测绘工程职称论文精选(九篇)

第1篇：测绘工程职称论文范文

一、政治素质和职业道德要求

遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。取得工程师或助理工程师资格后，年度考核均为合格（称职）以上。

取得工程师或助理工程师资格后，出现下列情况之一，在规定的年限上延迟申报。

㈠年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

㈡受记过以上处分者，延迟2年以上。

㈢伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。

二、学历、资历要求

申报高级专业技术资格必须具备下列条件之一：

㈠博士研究生学历（博士学位），取得工程师资格后，从事本专业技术工作2年以上；

㈡硕士研究生学历（硕士学位），取得工程师资格后，从事本专业技术工作4年以上；

㈢大学本科学历（学士学位）,取得工程师资格后,从事本专业技术工作5年以上;

㈣取得大学专科学历后从事本专业技术工作15年(或取得大学专科学历且累计从事本专业技术工作20年)以上,取得工程师资格后,从事本专业技术工作5年以上;

㈤省(部)级科技进步三等奖(及相关奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。

评审条件

一、专业理论知识要求

㈠系统掌握本专业的基础理论和技术知识，对本专业的某一分支领域有较深入的研究，熟悉相关专业知识，具有指导下一级专业技术人员学习、工作的水平和能力。

㈡了解本专业领域国内外最新技术现状和发展趋势，并能将国内外先进技术或新理论应用于实际工作中，具有开拓新的方法技术或新研究领域的能力。

㈢熟悉本专业有关的法律、法规，熟练掌握本专业技术标准、技术规范、技术规程。

二、专业技术工作经历（能力）要求

申报高级工程师,必须取得工程师资格后，具备下列条件之一：

㈠省（部）级测绘科技、工程项目的主要参加者。

㈡主持完成市（厅）级以上测绘科技、工程项目2项以上。

㈢主持技术推广项目，采用新技术、新材料、新工艺或开发新产品2项以上，或主要参加3项以上。

㈣编制或审核大型测绘工程项目综合技术设计2项以上，或单项设计书4项以上，并组织或主持完成大型测绘工程项目或生产任务1项以上。

㈤主持完成3项以上大型测绘工程项目的质量检查，编写相应的技术报告。

㈥编辑设计或编审过市级以上普通地图集或专题图集，并已出版。

㈦年承担完成了3种类型10台以上测绘仪器维修或检测鉴定任务，能独立解决其重大技术问题。

㈧主持完成测绘仪器的研制、改装或精密仪器的安装测试工作1项以上。

㈨主要参加地理信息系统建设及技术推广工作，完成数字化制图或编辑入库等项工作。

㈩参与开发和研制测绘专业信息系统2项以上。

（十一）主持或组织完成2项以上500个生产工日以上的大地测量、摄影测量、地形测量、工程测量、海洋测绘、地籍测绘、房产测绘、地图制图与印刷、地理信息等测绘工程项目。

三、业绩、成果要求

申报高级工程师，必须取得工程师资格后，具备下列条件之一：

㈠市（厅）级科技进步三等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。

㈡主持或组织完成的项目成果获市（厅）级以上优秀成果奖、优秀图书奖一等奖以上（以个人奖励证书为准）。

㈢主持完成大型测绘工程项目，以省级以上主管部门审定，其项目设计水平先进，质量优良，产生显著的效益。

㈣主持开发、推广的科技成果2项以上，具有明显的经济效益或社会效益。

㈤在测绘生产技术工作中，理论结合实际有创新，解决了本专业领域科研生产中关键性技术问题，编写了相应的技术报告。

四、论文、著作要求

申报高级工程师，必须取得工程师资格后，发表、出版本专业有较高水平的论文、著作等，符合下列条件之一：

㈠出版本专业著作或译著1部（本人撰写5万字以上）。

㈡在省级以上专业学术期刊上2篇以上。

㈢在省级以上学术会议上宣读并获奖的论文2篇以上。

㈣为解决复杂的技术问题而撰写的有较高水平的专项技术报告或编写的大中型项目技术设计书3篇以上。

五、外语要求

符合下列条件之一：

㈠硕士研究生学历（硕士学位）以上。

㈡参加全国或全省统一组织的职称外语考试，其应用水平符合实际工作需要。

㈢因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

㈣符合省人事（职称）部门的相关规定。

六、计算机应用能力要求

必须具备下列条件之一：

㈠计算机专业大学本科学历（学士学位）以上。

㈡参加国家或全省统一组织的职称计算机应用能力考试（核），其应用能力符合实际工作需要。

㈢取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。

㈣参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。

关于申报研究员级高级专业技术资格条件（注：机关公务员身份不能申报）

1.大学本科毕业以上学历；

2.取得高级工程师资格后，在工程技术岗位上工作满五年；

3.取得高级工程师资格后，有下列成绩之一：

⑴组织和解决过国家重点工程项目或技术攻关项目的关键性性问题,取得了显著技术成果或经济效益的;

⑵掌握本专业国内外科技发展动态,开创性地提出本专业的研究或开发方向,取得了重要成果,或填补国内空白并取得显著经济效益的;

⑶获省(部)级科技成果奖、发明奖、科技进步奖二等奖以上或三个以上省（部）级三等奖的；

第2篇：测绘工程职称论文范文

关键词：高职高专；土建类；测绘技能；实践；建议

我院是于2003年底经江西省人民政府批准、国家教育部备案的，由原部级重点中专升格而来的建筑类高职（专科）学院。在转型过程中，学院从明确高职高专的教育目的、教育目标、加大教育科研力度、改革教学方法入手，紧紧抓住实践性教学改革这一突破口，密切联系区域经济新农村建设发展的实际，围绕新农村建设需要地形图和规划图这一情况，在2005年初把相关专业的实践性教学推向了生产一线。工学结合，边实践，边学习新的教育理论，针对实践中出现的新情况、新问题进行科研探讨，找出解决的途径和方法，从而逐渐明确了一些实践性教学的规律和方法。笔者具体组织和指导了多个县市乡镇新农村的规划地形图的测绘，长期从事高职高专土建类专业《工程测量》课程的教学工作，在培养学生测绘专项技能方面进行了一定的探索，并于2006年3月份向学院申报了教改科研课题《土建工程测量应用能力培养的实践性教改探析》，2006年10月份被列为院级教改课题，之后作为“2006年度江西省高等学校教学改革研究省级立项课题”（项目编号为JXJG-06-2）。由于尚处于研究探讨阶段，笔者仅拟作一阶段性小结，以期抛砖引玉。

实践在教学中的应用

（一）与理论教学同步的课间实训教学

我们在《工程测量》课程的绪论部分了解了工程测量的任务和作用，明确了测量工作的实质是确定地面点的位置以及测量的三项基本技能就是观测、计算、绘图等内容之后，就进入了掌握测量常规仪器的教学过程。我们采用理论教学与课间实训教学同步进行，每周4课时，先上2课时理论再进行2课时的实训。三项技能的学习均是先理论再实训，紧密接合，同步进行。需要指出的是，不能简单地认为观测（操作）就是测量的全部技能，而应完整地了解测量包括观测、计算、绘图等三项基本技能，这样才不至于偏离教学的基本方向。

《工程测量》课程是一门实践性很强的专业技术课，技能训练是提高测量实践技能的重要教学环节。学生通过训练，既可以验证课堂理论，深入掌握所学知识，又可以巩固专业思想，锻炼各项技能。这对培养学生的分析问题和解决问题的能力以及强化素质非常重要。

（二）校园大型实训周教学

校园大型实训周（综合技能训练）是在课堂教学结束后，在实习场地集中进行的实践性教学，是各项课间实训的综合应用，也是巩固和深化课堂所学知识的必要环节。通过训练，学生不仅能够系统地掌握测量仪器的应用、地形图绘制与点位测设等技能，还能培养学生解决工程实际问题的能力。在训练中，应该树立严肃认真的科学态度、实事求是的工作作风、吃苦耐劳的奉献精神和团结协作的集体观念，从而为学生从事土建工程勘测、设计、施工、管理奠定良好的基础。

实践证明，校园大型实训周教学是一项行之有效的教学方法，有投入少、易于组织、又有较好的实效性和仿真性等特点。建筑类专业都会安排一周时间，只要组织得好，加强教学管理和指导，是不难取得成效的。但需要考虑教学设备的总量所能允许开展的班级和人数，相对错开各班级的实习周次，笔者认为考试前三周均可安排实习。

（三）结合地方经济的发展水平，争取校企合作的机会

结合地方经济发展的需要，抓住契机，积极参加江西省各县市乡的社会主义新农村建设，互惠互利，这样既可支持地方经济建设，又可使学生得到实际的锻炼机会。从2005年开始，我院土木工程系、建筑工程系、环境工程系等三系部的建筑工程、工程监理、城镇规划、道路与桥梁等各专业的学生近1000人分期分批先后参加了全南、定南、吉安、吉水、安福、贵溪、萍乡、南昌、婧安等地近1000个村庄的全站仪数字化规划测量地形图的测绘以及近期和远景规划设计图的设计。其完成的数字化地形图既要接受下道工序的严格检查，又要接受业主的检查，其完成的规划设计图(最终成果)更要接受业主全面严格的检查，这与在校的实训已有本质的区别，对学生职业行为的形成非常有益。

