):215?216．

［3］崔晓斐.uml建模技术在软件开发中的应用［ j］.河池学院学报，(26)2006:73? 74.

［4］冀振燕.uml系统分析设计与应用案例〔m〕.北京：人民邮电出版社，2003:37?39.

［5］miehaelblaha，jamesrumbaugh.uml面向对象建模与设计［ m］.车皓阳，杨眉，译.北京：人民邮电出版社，2006.

［6］朱树人.集成化uml建模环境研究［ j］.计算机工程，2000(12):66?68.

责任编辑（责任编辑：陈福时）了大量时间和金钱。

目前，各高校重视学习资源建设，忽视教与学的交互研究，导致资源重复建设和利用率不高［3］。没有参与专家讲座的教师和学生只能自己观看专家视频和讲稿，有的学校甚至还没有对外开放此类资源。由于资源与互动的断层，教师和学生对讲解的内容理解不够透彻，有疑问的地方不能够得到及时解答。加上人都有一定的惰性，在没有人监督的情况下，完全靠毅力看完讲座视频的人数不是很多，导致专家的学术价值没有得到充分体现。

2多终端同步“专家讲座”视频学习平台功能设计可行性随着网络的快速发展，网上现场直播已经成为可能，并被迅速地应用到各个领域。2011年9月第十五届中国国际投资贸易洽谈会上，厦门国家会计学院与中国台湾圣约翰科技大学签订了高清远程视频互动教学合作框架协议［4］。即利用高清远程视频教学系统，开展两岸师生远程面对面交流、教师资源共享、公共教学资源共享。华南师范大学南海校区视频网，为华南师范大学南海校区提供了音视频直播与点播功能的综合服务平台［5］。随着网络技术的快速发展和流媒体技术的应用，利用互联网和卫星传播授课，或利用全时云会议视频系统或多终端同步视频等进行授课能够成为现实。

研究表明，远距离教育中的交互作用非同小可，并且可以通过恰当的实际操作缩小双方心理上的距离，从而达到预期效果。迈克尔•穆尔［6］从结构、自主和交互3个方面出发，通过论证这些变量之间的关系发现，通过“对话”可以缩小交互过程中的心理距离，所以远程同步视频使得专家与听讲者有视觉和语音的交互，拉近了师生彼此之间的心理距离，保证了学习的持续有效。根据等效性理论，举办专家讲座的学校提供给异地学校学习者的学习经验是对等的［7］。与只看视频和讲稿比较而言，通过远程专家讲座同步视频平台，可以使得异地师生的听讲效果如同在本地一样，极大地丰富了学习者的知识和学习经验。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要充分利用信息化手段促进教育公平,实现

教育均衡发展。利用网络技术缩小区域差距是一个有效的途径，针对不同校区专家讲座不平等的现象，可以利用流媒体技术使得专家讲授视频在网络上进行直播［8］。让异地学校的学习者如同在会场听讲报告一样，通过视频终端和教师进行适时互动。同时把授课内容录制成文件，传送到多媒体服务器上，供学习端下载使用，扩大专业学术影响力。

3多终端同步“专家讲座”视频学习平台功能设计3.1多终端同步“专家讲座”视频学习平台功能设计思路

多终端同步“专家讲座”视频学习平台功能设计的主要思路是：一个学校开展专家讲座，多个学校终端同步旁听，如同在一个学术报告厅一样；异地学校的听讲者可通过即时通讯工具同讲授的专家进行适时互动。

基于此理念，多终端同步“专家讲座”视频学习平台功能设计如图1 所示。该平台要求开展学术讲座的学校有稳定的网络环境，并安装寻像摄像头和相关输出设备。此平台功能的特点有：①讲座现场直播。能让异地学校的教师和学生，如同坐在一个学术报告厅一样同步听讲；②平台操作简单，只需参与听讲的异地学校向开展学术讲座的学校管理人员提出申请，得到授权即可听讲；③各学习终端显示设备不需要特别定制，在学校普通学术报告厅即可听讲（有网络环境、投影仪和音响）；④利用qq、微信等即时通讯工具和专家适时互动。

视频同步录播需要学术报告厅安装寻像摄像头和同步录播系统，利用流媒体技术将视频传输出去。知识产权保护是指开展学术讲座的学校对专家的研究成果进行保护，防止其它学校或企业用于商业行为，避免可能造成的损失和危害。“听讲授权控制”和“视频输出控制”是该平台的重要功能部分。听讲授权控制是对专家知识产权的保护，也是对举办讲座学校的资源保护，其他使用者必须经过知识产权拥有者的同意才能使用。视频输出控制是对通过审核的异地学校终端输出讲座视频。

图1多终端同步 “学术讲座”视频学习平台功能

3.2多终端同步“专家讲座”视频学习平台结构设计

多终端同步“专家讲座”视频学习平台设置了管理平台、专家授课终端和异地学校终端，如图2所示。

管理平台是由开展专家讲座的学校管理部门建设，管理人员专门负责讲座信息的宣传、专家教授的视频和讲稿资源管理、平台维护以及对申请听讲学校的审核、授权等工作。开展学术报告的学校有责任对专家的讲座进行拍摄和在线传输，告知管理人员在线视频的地址，管理人员要负责保管，防止意外事件发生。

异地学校终端在得知专家讲授的消息后，选择要听讲的专家讲座，向该校的管理员提交申请。得到授权后，提前组织本校教师和学生做好听讲准备。异地学校的听讲方式是：组织专家讲座专业领域的教师和学生，到本校的学术报告厅听讲，教师和学生也可通过电脑终端观看。在讨论时间段内，异地的教师和学生可通过即时通讯软件，将问题集中到专家讲授端，专家适时讲解，实现有效互动。 异地终端屏幕为专家讲授镜头和讲授稿件同时显示，保证异地学习者在听讲过程中清晰地知道讲授内容，跟上专家讲授的节奏。

图2多终端同步“学术讲座”视频学习平台功能结构

4多终端同步“专家讲座”视频学习平台优势分析4.1扩大受众范围，提高学术影响力

专家讲座可促进不同学校间的学术交流，营造良好的校园文化氛围,拓宽学习者视野［9］。多终端同步“专家讲座”视频学习平台，利用流媒体技术实现多个异地终端与专家讲座终端同步听讲，不再局限于本校师生，扩大了受众范围。异地学校可以选择高质量的专家讲座，同步听讲，打破了学校资源封闭的现状，使得专业前言的研究能够快速地被广大师生所知晓，加快了学科专业的发展。

4.2同步视频听讲，增强学习兴趣

打破了资源与互动分离，教师和学生只能观看讲座视频的现状，使得师生能够同步听专家讲授，并与专家通过视频适时互动，异地教师和学生就像看新闻直播一样兴奋，容易保持良好的注意力，有利于知识转换价值的提高。把学生组织在一起，可以增加学习者讨论交流的机会，烘托学习氛围，增强学习兴趣。

4.3节省建设资金，提高经济效益

改变专家讲授需要奔赴各个地区的这种现状，利用网络技术实现专家讲座视频同步播放，可节省大量的路途时间和精力。专家不用再奔赴各个学校对自己的研究成果进行

重复宣讲，能够腾出更多的时间投入研究，提高文化产值。多终端同步“专家讲座”视频学习平台设计，使各个学校节省了重复建设专家讲授资源的经费，实现资源共享，促进了经济效益的提升。

5结语

多终端同步“专家讲座”视频学习平台的设计与开发，必须考虑学校的实际应用需要。最有效的授课是面对面讲授，地级市学校的师生通常无法与专家面对面交流，希望借助视频同步技术，尽量达到同样的效果［10］。本文主要探讨了如何通过网络技术，实现专家讲座的异地同步进行。该平台若开发成功，可保证身处各异地的学习者学到相同的知识和学习经验，缩小了专家与学习者的心理距离，保证了学习的有效性，具有较好的应用前景。

参考文献参考文献：

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［2］柳翔.多视角下高校学术讲座建设的路径探析［j］.淮海工学院学报,2013(8):116?117.

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［4］我院与台湾圣约翰科技大学签约开展高清远程视频互动教学项目合作［j］.福建信息技术教育,2011(4).

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［8］史晓翠,董家集,傅扬.视频直播系统在学术交流直播中的应用［j］.计算机应用教学研究，2013(12):153?154.

第2篇：专家讲座心得体会范文

【关键词】公益讲座；全民阅读；和谐社会

长期以来，图书采编、文献典藏和借阅服务一直是图书馆的核心业务，图书馆讲座只是作为图书馆业务的补充而存在，居于十分次要的地位。近年来，整个社会对知识的需求普遍增长，广大民众获取知识信息的方式和途径发生了根本性的改变，自主选择获取知识的能力大大提高， 这就对公共文化服务体系建设的要求越来越高。为了提高自身素质，增强竞争实力，越来越多的人选择到图书馆进行充电，日益形成了全民阅读的学习氛围，图书馆讲座的重要性和价值日趋凸现。如何吸引人们走进图书馆、利用图书馆，公共图书馆面临前所未有的挑战和机遇。指导读者读书，培养阅读人群本是图书馆义不容辞的责任，也是图书馆的一项重要职能。图书馆举办公益性读书讲座，为广大读者提供终身学习的基本条件和途径找到了最佳结合点，也是图书馆深化延伸读者服务工作，扩大图书馆社会影响的一项重要举措。

图书馆公益讲座逐渐成为传播知识、陶冶情操、指导人生的一种知识服务，不仅仅渲染了读书气氛、解决了读者困惑、促使读者更高层次的阅读需求，还最大限度满足了广大读者读书求知的愿望 。图书馆的一大任务就是推进全民阅读，公益讲座自然成了培养阅读人群的重要形式，承担着指导读者阅读，提高读者科学文化素养，促进和谐社会形成的重任。公益讲座萌芽继而发展于图书馆有其有利的因素必然性：一是图书馆本身的资源优势，不管讲座是关于那方面的内容，绝大多数都可以在图书馆找到相应的图书、报刊或其他形式的馆藏资源，为广大读者了解更多信息提供了资源和场地；二是图书馆的读书环境、学术品位和在公共文化服务中的地位，对于专家学者介绍、宣传自己的学术成果有独特的魅力。

