梦幻校园精选(九篇)

第1篇：梦幻校园范文

您们好！

在网上，我学到了许多东西。网络，固然少不了作文网。为什么喜欢作文网呢？因为它给了我作文的新灵感，它给了我唯一特长的发展，更因为它给了我一个美丽的小学园。

这就是作文网给我们e度网民提供的游戏“梦幻校园”，它是一项很好玩的游戏。它的界面好漂亮啊，有乖巧热心的大队长、绿绿的草地、崭新的教室，以及可爱的学生。“哈哈，这回我当校长啦！”我毫不犹豫，玩了起来。玩着玩着，我想起了我们学校。我们的学校位于一个繁华的大都市里，生活又先进又幸福，校长是多么的不容易啊！我也要在游戏里培养学生，给他们最优厚的服务、最优良的教育，让他们毕业后事业有成……好，就这么定了！我又开始“聘请”了许多“老师”，我到处巡查，发现学生们回答得有声有色，老师笑盈盈地教书。顿时，心里甜丝丝的，美得没法说！是呀，作为校长，在这所小学园里看见这种情景，多么的快乐啊！

大队长是一个令人喜爱的小女孩，也被人称为小公主。大大的眼睛，显眼的三道杠，令我们赏心悦目，一眼认定这是个好孩子。其实，不管是大队长还是小助手，都在每个校长的学校里，是一个特定系统。整个学校，共有六个教室的话那这个可是高级学校了哦！我的学校里，女孩俏皮可爱、文静优雅；男孩聪明乐观、调皮捣蛋，他们上课或下课，都是团结友爱、积极向上的。不过，上课时有的会和老师顶嘴，这是学生的正常表现。有一次上课了，一个老师在对学生们说：“悄悄地问同学们，校长是个什么样的人？”同学们说：“好人！”“感觉不坏就对了。”“……”我看了，不禁感动得热泪盈眶。

慢慢地，我玩到拥有两间教室、一千多声誉、一个毕业生了！这可真是令我骄傲的事情。我要拿到九九八十一个荣誉，争取做一个名校校长！这是我的目标，因为我要向我的校长学习。

感谢梦幻校园，感谢作文网！

祝：

心想事成

第2篇：梦幻校园范文

青春时期我们每个人都有经历过，在青春期间发生的事各不一样，不过都是我们美好的回忆。

（校园乐）

青春的校园到处从满了欢乐。一进校园就听见朗朗的读书声，这是同学们为更好的明天而努力毫不懈怠。课间同学们出来放松放松筋骨抖擞抖擞精神为下一堂课做准备。在操场上，有的同学打羽毛球；有的同学跳绳；有的同学踢足球；有的同学打篮球；还有的同学在树下看书……在教室里，同学们有的穿来穿去问习题，有的同学抄笔记；有的同学坐在一起聊天；还有的同学三五成群的讲笑话。我想笑话真的很好笑笑得他们前俯后仰。笑声飞出教室如银铃般在校园上空久久回荡…….

（友谊树）

友谊这个词对大家而言我相信并不陌生吧。我们每个人都有一段友谊并且在没每个人心中都有一颗友谊之树。只是，有的人的友谊之树高大茂密说明他的友谊坚不可吹；有的人的友谊之树高高瘦瘦说明他的友谊不是很坚固需要维护；还有的人的友谊之树又小又瘦说明他的友谊经不起风吹雨打更需要维护与爱护……..一段好的友谊并不容易…….

（梦幻园）

在我们每个人心中都有一个梦幻园，那是我们幻想的园地…….

第3篇：梦幻校园范文

离开了生活了六年、学习了六年、拼搏了六年、奋斗了六年的小学。现在，为小学生涯画上了一个圆满的句号。为自己、为学校、为老师、为家长，交上了一份满意的答卷。

现如今，我已走进了梦寐以求的中学。走进校园，首先映入眼帘的是一栋高大的教学楼，教学楼前面是一片宽阔的草坪，初次到这里，有一种说不出来的感觉，青草格外茂盛，在骄阳下显得更绿，为炎热的校园带来一片清凉，路两旁，屹立着许多高大的柳树，像个“校园的卫士”一样，日夜守护着校园。

