二年级上册教案精选(九篇)

第1篇：二年级上册教案范文

教材分析:

部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

部编版语文二年级上册整体概况和主要特点:教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。

口语交际的编排，话题的选择大多来自学生的生活，强调在真实的交际情境中发展学生的交际能力，而且学生在口语交际课上学到的原则和方法，还可以直接运用到直接的生活实践中，让学生学有所用。

学情分析:

通过一年多的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。学生在说话、写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求说一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的口语交际中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。针对二年级学生的年龄和学习特点，在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。同时还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

教学目标：

1、通过本课的学习，学生能明白生活中遇到的当自己拿不定主意、与人意见不一致、借东西、需要帮助时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到商量时要用商量的语气,能把商量的事情原由表达清楚。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同耐心商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教法：引导法、练习法。

学法：合作探究法。

课型：说话课。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1、下节课是我的数学课,我有点急事要请假一节课,谁来给你们上下节课呢?

2、你这主意好,帮我想想我怎么和她商量?我觉得你这个办法可行,凡事好商量,商量商量事情就解决了.不过商量的学问可大了,这节课我们就来上一堂口语交际课_----商量.(板书课题)

二、理解课题，讨论课题。

1、孩子们口语交际课都要干什么?

口语交际课不但要积极发言,还要认真倾听其他人发言

2、我们今天的口语交际课的内容是什么？（生齐说）大家想一想什么是商量？

意见不一致(zhì)、拿不定主意、需要帮忙或借东西。

2、有位小朋友就遇到困难了，我们一起看看他是怎么和别人商量的:（出示视频

）和同桌商量借铅笔

4、同学们，这位小朋友和同桌商量的事，他的同桌能同意吗？为什么？

5、同学们想一想:与别人商量时要注意什么？（要用商量的语气、把要商量的事情原由说清楚）商量的语气有哪些呢？(行吗?可不可以?好不好?能不能?......)

6、听了你们的建议,他觉得有道理,他又和同桌商量借笔去了。我们看看他这次能成功吗？用你们说的方法他还和老师商量调换座位去了，你们看（播放视频）这次，你觉得他能成功吗？为什么呀？（他用到了商量的语气，比如说行吗？可以吗？他很有礼貌，他说清楚了事情的原由）

第2篇：二年级上册教案范文

教学内容：六年级数学上册第19页例1及“做一做”。

教学目标：

1、使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的相对位置。

2、　通过让学生想象出物体的方向和相互之间的位置关系，培养空间观念。

3、使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受坐标法的思想。

4、使学生通过生活实例学习方向和距离的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。

教学重、难点：

教学重点：理解方向和距离的具体含义，能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单平面示意图。

教学难点：描述任意角度的具体方向，体会位置关系的相对性。

教学准备：课件、导学案、三角板、量角器。

教学过程：

一、1、看这是一张什么图？上面有什么？我们祖国地大物博，有许多城市和省份大声读出这些城市的名称。

师：猜一猜河南河北怎样命名？

师：山东山西怎样命名？

我们祖国许多城市和省份的名字都与位置与方向有关，今天我们就来学习位置与方向。来和我一起写课题。

师：

你们学过哪些位置与方向的知识?

(上东下南、左西右东、东北东南、西北西南。)

那东和北之间的方向还可以怎么说？

（东偏北、北偏东）

2、有了方向我们就可以在地图上找到一个城市的大概位置了，你能在这幅图上

说说北京的方向吗？

①

北京在沈阳的西南方向，你说，北京在西安的东北方向，

师：同样是北京为什么不同？(观测点不同）板书：观测点

②我们以北京

为观测点说说沈阳、西安、重庆、昆明在北京的什么方向？

我听到了，西安、重庆、昆明在北京的西南方向，它们有什么共同点？（方向同同）

师：西安和重庆方向相同，位置却不同，是哪里不同？它们距离观测点的角度不同。

ƒ

板书：（角度）

角度是更准确的方向。

师：重庆和昆明的方向角度都一样，他位置不同在哪里？距离不同。板书：（距离）

总结：说明决定物体位置的条件是：方向和距离。

今天我们就来学习用方向和距离决定物体的精确位置。

二、新课

这有一个A市在北京的什么方向？（东南方向），A市靠近大海，台风特别多，这会台风又来了，出示台风来临图

，

台风有那些危害你知道吗？

台风又要来了你最想知道什么？

（

台风在什么位置、台风什么时间到达、）

这也是A市小朋友想知道的，你能帮帮它们吗？

拿出导学案，根据导学案上的条件找找台风的具体位置。开始

（出示三种不同的导学案）

1、你有什么问题？（找不到台风的具体位置,只能找到一条射线,

有许多点,)