这里需要指出的是，在农村工作中有许多现实问题必须处理好，首先是农村工作非常艰苦，其次是村民对工作的不理解。这就对我们提出了一个要求，要开展好这项工作，指导教师不仅要对学生进行业务技术指导，还要教育学生“做事必先做人”的道理。首先应明确要求学生做好吃苦耐劳的思想准备，还要耐心细致地做好农民的工作，包括做好村干部的工作。通过自己的行为树立良好的形象，逐步建立社会能够接受的较为规范的职业行为能力。笔者在指导学生实践时曾明确告诉学生：当代大学生的形象是靠自己的一言一行逐渐建立起来的，尤其是高职高专的学生要得到社会的承认，更要接受现实社会严峻的考验。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，我们建立了完全类似于正式工作的作业小组（4人一组），每组一台全站仪、一台电脑，电脑安装有数字化成图软件（CASS6.1），经过一定程度的岗前强化培训，再由“双师型”教师指导开展工作，在学生很快掌握了测图技巧之后，再放手让学生自行完成生产任务。为了保证工程质量，我们要求学生在实践中逐步建立自检自查，互检互查，工作回访反馈等企业管理的一般制度。

现代化的教学必须有紧跟时代要求的仪器设备，在参加新农村建设的规划和测量实践中，学院领导非常重视测量实践活动，从利用当地政府仪器设备资源全站仪和电脑（安福5台全站仪器、10台电脑，贵溪5台全站仪器仪、10台电脑），到加大投入购买仪器设备，在短短的一年时间内学院就拥有了完全用于测量和规划实践性教学的12台全站仪、10台台式电脑、10台手提电脑，数套数字化成图软件，初步拥有了专业测绘队的仪器设备，为全面开展测量实践活动提供了非常有利的条件，也为培养“双师型”教师提供了合适的土壤。转贴于

（四）开展中级工程测量工的培训考证工作，引入客观的考评标准

实训教学与职业技能鉴定相结合，确立参照职业技能鉴定的公众标准作为实训教学内容。实训教学结束后要对学生进行技能考核，或者组织技能鉴定。要求学生在校期间至少获得一个相关的职业技能等级证书，坚持个人申请与教师推荐相结合的原则确定参加考证学生，坚持我院教研成果（分层次教学），不搞“一刀切”。从2005年下半年开展首届“中级工程测量工”考证工作以来，我院已成功举办三届，参加技能鉴定获证人数达850人，接近相关专业在校生人数的一半，这项考证对学生产生了很大的吸引力。

（五）举办多种形式各种层次的测绘技能操作比赛

我院在南方仪器公司赞助下成功举办了三届“南方杯”全站仪操作技能比赛，大大提高了学生的动手能力。特别值得一提的是，在我院的倡议下，我们还与其他三所院校联合举办了江西省高职高专首届校际间“南方杯”全站仪操作技能比赛，无论从形式上，还是内容上都上了一个新台阶。江西教育台派两名记者进行了全程跟踪和拍摄，省高教处、省测绘局、省测绘学会、冠名单位南方仪器公司都非常重视，给予了大力支持和赞助，并参加了比赛开幕式，观看了部分比赛。在比赛中我院取得了1金2银2铜的优异成绩。这些大大激发了学生的学习积极性，锻炼了学生土建工程测量施工放样的能力。

反思与建议

（一）领导重视、加大投入，建立校外实训基地和校园实训仿真基地

要有先进的实训设施，“高新技术”是高职教育的突出特点，“以明天的科技来为未来服务”是高职院校的理想追求。建设科技含量高、设备先进的实习实训基地是培养高新技术人才的物质基础。只有让学生在符合教学需求的仿真实践体系中，或争取校企合作的机会，在符合相关专业要求的实际工作中与社会“零距离接触”，才能缩短学校与社会的距离，缩短毕业生校企之间的适应期，达到尽快胜任工作的目的。因此，不具备先进的实训条件和环境，就很难办出高职院校的特色。

（二）地方性和行业性原则

高职教育比较明显的特色主要体现在地方性和行业性。“服务地方和行业”是高职院校创建特色的出发点和落脚地，高职院校要紧紧把握地方和行业经济发展的脉络，立足为地方和行业经济建设培养急需的高级技能型应用人才，使学院成为当地和行业先进文化的“传发中心”、先进技术的“研发中心”和优秀人才的“源发中心”。

（三）要严格执行“双师型”教师标准

经过几年的引进和培养，我院的“双师型”教师数量基本能够满足需要，但在结构和质量上需要进一步优化和提高，需要进一步明确“双师型”教师的标准。通过实践性教学和搜集的一些相关资料，笔者认为教育部高教司在高职高专教育教学工作合格学校评价体系中提出的“双师型”教师标准比较全面。该标准要求“双师型”教师应符合以下条件之一：（1）有两年以上基层生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历，能够指导本专业实践教学，具有中级（或以上）教师职称，亦即相关岗位工作经验加教师职称。（2）既有讲师（或以上）教师职称，又有本专业实际工作的中级（或以上）的专业职称，亦即双职称，同“双职称”说的界定一致。（3）主持（或主要参加）两项（及以上）应用性项目研究，研究成果已被社会企事业单位实际应用，具有良好的经济和社会效益。该项主要强调科研能力。

（四）要推广现代教学方法

改革教学方法是提高教学质量的重要手段。因此，要推广现代教学方法。例如，行为导向教学方法，是现代教学方法的核心。通过实践，笔者认为：（1）要素作业复合的进度、难度必须根据学生的心理特点和技能水平来确定。学生在实践和操作之前必须接受细致的理论讲解；在实践过程中要接受及时的指导。在不断的操作与学习过程中，教师要加强对学生技能的反馈与纠正。（2）模拟教学可以有不同的教学目标与任务，即可以针对单项技能、综合技能及应用能力进行训练。综合技能的形成依赖于单项技能的形成，而实际应用能力的形成则必须通过反复训练和模拟来完成。（3）顶岗实习法要在“双师型”教师或由相关专业工程技术人员担任的兼职教师的指导下进行，应让学生自行组织完成生产任务。为了保证工程质量，要让学生在实践中逐步熟悉企业管理的一般制度，尽量与教学计划相融合，与培养职业行为能力相结合，比较理想的是与就业相结合。目前，我院与上海某企业联合举办的建筑行业测量员、资料员、安全员培养方向就是一个有益的尝试。

（五）进一少完善我院高职教育人才的培养模式

通过开展实践性教学，显现出管理体制上的一些漏洞，我们要从制度上保障理论教学体系和实践教学体系并重，进一步推行“素质＋技能＋敬业”三位一体的全面素质教育和专业技术人才的培养模式，建立产学研紧密结合的教育教学网络，培养学生的职业能力、创新能力和可持续发展能力，为生产、建设、管理和服务第一线培养更多合格的高级应用型人才。

参考文献：

第3篇：测绘工程职称论文范文

同济大学测绘学科始建于1932年，之后的80余年间经历了多次院系调整和专业名称修改。为了进一步结合国家测绘地理信息蓬勃发展的形势，以及学校的发展战略与人才培养需求，推动同济大学测绘学科的加速发展，同济大学于2012年5月正式成立测绘学院，同年被列为学校首批两个试点学院之一，在人才培养的政策、模式和质量等方面开展教育试点改革。目前测绘学院共有在编教师48位，其中73%的教师拥有博士学位，且具有工程实践经历的教师达43位。教师的职称分布合理，现有教授18位，副教授10位，讲师10位，助教及其他职称10位。测绘学院每年按测绘类招收本科生约70名，从第三学期开始分为测绘工程和地理信息系统两个本科专业，其中测绘工程专业约50名。测绘学院一直将培养具备扎实理论基础、动手能力较强以及实践经验丰富的精英型测绘人才作为其最根本的人才培养理念。另一方面，卓越计划作为我国现时期高等工程教育的重要改革措施，要求高等教育必须建立先进的教育理念、系统的课程体系、深度的校企合作机制，从而培养出一批具备自主学习能力、创新能力强，能够主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的全面多样化人才。由此可见，在新时代的高等工程教育背景下，测绘工程专业必须按照卓越计划的框架，结合测绘工程专业的特点，充分利用并改善现有教学条件，对现有的教学手段和人才培养模式进行进一步地深化改革，从而实现卓越工程师培养的目标。结合同济大学测绘工程专业在近年来的教学实践经验，测绘学院提出测绘工程专业的培养方案改革应围绕以下几个方面展开:

1)加强学生的专业认知:自学生进校开始，通过多种形式开展对测绘工程专业的介绍，使得学生对所学专业逐步形成正确的认知，激发学生对专业知识的学习兴趣，并对自己的专业发展方向做出合理的规划。

2)确保教学内容的与时俱进:在专业基础知识的教学基础上，适当融入本专业的新技术和新应用，引导学生学会查阅相关参考资料，从而保证教学内容与专业发展不脱节，并为学有余力的学生提供深入学习的途径。

3)深化培养学生的专业技能:继续发扬测绘专业注重动手操作实践的传统，同时结合专业发展现状，优化传统测绘手段的实践课程设置，增加测绘新技术的实践部分，加快学生对新时代测绘实践的适应速度。