我想，在这初中的殿堂里，每位老师都想蜡烛、蚕、园丁、蜜蜂一样默默无闻地教我们知识，让我们成为未来祖国的栋梁。因为可怜天下老师心，老师的用心良苦都是一样的，做学生的都能体会到。

张老师，您一定是一位优秀的园丁，培育着祖国的花朵，未来的希望。我知道，每一位老师都会爱护自己的学生，一心想着学生，一切为着学生。

老师，我现在成为您的学生，我深感荣幸，在您的教育下茁壮成长。我知道，初中比小学的光景更短暂，只有三年，三年的光阴不多，所以，我会珍惜这三年的美好时光，会更珍惜我们之间珍贵的友谊。

对初中生活我充满了好奇，想了解点情况。

第4篇：梦幻校园范文

周星驰的电影《美人鱼》创造了新的中国票房纪录。人们对美人鱼的关注，也让万里之外的加拿大蒙特利尔市受宠若惊：因为该市有一所世界最顶尖的美人鱼学校，以致电影上映期间学校和城市旅游官网的访问量都暴涨。

跟着美人鱼，开启蒙特利尔的梦幻旅行吧。

第一站：蓝色梦幻――美人鱼学校

虽然在国内各大水族馆也能看到美人鱼表演，但想要欣赏最顶尖的美人鱼表演，还得到蒙特利尔。

相比于美国、菲律宾等国的美人鱼培训学校，蒙特利尔与众不同。

这是由一名专业美人鱼表演者创办的学校，在这里，能教你如何使用美人鱼假尾在深水中自由穿梭，跟着教练一起练习优雅的水下动作――在水中优雅地翻身、翻滚、前行以及如何长时间憋气和自然眨眼等技巧。

而为了照顾那些揣着一颗美人鱼心的老人和男士，这所学校从不设定性别和年龄门槛，只要来报名，都收。所以在上课用的泳池中，游客们除了能看到美人鱼，还能看到翻滚甩尾的人鱼王子、人鱼爸爸、人鱼奶奶……这才是电影《美人鱼》想表达的现实：凭什么人鱼的世界就只能有女神？男神和过气男女神也是必配品嘛。

不过，除了追求美人鱼梦，越来越多的学员还抱着减肥目的而来。因为巨大的人鱼假尾可以在水中锻炼腰部和腿部深层肌肉，塑形追梦两不误，难怪此地可以成为蒙特利尔旅游第一景。

第二站：白色梦幻――圣母大教堂

来蒙特利尔，参观历史悠久的大小教堂也是旅行必选项。近400所宗教建筑散布于城市的各个角落，被誉为“小巴黎圣母院”的圣母大教堂历史最悠久。它因当年加拿大著名歌手席琳・迪翁和爱人在这里举办了婚礼，以至于很多席琳・迪翁的粉丝都把圣母大教堂选作自己的结婚地点。

而它最大的梦幻是那抹与众不同的蓝色。蓝调中混合着忧郁的感觉，就像上帝用他无奈的眼神注视着我们。从走进去的那刻起，闭上双眼再睁开后，感觉就像是把心掏出来放在凳子上睡了一觉，整个世界都为你停止了一秒。

蒙特利尔曾是法属殖民地，受到法国文化的影响，不仅这座圣母大教堂的设计参照了巴黎圣母院，就连这座城市也弥漫着淡淡的法式风情。当你来到圣母大教堂面前，一抬眼，一晃头，耳边响起门口艺人手风琴弹唱的法语歌曲时，竟给人一种到了巴黎的错觉。

第三站：绿色梦幻――蒙特利尔植物园

除了官方手册中推荐的景点，蒙特利尔市民最骄傲的旅游点，其实是一所植物园。在这里，每个游客都像闯入仙境的爱丽丝。

它坐落在奥林匹克公园旁边，是世界第二大、也是北美最大的植物园。园中收藏的植物有两千多种，标本有90多万份，植物爱好者们可以大饱眼福了。

受到法国文化的影响，整个植物园以法国庭院风格为主，设计者为了向中国园林致敬，还设计了一个中国风主题园林。走进中国园中，古香古色的气息扑面而来，庭院、小桥、流水……在国外，很少能看到如此体现出苏州园林精髓的园林。并且，除了园林设计外，还有中式的人文情怀，庭院中经常能看见外国人教外国人用毛笔练习书法的场面。