为什么?你的条件是什么？（目前台风中心位于A市东偏南30°方向洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。少了距离

）

2、你有什么问题？

(找不到台风的具体位置,只能找到一个圆）

你的条件是什么？（目前台风中心距离A市600千米的洋面上，少了方向角度）

看来只有方向，或者只有距离都不能找到台风的具体位置

师；看大屏幕，请同学们齐读题，把条件补充完整，根据你的理解在导学案上找出台风位置，注意学法指导、来你来读。

学法指导：自学；（认真阅读例题，找出题中的关键词、关键句来。根据题中的已知条件画图

。把不懂的地方用“？”标出来。5分钟）

对学；（对子互改上面各题。试着和对子解决“？”标记的地方。2分钟）

组学；（讨论交流时大声说出自己的见解。

师；看同学们认真的思考，热烈的讨论，我想你的收获一定不小吧！谁愿意分享一下你的收获？

（不同生展示）

你们明白吗？谁还有什么问题？

1、以A市为观测点，在A市建立坐标，

2、①东偏南30°是以东为起始方向偏向南30°的角。西偏南30°怎么画？以西为起始方向南画一个30°的，我发现东偏南和西偏南都是以第一个方向为起始方向

②东偏南30°还可以这么说？对南偏东60°，南偏东60°以谁起始方向？

但是在生活中习惯选择小于45°的角来描述。

3、用1厘米线段表示100km要画6段就确定了台风的位置。

总结；想一想我们怎样找到台风的位置。（对子互相说一说）

①找观测点

②找方向度

③找距离师；

我们帮助A市的小朋友找到了台风的位置，可是几小时到达哪？

600÷20＝3(小时)