4)提供多样化工程实践机会:利用测绘学院与相关测绘单位的合作关系，在本科生培养中加入测绘单位的工程实践经验，并提供学生前往测绘单位的工程实践机会，力争实现校内理论学习与校外工程实践的无缝连接。

5)切实执行教学质量保障措施:在保证课堂教学效果的基础上，进一步建立可行的教学质量反馈机制，对反馈意见进行整理和分析，并将有价值的反馈意见落实到课堂教学中，以保证培养方案的顺利进行。

2培养方案改革的具体实施和落实

在明确了测绘工程专业培养方案改革思路后，同济大学测绘学院于2013年10月开始着手实施2014级测绘工程专业的培养方案改革。学院首先广泛收集教学一线教师的提议，听取学生的学习体会，之后经过多次教研室内部讨论、各教研室间讨论、学院教务委员会讨论等方式，确定了测绘工程专业的培养方案改革措施，主要对原有培养方案进行了以下几方面的修订。

1)加强学生的专业认知为了引导学生能尽早对测绘工程专业有全面正确的认识，一方面从开设的课程入手，如在大学一年级适当加入专业相关的概论型课程，在高年级时开设职业规划相关课程。其中，测绘学概论课程主要借鉴武汉大学遥感信息工程学院的开课经验，开设在第一个学期，并且全部从武汉大学、中国科学院测量与地球物理研究所等单位邀请大地测量、摄影测量与遥感等方向的院士来同济给测绘工程专业的一年级本科生开课，每位院士讲一次课，每次课3～4个小时，一个学期共邀请9位院士讲课，总学时约为34学时。开设该课程的目的是让学生通过院士们深入浅出的讲解，迅速对测绘专业有感性认识，并给学生提供与本专业院士沟通交流的机会，从而让学生得到启迪。地球科学概论课程同样开设在第一学期，主要是让学生在学习测绘知识之前，先树立对地球的宏观认识，通过对地球及其运动的了解，掌握与测绘相关的基本知识，如地球形状、重力、密度、温度等物理性质以及大地水准面等的定义方法。测绘机助测图课程开设在第二学期，主要包括与现代测绘中计算机制图相关的软件应用(如AutoCAD软件)，旨在避免学生误以为测绘技术仍是传统的人工测绘方法，了解和掌握现代测绘中的常用制图软件，从而更准确地认识测绘工程专业。职业规划与测绘企业家课堂课程以选修课的形式开设在第六学期，主要邀请国内外知名的测绘大师、成功的测绘企业家等来测绘学院与学生进行面对面的讲课和交流，每次课3～4小时，一个学期共邀请4～5位企业家。通过这种讲坛形式，让学生将已学到的测绘专业知识与社会需求联系起来，寻求适合自己的专业发展道路，并对毕业去向形成合理规划。除了在培养计划中加设上述课程，学院还通过一系列辅助措施来帮助学生尽快形成对测绘专业的正确认知。如实行本科生导师制，即在大一新生进校后便安排学院的部分教师作为本科生导师，本位导师可带3～6位本科生，目的是为学生在正式学习专业知识之前提供一种与专业老师接触和交流的途径，帮助解答学生对所学专业的各种疑问。

2)确保教学内容的与时俱进在本科生教学中，测绘学院成立了多门专业课的课程组，每个课程组中均由老、中、青的教学力量组成专业教学梯队。每个学期开课前，每门专业课都要由各自课程组讨论并更新下个学期的教学内容、教学方式、教学进度等，从而确保教学内容的持续更新。另一方面，考虑到当代大学生必须具有国际视野，因此进行培养方案改革时，不仅保留了原有方案中部分专业课开设中文和全英语平行班任选的教学方式，还在新的培养方案中增设了多门全英语的学术前沿类专业课程供学生选修，并规定测绘工程专业的学生在毕业前至少获得两门全英语课程的学分。这样既能让学生紧跟专业发展方向，又使得学生的专业英语水平得到提高。

3)深化培养学生的专业技能测绘工程专业是一门需要掌握现代测绘仪器操作、空间数据处理、计算机绘图等多方面专业技能的工科类专业，因为新的培养方案仍保留了原有方案中所有的基础测量实习环节，包括水准测量实习、导线测量实习、碎部测量实习、GPS实习、摄影测量实习等实习内容，但对各项实习在内容上进行了整合，同时在时间上进行了调整，力争在尽量短的时间内让学生掌握所有基础测量的实习内容。最后利用两周时间，通过创新能力拓展项目这一实践环节，开展综合测绘技能竞赛，或鼓励学生以小组形式利用所学的测绘知识自拟主题完成一项测绘创新活动。除了基础测绘技能，学生还应具备测绘专业编程能力和本专业新软件的操作使用，因此，在新的培养计划中加强了对这方面能力的培养。如在相关的专业课基础上加入对应的上机实验课，通过实验课让学生完成测绘中部分功能的编程实验，或是在实验课中加入测绘新软件的操作练习。

4)提供多样化工程实践机会测绘学院一直十分注重校企联盟建设，现已与多个企事业单位签订了校企联盟协议和校外实习基地协议。学院在这些单位的协助下以多种形式为学生开展工程实践活动，主要包括:在第五至第六学期根据教学需要组织学生到相关单位进行参观;在第八学期增设毕业实习这一实践环节，时间共2周，允许学生选择在校内或校外进行实习;同时，在第八学期的毕业设计中，可由上述单位的工程师设计毕业设计内容，经学院审核后方可提供给学生选题，学生可在上述单位完成整个毕业设计，通过学院统一的毕业答辩后方可拿到毕业设计的学分。

5)切实执行教学质量保障措施为了保障培养方案的顺利进行，测绘学院制定了一系列教学质量保障的措施。一方面加强开课前的课程组讨论，并在上课期间借助督导听课制保证教学进度的顺利进行。另一方面，定期召开关于本科生教学情况的学生座谈会，听取学生的上课感受和建议，并将这些建议收集起来反馈给相应课程组，再由各课程组组织讨论，将好的建议及时应用到课程教学中。综上，测绘学院通过以上五个方面的具体方法和措施，对测绘工程专业的培养方案进行了改革和实践。目前已形成具体方案，并已通过同济大学的审核，即将在2014年进校的测绘工程专业本科生中实施。

3结束语

第4篇：测绘工程职称论文范文

Abstract： Surveying and mapping work is the basic work of social development， the prerequisite for the construction of all construction projects and the primary process of construction and the quality management and control of surveying and mapping engineering is the core task of surveying and mapping work. Therefore， we must know the importance of quality management and control of surveying and mapping works， and play its important role in the follow-up construction. This paper aims to analyze the main causes of the problems in the quality management of surveying and mapping engineering and put forward some suggestions on quality management and control， so as to improve the quality management level of surveying and mapping engineering in China.

关键词： 测绘工程；质量管理；控制措施

Key words： surveying and mapping engineering；quality management；control measures

中图分类号：P205 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）23-0027-02

1 测绘质量管控综述

测绘是测量和制（绘）图的总称，就是用科学技术手段，获取：有关地球的形状及大小、地面点的位置及高程、地貌地物的特征、形态及分布等信息。测绘事业是否能健康发展，直接影响着我国经济建设、国防建设及社会发展水平。对于测绘工程而言，质量管理是第一任务，质量管理决定测绘工程的整体质量，因此，Σ饣嬷柿康墓芾碛肟刂票匦爰右灾厥樱切实提高测绘从业者职业素质，加强测绘工程的质量管理水平，使测绘质量控制贯穿于测绘项目设计、施测、监理、验收、交付使用全过程。

2 测绘工程质量管理现状

近年来，随着我国经济建设快速发展，测绘事业也取得了长足的进步，但尽管现阶段测绘工程质量管理与控制系统形成了较为完善的规范体系，但仍然存在很多问题。一方面，测绘从业人员流动性大，测量人员专业知识水平有限、经验不足，成果粗制滥造、以假充真，测量仪器精密度不够、仪器使用操作方法不当，相关测绘人员之间缺乏沟通交流、信息不对称等都是造成测绘问题产生的原因；另一方面，测绘工程法律法规尚不健全、测绘监管力度不足、对体系或成果不合格的单位或个人惩罚力度不够等也是目前亟需解决的问题。

3 测绘工程质量控制措施

3.1 充分做好测绘前期准备工作

测绘工程前期准备工作是测绘质量控制的第一步，必须进行数据大量收集及完整分析，确保后续工程质量。首先要进行收集、分析国土二调等资料，包括影像图、控制测量、调查数据、技术资料等；按照招投标文件、合同、技术设计书等确定坐标系统、高程基准、比例尺等要素；根据收集符合要求的工作底图、航空摄影测量、卫星遥感影像、实地测绘等方式确定工作底图，同时确定承担单位，做好质量控制预算。（图1）