一、图书馆公益讲座发展的现状

近年来，随着我国经济的快速发展，对包括公共图书馆在内的公益事业的投入逐渐加大，图书馆得到了广泛的资金支持发展如鱼得水，各项业务工作得以蓬勃开展。其中公益讲座工作被纳入到图书馆核心业务之一，还是近几年的事情。尽管其发展历史短暂，但已表现出普遍的适应性和可喜的发展前景，这也是近年来讲座成为国内共图书馆核心业务的重要原因之一。在一些经济文化发达地区，公共图书馆的讲座发展已经出现了百花齐放的可喜局面。上海图书馆的“上图讲座”、武汉图书馆的“名家论坛”、厦门图书馆的“周末讲座”、山西省图书馆的“星期日讲座”、常州图书馆的“都市文化系列讲座”、首都图书馆的“北京历史文化系列讲座”、深圳市南山区图书馆的“博士论坛讲座”等，不仅成为图书馆的核心业务之一，而且成为传播新知识、新文化、新技术的“知识风景”和城市文化的新亮点。

相对经济发达地区或者文化气息浓郁的区域，中西部以及其他地区图书馆讲座的数量则少之又少，或者干脆没有。许多地区的图书馆讲座也是一种流于形式的服务内容，总体数量较少、质量不高等一些问题依然严峻。

二、找准切入点，培养不同阅读人群

社会热点的急遽转换，读者多重的社会角色和人生各个发展阶段的不同任务，形成了学习领域的宽泛性和学习途径的多样性，必然要求讲座向系列化、知识化、科学化方向发展。因此，图书馆的讲座内容需要研究不同听众群体的口味和兴趣。只有找准切入点，提供有价值，听众感兴趣的讲座才可能吸引他们，才可能保持讲座的持续进行。区分不同群体对于讲座内容的追求、期望和兴趣，在选择和制定讲座的内容时，按照需求进行不同层次的内容编排，最终达到满足各层次、各群体的需要。

1、面向未成年人的系列讲座。

未成年人是祖国的未来，他们的健康成长至关重要。图书馆，尤其是少儿图书馆利用独特的资源优势和条件优势为未成年人提供相应的学习讲座和健康讲座是可行而必要的。

（1）针对未成年人阅读缺失问题；

当今社会教育制度、考试制度及多方面因素的共同影响下，许多未成年人，尤其是中小学生课外阅读的缺失现象严重。一是他们没有时间阅读；二是他们没有兴趣阅读，觉得阅读是一件很乏味的事情。鉴于此讲座应以“乐源于书”、“才源于书”或“理源于书”等为主题内容。如邀请知名主讲人、文学作家或学者，以自己的阅读经历和学术成就告诉大家：原来读书是可以这样快乐的，阅读习惯的养成对启发、促进、塑造人的认知能力，对人的发展成长有着重要的作用。这样逐渐把听讲者引到重视阅读、多读书、读好书、培养广泛阅读兴趣的思路上来，这无疑对学生养成阅读习惯和自身全面素质的提高带来许多新的思考和启迪。

（2）针对未成年人心理健康问题；

同样在家庭、学校及社会多种因素的影响下，目前大多数中小学生普遍感到学习压力大，心理负担重。近年来，中小学生因为心理困惑甚至心理问题无法得到适当的解决而引发的惨案不少。鉴于此讲座应以“考试紧张心理调试”“青春期心理困惑调试”或“我健康，我快乐”等多种促进心理健康发展为主题内容。如邀请心理研究专家教授针对中学生普遍存在的青春期心理困惑问题作专题讲座。从家长、老师和青春期的孩子们三方面进行，一让家长明白青春期心理困惑，甚至对异性有好感但又不愿与家长交流是很正常的现象，只有保证家庭和睦、成员平等相处的家庭环境和恰当的教育方式才能使孩子的青春期顺利过渡。二通过讲述我们成人自己曾经的青春期心理困惑，让家长和老师都明白这是每个人都要经历的事情，作为老师更应该采取合适有效的方法去面对，而不能不顾及学生的羞怯心理、困惑心理去冒然行动。三从心理学角度阐述例证，旁征博引，讲解学生身边发生的事情，将复杂的心理现象梳理得简单明白，使听众（学生）困惑的心态得到缓释。采取多种沟通方式切入他们的实际内心世界，让他们明白青春期的心理困惑是正常的心理现象，只有顺利过渡，才能不留下日后的遗憾和后悔等。总之这样有针对性的讲座具有很强的可操作性和指导性，在一定程度上配合了家庭和学校两方面的教育工作。在讲座中，专家可以利用图书馆的资源优势，给听众推荐比较有权威性的书籍和期刊，如《成功妈妈背后的故事》、《妈妈必看》、《老师必读》、《中小学心理健康教育》《青少年心理学》《心理与健康》以及《心理健康与成功人生》等。让他们知道原来通过阅读还可以了解心理健康，寻求心理帮助，解决心理困惑。

2、面向成人读者的系列讲座。

图书馆更多面对的是广大的成人读者，他们对图书馆的依赖性更强。讲座听众类型多种多样，可以是家长、教师、干部、工人、农民等；也可以是“研究型”“应用型”“娱乐型”“释疑型”听众等。按照广大读者的不同需求提供相应的讲座内容，如配合当地经济发展邀请经济学、社会学专家就经济发展方向的问题作专题讲座；为了满足广大读者日益增长的文化生活需求，可以邀请相关专业的研究人员、学者和专家开展类似《百家讲坛》《世纪大讲堂》的讲座形式，就某个领域的研究问题作专题讲座；结合大众关注的热点，如家庭、婚姻或女性等方面作专题讲座等。因此，图书馆作为主办方必须考虑不同的读者类型提供相应主题内容的讲座类型，通过多种讲座形式传播知识信息。当然除了这些大众需求以外，还有一些特殊群体也应关注，如农民工对农业和牧业信息的需求十分迫切；监狱服刑人员对外界信息以及积极生活信心、信念的需求强烈，鉴于此图书馆讲座可以采取“请进来”的基础上，“走出去”，到他们的聚居地举办讲座，同时为他们推荐介绍农牧业的信息的图书和报刊等。

三、人文关怀，营造讲座和谐氛围

首先，在讲座的组织策划过程中，要始终秉承“以人为本”的服务理念。无论是讲座的整体策划，还是讲座的具体服务，如后勤服务、技术保障、场地环境的布置等等，都需要从读者的需求角度出发，确保能够为读者带来实实在在的收获。其次，以“读者第一，服务至上”为服务宗旨的图书馆的职责是在服务中追求公共利益最大化与社会效益最大化。当今社会是“以人为本”的社会，是社会各阶层人们之间相互尊重、平等友爱、融洽相处的关系。和谐社会的建设以“以人为本”的价值取向为基础，而公益讲座正是体现了“以人为本”的人文理念。通过讲座，不仅增长了听众的知识，感受到人文氛围的熏陶，而且引导听众完善心灵品格，形成健康、宽容的人格，进而升华为一定的人文精神。尤其是对那些弱势群体的关爱，帮助他们正视现实，转变传统的择业观念、思维方式和行为模式，调整好心态，提高自身的人文素养，尽快适应市场经济的要求，为和谐社会营造良好的心理基础和社会氛围。总之，公益讲座这种浓缩的学习形式所包含的独特的行为文化正得到越来越多人喜爱，可誉为传递信息的桥梁，学习新知识的课堂，终身教育的基地，正日益显示出炫彩的文化服务光芒 。

四、讲座品牌，树立图书馆信誉

图书馆应把公益讲座作为读者服务工作的一项重要内容，加大投入和扶持力度，努力通过讲座这一公共文化服务平台，让广大读者共享讲座知识大餐，提高科学文化素养。图书馆要挑选既懂图书馆业务，熟悉读者工作，又有较丰富的学识，了解社会继续教育情况、科技文化发展动向的同志负责讲座工作。通过各种途径，营造政府大力支持，媒体广泛宣传，读者积极参与的良好讲座氛围。讲座成功与否，质量是生命。不但要讲场次、规模，更应注重讲座所涵盖的知识量。只有高质量的讲座才能产生积极影响，激发人们听讲座的热情。在举办讲座时要对讲座计划、形式、时间、讲师精心策划；加强对内容质量、效果反馈的监管力度，树立图书馆公益讲座的良好社会信誉和品牌。另外讲座的宣传工作也是必不可少的重要环节，宣传可分为前期宣传和后期宣传两部分。前期宣传主要是预告信息，通过海报、图书馆网站和各大媒体将讲座的时间、内容及主讲老师的背景资料等相关内容进行。讲座的后期宣传甚至比前期宣传更重要，它是树立讲座品牌的重要举措，如讲座结束后及时将讲座的效果，专家的评价等撰写成新闻稿，通过媒体刊载动态消息，给广大读者灌输讲座品牌意识， 扩大讲座在时间空间和深度上的影响，使整个讲座能产生广泛、持久的影响。

总之，公益讲座这一图书馆新的服务形式，一方面扩大了图书馆的社会影响，强化了图书馆的文化形象；另一方面，为普通大众创造了一个和专家名流“亲密接触”的平台，为和谐社会形成全民阅读的精神文化氛围搭建桥梁。公益讲座在未来的发展中将成为一所图书馆的对外窗口，作为特色资源为图书馆带来一定的品牌效应。随着网络技术的不断发展，图书馆讲座将与数据库资源一样逐渐走向远程同步，将最及时和最有生命力的知识信息在最短时间内广泛传递。

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第3篇：专家讲座心得体会范文

“从心理学上讲一个道理，A和B两条线是不是一样长？同意吗？”

张侃指着大屏幕上的两条线段，移动着手里的鼠标，目光紧盯着台下正在听他说话的人群，没人说话，可以一目了然得出结论的东西并不会引发他们的好奇。

他们在等待下文，张侃下翻了一页，PPT投影显示出新的图像，他把原来的线段放到了不同的地方，听众们有轻微的骚动。

“一旦分开它们在不同的系统当中，你们再看感觉它们一样长吗？”

“不一样了吗，其实线还是原来的线，只是放在不同的地方给你们的感觉不同罢了。同样，人也一样，你还是你，但是放在这个岗位和其他岗位，周围对你的评判就是不同的。”

讲台上的张侃边讲边和台下互动，一问一答气氛热烈。有人笑着点点头，也有人疑惑地皱着眉，很多人都摊开了笔记，时不时地记点什么。

讲心理与个人、职业与社会，中科院心理所前所长张侃并不陌生，但是中央国家机关的公务员们挤满了会场来听这个讲座还是出乎了他的意料。这个以“健康生活，从心开始”为主题的心理学“名家谈”由中央国家机关团工委主办，中央国家机关职工心理健康咨询中心（下简称心理咨询中心）等部门承办，在2010年一共举办了12场这样的讲座，几乎场场爆满。