答

4、今天我们学会了准确找到一个物体的位置与方向。那么确定物体位置的步骤是什么？

找观测点

找方向角度

找距离

三、练习

位置与方向在生活中有广泛的应用，我们邓州风景优美、历史悠久吸引着八方游客，看这是哪里？（雷锋纪念馆

花洲书院）你能作做一次小导游，向A

市小朋友介绍下它的具体位置吗？(用语言描述出来）

看邓州旅游图，以市政府为

中心介绍一下它们具体位置，别忘了先介绍我们学校。

1、春风学校位于市政府的西偏北40°，距离4千米的地方。

你能告诉我你是怎样想的吗？非常棒，他先找观测点，再找方向夹角，最后算一下距离。

找方向夹角时，注意什么?算距离时注意什么？

2、你们能用语言描述出花州书院

的方向吗？写在导学案上。

总结：谁能说一下怎样描述出物体位置。一、找观测点

二量方向夹角三、算距离。

3、A市的小朋友浏览完花州书院，又要返回市政府，他该怎么走？

对互相说一说，并讨论一下来回的路线有什么异同？

观测点变了，方向相反，角度相同，距离相同。

四、小结

我们学校的小朋友太棒了，帮助A市的小朋友解决了问题，在帮助别人的同时

我们也学到了知识，这节课你有什么收获，还有什么困惑，谁和大家分享一下？

板书设计：

位置与方向

观测点

方向（角度）

距离

《当堂检测》

一、我是公正的小法官，我能判。

只要知道方向或距离就可以确定物体的位置。

（

）

二、我是聪明的一休，我能填。

1、确定物体位置的必备条件是（

）、（

）。

2、雷锋纪念馆在市政府的

偏

方向上，距离是

千米。

3、长春市在北京市的北偏东40°方向，距离970千米，那么北京市在长春市的（

）偏（

）（

第3篇：二年级上册教案范文

以下是

（二）阅读下面文章，完成文后各题。（25分） 再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人…… 母亲病故，父亲不到四十岁。怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音 容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么?我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝!”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟一样等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包子馒头孝给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。 父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。 我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把 给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围看鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。 有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。 父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。 人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药，也曾给上海一位医生去信，他用手笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。 我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了!“疼有什么办法呢?谁让你喝那么多酒!”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。 1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。 这是我最后一次见父亲!我就这样最后一次见父亲! 半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。噱咙中突然听到一声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了! 我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上…… 不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了! 我永远不能原谅自己!16、选择恰当的词语填在文中相应的横线上。（ ）(3分)A．慈祥 B．慈善 C．慈爱 D．慈悲17、作者说“父亲也是母亲，”第2段中哪些语句体现了这一点?(3分)___________________________________________________________。18、“夜静静的，没有任何响动。”而“我”却分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理?(3分)______________________________________________________________19、“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________20、文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己!”说说作者不能原谅自己的原因是什么?表达了怎样的情感?(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。21、本文与朱自清《背影》很相似，在内容上它们同是写 ，所表达的思想感情也是一致的。不同的是《背影》处处紧扣父亲的背影，写出了父亲对儿子的关爱，而本文则侧重写 。体现了父恩难忘。(6分)

答案1．D 2．D 3.C 4．A 5．A 6．D 7.D9.司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。或：司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。10.范爱农(1分)《范爱农》追叙了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生 活片段(1分)，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇(1分)，表现了作者对民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念(1分)12.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子阿左微倾，‘显出努力的样子'。这样写的作用是：既表达了父爱的深沉，又表达了儿子对父亲的关注。13．三次对话都很简短，但都表达了父亲对儿子的无限关切和爱。 14.第一次看见父亲爬月台那老态龙钟的样子，“我'无限激动，流泪了。第二次父亲的背影混入来往的人里看不见了，“我’’深感父爱的深沉，又不知何时再能见面，眼泪又来了。 15.略16．C 17．抱我串门，背我看病，搂我入睡。 18．对父亲的牵挂和思念。19．连夜给父亲买抢救药，写信求药方，为父亲按摩，“我”在奔丧中的表现。 20．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲，表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。 21．回忆父亲的往事 “我”孝行不孝的表现。

第4篇：二年级上册教案范文

《神鸟变树》教学设计

———想象画练习

【教材分析】：

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴课件及师创作效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

【学生分析】：

二年级学生在通过一年级的美术课学习，已经对色彩和简单的基本景物造型有所认识，并且能以简单的几何形形象概括的表达自己想描绘的景物，本班学生大部分都很喜欢美术，但在平时的教学中，我发现这个班级的学生大多数偏内向、胆小。所以本节课除了在完成教学任务的同时，更要最大限度的调动课堂氛围，激发学生情绪情感的“波动”，鼓励学生大胆表述。

【教学目标】：

知识目标：复习巩固色彩知识，提高色彩自主运用的能力。

能力目标：培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

情感目标：增强审美能力，提倡在主动学习中激发个性表现。

【重点难点】：

重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

难点：怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

【教学准备】：

教师：多媒体课件、彩色油画棒、范画、剪纸蝴蝶

【教学环节】：

一、引导阶段：

1组织教学

上课，师生问好！

2集体唱跳歌曲《小苹果》（缓解学生压力，激发学生热情）（播放课件）

3展示师创作《太阳神鸟》.

二、发展阶段1：

1、观察后谈感受。（画面有什么特点？美在哪里？）

①构图：饱满，立体突出。

②造型：奇特，平面几何图形，具有装饰风格。

③色彩：鲜艳，神鸟身上的花纹以黄色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调明亮鲜艳，给人以温暖的心理感受。