3.2 提高从业人员的素质、加强仪器设备检查

测绘工程从业人员的实际业务水平直接影响测绘工程的质量，因此测绘操作人员不仅要有过硬的专业技能，更应该诚实守信，具有一定职业操守。要经常开展质量教育及职业道德教育，不断提高从业人员的心理素质，培养爱岗敬业、团结刻苦的职业精神。此外，还应不断提高质量管理人员的质量意识，在部门、项目、单位中加强宣传质量的重要性。同时，加强测绘专业技能培训，加强技术交流，积极推广公司范围内的测量新技术、新方法、新工艺，促进测绘人员技能技术的提高。

在测量活动中，要确保测量工程使用仪器的精密度，使测量误差控制在允许范围内。定期开展仪器设备检查，防止其超过有效期的规定。同时，确保设备仪器均按规范标准要求进行检校。测量前，应在施工组织设计中明确测绘设备，编制具体的配制计划，明确测绘设备的名称、型号、规格、精度、数量等参数，并根据测量任务的要求，进行认真分析，确定切实可行的测量方法，然后选择合适的测绘仪器，进行实际测量。项目部应设专人建立测绘设备台账，负责项目测绘设备的使用、维护、保养及校核，技术部门应负责建立《测绘设备汇总表》，并对项目部测绘设备的管理工作进行监督、检查和管理。

3.3 建立完善质量管理体系

测绘单位应积极与上级主管部门进行测绘工作联系，认真执行国家测量规范、标准、规定和集团公司工程测量测绘施工技术管理办法，推动本公司测绘工作的顺利开展。

测绘队对参与组织的公司重点工程开工复测的项目进行复测成果编制指导工作，提出复测结论；对公司测量队参与组织和参加的测量成果进行复核签认，并报公司总工程师审批；对公司所有项目的开工复测成果进行审查并存档。同时，测绘队应制定或规范公司范围内的测量资料格式，并不定期检查和督促各项目部测量资料的格式、签认情况、完整性和资料管理的流程，确保测量资料的完备性，并负责依据公司现有工程情况和测量仪器设备情况，向公司总工程师和公司主要领导请示报告后，调拨或购置测量仪器设备。生产技术科负责技术质量管理的日常工作，如编制年度质量计划，贯彻技术标准及质量文件，对作业过程进行现场监督检查，组织实施内部质量审核工作。各级质量检查人员对其所检查的产品质量负责，并有权予以质量否决，作业人员执行操作规程，按照技术设计进行作业，并对作业成果质量负责。同时，注意测绘生产实施工程师一个动态过程，应运用动态控制原理，做好实际值与计划值的比较。

3.4 加强保障措施

质量是生产出来的，测绘质量控制贯穿于测绘项目设计、施测、监理、验收、交付使用全过程。在认真贯彻“质量第一、注重实效”方针，严格执行“两级检查一级验收”制度，牢固树立“质量是生产出来的”观念的同时，还应建立公平公正的质量奖惩制度，以经济杠杆推动质量管理工作，使年底薪酬与项目成果管理、客户满意度等因素直接挂钩。管理人员、质检人员出现质量问题一票否决。同时，积极开展技术能力比赛，通过笔试、实际操作等方式模拟实际工程，营造鼓励先进的氛围。

3.5 完善测绘监管体系、加强测绘监管活动

各级测绘行政主管部门应加强各类测绘成果的监督管理，大力宣传贯彻测绘领域的法律法规、制度规定等，加强测绘统一监管，建立健全测绘质量监督管理体系。政府部门可以通过试点，总结、形成《质量检查与验收细则》，细化质量评定指标、评定方法、质量检查方法（室内，室外，精度）、允许偏差，统一规定检查记录格式文本、报告格式等内容，以便更好地进行测绘工程的质量控制。

监理单位也应充分发挥监理的监管作用，不同于政府部门的阶段检查、质量抽查、质量评定，监理单位应对测绘工程的质量包括工序、分析、分部及单位工程（施工、安装及材料质量）以及竣工等诸多环节进行全面控制。监理人员应坚持“质量第一”、“以质取胜”的方针，把质量作为工程监理的生命，在质量控制中，监理工程师应坚持贯彻全面质量管理，以预防为主，坚持质量标准及公正、科学以理服人和加强自身建设的监理工作基本准则，认真履行自己的职责，一丝不苟，深入第一线，认真全面地把监理工作做好。除必须具有扎实的测绘专业技术知识外，还必须掌握与国家工程建设有关的经济、管理及法律层方面的规定及文件精神，不断提高监理工作的业务能力，在工程项目质量管控中更好地发挥作用。

此外，应建立和使用完善的建设监理信息管理系统，对监理工作进行项目目标动态控制，将项目目标的规划值同实际值进行比较，发现偏差，采取纠偏措施，对保证监理质量，提高监理工作业务水平和工作效率具有划时代意义。

4 结论

综上所述，在测绘工程质量管理控制中，一方面，应加强测绘主体单位自身素质、提高业务能力，完善内部质量管理体系，做好质量管理保障措施；另一方面，测绘行政主管部门及监理机构应加强测绘过程的监督及测绘结果的管理，使测绘成果真实可靠，发挥其在工程建设中的重要作用。

参考文献：

[1]褚福侠.测绘工程的质量控制措施探讨[J].科技创新导报，2014（35）：213.

第5篇：测绘工程职称论文范文

【关键词】测绘工程；质量管理；措施；系统控制

中图分类号：P2文献标识码： A

1 测绘工作实行质量管理的重要性

根据，近年全国测绘工程的调查结果显示，全国重点测绘工程的质量合格率高达93.1%，不可否认，测绘工程在质量管理方面的工作成绩斐然。但是，随着国内经济改革的深化及开放程度的加深，测绘行业面临的竞争压力将越来越严重，所以测绘行业只有不断提高运营效率和质量管理水平，只有这样才能为测绘行业竞争力的提高提供强大的动力支持。

2 测绘工程的质量管理与系统控制

2.1 测绘工程质量保证体系

质量保证体系的系统功能，在于沿着科学的工作程序和管理程序，及时地获取各种应有的质量信息，进行判断、加工、储存、传送，最后以指令信息作为反馈加以输出，通过改善体系的要素，实现体系应有的控制状态，求得需要的质量保证。质量保证体系的构成要素有目标值系统，程序标准，工作标准，组织系统，管理点，信息管理，体系评价。

2.2 测绘工程质量管理系统要素

质量管理系统的基本组成单元称为质量管理系统要素。根据国家相关标准提供的质量管理系统和质量保证的通用模式可以看到，质量管理系统包含四大过程要素，即管理职责，资源管理，产品实现，测量、分析和改进。

2.3 质量的系统控制

质量管理是由一系列系统的特定的概念组成的一个合乎逻辑的理论的概念体系，它包括质量、质量环、质量方针、质量计划、质量控制、质量保证、质量审核、质量成本及质量体系等。

2.3.1 测绘工程的质量管理点

测绘工程的质量管理点应分别设定在人员、设备和数据采集过程上。人员的质量管理点主要是人员的能力水平能够胜任工作岗位，应达到一定的学历、职称、工龄、业绩、培训等。设备的质量管理点是年检和使用前的检校，以确保设备工作正常，满足工程使用。

2.3.2 测绘工程的数据检查

测绘工程数据的质量检查，是保证地形建模和数据库数据正确性的基础，这里的检查包括图形数据、属性数据、风格检查、拓扑检查这几个方面。

2.3.3 测绘工程的过程控制

测量是测量人员进行的一组操作。测绘工程中的各项任务都是一个过程，所以测绘工程的质量管理关键是对测绘过程的控制。每个过程有三个阶段:输入、操作、输出。因此一个合理的质量管理就是输入无误、操作正确、输出合格。所有《测绘记录》均应按照表格栏目规定执行。

2.3.4 记录和标识

测绘工程质量管理与系统控制有关的记录应进行控制并编制相应的记录控制程序文件，确保记录的标识、贮存、保护、检索、保存期和处置。所有记录表格，包括操作记录、检查一记录、质量管理记录、测量设备的测量能力和测量结果的记录均按统一规定的系统进行统一编号。与质量管理有关的记录应由一记录的部门或个人保存，特别是书面记录应确保记录不丢失、不受潮、不损坏，保证记录的完整和清晰。计算机硬盘和光盘贮存的记录在备份好的同时应采取相应的保护措施。通过采用科学分类的统一编号或编码或计算机软件储存，确保在需要时能够迅速及时查找到所需要的记录。根据记录的用途，规定各类记录的保存期并由文件作出规定。

3 如何加强对测绘工程的质量管理

3.1 完善相关法律法规，做好制度保障

加强对测绘工程的质量管理，首先就是有关部门要根据目前的形式要求，制定测绘质量的专项法规，以法律为根本准绳，并不断完善相关法律法规，形成制度保障。其次，行政测绘的主管部门要严格依法办事，加大执法力度，依法惩处严重违反质量管理法规的单位及项目；第三，加强行政测绘部门的监管工作。设立测绘质监部门，不断增强各级测绘质监部门的地位，做好监管工作。

3.2 加强领导及员工的质量意识

领导重视，是质量管理水平提高的主要动力。质量管理要坚持“以人为本”的管理理念，以此提高员工的质量意识，做好测绘产品质量提高的的基础工作。要提高领导和员工的质量意识，就要不断加强领导与员工的理论学习和业务培训，通过学习，不断加强员工的质量意识教育，同时，也可以通过各种经验交流会、业务培训班等方法，增强员工的爱岗敬业精神，让质量意识深入人心。