公务员们为什么对自己面临的心理压力有如此迫切的需要？

看得到的压力

当张侃开讲的时候，能容纳800人的会场没有一个空座，跟一般开会越开人越少不一样，这次讲座越开人越多，后面赶来的人已经没有座位可座。

36岁的处长李志是赶来听讲座的人之一，但是他来晚了，甚至都挤不到会场里面去，他站在最外面听了一会，准备放弃。

不过，会场外面放着的四台机器吸引了他的注意力。

李志走过去看了看这些陌生的玩意儿，一位咨询师告诉他这是生物反馈放松仪，可以测知他的压力以及感受如何放松的过程，这激起了李志的好奇心。

他决定试一试，根据皮电和心率的显示，李志看到了屏幕上一颗枯萎的菩提树。咨询师告诉他，当人有压力和不放松的时候，这棵菩提就会呈现这样枯萎的状态。如果能够放松状态，这棵菩提就会改变。李志努力让自己放松下来，可是怎样都无法改变枯萎的状态。而他旁边机器上的一位女士显然很高兴，因为在指导下很快就看到了屏幕上的菩提慢慢变得茁壮开花、绽放光芒。

从原先的部门调换到现在的部门已经半年了，李志一直无法融入新的环境，下属觉得他的做事风格太古板，不如前一任领导能力强。上司找他也谈过两次话，希望他能尽快融入新环境，处理好人际关系。

李志失眠很久，就算睡了也是一直做梦。觉得特别累，每天早上都很害怕出门上班，而到了单位还必须要装作没事一样，就怕被人发现自己的心理问题而更被看不起。听说旁边的贵宾室专门安排了心理咨询师可以做一对一咨询。李志决定去聊聊。在一个小时的交谈中，他一直都在说，而心理咨询师只是偶尔发问引导他的思路，他觉得对方并没有给他任何意见，可是却发现在这个过程中，他逐渐看清了自己，心里明快了一些。

这一天的讲座似乎引发了连锁效应，有很多像李志这样的处级官员开始打电话到中央国家机关职工心理健康咨询中心，询问下一次的讲座和培训会在什么时间开始。

这让一手策划和推动这个活动的闫洪丰感到很高兴，事实上在第一场讲座开始之前，闫洪丰心里很没底。2010年3月14日这天，北京下着大雪，闫洪丰心里凉了半截，雪天路滑，他很担心此前想要来听讲座的人赶不来。

这位中国残联青年联合会副主席兼秘书长、中国残联直属机关团委书记赶紧拿起手机，四处“拉人”，要求那些承诺来听讲座的领导们不能失信。

“能有需求吗？哪有那么多人会对这个东西感兴趣呢？”这是闫洪丰第一次向国家机关的一些领导交流进行心理培训时得到的反馈，要是第一场讲座就办砸了，后面肯定没法继续。闫洪丰正是因为看到了在工作中像李志这样需要心理疏导的人越来越多，才萌发了给中央国家机关公务员进行心理培训的念头。但他也不确定会有多少人对此感兴趣，但是在他的奔走、推动下，由中央国家机关工委、中国科学院工会、中国科学院心理研究所三方联合组建的中央国家机关职工心理健康咨询中心最后建立起来了，中国科学院心理研究所的史占彪博士担任咨询服务部主任，闫洪丰担任了顾问的角色。

在讲座期间，来参会的培训者都可以做一份心理测评，或者在现场做，或者可以回家登录网站操作，然后会出具给其一份完整的个人分析报告。李志也做了一份。在整个讲座期间共有三分之一的人参加了测评，其中1437人是在24～44岁间的青年干部职工。中心的心理健康研究组就重点依据这些数据做出了第一份关于中央国家机关青年心理健康状况的报告。

这次调查依据情绪体验、自我认知、人际交往、认知效能和适应能力等五个维度考量个体的心理健康状态，采用的是有自主知识产权的中国心理健康量表。报告指出，参加本次测验的青年干部职工的整体心理健康指数略低于全通普通人群水平，而五个维度的考量中，除了自我认知外，其他都低于全国平均水平，其中人际关系得分最低，有近1/3人的人际交往属于较差或差的水平。

中国科学院心理研究所副研究员、咨询服务部主任史占彪表示，从现实的心理接访看来，鉴于国家机关工作的特殊性，人际交往中的压力的确是比较突出的一块，这些显而易见的压力很容易阻碍他们的家庭、工作及其他方面的适应能力，造成内心的冲突与焦虑。

热线背后 不能说的痛苦

杨莉是中心心理热线的咨询师，每周六都坚守在热线旁边，从下午2点开始，晚上8点结束。普通单位五六点正常下班的时间是她一天里相对较忙的时候，电话比较集中。中心像她这样的心理咨询师共有8名。他们对于需要当面心里咨询的干部职工，向心理所的心理专家预约，目前共有12名博士、教授参与门诊咨询工作。

自从热线开通以来，电话咨询大概有200例左右，面对面咨询50例左右，虽然量不高，但涉及的内容却很广泛，有的是咨询职场上人际交往的压力，有的是倾诉婚姻情感的烦恼，也有的是来自亲子关系的问题。经心理咨询中心初步统计，这些来访者的问题多以职场压力和亲子关系居多，情感问题次之。史占彪分析认为，这如实反映了中央国家机关工作人员在事业和子女教育双重压力下，存在诸多心理困惑需要解决。

杨莉就曾接到一位女性正处级干部的电话，她和丈夫都是部门的负责人，两个人工作很忙，儿子从小到大几乎都是奶奶带的。上小学的儿子十分顽皮，三天两头被老师找家长，有时候早上没带作业，有时候和同学打架，有时候就在教室乱跑。

这位干部苦恼地告诉杨莉，她和丈夫工作压力本来就大，孩子又给他们带来了更大的压力，在工作时总是担心孩子在学校又会出什么乱子，回到家夫妻与奶奶因为对教育孩子的意见不统一，又经常发生争吵。这位能搞定很多复杂工作的官员，却教育不好自己的儿子，这让她感到很焦虑。因为电话咨询的成效很有限，杨莉曾建议对方过来和专家聊聊，但对方拒绝了。

这是个很普遍的现象，杨莉发现这个群体总是对自己的身份十分谨慎，无论是咨询孩子问题，还是自己的认知问题，在交谈中能知道他们都在压抑自己的痛苦和难处，不愿意让单位的任何人知道。“很多人觉得看心理医生就代表着他们的心理素质不够好，如果被别人知道了，他的仕途肯定要受影响。所以有些人甚至打电话都是偷偷的。”杨莉无奈地说。

史占彪也注意到这个问题。中心成立后，针对这一群体也设计了一些培训和讲座，虽然每次都向各部委做了宣传，但收效并不大。每次联系那些部门做心理讲座时，有的总是会笑笑以“最近很忙，改期再办”推脱。就算是有的已经定好的部门，也经常会突然接到电话说临时有重要工作必须改期，甚至直接取消了。

他和闫洪丰交流过这个苦恼，总的来说就是这个群体中的很多人对心理学的认识不够。在史占彪看来，心理压力、心理问题不是问题，就像是感冒吃药一样是可调可治的。技术上基本没有问题，但关键是必须要了解心理学，愿意从中找到一些方式方法，寻求一些渠道去改变心态。

他们希望借由“名家谈心理”讲座让更多的人了解到心理学的好处。史占彪和闫洪丰商量后，邀请了12名国内首屈一指的心理学界专家。因为时间或其他因素，名单一改再改，最终确定了张侃、杨凤池、李子勋、王登峰、张建新、罗劲、车宏生、乐国安、樊富珉、刘翔平、丛中、张梅玲等12位名家，在2010年为公务员们进行心理减压和疏导。

有压力就有需求，系列讲座前后吸引了10000多人参加，学员涵盖了所有的部委，很多讲座都爆满，随着每一讲的深入，一些部委还特别组织处级以上干部集体观摩学习。

婚恋危机必须重视的问题

40岁的李建峰人生经历一直是顺顺利利的，大学毕业后在家人的要求下报考了公务员。工作10年后，他从科员、副科级、科级，提升为副处级干部。李建峰是个很有想法的人，但坐在这个岗位上，重要的事并不是他说了算，自己的很多想法也难以完成，干的工作有些是他不喜欢干的事儿，或不赞成干的事儿。

工作中的压力让他脾气变得很不好。有时候下班回到家仍然板着脸，妻子关心问问，却都被他冷冷地回绝了，“你能懂什么？”时间久了妻子对他也有埋怨，觉得他对自己就像是对下属，体会不到伴侣的感觉。为此两个人经常吵架。

身为团委书记的闫洪丰本身是心理专业出身，还拥有国家心理咨询师的身份。因此，他更能理解他们的心理压力状态。很多人知道他是学心理学的，因此无论是开会还是去其他部门办事，总有人会找他谈谈，即使会上不方便说，私下里也一定会打电话。他也经常在中心给那些负责热线的心理咨询师做督导，在他看来，李建峰是一个普遍现象，因为工作压力造成的婚姻情感失衡的例子太多了。

因此，在考虑“名家谈心理”讲座的内容时，大家很早就确定了探究婚恋心理提升家庭功能这样的题目。这次的讲座酝酿了两年之久，每周都会开协调会，研讨的最多的其实就是到底该给这些公务员们讲什么。

十二讲的每一位教授都有着各自擅长的专业，他们原本想讲自己最熟悉的那一块，但商量的结果是，他们必须讲授最贴近这个群体需求的东西。每次例会，大家都会拿出很多案例进行分析和研讨，找出这一群体最迫切需求的东西。闫洪丰觉得必须有针对性的内容才会更加吸引人，才能达到一针见血触动这一群体关注自身心理健康的目的。在反复的探讨下，他们最终定下了压力与健康、亲子教育、婚恋心理、情绪管理、危机管理等多方面内容。

讲座最终定在了2010年3月到2010年6月间。心理咨询中心印发了大量的海报和宣传册通过团工委下发到各个部委去，此外，他们还在机关内部网站上推广，每名职工只要下载入场券并加盖单位公章到时就可以免费入场。海报上除了讲座安排，还清楚地标明了路线图，甚至还包括在哪里停车可以不花钱的攻略。

闫洪丰事先还特别给每个团委书记写了一封信，信中他再三表明心理学对大家的重要性，并表明这十二讲一定会给大家带来意想不到的收获。他请这些书记帮忙号召更多人关注此次讲座。“其实做了这么多就是为了让这个群体真的来了解心理学，了解他们自己的心理压力，了解他们能够通过这一学科让自己过得更快乐和轻松。很多人都逃避压力，不愿意说，不愿意去看，但往往心理的那个负担只会越来越严重。只有认识它、重视它，并通过科学的方法解决它才能让自己过得更好。”闫洪丰感慨地说。