人与自然的和谐相处，还让植物园变成了动物园。园中有很多不怕人的小动物，天气好的时候，可爱的小动物们安逸地躺在草坪上晒太阳，萌萌的松鼠和狐狸经常让游客们大呼小叫争相拍照。甚至有人把“在植物园中看到狐狸”当成自己旅行幸运的标志。

有毒植物园是该植物园的另一个特色。在这个园区里，有很多标有红色记号的警示牌，上面写着“植物有毒，不要碰，不要摸”。虽然很多植物我们在书本上也曾见过，但近距离真正接触到它们，还是让人心惊胆战。

第四站：金色梦幻――蒙特利尔老港

没去过蒙特利尔老港，就等于没到过蒙特利尔。

老港是蒙特利尔老城的代表和缩影，是当年法国人来加拿大的登陆点，也成为了蒙特利尔最早的发迹地。距今已有350多年的历史。

在老港周围，耸立着各式各样风格不一的欧式建筑。夕阳西沉时的金色余晖，将具有百多年历史的楼房、博物馆、教堂的影子，缓缓投射在鹅卵石铺成的古老又狭长的街巷上。站在老港边，不仅能看到碧蓝的圣劳伦斯河，还能眺望到对面犹如积木搭成的、世界著名的HABIT 67公寓。

夜幕降临后，老港仿佛换了一副面孔。各式各样的艺人在街头表演，酒吧里传出动听的吟唱，教堂也开始亮起了灯光…… 就像灰姑娘穿上了水晶鞋，摇身变成了美丽动人的公主。

如果你选择4月来蒙特利尔，一定要参加当地的爵士音乐节，举办地就在距老港不远的艺术广场上。特别安置的音乐秋千非常受欢迎，秋千的每一次摇摆都能发出不同的音符，让游客们在这里找回童真。

在蒙特利尔不得不尝的美食

1.熏肉，蒙特利尔最有名的就是Schwartz's熏肉 。1928开店至今，这家店总是人满为患，不接受预定，价格也很实惠，15加币都够两个人吃的了。熏肉肉嫩耐嚼，味道也是回味无穷。

2.Poutine，Poutine是蒙特利尔随处可见的小吃， 具体吃法是在薯条上浇上酱汁，再加上奶酪，这是加拿大的特色美食。

3.冰酒，冰酒是魁北克地区的特产。好的酒一瓶只有325毫升，售价却要80加币。（1加币≈4.84人民币）

第5篇：梦幻校园范文

我要在孩子们幼小的心田里播撒知识的种子，我要在幼儿天真无邪的脸上采撷出快乐的微笑，我要在家长的心目中构筑一道诚信的桥梁，这就是我的工作，一份普普通通的工作

记得读师范的时候，我曾用少女特有的浪漫去设计自己美好的未来，用火一样的热情去描绘自己的事业。毕业时，我把玫瑰色的梦幻装进简单的行囊，带到工作岗位去寻求梦幻的人生，然而，现实并不像想象中的那般完美，当幼儿教师出人意料的烦琐很劳累。

还记得入园的第一天，当幼儿离开妈妈的环抱时，那种撕心裂肺的哭声，那种无助无奈的哀求，使我的心顿时乱了头绪；但一个个淘气顽皮的孩子在我的面前扮鬼脸或追逐打闹时，简直另我啼笑皆非；有时上课，教室里乱哄哄，安慰了这个，有跑了那个，连课也上不成，当你把满腔的热情投入在他们身上，希望在他们身上得到你所希望的结果时，却往往事与愿违。终于体会到了其中的艰辛和压力，我迷惘过，动摇过，退却过。