3.3 重视测绘工程的质量管理点

测绘工程的质量管理点应分别设定在人员、设备和数据采集过程上。人员的质量管理点主要是人员的能力水平能够胜任工作岗位，应达到一定的学历、职称、工龄、业绩、培训等。设备的质量管理点是年检和使用前的检校，以确保设备工作正常，满足工程使用。测绘工程数据采集过程的质量管理建立三个固定管理点：第一，己知数据的检查；第二，控制数据的检查；第三，地形要素，图形，碎部数据的检查。另外在控制网的布设，观测，平差和地形要素的采集，图形编辑等过程中根据需要建立临时管理点。

3.4 通过培训提高质量管理水平

测绘单位要做好人员的技术质量培训工作，不间断的组织员工系统地学习国家测绘局颁发的《测绘生产质量管理规定》和《测绘产品质量监督管理办法》等文件；在学习过程中，要努力加强优秀技术总结、设计等技术资料的学习，把测绘技术管理、质量管理、计量管理作为培训的重要内容之一，同时还要特别强调测绘行政管理部门的质量监督管理职能，维护测绘持证单位的合法权益，提高测绘单位的工作积极性。

3.5 加大经费与人力的投入力度

基础测绘工作的公益性较强，单靠市场机制进行自发调节，很难满足企业的发展需要，势必造成测绘的基础产品的价格与价值出现严重背离。虽然，每年国家都加大了基础性测绘事业的经费投入，但是增加的费用仍然不能与生产成本增加的费用持平。按目前投入水平可安排的基础测绘工作量已呈逐年下降趋势，而且我国还只有为数不多的测绘生产单位具有先进的测绘技术手段。对此，我们必须加大对测绘工作经费的投入力度，让测绘生产单位能够更新设备并进行技术改造，提高测绘的科技水平和生产能力，保障测绘成果的精准度。测绘单位的经费投入要遵循以下三点进行：一是国家基础地理信息的更新计划，当列入国家和省一级年度经济计划，在预算中列有专项，安排适当的经费额度，由测绘主管部门按计划实施。二是基础测绘实行分级管理，改变多年来我国大比例尺基础测绘都由国家测绘局包下来的状况。其三，还应注意采取多种方式，通过多种渠道筹措资金，比如通过建立测绘成果的有偿使用制度等方法，建立各种经费补偿机

3.6 文件化质量体系要实施动态管理

测绘质量体系文件要在原有的基础上不断加以改进完善，使其可操作性逐步增强，确保测绘产品实物质量稳步提高，这就要求质量体系文件必须实施动态管理，不断提高测绘质量体系的有效性。在质量体系运行过程中，出现文件规定不明确、规定与实际不符或文件未规定以及采取纠正措施而引起文件更改的情况，要按照文件规定的修改程序及时修改完善，使文件更加严格，达到质量体系运行更加系统、更加有效的目的。文件修改程序要根据测绘单位的实际情况规定合理，进行有效控制，便于文件的控制和修改的渠道畅通，这样可以达到事半功倍的效果和提高效率的目的。

参考文献：

[1]王景文. 建筑检测试验[M]. 华中科技大学出版.2009.

[2]赵向方.浅谈测绘工程监理的质量控制[J].测绘与空间地理信息.2010(1)

[3]王丛香. 对工程测量中数字化测绘技术的研究[J]. 民营科技.2010.(1)

[4]文雪中.深度探讨测量工程质量控制管理思路[J].科技创新导报.2010(3)

第6篇：测绘工程职称论文范文

一、认真学习，增强能力

近年来，克强副总理亲自视察，国家测绘局正式更名，数字城市、天地图、地理国情监测加快推进，地理信息产业蓬勃发展。在这个测绘地理信息事业大发展的变革时代，学习已经成为每个测绘地理信息工作者的永恒主题。作为一名青年党员，该同志深知打铁还需自身硬，始终坚持学习提高，认真学习党和国家的重要法律、路线、方针、政策和克强副总理重要讲话精神，着力将“书本与实践相结合、法律与测绘相结合”，不断提高思想理论水平，获得多次表彰奖励。2010年以来，该同志在做好全国地理信息市场专项整治各项工作的同时，针对我国地理信息市场的发展现状和主要问题，撰写了论文《现代市场理论对我国地理信息市场发展的启示》，在《中国测绘》杂志上发表。通过对龙江地理信息产业园的调研学习，撰写了《促进产业集群发展 全面履行政府职能》、《政府搭台 企业唱戏 市场服务》，在《中国测绘报》登载。结合在龙江的锻炼生活，围绕对大庆铁人精神和测绘精神的认识与体会，撰写《读铁人语录 扬测绘精神》，获2011年“阅读、思考、进步”学习读书征文一等奖。2012年，该同志撰写的《测绘地理信息行政执法“十一五”总结和“十二五”思路》，获首届“中央国家机关公文写作技能大赛”三等奖。

二、积极主动，踏实工作

作为我国测绘地理信息行政管理的最高决策机关，法制工作是测绘地理信息部门依法行政的重要内容。2010年以来，该同志根据领导安排，分别在执法监督处、法规与行政复议处工作，兢兢业业，勤奋努力，较好地完成了各项工作任务：一是在执法工作方面，协助开展了全国地理信息市场专项整治及“回头看”行动，草拟了《关于加强测绘地理信息行政执法工作的意见》初稿，组织了执法工作和房产测绘市场情况调研，研究部门协作机制建设有关制度文件，起草了2010年、2011年测绘行政执法情况通报和十大测绘违法典型案件通报。贯彻落实中央领导同志对涉外非法测绘的重要批示精神，认真核查有关情况，研究草拟有关报告。二是在普法工作方面，协助开展测绘“五五”普法总结表彰，筹备“五五”普法总结表彰暨经验交流会，草拟《测绘系统“五五”普法工作总结和“六五”普法工作思路》报送全国普法办。协助起草《全国测绘地理信息法制宣传教育第六个五年规划（2011-2015年）》，草拟年度普法依法治理工作要点，组织协调每年全国测绘法宣传日主场活动，开展宣传口号、公益短信、宣传画有奖征集活动。组织策划“易图通杯”全国测绘地理信息法律知识网络竞赛，积极创新普法形式。2011年荣获“2006—2010年全国法制宣传教育先进工作者”称号，受到、司法部联合表彰。三是在立法工作方面，协助领导积极推进《中华人民共和国测绘法》修订工作，加快《地图管理条例》立法步伐，组织召开测绘法修订工作启动会，草拟工作方案和调研方案。在领导的大力支持下，策划编制《测绘地理信息法制工作参考》，搭建“宣传、交流、研究”法制工作的平台。

第7篇：测绘工程职称论文范文

Abstract： Surveying and mapping engineering professional undergraduate， as a new school running mode， has no mature experience for references. This paper has made a more in-depth exploration of Surveying and Mapping Engineering undergraduate vocational education model from the concept of running a school， the purpose of education， training programs， training channels and other aspects， and proposed the problems in the process of running the school.

关键词： 测绘工程；职业岗位群；职业本科；培养模式

Key words： surveying and mapping engineering；professional post group；vocational undergraduate；training mode

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）06-0224-03

0 引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》明确指出：“不断优化高等教育结构，优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合[1]。为适应高等职业教育的发展需要，云南省于2010年创办高等职业本科教育，构建高等职业教育的“立交桥”，并率先在昆明理工大学城市学院进行改革试点。在制定高等职业本科教育培养模式中，坚持以培养学生职业能力为出发点，注重学生综合素质和能力的全面培养，以市场需求及职业岗位群为依据，加强企业在学生职业能力培养中的深度合作，确定了高等职业本科培养模式的原则意见。在原则意见的指导下，在分析测绘工程专业学生就业方向及职业岗位，充分研究国内测绘工程专业普通本科和高职专科培养方案的基础上，聘请相关专家、测绘企业高级技术人员共同对职业本科的培养方案进行了论证。

1 测绘工程专业职业本科培养方案设置

在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》及昆明理工大学《关于高等职业本科专业人才培养方案的原则意见》的指导下，结合测绘工程专业高职本科与普通本科、高职专科的区别[2]，探索如下模式：

1.1 培养理念

注重大学精神的培育、校园文化的建设和学生职业素养的培养。以学生能力培养和成才就业为根本，学以致用。坚持面向市场需求，以就业为导向，走“产学结合、工学结合、理实结合”的人才培养之路，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的综合素质高的技术应用型和职业技能型高级专门人才。

1.2 培养目标

测绘工程专业主要培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具备测绘工程理论知识、掌握测绘工程专业技能、具有空间信息综合处理能力、能完成工程建设各阶段测绘工作的数据采集、处理和制作各种图件的能力，毕业能够从事控制测量、工程测量、地形测量、地籍测量、房产测量、竣工测量、管线测量、地图制图、国土资源管理、空间数据深加工等相关工作的技术应用型和职业技能型高级专门人才。