200人的心理专员队伍

“米卢说什么？态度决定一切！我个人认为，米卢是我们的好同志，他不是中国足球总教练，而是总心理医生。态度决定一切，实际上是给国足做了心理辅导和校正。不管是凑巧也好，有缘也好，最后中国足球就是冲出了亚洲。”当心理学专家杨凤池在台上说到这时，坐无缺席的台下再次爆出了阵阵笑声。

在十二讲中，张梅玲的《亲子互动与儿童心理素质教育》、张建新的《亚健康状态的表现与调节》、李子勋的《探索婚恋心理提升家庭功能》、杨凤池的《公务员的兴趣管理》等都是最受欢迎的讲座，其中杨凤池的讲座，很多没有地方坐的人将过道也挤得满满的。

杨凤池很善于讲故事，一个又一个案例让台下听得津津有味，笑声不断；案例过后，他也对下面的人说，提高情商是大家的主要任务，他告诉他们应对压力的主要有自我减法、理性互动、有效管理三个方面，讲到这些时，台下的人又收起笑容纷纷拿起笔认真记录。闫洪丰注意着现场每一次的动与静，他都把这些记录下来，再反馈给下一讲的专家，让他们更容易地了解到台下观众的兴趣点和基本的需求。

在最后的互动环节，现场很多人举手提问，可是时间关系，杨凤池只能回答三个人的问题。最后一个问题有人问他，“现在很多人忙惯了，闲不下来，一旦闲下来就心里发慌，这是一种什么心态？”杨凤池认为这可能是在社会转型期间人们会有的一种惶惶然和不安全感，觉得只有忙碌才能让自己踏实。他指出现在大家特别需要的是忙里偷闲，坦然面对内心的焦虑和烦恼。话刚说完，现场就响起了热烈的掌声。

讲座刚结束，很多人就把还没下讲台的杨凤池围了起来，一些部委的相关领导热情地邀请他能够单独去做一次讲座，还有一些人见缝插针地问上一两个来不及课上问的问题。

第4篇：专家讲座心得体会范文

摘 要 本研究从体育讲座的作用切入，按内容对体育讲座进行归纳分类，以不同专题的形式呈现给学生。并提出体育讲座的运行模式，以期充分发挥体育讲座对大学生培养的重要作用。

关键词 高校 体育讲座 分类 模式

中国体育报《高校体育“硬伤”》中指出：“大学生对参加体育课和增强体育锻炼的集体忽视，使体育正成为大学生教育中相对薄弱的一环。”学生体质测试国家统计数据显示：中小学生体质下降出现拐点，但大学生体质健康下滑趋势目前依然没有得到遏制。在很多指标上，大学生甚至不如中学生。大多数学生把本该是体育锻炼的时间都用于电子产品的玩乐上了。他们平时宅在宿舍中，生活没规律，“今天睡今天起”成了他们作息的常态。学生身体素质下降，课上锻炼积极性不高，课下不锻炼已经成了不争的事实，高校体育课越来越难上。如何从电子产品手中抢夺学生，让他们不仅认识到体育锻炼的重要性，而且切实投入到体育锻炼中来，还得从思想认识上寻求突破，给他们专业的知识和方法，体育讲座无疑是一个很好的途径。一场好的体育讲座不仅可以繁荣校园体育文化，普及体育知识，增加大学生体育视野，开拓大学生的眼界，更可以启迪学生的心灵，发挥体育立德树人的作用。

一、体育讲座的概念

体育讲座是指与本专业领域相关的人士（校外专家、明星，本校知名教师、学者等）将相关知识、技能、方法手段及前沿性的研究和进展在短时间内通过讲演的形式传授给听众（学生）。讲座是大学校园内主流课程之外一个重要的传授知识，培养人才的途径。

二、体育讲座的分类

体育讲座按照主讲的内容分为指导性讲座、体育技能讲座、体育文化知识讲座、体育康复保健类讲座等四大类。

（一）体育指导性讲座

体育的作用和价值已经不言而喻。对身体而言，体育锻炼可以增强体质，提高肌肉力量和心肺功能，达到抵抗疾病，塑造体形的目的；对心理来讲，体育运动可以缓解压力、释放情绪，由此带来的健美体形可以增加锻炼者的自信心、愉悦感和成就感；同时对社会交往也很有帮助，通过锻炼结交新朋友，形成积极稳定的社交圈子；从长远看对下一代也会产生积极的影响，积极健康的生活方式，锻炼习惯，无形中会对下一代的产生带动作用。可以说体育的价值体现在生活的方方面面。

指导性讲座就是结合体育的价值，给大学生以切实的人生指导，从心灵深处唤起对体育的热情，引导他们养成健康的生活方式，主讲人除了本专业的专家老师外，还可请体育美学、心理学、社会学等相关专业的专家老师主讲。

（二）体育技能讲座

在唤起学生的热情之后，还要给予他们正确的锻炼方法和技能，体育技能讲座主要解决学生体育锻炼中的可能面临问题的讲座。最直接的是结合学生关心的体质测试项目，分析每项测试的目的和技术要领是什么，如何提高该项目技能的方法手段以及测试时的注意事项等，让学生锻炼有的放矢，尽快提高体测成绩。另外，科学健身知识也是学生所欠缺的，比如如何区分有氧和无氧运动，哪些项目属于有氧，哪些项目属于无氧，这些项目都是发展人体的哪些功能，以及不同运动项目锻炼前、锻炼中、锻炼后各阶段各应该怎么做等等。第三类是分专题的各专项讲座，比如三大球，小球类，田径不同项目的技术、战术和高水平比赛赏析，让学生先从理论上了解该项目，为他们的实际锻炼提供指导。

（三）体育文化知识讲座

体育文化知识涵盖面非常广泛，但学生感兴趣的主要是结合热门比赛开展的文化延伸讲座。比如：足球世界杯的历史渊源、各队实力强弱分析、时代球星、比赛胜负预测等等；其次是常规运动赛事组织的相关知识，比如编排组，如何组织报名、报名后如何编组、确定赛程赛制，名次的录取等。后勤保障组如何做好场地、器材、医疗等后勤保障工作。奥林匹克的由来、传承及主要事件也是学生感兴趣的一个点。

（四）体育康复保健

运动中的损伤防不胜防，体育康复保健知识主要是针对运动中可能出现的伤害情况进行应对的办法的讲座。主要包括：常见运动损伤的种类；运动损伤的预防，运动损伤的包扎固定方式和康复保健措施――可以请医务人员来讲解相知识，还包括减肥塑体时运动处方的制定，运动负荷的安排，能量的摄入等等。

三、体育讲座对大学生体育发展的影响

大学体育讲座作为传播体育知识和文化的一个重要途径，是高校精神文明建设的重要组成部分。它们对于繁荣校园体育文化，普及体育知识，增加大学生的视野，开拓大学生的眼界，发挥了至关重要的作用。

（一）解决思想上的惰性，启迪大学生的心智

调查问卷显示：几乎所有学生都能认识到体育的重要性，但他们中的大部分学生由于种种原因不愿意参与到体育运动中来，比如没有锻炼习惯，怕累，缺乏技能，没有时间等。要想让学生走出宿舍，走出网络，走向操场，首先要从思想上进行动员，解决精神上的惰性，体育指导性的讲座主要针对这类情况而设。在听一场好讲座的过程中，大学生不仅能够开拓视野，放宽眼界，也能更好地认识自己、调整目标，甚至可能改变思维方式，启迪思想和心智。

（二）提高大学生的体育知识和技能

缺乏体育专业知识和技能也是妨碍学生走向操场的障碍之一。体育知识和技能讲座主要是给大学生提供方法上的指导，作为体育课堂的有效补充。讲座主讲人一般都是具有较强专业的老师和专家教授，他们丰富的专业知识、高水平的技能和高效的锻炼方法，都可以为大学生带来实际的指导。

（三）帮助大学生树立正确的人生观和世界观

在体育讲座自由的空间里，大学生有机会和来自各专业领域的专家和名人正面接触，能从中了解到许多生活中接触不到的事情。可以领略专家的口才艺术，丰富知识，开阔视野，培养创新意识，聆听他们的观点和见解，了解他们学术人生的平凡与伟大，能帮助大学生树立正确的世界观，确定人生目标，完善自己的道德修养。

四、体育讲座在校园的运作模式

体育讲座的运作模式直接影响着讲座的效果，建立规范合理的讲座运行机制，可以保证讲座的高效运转。

（一）精心策划讲座主题

体育部领导应就讲座的认识、形式、内容和方法等问题进行全面思考，精心策划讲座主题，分类设计形成系列，按老师强项分配主题，来解决讲座内容无序化和随意性强的问题，加强高校体育讲座的导向性，增强讲座的吸引力。尽可能邀请校内外各界知名人士来主讲，讲座的内容应该更加丰富有益，尽可能满足学生的实际需要。

（二）丰富讲座互动方式

讲座方式上应力求创新，尽量避免单向灌输、空谈理论，真正有思想性的讲座是要让学生和教师平等自由交流，积极寻求和创造互动空间。师生们在相互学习、共享知识的平台上激发和产生创造力。组织者应该为学生提供一个高起点、高水准的交流平台，拓宽学生的学术视野，启发创新思维，培养“知行合一”的使命感和责任感。

（三）讲座信息的和频次设计

讲座应找专人统一管理，时间尽量避免与学校大型活动、学生上课考试和社团时间冲突。实现信息渠道多元化、及时性、有效性，可以在校园网上开设固定的讲座专栏，及时讲座信息。也可以开设学生预约渠道，学生根据自己感兴趣的专题进行预约，从而使上下信息渠道畅通无阻。讲座的频次一个月一至两次为宜，采取定期（校内教师系列）与不定期（校外知名教练或体育明星）相结合的方式。

（四）学校应加大对讲座的支持力度，

我校对学术讲座有相关的支持力度，比如每场500元资金支持和15分的聘期考核分值。但体育部近三年讲座次数统计为零。准备一场学术讲座费时费力，学生有时也不买账。要想让学校学术讲座形成氛围，学校应加大奖励力度，并做好监察和监督，确保讲座的质量。硬性规定老师每学期讲座次数，要求每个单位设立专门学术讲座场地，配备现代化多媒体设施，安排专人负责。学生处、团委应配合讲座开展，规定每生每学期应参加一定数量的学术讲座，折合课时计入学分，来调动学生的积极性，