2、启思《太阳神鸟》创作方法

①构思

②描形

③涂色

三、发展阶段2：

1、观察神鸟变树的过程谈感受。（神鸟怎么变成大树的？美在哪里？）

鸟头变树根、鸟颈变树干、羽毛变树叶

2、追溯神鸟变树的绘画创作来源。

介绍画家布巴卡尔，欣赏画家布巴卡尔的故乡风景，欣赏画家布巴卡尔的创作《神鸟》。观看神鸟倒置后变成的树。（播放课件）

3、思考画家作品《神鸟》的创作来源

听神鸟变树的故事（说说对故事的感受，说说神鸟精神）

4、说说神鸟倒置后变成了一颗什么样的树？与其他的树有什么不同？（播放课件）

5、说说自己心中神鸟变成的树是什么样的？

四、创作阶段：

1、欣赏同龄学生，画的自己心中神鸟变成的树。

2、画出自己心中神鸟变成的树（播放背景音乐）

五、展示评价：

把画好的作品贴在黑板上欣赏

1学生举手评价所喜欢的作品。

2请作者说说自己作品画的是什么树，想表达什么。

3教师挑几张有代表性的学生作品请出作者与之交流进行评价，表扬每张画的优点，指出画面颜色感染力的体现。

4对画的好的学生作品奖励剪纸蝴蝶，点出作品的构图、造型、色彩及作品主题思想的优点。

六、回顾拓展

1师生共同回顾本节课所学内容。

2课下搜集资料，中国的神鸟是什么？它的起源有什么故事？（播放课件）

七、结束部分：

1下课！师生再见！

2

整理教具。

八

、教学反思：

通过听取听课老师的建议，我在课堂中应该对学生的回答再多些评价语，在师的范画方面应在简单些，抽象些，会更符合二年级学龄特点。整体这节课上的还是很成功。

九、板书

神鸟变树

教师作品

学生作品展示区

构图：饱满

头变根

神鸟

造型：奇特

颈变干

树

第5篇：二年级上册教案范文

一、生字组词,写在田字格里。(8分)旗纺容姑易娘帜织二、看拼音,写词语。(12分)zhù fú( ) wēn nuǎn( ) kāi shǐ( )yǔ zhòu( ) yōnɡ bào( ) zǐ xì( )三、按要求完成下列各题。(21分)1.好朋友,手拉手。(4分)梳理设定的风景保护美丽的目标欣赏稀有的羽毛打中蓬松的动物2.选字填空。(4分)丛　从(1)()林深处有一只可怕的老虎。(2)明明作为班长()来没有迟到过。3.在括号里填上合适的词。(6分)堆(　)　 打(　)　 看(　)飘着(　) 披着(　) 铺着(　)4.我们伟大的祖国有　 　个少数民族,我知道的有　、、等。 (4分)5.我知道下面的节日。(3分)劳动节是月日妇女节是月日元旦是月日四、按要求完成练习。(7分)1.在太空中,睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣,究竟是什么原因造成的呢?() (3分)A.重力小　B.重力大C.没有重力2.探索太空。(正确的画“√”)(4分)(1)在太空中一头大象和一只猴子谁重? ()(2)在太空中铅笔和钢笔哪个不能使用? ()A.铅笔B.钢笔五、按要求写句子。(12分)1.称赞别人,别人也会开心,我想写一句称赞的话送给我的同桌。(2分)2.给下面的句子换种说法,不改变句子的意思。(4分)(1)这么多的星星,我怎么数得清呢?(2)难道这不是你的橡皮吗?3.北京是我国的首都,是一座美丽的城市。 (2分)是　 　,是 。4.把名言补充完整。(4分)(1)一根筷子容易折, 。(2)　,百花齐放春满园。从这两句名言中,我懂得了。六、根据课文内容填空。(14分)1.林园园看着这些蓝树叶脸红了,这是因为 。2.北京有许多和的公园,还有许多新建的 。3.、、,科学家把它们叫做“活化石”,我们要好好保护它们。七、阅读短文,回答问题。(11分)我自己能行猴子小皮在树上跳来跳去。忽然,他一脚踩空,从树上摔了下来。好重的一跤哇!小皮摔得眼冒金星,屁股生疼,手也破了。小皮慢慢走到树下,想爬回树上,可是他的手疼得厉害,没爬多高就又掉了下来。妈妈大声喊:“小皮,等着妈妈下去背你。”小皮大声说:“妈妈,我自己能行。”小皮重新向树上爬,尽管手还是很疼,但他坚持着一直爬,终于爬上大树。妈妈高兴地说:“小皮,你真棒。”1.小皮摔得严重吗?从哪里可以看出来?用“”画出来。(3分)2.小皮摔下去后,妈妈想　,可小皮却说“　 　”。(4分)3.小朋友,你喜欢小皮吗?为什么?(4分)八、看图写话。(15分)图中的母鸡在干什么呢?用几句话写一写。参考答案一、旗帜　纺织　容易　姑娘二、祝福　温暖　开始　宇宙　拥抱　仔细三、1.梳理蓬松的羽毛　保护稀有的动物 欣赏美丽的风景　打中设定的目标 2. (1)丛　(2)从　3.雪人　雪仗 电影　雪花　衣服　地毯　4. 55　高山族　回族　壮族　 5. 5　13　81　1四、1. C　2. (1)A　(2)B五、1.你写的字真棒,我要向你学习。 2. (1)这么多的星星,我数不清。　(2)这是你的橡皮。　3.她　 我的妈妈　一位老师 4. (1)一把筷子难折断　(2)一花独放不是春　团结就是力量六、1.她为自己不帮助同学的行为感到惭愧　2.名胜古迹　风景优美　高楼大厦　3.银杏树　大熊猫　中华鲟七、1.小皮摔得眼冒金星,屁股生疼,手也破了。 2.下去背小皮上来　妈妈,我自己能行 3.喜欢。因为他很勇敢。八、略