1.3 职业岗位群分析

本专业毕业生主要面向需求测绘保障的各建设管理单位生产第一线的基层岗位工作，其岗位的主要业务范围是：①工程建设勘测设计、施工阶段的各项测绘工作；②房产管理、土地调查及地籍管理各阶段的测绘工作；③地理信息生产和管理过程中的测绘工作。其岗位分析见下表所示。课程的设置不再按学科体系要求，而是在主体专业课的基础上，根据职业岗位的需求配置，学生入学后，按测绘工程专业的主体专业课程统一学习，第五学期按照方向选择分班，第七学期开始进入企业实习，总体实行“3+1”的培养模式。

1.4 业务培养规划与具体要求

为了实现培养目标，具体细化为以下目标：①政治思想品德和职业素质培养；②专业技能素质培养；③科学文化素质培养；④心理及身体素质培养。

1.5 职业能力标准

根据测绘工程专业所选定的职业岗位（群），测绘工程专业职业能力标准制定按照能力标准一级指标、能力标准二级指标、主要课程设置三个层面具体落实。

1.6 职业资格证要求

根据学院对培养方案的总体要求，学生毕业必须具有双证（除了毕业证及学位证，还必须一项职业资格证），测绘工程专业的高级别证书如注册测绘师需要一定工作年限，只能报考中华人民共和国劳雍蜕缁岜U喜康闹耙底矢裰な椋见表1。

1.7 课程学时、学分统计

按照总体要求，实践课程比例为45%-50%，实践教学学时数包含课内实验、上机和集中实习、顶岗实习、毕业实习及毕业设计的学时，统计结果见表2。

2 测绘工程专业职业本科培养方法及途径

在培养目标和培养方案的基础上，按照行业的职业规范制定人才标准，特别注重人才的能力培养和实践性要求，以职业岗位为依据构建人才培养的课程内容体系，以职业素质和职业能力为原则构建“双师”结构、多元组成的教师队伍，以加强能力培养为目的构建“做学结合”为特征的教学方法体系，以满足社会需求为目标构建“多样化”的学习评价体系和“市场化”的人才评价体系，所有这些要素的达成必须坚持产学研相融，走校企合作教育的道路[3]。

2.1 课程标准建设

“n程是教学的科目，是教学的内容和进程，是实现专业培养目标的基本单元，专业的人才培养主要是通过课程教学来实现的”[4]。以职业岗位群为依据的课程内容体系，在“基础扎实、宽口径、强化能力、注重实践”目标指导下，强调理论的应用性、技术的先进性、课程内容的应用性、实践性，是职业型人才培养过程中区别于传统本科人才课程体系当中的探究性、理论性和学术性的显著特征。课程标准是教学过程为实现教学目标的保证，课程标准由任课教师编写，教研室讨论，主体专业课需请专家论证，提炼出每门专业课程职业技能重点。

2.2 师资队伍建设

教师队伍关系到应用型本科人才培养的质量和水平，职业本科要求建立一只“专兼结合、双师突出”的教师队伍。一是要求教师队伍除了常规的学历、职称、年龄结构外，特别应当具备合理的能力结构，要求教师具有高尚师德和职业道德、优秀教学能力和工程实践能力（职业标准下的专业实践能力，其中具有企业经历或掌握相关职业技能的“双师型”教师比例在50%以上；二是要求教师专兼职结合，即学校要定期聘请一定数量的来自大型企业的资深专家、技术骨干作为学校的外聘教师；三是定期安排教师的企业进行工程实践能力培训。

2.3 教学方法的改革

对职业本科人才培养而言，其教学方法体系应在大力提倡项目化教学[5]、理实一体教学、基于问题的教学、案例教学等先进教学方法的基础上，进一步强调边学边做、边做边学；强调综合训练、仿真训练、创新训练等；突出项目化教学和企业实习环节。这就要求职业本科人才培养过程中，特别是日常教学环节，必须改变过去以课堂中心、知识中心、教材中心的惯性思维，密切关注行业发展动态，实时关注技术发展的趋势，做到知识与技术的融合，理论和实践的结合，学习和实训的整合，学生能力素养与市场需求相结合。

2.4 校内外实训平台建设

除了购置必要的测绘专业设备，建立室内实训场所以外，建立校园控制网，满足课内实验需要；选择校外地物、地貌丰富的场地作为校外实训基地，让学生身临其境，达到综合训练的目的。

2.5 以质量工程项目为依托的职业本科内涵建设

鼓励专业教师积极申报各类质量工程项目，以项目为依托开展教学改革活动，对主体专业技能课组织适合职业本科教育的教材及实训指导书编写，建设精品课程，开展实训课程教学研究，提高教师的教学水平。

2.6 建立在教师指导下学生为活动主体的专业社团

充分发挥测绘专业社团的作用，每年由专业社团负责人牵头，在专业教师指导下制定工作计划，确定工作重点。对主要专业课采用知识问答比赛、聘请行业专家进校开展讲座、结合教育主管部门及行业协会每年组织的测绘技能大赛内容组织比赛和训练，对目前就业的热点岗位技能，创新比赛内容，丰富课外活动，让学生在活动中牢固掌握专业知识和技能。

2.7 职业本科人才培养的质量评价标准的探索

对学校而言，人才培养的质量评价标准，是保障人才培养目标顺利实现、提升学生职业能力的关键[6]；对学生而言，人才培养的质量评价标准，是促进自身明确学习方向、提升学习效率的坐标。职业本科人才培养的质量评价标准，其根本在于增强学生职业素养、理论联系实际、提高实践技能的综合能力，这就要求改变传统的评价标准。一是对学生的学习评价要根据课程特点推行评价方法多样、成绩构成分段、评价主体多元等有效措施，促进课程考核从重“分数”向重“能力”转变；学生学习从注重“期末考试”向注重“学习过程”转变；毕业设计从注重理论研究向注重应用或实际项目转变。职业本科应当以职业能力培养为导向，根据不同课程、不同教学环节的特点，采用笔试、操作、课程论文、现场答辩、综合评价等多样化学习评价方法。通过过程考核的导向作用，促进教学方法和学习方法的转变，把学生学习的着眼点从死记硬背转向职业素养、实践能力，充分发挥“双师型”教师项目题材多的优势，部分考核题目不必统一。二是对毕业生的质量评价以市场检验为标准，职业本科本身就是以就业为导向的教育，以就业率和就业质量为主要评价指标，定期走访或电话访谈顶岗实习及就业单位，了解学生实习、工作状况，听取企业的评价。

2.8 校企合作

职业本科院校唯有大力推进校企合作、产学结合、学生顶岗实习，才能不断提高教学水平和学生的职业能力，才能建设一支高水平的应用型教师队伍，也才能使学校与行业发展合拍，为校企合作育人奠定基础。要联合企业共建共组教学团队、共享设备资源、共建实训基地，联合实施教学，与行业企业建立全方位、多层次的合作关系，形成与人才培养目标相适应的优质资源环境，建立协同培养、共同发展的新体制[7]。学生在校企合作单位直接参与真正的工程，在真实环境下将学生所学知识加以巩固，提升技能水平，培养责任意识、质量意识和合作意识，积累工作经验。一方面，能有效地使学生从“环境真实、心理真实”两方面体验与模拟实习的差别；另一方面，在企业上岗实习中，学生能真正体会到在学校的学习中“还欠缺点什么”，做到“做中学、学中做”，目标更明确[8]。

3 测绘工程专业职业本科培养存在的问题

经过几年的实践，测绘工程专业职业本科培养模式取得了较好的效果，受到了用人单位的好评，但也有一些问题难以解决：①资金问题，职业本科培养模式加大了实践课程学时，必然对设备配置、校外实训提出了更高的要求，需要资金投入。②校企合作、顶岗实习过程难以建立完善的机制。在顶岗实习实践中，难以做到轮岗训练，往往是根据企业的现实需要，只做某一个技术环节。③职业本科的培养是以就业为导向培养模式，在顶岗实习环节往往为了满足就业要求导致实习内容与课程要求不同，造成管理上错位。

4 结论

总之，职业本科人才的培养，是经济社会转型升级的需要，也是高等院校明确自身办学定位，谋求理性发展的必然。测绘工程专业职业本科的人才培养模式，必须立足于“培养技术应用型和职业技能型高级专门人才”的培养目标。在国家大力发展职业教育的今天，特别是大批地方院校将转为应用型本科院校的背景下，本文所述的思想和方法，也将随着专业的发展、市场的需求不断探索发展。

参考文献：

[1]吴中江，黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等工程教育研究，2014（2）：66-70.

[2]钟红梅，童孟良，王罗强，侯德顺.高职四年制本科人才培养方案研究――以化工技术类专业为例[J].广东化工，2013（9）：205-206.

[3]吴中江，黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等教育研究，2014（2）：66-69.

[4]林健.校企全程合作培养卓越工程师[J].高等工程教育研究，2012（3）：7，23.

[5]郭范波，邱战洪.工程测量项目式改革研究[J].测绘通报，2014（6）：128-130.

[6]吴云，方兴.测绘工程专业教学实施环节中的几点思考[J].测绘通报，2014（7）：128-130.