参考文献：

第5篇：专家讲座心得体会范文

[关键词]公共图书馆;讲座工作;成功案例;策略

为把公共图书馆建成本地人文精神的主阵地，实现对公众娱乐学习的方向性引导，凸现图书馆社会性教育功能，各公共图书馆近年来加大了针对公益讲座的运作力度。以上海图书馆为首的大城市图书馆由于讲座工作开展得早，已经在讲座工作中积累了很多的经验，产生的影响力也开始向周边中小城市辐射。中小城市图书馆由于受地域、经济条件、思想观念等方面的限制和约束，讲座工作大多处在维持阶段，如何成功地将讲座工作良性运作起来，值得中小型图书馆的讲座工作者们努力实践。

1 中小型公共图书馆开展公益性讲座所面临的被动局面

公益讲座虽然一直是中小型公共图书馆的服务项目之一，但在邀请讲师这个环节，讲座组织者往往对邀请名师大家敢想却不敢为。原因是邀请名师的途径狭窄，名师的出场费用相对高昂，最终使得邀请名师成为水中花、镜中月。而正是由于名师大家在中小型公共图书馆举办的公益讲座中鲜有光顾，最终形成了举办的这些公益讲座公众参与热情不高、社会影响不大的被动局面，也使得讲座工作长期处在勉强维持的状态。

众所周知，对于长期工作在图书馆的工作者而言，事业单位旱涝保收的收入制度容易形成守株待兔的工作氛围。加之中小型城市的经济发展较之大城市存在差距的现实，使得地方上有能力支持文化事业发展的企业相对较少，希望通过文化的窗口做宣传的企业也存在一定的局限性，这些客观因素，甚至使得有些中小型图书馆的公益讲座因资金欠缺而举步维艰。

2 成功举办公益讲座的三个案例分析及讲座工作策略

2.1与易中天教授成功合作——“我读先秦诸子:孔子”

2.1.1信息在讲座运作中的重要性。由于传统观念和惯性思维的作用，许多中小型图书馆在讲座工作中忽视信息的重要作用，这在一定程度上制约了讲座工作的开展。讲座信息的导向作用正在成为公共图书馆公益讲座运作策略的重要内容和依据。

中小型公共图书馆在讲座工作的运作中应注重掌握各类型讲座动态，我馆在这方面坚持做到:1)由专人搜集、整理全国各个城市的讲座类刊物、光盘;2)不定期与周边城市及讲座工作中有经验的龙头馆交流信息并参与讲座工作研讨会;3)与江苏省馆交流讲座工作中遇到的问题并共同探讨解决的途径。易中天教授镇江馆讲座之行能够圆满顺利地进行，首先在于及时获知易中天江苏之行的重要信息，确定其将于2009年4月完成自己江苏“感恩之旅”之心愿的相关预定行程。而此重要信息的获得也正是采用了上述的三点工作方法。世界上任何一个事物都有一个发生、发展的过程，任何一项工作都有一个提出、实践、逐步完成的过程，在讲座工作的运作过程中，工作人员对于所掌握的信息，要注重搜集和报送，及时引起相关领导的关注，以免延误决策时机，即有能够把握信息的能力。获知信息只是讲座工作的起步阶段，还必须注重讲座工作中的每一个环节，真正把握住与名师、名家之间天时、地利、人和的合作机遇。

2.1.2加入“长三角城市图书馆讲座资源共建共享工程”联盟，为讲座工作带来便利。镇江馆是最早加入“长三角城市图书馆讲座资源共建共享工程”联盟的成员馆之一。2004年我馆社工部的相关人员在上海图书馆参加了“长三角城市图书馆讲座工作座谈会暨讲座资源共建共享协议签订仪式”，与来自长三角地区19家图书馆的领导共同签订了讲座资源共建共享协议书，也于当时启动了长三角地区图书馆讲座资源共建共享协作网建设进程。

“长三角地区”是我国经济发展迅速、文化资源和人才资源极为丰富的地区，同时，长三角城市群所拥有的丰富和各具特色的文化资源和人才资源，是彼此互补共享的重要前提。在易中天“我读先秦诸子:孔子”的专场讲座中，由于我馆是“长三角城市图书馆讲座资源共建共享工程”联盟的成员馆之一，在获知相关信息后，及时与上海图书馆讲座展览中心取得联系，进一步协调与沟通，使得邀请易中天来镇讲学的计划又迈出了坚实的一步。加入“长三角城市图书馆讲座资源共建共享工程”联盟，实现区域合作共建共享，并充分学习、利用周边大城市、省会城市讲座工作经验丰富图书馆的讲座资源和成功经验，降低了讲座工作的难度。

2.2与于丹教授牵手——“听于丹老师讲述母亲的故事”

2.2.1争取上级支持，不断深化拓展。任何一项工作的开展都离不开上级部门的关心和支持。在现行领导体制下，上级主管部门的支持是一种诸多元素相互交织和渗透的独特资源，它对中小型公共图书馆公益讲座工作构想的形成、推动及落实，有着至关重要的作用。

(1)寻找“关注点”。一场讲座是否能引起主管单位领导的关注，是能否得到其支持的重要前提。讲座工作者必须在讲座选题的确定上狠下工夫。一是要有超前性，讲座工作者要有较强的敏感性;二是要有契合性，中小型公共图书馆提出的讲座方案得到领导的重视、支持，必须与时代背景相协调;三是要有独特性，讲座必须紧扣社会所关注的热点人物或热点问题。

(2)营造“闪光点”。在讲座工作中，得到上级主管单位偶尔的支持也许并不难，难的是得到其长期、可持续的关注和支持。笔者认为，首先要提高讲座策划的含金量。一个成熟的讲座方案，实际上是赢得上级主管部门重视的因素之一。由于我们馆近年来制定的讲座实施方案抓住了以上的“闪光点”，因此，与于丹教授的合作，得到了上级主管部门——镇江市文化局的大力支持，通过市文化局协调镇江市新华书店共同参与该讲座活动的运作，进而利用一年一度的“镇江嘉年华”大型系列文化活动的契机，成功举办了“听于丹老师讲述母亲的故事”报告会。

2.2.2打造品牌，专业化发展。中小型公共图书馆讲座工作要根据本地区经济发展和人们对文化知识的现实需求，结合社会公众受教育的程度和受教育类型，对自己进行定位，充分运用自身的信息优势、资源优势甚至人才优势，对讲座内容进行精心策划，实施品牌战略。仅在2008年1月至2009年6月间，我馆就邀请了阎崇年、纪连海、王石、王勇峰、于丹、钱文忠、李工真、温元凯、易中天、张继钢、马瑞芳、王蒙等诸多名家学者，通过这一系列名家讲座制作了我们这座城市的一张文化标签，同时也打造了受到市民广泛赞誉的文化品牌，进一步拓宽了公共图书馆社会教育的领域。

2.3与王蒙大师精诚合作——“我为什么讲老子”

2.3.1整合社会资源[1]，让邀请名师成为现实。中小型公共图书馆在讲座工作中要学会摸索整合各领域的社会资源，组织协调各方面的专家力量，通过讲座平台，为社会公众提供文化服务，为之搭建一个专业学者与社会大众之间的知识互动平台。2009年，我馆制定了讲座的核心主题:“阅读经典、品味文化、传承文明”，选定的讲师阵容包括了王蒙先生、易中天教授、钱文忠教授等在内的七位专家学者。随着整个社会对国学的重视，这些专家成为炙手可热的讲师，因而，我们在邀请过程中也遇到了前所未有的困难。整合社会资源此时就尤为重要与必要。以邀请王蒙先生讲“我为什么讲老子”为例，邀请这样一位文学大家虽是我馆之前没有尝试过的，但省馆与王蒙先生有过合作，通过与省馆的沟通，争取省馆讲座部的支持，有了省馆的前期联系，再通过与王蒙助手的反复联系与磋商，最终确定了讲座的主题、时间、讲座的方式等，使得邀请名师走进中小型公共馆为广大市民讲解、阐述“中华经典”成为现实。

2.3.2与企业联手为讲座运作提供经济保障[2]。一座城市讲座工作的开展也需要广泛的社会参与。2006年国务院办公厅转发财政部、关于进一步支持文化事业的若干经济政策的通知，明确指出:继续鼓励对宣传文化的捐赠。党中央工作十六届六中全会提出:“坚持把社会效益放在首位，坚持把发展公益性文化事业作为保障人民文化权益的主要途径，推动文化事业和文化产业共同发展;推进文化体制改革，形成富有活力的文化管理体制和文化产品生产经营机制。加强公益性文化设施建设，鼓励社会力量捐助和兴办公益性文化事业”。这无疑表明，在构建社会主义和谐社会中，企业捐助文化事业，推动文化产业的发展是不可或缺的一环。

为此，我馆积极寻求讲座运作与企业联手的方式，先后与交通系统、通信系统、房地产界的相关企业签订公益讲座合作协议，为了使企业在合作中也获得相应的社会认知度、社会美誉度，我馆和合作方共同商议确定讲座主题、主持词、门票及背板设计等相关细节。从一年一度的合作向一年多次合作的方向发展，王蒙先生的专场讲座，就是采用这样的合作模式得以实现，与企业联手办讲座的模式为讲座运作提供了经济保障。目前，我馆也在进一步拓宽思路，引进企业对全年讲座进行总冠名的合作方式，联系机构单位对讲座给予专场赞助。今天的社会，呈现出相互交错影响的多元化形态，企业发展不仅有赖于资金、技术和市场等具体条件，更离不开大众社会的方方面面，在讲座运作中的合作双方其关系也可以鱼水相比。中小型公共图书馆的讲座运作在公益性的前提下，借企业资源实现讲座工作的有效运行，从而达到双方资源整合、优势互补、实现共赢的局面。

[参考文献]

第6篇：专家讲座心得体会范文

【关键词】学术讲座；医学院校；举办；运行；管理

【Abstract】Academic lecture is the second classroom for students to develop knowledge.This paper expounds the significance of holding academic lectures and lists some problems existing in the current academic lectures in medical colleges and analyzes its reasons. And then it put forward the corresponding measures.Through the academic lectures in Colleges and universities to achieve the cultivation of College Students’ self-learning ability.