有人说，生活就象一面镜子，你对他哭，他就哭；你对他笑，他就笑；我不能犹豫，不能彷徨。我夜半三更认真的准备教案，我三番五次听老教师传授经验，我一次有一次耐心观察每个幼儿的性格特征，我一天又一天到幼儿家里去家访。。。终于有一天，当孩子们用稚嫩的童声告诉你：老师我喜欢你的时候；当孩子们用最亲切的肢体语言紧紧拥抱你的时候；当家长们用信赖的眼光看待你的时候；当校领导对你的工作肯定的时候；我的心情一下子进入了一个从未经历的世界，这世界是那样的纯情，那样的真诚。在这个世界里，面对这样天真无邪的孩子，我还有什么理由不去尽力的培养他们呢？我还有什么理由不去为他们作出风险和牺牲呢？

第6篇：梦幻校园范文

十七岁，梦幻的年龄，多雨的季节。男孩、女孩们都开始注重自己的穿着打扮、言行举止。女孩们的一句平常的问话使男孩们心跳加速，男孩们的一个眼神使女孩们面红耳赤。

(作文库网zuowenku.net整理)

女孩第一次看见男孩是在一天放假回家的路上。男孩穿着一件洁白的T恤，一条非常流行的牛仔裤，阳光的面庞如此干净，眼眸里散发着星星一样清澈的光芒，嘴里还露出一丝清新的微笑。男孩和同伴说着、笑着，从女孩身边走过，女孩像中了邪似的，呆呆地站在那里，直到男孩消失在她的视线里，女孩用手摸了摸自己的脸颊，火辣辣的，女孩的直觉告诉自己，他们还会再见面的。

从那以后，女孩总喜欢趴在阳台上发呆，总会在校园里寻找男孩的身影，关心关于男孩的一切事情，每晚写日记后总小心、仔细地把它锁在抽屉里。女孩明白他们之间是不会有故事发生的，所做的一切都只不过是自己一厢情愿的梦罢了。那个男孩太优秀了，自己太平凡了。她曾在日记中写到：“我是女生，安静的女生，不漂亮甚至有点丑的女生，平凡得使人怀疑我的存在……但每当女孩一看到男孩时，总有一种朦胧说不清的感觉掠过心头，甜甜的。女孩也不甘心就此放弃，每天继续寻找他的身影，她希望有奇迹出现，希望自己的梦能变成现实；希望自己能重演“灰姑娘”的故事。

终于有一天，残酷的现实打破了女孩美丽的梦。女孩像往常一样趴在阳台上发呆，寻找男孩的身影，却看见男孩和自己班上一个活泼、漂亮、开朗的短发女孩肩并肩笑着的推自行车。这时，仿佛有一颗陨石从天而降，落到女孩懵懂的幻想里，那梦幻的碎片四处溅撒，女孩知道自己的梦永远都不可能实现，青苹果是不会被地球的引力吸落地的。豆大的泪珠像断了线的珍珠似的打在洁白的瓷砖上，女孩的心像被风吹翻了的小船，不断地往下沉。

女孩哭着跑回家，从抽屉里找出日记本想把它撕得粉碎，可她怎么也下不了手，轻轻地手颤抖的手抚摸着日记本，泪水掉在日记本上，浸湿了薄薄的纸页。男孩的名字渐渐模糊了，女孩赶紧用纸巾吸干泪水，突然，女孩想起了在杂志上看见的一句话：“付出不一定有收获，但要想收获就必须付出。”也许，十年之后，他们会是朋友，女孩的梦会变成现实，女孩把这句话写在了自己的日记本上，轻轻地合上日记本，小心翼翼地锁进了抽屉里。

第7篇：梦幻校园范文

摘 要 《玻璃动物园》是美国剧作家田纳西•威廉斯的代表作之一。是一部揭示经济大萧条时期人们所面临的现实与幻想相对立的社会问题剧。本文拟用睡美人原型解读主人公劳拉从幻想走向现实的心路历程。