第8篇：测绘工程职称论文范文

关键词：目标定位；学习兴趣；基本技能；工作实践

一、本课程教学目标（主要是能力目标）设定的依据

我专业是机电技术专业，机电技术专业是应用性很强的专业，通过与企业专业人员交流，他们提出，“企业看重的是真才实学、操作能力而非文凭”“就业后专业不能丢，但不能只围绕专业”。我们今后的重点，是要将专业理论知识与实习实践相结合，书本知识虽然给了学生一定的积淀，但与实际还是有一定的出入，例如我们在学校教授的《机械制图与CAD》课程，从应用软件绘图到设计图还是有很大差距的，在学校只是针对应用软件的环节，而真正到了工作岗位中，应用是必须的，设计才是关键环节，因此要把所学的理论知识与实践紧密结合起来，掌握机电产品的制造、操作、组装与维护，达到提高动手能力、增强人际关系协调能力，培养分析、解决实际问题能力。这也为我们今后的教学工作提出了新的要求，我们要不断反思，构建自己的知识体系，培养学生科学严谨的工作态度，勤奋务实的工作作风，把所学的理论知识与工作实践结合起来。因此，我们的培养目标是使五年制高职毕业生走入工作岗位后经过锻炼成为智能型中、高级技术工人。由此，分析确定课程的能力目标具体如下：

1.能够理解常用的制图国家标准及相关规定，具备查阅标准和技术资料的能力。

2.理解正投影的基本原理，能够利用正投影法原理绘制三视图

3.具有绘制轴测图的能力

4. 理解正投影的基本原理，能够利用正投影法原理绘制三视图中的截交线、相贯线、几何体及表面点。

5. 理解正投影的基本原理，能够利用正投影法原理绘制组合体三视图.

6.具有物体表达方法的识读及作图能力

7.具有绘制标准件、常用件的能力

8.能够识读中等复杂程度的装配图，初步了解测绘的方法，并拆画零件图。

9.能够识读中等复杂程度的零件图

10.能使用AutoCAD软件绘制符合制图国家标准的具有中等难度的工程图样。

课程能力目标设定的依据是机电一体化专业职业技能分析表和项目小组召开的有企业专家参加的项目工作研讨会对完成典型工作任务应具有的工作能力分析。课程的教学目标是完成专业标准中的机械制图与CAD的职业能力目标。

二、课程能力目标的准确性

项目工作小组和企业专家针对各工作岗位的工作特点和职责把综合能力目标按各工作岗位需要的能力进行分解。

例如：对于设备维修工作岗位看图、识图是维修的依据。设计岗位，则需要具备比较全面和专业的行业知识，能够具有独到的见解和创新意识，查阅资料的能力，工作的最终成果依然是图纸。加工生产岗位除了读图识图能力还要具备很强的实践动手能力。按各工作岗位的不同职责分解很合理，各能力目标和各工作岗位的工作任务能对应。

课程能力目标的设定考虑了高等职业教育学习者的情况，重点是学生通过学习以后能做什么，学习环境需要什么条件，能力目标的表达也反映了一定的程度或标准。如具有绘制和识读中等复杂程度零件图的基本能力，这样的表述恰当、合理。

三、 课程能力目标具体，可操作性较好

学院有机械零部件测绘实训室，学生可进行零部件测绘与模型测绘完，学生在完成若干个设计好的学习任务包括大作业后，具有熟练的手工绘图技能，具有识图和绘制中等复杂的装配图和较复杂零件工作图的能力，具备查阅并运用有关标准的初步能力等。从而达到课程的能力目标。并从以下几方面确保能力目标的实现：

重视制图基本理论和基本方法教学。制图教学要解决的根本问题，通俗地讲，就是培养学生的画图能力、看图能力和空间思维想象能力。而这些能力的养成，要靠平日较长时间对制图的基本理论和基本方法的学习理解和掌握的积累而逐渐形成。万丈大厦，始于砖瓦。因此，要依据形象思维的规律和发展过程安排组织教学，重视重视制图基本理论和基本方法教学，打好基础，一步一个台阶，使教学落到实处。要加强对投影规律及投影视图特征总结、综合、概括能力，强化培养，建立更多的基本形体的投影表象，为思维储备更多材料，为后阶段的学习夯实根基。

加强实践教学环节，依据人们学生在机械制图课程学习中的思维特点和规律设计教学。依据人们认知事物的基本规律，从感知实践上升到理性认识，再以理论指导实践。加强直观教学（充分利用立体模型、三维实体造型软件）和实践教学（模型测绘、部件测绘等），增加用投影视图所表达物体的正向思维训练的强度 ，有利于物体投影空间概念的建立。

针对学生读图难，加强读图教学与练习，教会他们读图的方法与思路；多方位开展 加强读图能力培养，注重读图思维方法引导和读图规律的概括总结，使学生尽快入门，少走弯路。 加强思维训练，培养课程综合创造能力。

加强课上讨论环节 ，课堂上运用“启发、讨论式”的教学方法，可解决学生听课中的疑惑，对提高学生分析问题和解决问题的能力起到了很好的促进作用。如“机件表达方法综合分析”是本课程的重点和难点，是后续课程设计中最有用的和不可缺少的技能。通过对机件表达方法中优劣方案的讨论、比较，在教师的引导下进行综合分析，选择出最佳方案。这种教学方式极大地体现了学生的主体地位，发挥了学生的主观能动性，加深学生对“多途径解决问题”的理解，提高了学习兴趣。

对于跟后续课程相关的机械制造基础知识，则采用通过到实习培训工厂现场教学，计算机多媒体辅助教学课件演示或观看相关录象等加以解决。效果很好。

实践教学

实践教学包括正常教学实践环节中的手工仪器绘图、草图训练和形体构思训练等教学内容，并安排零、部件测绘一周。

对于本课程的实践教学，我们认为：

（1）机械制图是一门理论教学与实践教学并重的课程，且实践环节对课程的学习掌握及运用能力形成尤为重要，因此必须加强。

（2）根据当前中国的实际情况，工科学生的手工仪器制图、徒手画图和计算机绘图都必须训练，只是随着新技术的发展，后两种能力的训练比重将逐步增大，但手工仪器制图在课程中不能没有。

（3）不定期地组织学生到实训工厂进行参观，目的在于强化课堂教学效果，提高学生对相关职业的认识和兴趣，开阔学生的视野，培养学生的素质和创新能力。

参考文献

[1] 郭建尊《机械制图及计算机绘图》中国劳动与社会保障出版社2010年8月

[2] 谢利民《现代教学基础理论》.上海教育出版社 2006年7月

第9篇：测绘工程职称论文范文

2017年以来，我院在区住建局党组的指导关怀下，积极响应区文明办号召，始终把精神文明建设摆在突出位置。在为全区建设项目提供优质、高效的测绘服务的同时，我院以创建区级文明单位为重要契机，深入开展形式多样、富有测绘工作特色的创建活动，扎实推进社会主义核心价值观建设，全面强化作风建设、“四德工程”建设等，努力打造一支政治强、作风正、业务精、敢创新的测绘队伍。现结合今年以来我院精神文明建设的工作情况，做出汇报如下：

xxx测绘院成立于xx年xx月，系山东省测绘地理信息行业协会会员单位、省级“青年文明号”单位，隶属于xxx。现有干部职工xx人，院内下设办公室、财务室、绘图一室、绘图二室、测量队、档案室等部门，主要负责全区规划建设项目的放验线工作以及建设项目批后管理竣工测绘工作，为全区重点项目、园区建设、小城镇建设等提供测绘服务保障。

一、健全组织领导体系，形成创建向心力

1、加强组织领导。为确保文明创建工作扎实、有效的开展，我院从抓班子、建机制入手，专门成立了创建“区级文明单位”工作领导小组，由院长任组长，并责成院办公室具体抓推进，各科室协力抓配合，使创建机制建设进一步加强。

2、加强支部建设。充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用，积极推进我院党支部建设，完善工作台账，建立健全各项规章制度，抓好党员的教育和管理工作，特别注意在新时期、新形势下，结合测绘工作的特点，积极探索在社会主义市场经济的条件下，党支部如何有效地开展工作，更好地发挥基层党支部的作用。

3、加强宣传发动。一是专题会议丰富化。院班子高度重视创建工作，将创建工作作为抓班子、带队伍、树形象的重要抓手，定期召开院班子扩大会议，研究、部署创建工作；多次召开全体干部职工动员大会，学习文件，领会精神，狠抓落实。二是宣传形式多样化。通过设置文明单位星级积分创建办公室、建立创建区级文明单位宣传栏等形式，深入宣传，形成了人人关心、人人参与的浓厚氛围。三是领导带头常态化。坚持领导带头学习、带头实践、带头讲课，逐步形成了领导带头、全员参与的良好局面。

4、加强学习教育。先后制定实施了《周五学习日制度》、《理论中心组学习制度》、《学习培训制度》等，建立学习教育活动室，制定有针对性的学习计划，深入学习中国特色社会主义、中国梦及新时代中国特色社会主义思想，及时传达学习山东省第十一次党代会、日照市第十三次党代会精神，做到有计划、有安排、有落实、有检查。同时通过邀请专家讲座、业务大比武、优秀岗位创建等活动持续开展职工技能培训，着力提升测绘服务水平，加强测绘保障能力。