【Key words】Academic lecture；Medical college；Hold；Run；Administrate

大学是培育国家栋梁的基地，学术讲座是大学校园生活中重要的一部分。学术讲座，是某一专业领域的学者将知识 在短时间内通过演讲的形式传授给听众[1]。当前，医学生在校主要以课本知识为主，对专业的最新进展和疑难问题的了解较少行。但如今医疗行业发展迅猛，医药知识更新换代快速，医学生及时跟上步伐显得尤其重要。而学术讲座是学生拓展知识的第二课堂，是学生获取专业最新进展的重要方式。因此，在医学院校举办好学术讲座对学生拓展专业知识有重要作用，对学生的全面发展也起到不可忽略的作用。但是，目前，医学院校对学术讲座的认识还没到位，有些只注重学生专业技能的培养，忽略学术讲座的作用[2]。在此，我们结合广东药科大学的举办学术讲座的实践谈谈这方面的体会。

1 举办学术讲座的作用

学术讲座可丰富校园文化，激励理论研究和学术创新等。学术讲座可以更新学生的知识，开阔眼界，提高学术兴趣。聆听主讲专家们的讲座，可以学习他们的研究思路与思维方法，吸取科研经验，从中打开研究新思路，激发出潜心为科研奋斗的热情。

广东药科大学大力开展学术交流活动和科技活动，活跃科研氛围，不断扩大学校影响和拓宽科技工作者的学术视野，促进了我校与外界的科技、学术交流与合作[3]。主办、承办了《中国天然药物》、《中国药学年鉴》编委会议暨“中国创新药物研发战略新思想”论坛、中华中医药学会第七次中药分析学术交流会、第五届全国医药院校哲学社会科学发展论坛暨年度工作会议、世界中医药学会联合会中药药理专业委员会第七届学术年会及全国中药药理联合会第二届学术年会、中国生态学学会中药资源生态专业委员会第五次全国学术研讨会暨世界中联会药用植物资源利用与保护专业委员会第二届学术年会、中药炮制技术传承高级研修班等全国性有影响的学术会议。打造具有广药特色的“名师名家名医”大讲坛，演讲嘉宾来自牛津大学、哈佛大学、剑桥大学、北京大学、清华大学等国内外著名大学，邀请了包括樊代明院士、张伯礼院士、姚新生院士、钟世镇院士、陈凯先院士、贺林院士、洪国藩院士在内的国内外知名专家、学者以及国内外知名医药企业家到学校讲学。

2 目前高校普遍存在的问题

2.1 讲座资源分配严重不平衡

高校的科研资源分配失衡。重点高校的讲座更仆难数，但平时学生的学业任务已很繁重，加上各种各样的讲座，讲座和上课冲突现象屡见不鲜，学生难以兼顾。而普通高校的讲座却寥寥无几，这些大学生则处于饥渴状态。

2.2 研究生讲座特别是硕士研究生讲座利用率极低

现在医学院校的专业招生虽然扩大了，但总体上各个专业的学生并非很多。而高校邀请对应专业的专家来进行学术讲座也不多，并且学生参加讲座的兴趣不大，上座率很低。有时候邀请了院士和名校的教授举行讲座，却呈现听讲座人数寥寥无几的窘境。这不仅不利于学术资源有效利用，还浪费金钱和时间。

2.3 学术自由氛围不佳

目前高校的学术氛围不浓，学生经常“被要求”去参加讲座，学生对这种行为持有抱怨态度，久之，学生学术兴趣减少，同时，学生在听讲座过程中无精打采，被动的氛围会影响主讲人的演讲激情，这样会使讲座的作用大打折扣。

2.4 学术性讲座专业性较强，难理解

聆听学术讲座往往需要有一定的专业基础知识。如果是听非本专业的讲座，那对演讲者来说无疑是对牛弹琴。学生也难以理解专家们的研究成果。另外，主讲专家的演讲稿并没有多大的吸引力，也缺乏演讲技巧，只是一味地灌输自己的观点，缺乏互动，演讲氛围死气沉沉，学生却难以理解其中的内容，兴趣大大减低，难以达到讲座的预期作用。

3 举办好医学院校的学术讲座对策

3.1 合理分配科研资源

高校教育资源分配不均的原因在于高等教育追求效率时，而政府将对应的公共教育支出平摊给各个高校， 只有极少数重点名牌大学略有突出， 致使高校办学模式趋同，层次不明，职能不明确，培养的人才的质量与社会对人才的多方面、多层次的要求有出入。教育资源没有有效分配[4]。因此，政府应该合理分配科研资源，尽量缩小高校的教育资源的差距，这样不但有利于大学生的均衡发展，又可以不造成资源的浪费。

3.2 举办师生感兴趣的讲座

做好学术讲座前期调查和后期反馈工作，举办师生感兴趣的讲座。举办学术讲座前可以通过多种途径了解师生感兴趣的讲座，如通过调查问卷，微信投票等。同时了解师生们需要拓展哪些研究领域的知识，解决哪些研究课题的问题，想得到哪些专家的启发与帮助等等。根据师生们的需求来举办讲座能最好的发挥讲座的作用。另外，举办完讲座后，可以通过现场或者留言等方式，给演讲者提出演讲的建议。这样能拉近师生与学术讲座的距离，调动师生参加学术讲座的热情，营造学术讲座氛围[5]。

3.3 指导大学生端正听学术讲座的态度

学生应该要J识到讲座是大学学习内容的一部分。听讲座不仅可以加深对已学知识的了解，还可以让学生从不同角度思考问题。再次，端正听学术讲座的态度，仔细听讲，认真思考，学习专家的科研经验和解决问题的方法。争取做到每一场讲座都学有所获。

3.4 引导听众在讲座的提问环节提出有质量的高水平的问题

学生向主讲专家提出高水平的问题不仅可以使演讲气氛活跃，更有利于学生收获更多的知识，使思路更清晰开阔。要提出有质量的问题，学生要提前了解教授们的学术背景，此次演讲专题，最新研究成果等。并提前占座，认真听讲，做好笔记。边听讲边思考，提出自己的疑问和见解。最后在提问环节，提出自己的问题。学术讲座有利于师生了解各个专业的研究动态，开阔知识视野，紧跟前沿。聆听专家们的科研经历与成果，可以激励大学生的学术研究，激发师生的科研创作灵感和提高高校学生自学的能力。因此，高校举办好、管理好学术讲座显得尤为重要。

【参考文献】

[1]田仙责，余树英，梅丽珍.大学学术讲座的产生与发展[J].宿州教育学院学报，2007（1）.

[2]茹黎月.开展好医药类专科高校学术讲座[J].科技视界，2016（2）.

[3]王帆，李爽，方霞.以学术讲座为主要形式推动高校间学术交流[J].中国电子教育，2012（3）.

第7篇：专家讲座心得体会范文

一、“家长系列讲座”内容广泛，形式新颖，极具吸引力

说理教育是对未成年人思想道德教育的基本方法，是学校德育的主要形式，“家长系列讲座”一改传统的教育者的形象，把学生家长请上讲台，采用小课堂形式使来自各行各业的工、农、兵、商、知识分子、公安干警、专家、劳动模范等讲授他们都熟悉的，亲身经历的，并经过加工提炼的东西。他们干什么，讲什么，但都紧紧围绕提高学生思想道德素质这个鲜明主题。题材广泛内容丰富，充满磁性。搞外贸的讲“外经外贸人员的道德修养”，搞公检法的讲“加强法治，遵纪守规”，搞地质的讲“为国采矿，工作艰辛，意义伟大”，搞基建的讲“高速公路建设在经济发展中的作用”，搞教育的讲“未成年人如何保持健康的心理”，搞艺术的讲“为了弘扬民族文化，自己所走过的艰辛之路”“知青经历”“深圳的起飞”“海南巨变”“人才标准”科技发展等等，都在学生面前展示了一幅幅祖国改革开放的宏伟蓝图。他们讲国情、市情、区情、街情、家情，讲今昔对比；讲坚定不移地坚持四项基本原则；讲支持改革开放；讲要做有理想，有道德，有文化，有纪律的可靠接班人；讲市场经济与人才素质标准；讲祖国的巨变和家乡成就；讲美好的明天。在教育形式上不拘一格，有边讲边演示，很适合未成年学生的心理、生理特点，使学生在潜移默化中接受教育。一次某班请了著名书法家讲“如何写好钢笔字”，边讲边写，他精湛的手下功夫博得了同学们的一致好评和无限崇敬，下课铃响了，同学们仍舍不得放下手中的笔，一个“人”字不仅激发学生学习书法的积极性，而且使学生懂得做人的道理。通过以上活动，使学生受到爱国主义教育，革命传统教育，职业道德教育和专业思想教育，提高了学生整体素质。所有这些确确实实打开了学生的眼界，在学生面前展示了一部“社会大百科全书”。一位学生在他的体会中写道：“家长系列讲座把我从校园带到了一个新的世界，使我了解并认识了那么多从没有听过和看过的事情，每次讲座都贴近实际、贴近生活、贴近我们未成年人特点，说真的，它已成为我最喜欢的一节课。”

有位同学听了“城市危改促巨变”这一讲座后使他觉得天津城市尤其是和平区发展过程中，拆除多少危漏房屋？新建多少住房？拓宽多少条道路？多少户人们告别旧房搬入新居？政府投入多少资金？带动多少行业发展？解决多少人就业？这些数字都是实实在在的。这都是在共产党领导下人民生活质量的提高。学生们从内心体会到党和政府为人民生活提高所做的努力，感到了社会主义制度的优越性。增强了他们的爱国主义情感，这就是生动的爱国主义教育。

二、“家长系列讲座”是“三结合”教育机制的一种好形式

家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，父母是孩子的第一位教师，但现实情况有些家长对孩子的教育具有随意性、突发性和不自觉性的特点。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，逐渐形成以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的德育网络。“家长系列讲座”活动客观上调动了学生、家长和家长单位各方面的积极性，“家长系列讲座”成为学校教育、家庭教育、社会教育纽带和桥梁，进一步形成行之有效的教育合力。特别是对于建立学校、家庭、社会三结合的教育网络起了十分重要的作用。

“家长系列讲座”调动了学生家长参与学校德育工作的积极性，促使学生家长把提高学生思想道德素质为已任，把学校德育挂在心上，每当家长接受学校的讲座安排后，都积极了解学生思想状况，查找大量的讲座素材，象迎考一样认真地备课，这一时期学生思想道德教育、学校德育工作成为了家庭讨论的热门话题。促进家庭成员在重视自己孩子成长的同时，更关心未成年人思想道德建设，它象滚雪球似的，影响着亲朋好友。

“家长系列讲座”调动社会成员关心学校德育的积极性，有些家长为了保证讲座的质量，丰富讲座的内容，带着问题请教和发动本单位的领导、干部和同事共同研究，使每一次讲座都符合学生的实际，体现时代的特征，使学生入耳、入脑、入心。这样一来，“讲座”形式上是学生家长的个人行为，但实质上集聚了社会成员的聪明才智，从而促进许许多多的成年人关心未成年人的思想道德建设，拓宽了学校德育的渠道。近几年来，心理健康教育专家张嫦、商业战线标兵年景林、全国特等劳模清洁工人孙丽华、掏粪工人刘立群、延安讲师团王辅成教授等都到校举办过讲座。