关键词 《玻璃动物园》 纳西•威廉斯 睡美人原型 劳拉

一、沉浸在玻璃动物园象征的梦幻世界之中

《玻》剧取名“玻璃动物园”,表面上指的是劳拉收藏的玻璃动物,深层含义是作者采用象征主义和表现主义手法,把剧中人物安排在一个虚幻的世界里,就像一个动物园,用玻璃隔绝了外面的真实世界。玻璃动物园是玻璃制成的,透明具有穿透力给人一种童话里梦幻般的感觉,灰姑娘的水晶鞋一般带给人梦境般的感觉。然而时间一到就会从梦境中惊醒,无论愿意与否。《玻》中的年轻女主人公劳拉就沉浸在玻璃动物园所编织的美丽梦境之中。劳拉生性腼腆,甚至自卑,她的腿有些跛,这令她缺乏信心。她惧怕面对任何情况,害怕接触任何人,在卢比凯商学院学习时,由于太过紧张在速写测试中呕吐不己。出了这次丑后再没有勇气出现在学校里了。相比之下,她更愿意与她的玻璃玩具们呆在一起。在她眼里她是属于这个玻璃动物园的,这才是她的世界。在这个玻璃世界里劳拉可以找回些许自信。作者在第七幕用“独角兽”这一独特且已经灭绝的动物来象征劳拉所处的是一个与现实相对的梦境之中。

威廉斯使用一些经典意象暗示梦境,以独角兽和蓝玫瑰最为突出。独角兽是一个已经灭绝的动物在现实生活中无法找到它的足迹。将独角兽置于观众视线中必将主人公和观众带入虚幻的梦境之中。独角兽为劳拉打开了梦想之门,同时我们也可以将独角兽理解为劳拉的精神自我。劳拉的肉体虽然生活在现实之中,但是精神全完全被封闭在玻璃动物园所制造的梦境之中。独角兽作为劳拉精神的拟人化的表现被关闭在梦想的牢笼中无法解脱,只有等待王子的出现才能解救她。另一意象是蓝玫瑰。劳拉就是脆弱的蓝玫瑰。蓝玫瑰是一种世间罕见的玫瑰。用蓝色玫瑰象征劳拉表现了她与众不同和远离世俗。劳拉在上学时曾有个昵称“蓝玫瑰”。暗示“劳拉身上显露出一种娇弱、超凡脱俗的美,她像一块在阳光照耀下透明的玻璃,放射出一种不真实的瞬息即逝的光辉[1]”。这朵脆弱的蓝玫瑰无法拥有足够的力量融入社会,只能静静的和她的玻璃小动物们交流,从小动物们身上映射出的光芒中感受生命的光彩。

灯光、布景等舞台表现手段也营造了梦幻色彩。整出戏总共分为七场,每一场景基本都是在昏暗柔和的灯光下进行的。这里昏暗的灯光成功的营造了一种睡梦时应有的氛围。这贯穿全剧始终幽暗的灯光正是作者渲染的意境。说明剧中人物劳拉沉睡黑暗的梦境中。剧中的第六场中,男客人即将到来时,那时一个暮春的黄昏,优雅的柠檬色灯光柔和的照耀着温菲尔德一家,室内一扫前几幕中常用的幽暗灯光。此时的劳拉“显出一种脆弱的,非尘世的美,像一件亮光照耀着的半透明的玻璃器皿,散发一种暂时的光彩,既不真实,又不持久[2]”。这种光线的成功运用,突出了她那美的脆弱与虚幻性。她只属于神秘不真实的幻想世界。第七场描绘了劳拉人生中最重要的一场会面―与吉姆。开场时,劳拉头靠着一只灰蓝色的枕上,“装着玫瑰色绸灯罩的新落地灯把柔和、舒适的亮光照在她的脸上,衬托出她那经常受人忽略的、脆弱的、非尘世的美 [3]”。玫瑰色象征美丽的梦,梦的光环笼罩下的劳拉也是美丽的。剧中灯光的恰当运用,给观众营造了梦幻般的意境。另一场景中,当汤姆和母亲阿曼达在争吵时,劳拉是个不动的角色。此时灯光却打在她身上,突显睡美人的静。在场景的处理方面,威廉姆斯创设了一种压抑场景。幕启时面对观众的是温菲尔德家的“阴森森的后墙”,房子在昏暗的灯光下显出阴沉的面貌。“两条小巷的两侧都是错综复杂的晾衣绳、垃圾箱和附近一带引起人不详联想的那些避火梯的格子栏杆”(威廉斯,《玻璃动物园》鹿金译)。这一切似乎都是只能在梦境中才能看到的场景。