二、优化“四德工程”建设，塑造创建感染力

1、注重核心价值观建设。为进一步弘扬中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，我院利用传统节日时机，开展读书月、演讲比赛等主题类活动4次，营造了欢乐、祥和、文明的节日氛围。同时，在宣传栏开展“中国梦”、“遵德守礼”、“图说我们的价值观”等公益广告宣传，主动适应新时代、新形势，使全体干部职工对社会主义核心价值观、中国梦及新时代中国特色社会主义思想等理论有了清晰认识，知晓率达到100%，取得了预期的良好效果。

另外，我单位十分重视诚信建设，先后制定实施了《关于开展诚信主题教育的实施方案》、《社会信用体系建设实施意见》，经自查，我院无“老赖”人员，纳税信用等级、会计信用等级均能到达A级，全年未发生一起失信记录或其他违纪违法事件。

2、注重思想道德建设。紧抓思想政治教育不放松，深入学习实践十八大以来各大会议精神和社会主义核心价值体系、社会主义荣辱观，学习践行《公民道德建设实施纲要》，开展“传承好家训 建设好家风”活动、“文明家庭”创建活动，制定实施《关于深入推进“四德工程”建设的实施方案》，不断增强干部职工思想政治素质。每月积极上报“身边好人”，累计推荐4名同志，占在岗职工的30%以上。同时，积极参加住建局“道德讲堂”、红色教育、演讲交流等活动，组织职工撰写心得体会，达到了思想境界提升、精神意识共鸣的效果，实现了道德感化从心灵到行动的良好风尚。

3、注重测绘品牌建设。为提高测绘服务效能，优化作风形象，我院组织开展了“踏踏实实工作 勤勤恳恳服务”的测绘品牌创建，同时，积极响应区住建局“党旗引领 城建为民”党建文化品牌创建。通过制定实施《关于加强文化建设的意见（讨论稿）》，进一步解放思想、转变作风、提升效能；通过开展“弘扬传统文化，培育道德新风”主题活动，树立道德标杆，宣扬社会正能量，不断提升我院全体职工文明素质和文明程度，增强单位文化软实力，营造文明和谐的社会环境。

三、强化测绘队伍建设，提升创建执行力

1、完善管理制度。为进一步提高工作效率，严肃工作纪律，转变工作作风，为创建区级文明单位提供制度保证，我院进一步完善内部管理制度，先后制定、修订了《生产管理制度》、《财务制度》、《车辆管理制度》等20余项制度、办法。

2、狠抓制度落实。始终把督导检查作为落实制度的有力手段，坚持日常督导与专项检查相结合，依照区住建局目标绩效考核标准制定更适用于我院工作实际的《2017年度目标管理绩效考核实施办法》，充分发挥绩效考核的导向和激励作用，激发干部职工干事创业热情。同时，向群众做出服务承诺，并进行公开，积极接受监督。

3、构建和谐单位。一是大力弘扬测绘精神。倡导“爱祖国、爱事业、艰苦奋斗、无私奉献”的测绘精神，以测绘事业先进人物激励全院干部职工。二是大力培养团队精神。坚持把培养干部职工的服务意识和团结协作精神当作重点工作来抓，鼓励干部职工积极参加各种文化体育活动，丰富职工文化生活。三是大力推进法制建设。制定实施《关于进一步加强法制建设的实施方案（2016-2018年）》，加强法制教育，全年全院未发生一起违纪违法违规事件，无安保、消防等问题发生。

四、全面深化作风建设，提高创建战斗力

1、立足岗位转变作风。进一步强化规矩意识、责任意识、担当意识，切实践行“作风建设永远在路上”、“作风建设要抓常抓细抓长”的要求，我院依照区住建局党组安排，在全院深入开展工作纪律作风“集中整治月”活动，对存在的问题进行了深刻的剖析。同时，逐步实施《区测绘院日常考核达标细则》，细化6个量化考核指标，采用台账检查、实时抽查、定期督促、互动评估等手段开展绩效检查，对存在问题及时通报整改；完善电子考勤、派车管理等，加强对请假销假、会议、用车、督办等方面的管理和监督，实现作风建设的长效改进；成立院纪律检查小组，强化监督、考核。纪律检查小组采取常规检查和不定时抽查结合的方式，每周五由办公室汇总后，将检查情况在院宣传栏予以公示，并对违纪人做出相应的处罚。

2、做细做实便民流程。通过建立《服务对象意见反馈制度》、《区测绘院服务对象综合评价表》来了解服务对象满意度，着力纠正服务对象反应强烈的问题，下发《关于进一步提升测绘服务水平的通知》，规范测绘服务，为服务对象省时、省心、省力。同时深化礼仪培训，树立良好的公职人员形象，通过深入开展“文明礼仪进单位”等活动，进一步加强深化公务礼仪教育，充分发挥文明单位在引领社会风尚中的作用。

3、组织爱心帮扶活动。一是扎实开展扶贫工作。根据局扶贫工作安排，引导全院明确工作责任，加快落实局扶贫实施方案，发挥测绘专业技术优势，做好重点扶贫项目的配套服务工作。同时，我院深入包联贫困村，开展对接走访活动，捐助贫困学生，慰问留守儿童。二是积极参加捐款活动。组织职工参加“慈心一日捐”活动等捐款活动，全院捐款率100%。三是踊跃参加志愿行动。广大干部职工积极落实“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，踊跃报名参加区住建局系统学雷锋志愿服务队，积极开展“党员进社区”活动，今年以来我单位参加学雷锋志愿服务队围绕扶贫济困、绿化植树、美化家园、环境整治等主题，开展志愿服务5次，有力促进了志愿精神的弘扬落实。

五、奋力营造和谐氛围，加深创建亲和力

1、健全测绘服务设施。为进一步方便办事群众，努力营造创建文明单位氛围，我院设置文明引导岗、办公等待区、便民服务箱及遵德守礼提示牌，在服务过程中，坚持使用文明礼貌用语，坚持做到“五个一”，即“一声话语相迎、一把椅子请坐、一杯热茶暖心、一个满意答复、一句问候走好”。

2、加强办公卫生管理。为创建文明、整洁、优美的工作环境，我院制定实施了《卫生管理制度》，明确卫生区域包保人，做到定职责、定人员，并成立由院领导及办公室人员组成的卫生检查小组，检查小组小组将定期对单位卫生进行检查，并将随时通报检查结果。

3、着力打造文化阵地。为持续推动精神文明创建工作不断向纵深发展，我院设立了精神文明宣传栏，设置了图书阅览室、文体活动室等，并依托文化阵地开展了各种宣讲中国梦、社会主义核心价值等主流思想的文体活动，形成了全院干部职工思想上高度统一、部署上坚决落实 、行动上步调一致的新局面。

六、争创一流工作业绩，巩固创建影响力

一是测绘服务抓重点、出成绩。按照区委及住建局党组工作部署，对全区建设项目提前介入、提前规划，全程跟踪。紧紧围绕全区建设重点工作，努力做好棚户区改造工程、204国道绕城段改线工程、康养智慧一期小镇建设、厦门路规划建设、潮石路拓宽工程、日夏线拓宽工程等重点项目的测绘服务工作，努力做到“规划先行、测绘先行”，为领导决策、规划建设提供准确可靠的参考数据和图纸资料。

今年以来我院在区委、住建局党组正确领导下，取得了较好的测绘业绩：累计完成各类比例尺数字化地形图测绘项目100余个，测绘面积15平方公里，完成竣工测绘项目20余个，完成建筑物放验线50余件；完成地上附着物清点测绘项目20余个，完成土地勘测定界项目100余个，累计绘制优质图件2000余份，完成测绘产值300万，为我区的园区建设、小城镇建设等重点项目提供了优质测绘服务。

近年来，我单位有xx个年度被授予xxx称号，xxxxx

二是助力创城当先锋、做表率。按照《区住建局创城包联工作实施方案》、《区住建局创建全国文明城市包保分工一览表》，以城区及包联乡镇环境整治为突破口，积极参加各项创建工作，包联乡镇（后村镇）环境脏乱差问题得到有效解决，环境面貌明显改善

第一，为扎实完成上级交与的创城任务，我院严格落实住建局科室单位分级负责制，建立了由院长任负责人的创城包联责任队伍，形成了密切配合，协同作战，齐抓共管的强大合力。在2017年全市创建全国文明城市验收期间，我单位干部职工严格按照区住建局党组的安排，到后村镇开展创城包联活动，早晨7:30到岗，一直坚持到晚上10:00，认真做好局党组分配到我院的创城工作。

第二，定期向局创建文明城市办公室报送活动开展情况，积极接受局党组监督，保证按照“有力推进、高质高效”的要求按时完成任务。

文明创建，我们始终在路上。

2017年以来，我单位精神文明创建工作取得了一定的成绩，有力推动了各项工作的全面协调发展，赢得了良好的社会声誉。在总结多年来创建工作的同时，我们清楚地认识到，精神文明创建是一项长期性的、系统性工程，下一步，我们将继续以创建区级文明单位为契机，推动全院整体工作再上新台阶、再提新水平、再创新业绩，为全区建设大局提供更加优质、更加高效、更加专业的测绘服务。

 

东港区城乡建设勘察测绘院