在请进来的同时，许多家长主动提出走出去建议，拓宽未成年人思想道德教育的渠道，带领学生走进人才市场参观调研、走进银行营业大厅、走进公安交管大队、走进消防中队、走进社区和孤寡病残人家中，使学生亲眼看到、亲身体味到许多在课堂上学不到的东西，使社会的方方面面在接待学生的同时，增强未成年人思想道德教育的责任感、使命感，促进全社会都来关心青少年学生的健康成长。

“家长系列讲座”是提高学生思想道德素质的途径，许多同学都深深体会到自己的父母走上讲台，面对面地讲座，自己内心有一种荣誉感、成就感，时刻鞭策自己勤学守纪积极进取，为实现理想和目标脚踏实地地规范自己行为，养成良好习惯，通过一点一滴的积累，构筑坚实的学做人、学做事的基础。通过“家长系列讲座”的活动和其他学校德育活动，学生总体素质有了明显的提高，同学们以养成学校倡导的“十个”良好习惯为荣，要求进步的多了，关爱他人的多了，孝敬父母的多了，拾金不昧的多了，好人好事层出不穷，涌现出多名“十佳”学生团员，其中张剑茹同学作为唯一的一名中职学生参加全国学代会，受到中央主要领导同志的接见。“家长系列讲座是行之有效的教育方式，是搞好学生思想道德教育的一种好形式，是学校、家庭、社会三结合教育网络的载体，是学校德育内容的重要组成部分，是最受学生欢迎的德育课。

三、“家长系列讲座“的实践体会

我校根据学生现状举办家长系列讲座，只是学生许多德育工作的一种形式，未成年人思想道德建设关系到国家和民族的战略工程，关系到每个家庭的民心工程，也是构建和谐社会的系统工程。

近几年来，学生生源质量不高，入学分数低，或是注册生，他们不思学习，违规违纪时有发生，家庭情况不荣乐观。学生中享受低保的人数为8.6%，享受助学金人数为3.89%，单亲家庭人数为10.87%，父母下岗（双、单下岗）人数为46.91%，这些情况使得我校未成年人思想道德教育面临许多新课题。坚持举办“家长系列讲座”不仅激活家庭教育的自觉性，而且也给承担教育、教学双重工作的班主任教师增加更多的工作量。我们提出“以爱心做光源，温暖每名学生的心灵”，更新五个教育理念，即：（1）树立教育是一种服务的理念；（2）我做——你看为人师表的理念；（3）培养学生对前途充满希望的理念；（4）对“差生”、贫困生、单亲家庭学生给予更多关爱的理念；（5）真心尊重学生人格的理念。提高“三个能力”，即：（1）提高驾驭班集体，增强班集体凝聚力的能力；（2）应对学生及家长中的复杂问题，提高化解矛盾的能力；（3）探讨新情况，提高未成年人思想道德教育所遇新问题的能力。建立“两项措施”，即：（1）制定和实施班主任量化考核细则；（2）建立“老带新”的正副班主任工作机制。抓好班主任教师的“六下班”和“爱心谈话”活动，坚持21年政教干部利用节假日慰问班主任教师制度，这样一来有效提高德育队伍敬业、爱生、奉献的思想品质，调动班主任教师的积极性、主动性。在繁重的工作过程中，实践“爱与责任”，使“家长系列讲座”和学校各项德育工作件件落到实处。

第8篇：专家讲座心得体会范文

【关键词】参与式管理；讲座；创新

中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2013）06-191-02

校园讲座是指邀请专家学者、行业精英等在某一领域有显著建树的人员，就自身的成功经验或学术见解在校园内部组织的定期或不定期的讲演。校园讲座的主要内容涉及学术科技、人文艺术、职业导航、心理健康和社会热点等诸多领域。大学校园中讲座正以其不可抵挡的迅猛之势，开启着学生的创新思维空间和自由度，帮助大学生在人才培养过程中规避学科制的系统性弊端，为培养“一专多能型”毕业生提供更大的可能性。

一、高校讲座的现状

（一）讲座的计划性不强

当前高校讲座组织较为突出的问题是组织者缺乏对校园讲座的阶段性规划，对于讲座开设的数量、涉及的领域、邀请的主讲人、听众对象等没有做出科学的设计和估量。因此学生反映对讲座中获取的知识量体会不深刻，讲座的教育性、针对性、计划性不强。

（二）讲座的上座率不均

调查显示，学生对于自身关注的热点、焦点问题、专业领域的知名专家学者主讲的讲座上座率较高；而对不知名且完成任务型的讲座兴趣寥寥，进而造成主讲者没激情、主办方没热情的尴尬局面。

（三）讲座主题时代感不足

讲座的听众来自高校不同的专业、不同的院系，面对同一个主讲者所阐述的某个领域的问题，大家所持观点不同，无法进行深入的探讨，使得讲座缺少思想的碰撞；对于外请的专家，由于缺乏对讲座听众的了解，容易出现重复课堂上的教学内容的现象，讲座缺乏闪光点，主讲者与学生之间很难引起共鸣，特别是学生信息渠道的日益多元化使得讲座内容往往缺少新颖性和前沿性。

二、在高校讲座管理工作中引入参与式管理的理论基础

（一）参与式管理的本质

参与式管理从上世纪的30年代初崭露头角，50年代后，在美国以及日本企业界广为采用，作为方法论和工作手段被引进中国仅有十几年的历史。

参与式管理是一种民主领导及激励法则的管理制度，其主旨是在养成组织成员的自尊心、责任心及主人翁的事业观。使之奋发努力，有效地达成组织目标。参与式管理的本质即在于有效的沟通。

（二）参与式管理在高校讲座管理工作中应用的内涵

参与式管理在高校讲座管理中的应用，就是要与高校育人目标相结合，要以人为本的管理思想为指导，营造民主参与高校讲座管理的氛围，搭建学生参与讲座管理的各种平台，达到调动每个学生参与讲座的积极性，培养学生的自尊心、责任心和主人翁意识，切实提高讲座在拓展学生的思维空间、增加信息储备、提高综合素质、更好地适应未来发展中的重要作用。

三、在高校讲座管理工作中引入参与式管理的途径

（一）讲座专题的参与式选择

为了更好地提升校园讲座的质量，增强讲座的实效，以宁波大红鹰学院人文学院为例，该院精心打造校园文化品牌――“博雅大讲堂”，于开学初由专任老师根据学生专业需求有针对性地设置讲座专题，初步确定一学期讲座的自选菜单予以公示。学生可以依据个人的兴趣，有针对性地自主报名选择公示菜单上的讲座，不足规定人数的讲座则予以淘汰。参与式选择讲座专题这一运行模式将以往校园讲座活动开展以主办者为主的单一主体升级为以学生和主办者共同参与的双主体，这不仅充分调动了学生参与校园讲座的积极性与热情，从一定程度上调整了讲座“上座率”高低不均衡的突出现象，同时也使主讲者更加深入思考主题的选择，挖掘学生感兴趣的讲座闪光点，提升讲座的前沿性、新颖性和时代感。

（二）讲座过程的参与式管理

当代大学生个性突出，在思维方式和兴趣爱好上具有多元化的特点。根据学生的这些特点，给予学生信任，有效放权，给予他们自我管理和民主管理的空间，是在高校讲座开展过程中实施学生参与式管理的先决基础。

二级学院学生会、各分团委在学生处和团委指导下独立地开展工作，在做好服务者的同时，也扮演者校园学生工作的管理者的角色，在学生参与讲座管理的过程中发挥着重要作用。

1.参与讲座的前期宣传。调查显示，大多数高校学生是通过传统意义上的海报宣传获取讲座信息，这种较为单一化的讲座信息渠道有些许弊端应该引起我们注意：通过作海报宣传讲座信息，效果并不甚理想。经常会出现海报展出不及时，抑或是讲座海报没有罢放到公共场合下显眼位置，从而造成很多同学都是在讲座过了以后才知道有这么一个讲座的现象。还有一点，就是通过海报介绍讲座信息不够形象、具体，对同学们吸引力有限。

以宁波大红鹰学院人文学院为例，学生会宣工部专门负责讲座海报的制作，力求做到讲座信息的形象和具体，标题尽可能做得醒目，内容尽可能做得惹眼，尽量吸引学生的眼球。同时注重摆放的时效性和摆放地点的有效性，提升传统海报的宣传效果。

除此以外，人文学院分团委还在海报宣传的基础上，结合宣传展板、DHY-人文学院微博等形式面向全院同学进行宣传，力求让宣传内容深入人心，努力实现讲座信息渠道多元化、及时性、有效性。

2.参与讲座的场地布置。学生干部组织在加强对院内举办的各类讲座的规范管理过程中起着至关重要的作用。学生会学习部作为学院讲座场地布置的主要负责部门，主要负责与主讲人协商讲座的时间，填写讲座场地申请上报学校后勤部门；学生会音控部主要负责落实讲座场所的各类硬件设施的调试；学生会办公室及时通知分院各班有关学生参加。

3.参与讲座的纪律管理。为了更好地规范学生参与讲座的管理，鼓励学生在校学习期间积极参与学术交流，提高学生的文化素质修养及理论水平，由宁波大红鹰学院人文学院学生会、分团委共同实施对该院学生参与讲座的管理。

根据学期初菜单式讲座自主选择的汇总情况，由二级学院学生会学习部发放《讲座信息记录卡片》，该卡由学生本人带入讲座现场，讲座开始二十分钟后不得入场。

二级学院学生会纪检部学生组成讲座值班人员于讲座结束退场时，在《讲座信息记录卡片》上盖章，对于讲座到座率予以核实汇总。每人一卡，填写信息不完整或不工整的不予确认盖章。

4.参与讲座的后期考核。《讲座信息记录卡片》由学生本人保管，学期末由各班收齐后上交至学生会素拓部。

将学生参与讲座纳入素质拓展学分的认定范围。每名学生在一学期内参与讲座的次数可换算成该学生素质拓展学分。换算方法为参与5次讲座换算为1个素质拓展学分。学生会素拓部于每学期期末进行统一的素拓分鉴定。

学院组织讲座主讲人、辅导员、班主任、学生干事组成检查小组定期抽查讲座考核管理情况，保证讲座考核工作的公开公正。

四、结语

综上所述，参与式管理在高校讲座组织管理中的应用是适应新形势需要的一种有效的文化管理工作模式，在实践中初步取得了良好的效果，它适应了新时期学校改革、发展和稳定的需要，强化了校园讲座这一文化宣传平台与受众的互动效应，具有较强的生命力。

参考文献：

[1]崔荣国.参与式管理在高校学生管理中的应用与思考――以江南大学学生管理为例[J].科教文卫，2006（9）：48-50.