二、“王子”的到来唤醒沉睡中的劳拉

剧中劳拉一直处于神秘的梦想世界难以自拔。吉姆・奥康纳则扮演者着睡美人中的王子的角色。他的吻打破了巫婆的咒语,将睡美人从睡梦中唤醒。吉姆虽然戏份不多,只在最后两场有戏,但是 “在该剧的高潮中扮演着一个重要角色[4]”。他是汤姆一家的希望所在,“是一个姗姗来迟,而又是我们生活中所为之期盼的某种东西[5]”。作者在剧中称吉姆是“戏中最现实主义的角色,是现实世界里来的使者,而我们跟那个现实世界,不知怎么着,是隔开的[6]”。他是上天派来搭救睡美人劳拉的使者。

从吉姆(Jim )名字看,首字母J使人想起拯救世人帮助人类摆脱原罪的耶稣基督(Jesus)。这里的原罪即劳拉的“自卑情结”,呼应了童话《睡美人》中巫婆的诅咒。劳拉一直为身体缺陷深感自卑,丧失了进入现实世界的勇气,躲入玻璃动物园里不醒。对她而言,玻璃收藏品是世界上是唯一安全的地方。如同玻璃动物那样,她脆弱地根本无法面对残酷的现实。威廉斯在向观众介绍剧中人物时说:“…她如同自己的一个玻璃收藏品,精巧易碎,简直不能从架子上挪动半点[7]。” 她在学校里不断的失败只是她内心恐惧和拒绝现实的固执表现而已。从某种程度上来说,劳拉沉浸在虚幻的世界中和阿曼达怀念自己美好过去的方式如出一辙―逃避现实生活中的种种不快。而吉姆的出现对劳拉情感世界产生了巨大的冲击力。惟有吉姆才能摧毁她藏身躲避的幻想世界,解开她心中的情结,把她从时光停滞的昔日世界中唤醒,迫使她回到现实世界。吉姆的出现预示着劳拉梦幻的终结。

此外,首字母J从外形上看很像一根拐杖。笔者认为这和劳拉(Laura)的名字相互呼应。Laura首字母L,让人想起她的跛足(lamed)。二个名字结合起来考虑更印证了吉姆乃上天派来帮助劳拉的拐杖,支撑起劳拉残缺的腿将她扶起来。把那只踏入梦幻之门的脚拉回到现实中来。作为“救世主”和劳拉心中的“白马王子”的吉姆被邀请到温菲尔得家,第五场戏的布景上出现的“天使报喜”字幕,预示着吉姆会像天使一样降临到温斯菲尔德家。他先以自己的热请和雄辩的口才使劳拉从自卑中解脱出来。戏剧高潮第七场,为帮助劳拉走出自卑阴影迎接外面的世界,吉姆打开公寓的大门,有意让舞厅的音乐流入室内。当乐队奏起圆舞曲《燕子》时,他拥着劳拉在房内跳起了华尔兹。和着这温柔的音乐,他夸赞劳拉的秀美并动情地对她说:“应该―有个人―吻你,劳拉[8]!”那剧中人物上下场用的“避火梯”也暗示了这点。因为“所有那些巨大的建筑物都在徐徐燃烧着人类的绝望之火[9]” ,通过这个梯子可以逃避绝望的煎熬。阿曼达盼望有人从“避火梯”进来拯救她的女儿,以便摆脱目前的困境。吉姆正是通过避火梯解救劳拉的人。

J从外形上像一个高脚杯。劳拉的梦可以理解为蜡烛意象。吉姆的来访浇灭了劳拉的蜡烛那微不足道的火焰。戏剧终场时,劳拉手持点燃的蜡烛站在黑暗的舞台中央,那烛光像是现实世界中唯一的光明。然而,汤姆却对她说:“现在的世界已经用电来照明,吹灭你的蜡烛吧,劳拉―再见!”(汤姆说完后,劳拉吹灭蜡烛)。劳拉吹灭了象征虚幻的烛光,直面更为真实的黑暗,她的梦也就此结束。劳拉开始用一种更为现实的角度来审视他们的生活。J从外形上还看很像一个大锤,它击碎了劳拉的梦。这个被作者称为“普通的好小伙子”[10]的年轻人,打碎了劳拉最心爱的独角兽,使她失去了情感的寄托和生活的希望,“劳拉的脸上像圣坛上的烛光那样的亮光已经熄灭了。她的神情简直无限凄凉[11]”。最后,Jim这个词我们把他理解为Joke-Illusion-Motion的首字母缩略词上天和劳拉开了个玩笑,她最终还要从她的梦想中回到现实。她必须要行动起来,不能耽于梦想。

参考文献:

[1]田纳西・威廉斯.东秀译.外国当代剧作选(3).北京:中国戏剧出版社.1992:52.