[2]王燕霞，刘岐山.刍议校园讲座的组织设置与品牌化打造[J].中国校外教育，2012（8）：64-65.

[3]阮美飞.当前高校校园讲座存在的问题及其发展思路[J].当代教育科学，2010（7）：62-64

[4]冯瑛.论参与式管理对高校学生管理的启迪[J].西南民族大学学报，2004（10）：335-337.

第9篇：专家讲座心得体会范文

主持词的写作要首先抓住人的眼球，通过对所有来宾的问候，将观众的注意力全部吸引过来。比如：“尊敬的各位领导，亲爱的观众朋友们：大家好!”这样的问候，可以让所有的观众都对号入座，调动起观众的参与热情并迅速投入到节目的欣赏中去。接下来是小编为大家整理的关于讲座发言致辞，方便大家阅读与鉴赏!

讲座发言致辞1各位尊敬的来宾，大家上午好!感谢大家百忙中抽出时间来参加我们融鼎公司今天举办的这次投资理财说明会，我是今天的会议主持人x，在此我谨代表我们南充市融鼎投资理财公司所有员工向今天到场是来宾们表示衷心的感谢和真诚的问候。(掌声)如今，理财已经是一个街头巷尾热议的话题，人生需要理财，理财需要规划，理财规划体现了人们的一种生活方式，一种人生态度，一种良好习惯。

我们生活在色彩斑斓的世界里，为了事业的成功，为了生活的品质，为了家人，为了自己，我们无时无刻不在努力，不在付出，目标只有一个，那就是赚取更多的财富。而我们也迫切的希望所有的来宾都能一切如愿，因此，在今天这样一个快乐的日子里，我们也非常荣幸的请到了来自投资理财业界的资深顾问x老师结合公司鼎富理财产品和大家聊聊关于如何投资理财的话题。朋友们，让我们用热情的掌声请出x讲师。

听完王老师的精辟见解，我想来宾们内心里一定会有所触动，确实是这样“你不理财，财不理你”，理财x接下来的时间里，我们会留有足够的时间让我们的理财专员与您进行一一交流。而现在，我会再次为大家推出友情提示：为了答谢大家今天参与我们公司的讲座，公司为每一位参会来宾准备了一份小礼品，我们的工作人员会给大家一一派发。

谢谢大家光临我们今天的投资理财讲座，接下来请我们的理财专员为客户详细答疑。

讲座发言致辞2x律师讲的最让我有感受的是他讲的想做一名好的律师就应该具有十方面的能力。第一方面就是要有政治上的敏感度,x老师讲到了这就是中国的现实，作为律师不能埋脑苦干，与政府对着干，应当在政府限定的范围内干事，不能盲目地干。不能像李庄一样最后把自己都搭上了。第二方面是加强对案件事实的特别关注能力。第三方面是要有适用法律的能力。作为一名律师，最基本的是懂法，懂法其实还不够，还应当有适用法律的能力。第四方面就是要有沟通能力。第五方面是天然的辩论能力。要针对不同当事人的“口味”，辩论出不同的风格。第六方面就是要有毅力。要求律师要有一个强大的内心，要有不怕困难的勇气，还要有敢于担当的豪情壮志。有一句话说的好“锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折。”第七方面是要具有表现力。第八方面是要具有忍耐力。第九方面是要有自我保护能力。第十方面是要有体力。

第二次讲座是x法院一名法官给我们讲的关于侵权责任法的讲座，他用事实说话，每个论点都会举一两个案例，感觉很贴近生活，很生动易懂。其中最感兴趣的是饲养动物侵权的问题。

在我国对于动物的管理其实已经很宽松了，法官向我们讲述了外国对动物严格的管理制度。如狗上户口，狗进学校，狗上责任保险，违规处罚严厉。美国有一案例，大狗把邻居咬死，因过失杀人罪判处狗主人四年监禁。对狗实施了安乐死。这样的规定在我们看来似乎很搞笑，但细想起来这样的法律规定恰恰能解决很多问题。我国一再对饲养者强调加强对动物的管理，但事实上没有产生预计的法律效果，归根到底还是法律不够严格，没有真正触犯到饲养人本身的利益，如果能像外国法一样，限制饲养人的人身方面的利益，那么效果应当会很明显。我相信中国的法律可以加以借鉴一下这方面的知识。

第三次讲座是来自x区人民检察院的反贪局的x局长给我们讲关于职业生涯的讲座，x检察官很质朴，讲话很风趣，得到了同学们的喜爱与尊敬。

今天x检察官的讲话对我有很大的感触，他讲的都是在工作中如何为人处世，如何处理好与领导的关系，如何处理好与同事的关系。我觉得x局长的这次讲话对我以后的生活影响巨大。这次讲座的感触就是对任何人都不要说别人的坏话，因为一传十，十传百，不知道哪一天就传到当事人的耳朵里了。这次讲座还让我想起了我父亲对我说的话，他说的意思是，你把秘密告诉一个自己认为很值得信任的朋友，并时刻叮嘱他，“千万不要和别人说”，我父亲说，你自己都不能保守自己的秘密，还指望别人守住自己的秘密，你觉得可能吗?现在想想确实不可能。许多哲人都会叮咛说，少说话，多办事，确实是很有道理的。

这三次讲座对我的触动很大，这使我意识到我现在其实还只是个孩子，需要学习的东西实在还有很多，希望以后多多接触这样有着丰富的人生经验的老前辈，向他们多多学习。

讲座发言致辞3随着社会发展，人们越来越意识到：现代人才竞争，不在于学历高低，不在于知识多寡，而在于对新知识的快速学习能力!因此，孩子学有所成，成人成才，也是为人父母者的希望。

为了调动孩子内在的学习愿望，国家关工委儿童发展研究中心为我们带来“帮孩子成为学习赢家”的专题讲座。

“帮孩子成为学习赢家”是关工委儿童发展研究中心立项课题。讲座将从指导家长深层理解孩子的基础上，发掘孩子内在的潜力，充分调动孩子主动学习的意愿，让学习能力成为每个孩子最有价值的人生竞争力。

今天的主讲是“天赋亲职教育课题组”的田晓辉教授，田教授是的青少年教育专家、心理学专家，多年来致力于青少年教育研究，尤其是中小学生学习心理和学习习惯等方面的研究。

田晓辉老师曾在河北、山东、浙江等地举办过数百场亲职教育讲座。她所主讲的一系列学习专题讲座，结合了中小学生学习问题的实际，为家长引导孩子学习提供了大量实用而具有指导意义的方法，深受广大家长的欢迎。

现在，让我们以热烈的掌声，欢迎田老师为我们做专题讲座!

讲座发言致辞4为提升课堂效率，减轻学生课业负担，缓解师生的工作、学习压力，构建高效课堂，近日，x第三中学举办了“适合教育大讲堂”之高效课堂培训班，全校156名任课教师参加培训。

“如果说沉闷、枯燥、平铺直叙是一堂差课的共性，好课各有各的精彩。众所周知，在新课程标准下，教学是一个开放的、变化的、动态的过程，前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。因此，为了保证教学的顺利进行，教师必须根据课堂教学实际不断调整，在调整中创生教学亮点。正是这些教学亮点使师生在教学过程中达到了认知与情感交融成一片的良好学习境界。使学生对学科产生了新的兴趣，刺激了学生的感官，引起学生思想的共鸣;也正是这些教学亮点让我们的课堂波澜起伏、高潮迭起，产生了强大的吸引力，令人意犹味尽、回味无穷。”

这是x旗x第三中学开展的“适合教育大讲堂”校本培训中一位业务领导在专题讲座所论述的内容。

在培训中，该校立足于“双四三”教学管理模式，依托“适合教育大讲堂”，针对集体备课中出现的问题，去伪存真，摒弃了以教师为中心，问答式，放羊式;课堂有形无神;凭经验，无创新;备课不到位(教案无用)等当前课堂不提倡的做法。走出“授知识放在了第一位，培养兴趣放在第二位;评价单一，缺少多元，小组讨论等于合作”等教学理念误区。

培训会上，教师定规矩规范课堂，即伸缩自如，动静有法;教者要学会“忍让”，俯下身来虚心听取学生的见解，多让学生解决问题;用自己超人的智慧解决课堂偶发事件，杜绝因个别学生的问题影响全体;不要放弃任何一名学生;留给学生的时间要超过25分钟;注重知识的形成过程，引导学生有兴趣的学习等观点受到全体与会人员的认同。

有效课堂就是要做到课堂效益化，优化课堂结构的目的是培养学生良好的学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习能力，课堂教学是一门永不完美的艺术，每节课都会留有遗憾，少留遗憾的课堂就是有效课堂，课堂有效甚至高效了，师生工作、学习才会更轻松!更幸福!

讲座发言致辞5尊敬的各位领导，各位老师：

下午好!

这两天的冷空气，让我们感受到了春寒料峭，但是我们现在的会场却春意盎然，我们满怀热情地聚在一起为自己的个人素质提升，专业成长汲取必须的养分。

在我们每一个教师的心中或多或少地一直存在着这样几个问号：怎样做人，怎样做事，如何做学问?这三者又怎样去协调?怎样互融共通，实现我们完美的教育人生?

当我们满怀这些困惑的时候，我们非常幸运地邀请到了江苏省特级教师、某某市教科室张主任来为我们答疑解惑，指点迷津。让我们用掌声来代替我们的心声，欢迎张主任的到来!

秦主任近年来积极倡导并努力践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”的做人标准和做事、做学问的要求，我们相信，秦主任的讲座，一定会拨开我们心头的疑云，让我们更加明朗地大步前行!闲言少叙，下面，我们就以热烈的掌声欢迎张主任为我们做精彩讲座!

时间飞快，就这么不经意地过去了，我相信大家都还意犹未尽呢。刚才秦主任用富有哲理的寓言，发人深省的故事，鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了做人、做事、做学问的真谛，这激-情澎湃，诗意盎然，字字珠玑的演讲，让我们如沐春风，犹如醍醐贯顶，豁然开朗啊!让我们以热烈的掌声感谢张主任真挚教诲!

我相信，我们在场的每一位老师听了讲座后，不仅仅是豁然开朗，更会紧跟秦主任的身后，努力去践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”，追寻终极目标，实现自己的人生价值!