[2][3][6][10][11][美]田纳西威廉斯.鹿金译.玻璃动物园.上海:上海译文出版社.1982:63,80,11,3,66.

[4]Carey, Gary, Ed, Cliffs Notes On Williams. The Glass Menagerie&Streetcar Named Desire. London: Cliffs Notes Inc.1965:31

[5]Stein, Roger B.The Glass Menagerie Revisited: Catastrophe Without Violence.Tennessee Williams: A Collection of Critical Essays, Ed, Stephen S. Stanton. Englewood Cliffs, N.J: Prentice―Hall Inc.1997:36.

第8篇：梦幻校园范文

《我的糖果梦》

很小很小的时候，我喜欢吃糖果，很喜欢糖果甜甜的香气，甜甜的味道，一看到糖果，口水就一个劲的往下跳。有一次，我坐在摇篮里，幻想自己能建造一个糖果屋，和许许多多的小朋友一起住在里面，每晚都能枕着香气入睡。害妈妈看了我半天，见我没反应，想把我送去医院。不过，幸亏有惊无险。但是这个虚无缥缈的幻想成了我那时的梦想。

稍微大了一点，离开了摇篮，我成了一个幼儿园的小朋友，有了一些知识，少了一些想象。这是，我希望可以把“糖果屋”搬进幼儿园，让亲爱的老师在甜甜的气味里教我们知识，带我们游戏，而且老师永远不老。

后来，我成了一名光荣的小学生，有一次上品德课，老师问：“大家都有什么梦想呀？我们一起来分享一下吧！”我沉思了一会儿，心想：我的梦想？当个钱多得用不完的富翁？不，那多没意思啊！，当个大官？不，官场险恶，还是算了……可怜我的眼球，转了又转，还是找不到心仪的梦想。“有了！”忽然，我灵机一动，想到，“我要建造一座糖果学校，让同学们在甜甜的香味中快乐学习——没有作业的烦恼，没有爸妈的唠叨。这时的我们，才真正地再为自己学习，为快乐学习！”

一年又一年，从最初的“糖果屋”到幼儿园的“糖果楼”，再到现在的“糖果学校”，每一个都是我的美好梦想。甜甜的，美美的，真希望它们都可以实现。

第9篇：梦幻校园范文

小学美术创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育，开发智 力，陶冶情操，培养能力，促进学生全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究，重视形象思维的开拓和智能的开发，强调创造能力的培养。创作课不仅是“命题创作”，“记忆画创作 ”和“想象画创作”，还有很多种创作课型，提出来敬请专家指教。

一、联想创作课

联想创作课是借助图象或实物，引发学生的联想，并经过加添、改编、创造出一种类似而不相同的形象和 情节。

借助图象的联想创作课――这种课不让学生死板地临摹范图，要求学生借助范图，进行联想创造。例如，面对一辆汽车的临摹图，提出两种作业要求：第一种临摹加添创作课。让学生先临摹汽车图，再根据自己的联 想加添出汽车上的装饰、乘客及汽车周围的公路、行人和环境；第二种，临摹联想创作课。让学生先临摹汽车 ，再根据自己的联想创造一种或几种新型的汽车图形。这种课又叫临摹联想创作课。

借助实物的联想创作课――这种课要求学生面对写生对象进行联想创作。例如，进行校园写生联想创作课 ：第一种，设计成写生加添创作课。要求学生先如实写生校园建筑，再通过联想添画上蓝蓝的天空飘着白云、飞翔着和平鸽，教室前盛开着鲜花，操场上竖立着五星红旗和师生们做着各种课间活动。总之，可以通过联想 把校园画的更美好；第二种，校园联想创作课，要求学生面对校园，通过联想，画一座新的校园，或理想的校园、未来的校园。

联想创作课的设计，目的是增加临摹课与写生课的趣味性和创作因素，既训练了学生的临摹与写生能力，又训练学生的形象思维能力，创作能力。

二、发散思维创作课

发散思维创作课是以某种图形或实物为发散点，开拓学生的形象思维，从而扩散出与图形或实物有关的近似而不相同的很多种新形象。

图形发散思维创作课――以某种图形为发散点，引发学生的联想并描绘出与这种图形有关的近似而不相同的很多新形象。

实物的发散思维创作课――以某种实物为发散点，引发学生的联想并创作出与实物近似而不相同的很多种 新形象。例如，教师以手套为发散点，引发学生通过手套的联想并创作出与手套形象近似而不相同的仙人掌、茶壶、果树、侧面人像、小兔、手枪、五指山等很多种新形象。这节课称为手套的发散思维创作课。

发散思维创作课的价值在于，它要求学生从不同的视点观察同一个固定区域，用同一种想象思维发散出很多种不同的新形象，从而活跃学生的思维，丰富学生的想象，开拓学生的形象思维，激发学生的创作兴趣。

三、记忆创作课

记忆创作课是让学生把看到过的物象或经历过的事情，凭借记忆默画出来。具体课型包括：

范图记忆创作课――要求学生在临摹之前先用一定的时间观察、默记范图，然后抛开范图进行默画。第一次默画不成，可重复进行。

实物记忆创作课――要求学生在写生之前先用一定的时间观察、默记实物的形象特征。然后抛开实物进行 默写。进行以上两种课型的教学，应根据学生的实际水平，选择图象和实物要难易适度，默记的时间和次数适当。

情节记忆创作课――要求学生先观察默记生活中的人物动态，情节变化、场面道具及印象最深的情节，然后凭借记忆创作成一幅画。如看一场电影，一个文艺节目，一种游戏，一个生活片断等，然后凭借记忆进行创作。

参与创作课――要求学生亲自参与某种活动，活动结束再用绘画的形式表现这种活动。例如，亲自参加了一种游戏，或一种文体活动，或某种劳动，然后凭借自己的亲身体会进行绘画创作。

回忆创作课――就是把时隔较长看到过的（或经历过的）形象或情节，凭借回忆创作成一幅画。例如，在教室里让学生回忆再现某座建筑，或某种活动情节，或动物园中某种动物的形象。夏天，回忆再现冬天的景色和生活情节。

记忆创作课有利于促使学生留心观察生活，记忆形象，逐渐养成观察的良好习惯，提高观察能力、形象记忆能力和创作能力。

四、想象创作课

想象创作课是通过形象的或抽象的、实在的或虚妙的等多种表象，启发学生的创造性想象，从而创作出一 种新的形象和情节。

美术作品启发想象创作课――用儿童的或成人的优秀想象作品，启发儿童展开想象的翅膀，创作出新的作 品。例如，用儿童的想象作品《百果树》启发学生创作出《百花树》、《糖果树》等新形象。

文艺作品启发想象创作课――用富有想象性的优秀文艺作品和文学作品，启发学生的想象创作。如戏剧中的奇特形象与梦幻，科幻电影中的夸张与反常，音乐形象的塑造，文学作品中的神话与寓言故事，“白发三千丈”的夸张诗句等来启发学生创作出新的想象形象和情节。

自由想象创作课――启发学生打破现实生活的种种限制，去自由的想象，随意的表现，任意的组合，创作出独特、离奇的新形象。可以创作成人到外星球生活，飞行走路，遥控干活。植物、动物可以像人一样会说话、有生活、有情感。要教育学生明白，在想象中一切界限都消失了，一切都有可能性，现实生活的经验、逻辑 思维的规律、时空的限制、生物与非生物的区别等等，一切都不存在了。幻觉、梦境、神话、传奇、现实、理想在这里都融为一体，使想象获得了无限的自由性和广阔的驰骋天地。

梦幻创作课――让学生把记在脑海里的梦，或甜蜜的梦，或痛苦的梦，或真或假，都可以把梦中的形象或故事情节画成创作画。每个人都有自己的美的愿望，崇高的理想或虚妙的幻想，无论是否能实现，都可画成画 展示出来。