第6篇：二年级上册教案范文

教学目标：

1、能用轻快而有弹性的声音演唱《学飞》。

2、通过听赏、演唱、表演、创编等活动，能随乐进行歌舞表演，感受音乐的美好，表达音

乐内容。

3、通过歌舞表演，提高综合表演能力，培养与他人的合作精神。

教学时数：

1课时

教学重、难点：

1、能用轻快而有弹性的声音演唱《学飞》。

2、能用不同的声音、表情、动作来表现老麻雀和小麻雀的不同神态表情。

教学构思：

以听、说、唱、图片等形式进行教学。

教学过程：

一、律动和发声练习

二、情景导入

师：同学们，听，是谁发出的叫声？（出示小鸟鸣叫声）

师：看，你们知道他们在干什么吗？（评价语：会观察，会思考的孩子）

师：原来是雀妈妈带着小麻雀在草地上学飞呢。（出示课题：学飞）你们知道麻雀是怎么飞的吗？今天老师来演一演雀妈妈是怎么飞的。（边唱边演）今天我们就随雀妈妈学飞吧！

三、听赏

师：安静听并思考，歌曲为我们讲诉了一个什么样的故事？（请同学复述）根据音乐故事我们可以把歌曲分为两个部分。

四、起飞的动作

1、师：有谁来模仿一下小麻雀起飞的样子？

带动作读歌词；讲解八分休止符(休止符的运用恰当的表现了小麻雀开始学飞时的小心翼翼的感觉)；完整跟读。

五、学飞的技能

师：起飞的动作大家学得有模有样啦，现在雀妈妈想带着小雀到山的那边玩儿，看看山那边的世界，可是山那么高，那么陡，要怎样才能飞到山那边呢？现在雀妈妈告诉我们一个秘诀（出示后半部分歌词）

观察老师的肢体动作第一遍老师带读；再次纠正节奏；（引导雀妈妈的神情与动作）；

观察老师的肢体动作第一遍老师带读；再次纠正节奏；（引导雀宝宝的神情与动作）；

创编中心词；雀宝宝：来！雀妈妈：对！

分角色读歌词；

师：雀妈妈教了雀宝宝几个动作？（生

：三个）

六、歌曲学唱

师：雀妈妈为了让雀宝宝飞的更好，把学飞的秘诀编成了一首歌曲，我们一起来听听，听的时候看课本，注意歌曲的演唱顺序。

1、听录音

2、师范唱小声跟唱

3、完整唱后纠正不对的地方

4、分角色演唱

七、完整表演

1、随乐表演

2、个别表演

八、小结

飞出教室

第7篇：二年级上册教案范文

千克和克

第1课时

认识千克

教学目标：

1.

在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，初步建立1千克的质量观念。

2.结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，从而进行简单的估测，逐步提高估算能力。

3.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。

教学重点：

使学生建立1千克的质量概念，估计出一些物品大约有多重。

教学难点：

使学生建立1千克的质量概念。

教学准备：

课件

教学过程：

一、引入（预设：2分钟）

猜一猜：哪一盒重？哪一盒轻？为什么？

①大小不同的两盒物品。（大的重，小的轻）

②大小相近的两盒物品。（小的重，大的轻）

引导：有时光凭眼睛看，看不出来，有没有什么办法可以知道呢？（板书：掂一掂）指出：这种方法简单又方便。

掂一掂：分小组掂一掂红枣和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋轻？并说一说。

指出：在数学上，一般把物品的重量称为质量。（板书：质量）要准确知道物品究竟有多重就要用秤称一称。（板书：称一称）

二、自学例1。

（预设：20分钟）

（一）认识千克

1.导学单1：（时间:3分钟）

自学书本第29页“试一试”以上的部分，自己试着口答28页上的问题。

学生自学时，教师巡视，参与学生的自主学习。

2.小组交流。

交流内容

：①称一般物体有多重，通常用什么作单位？用什么符号表示？

②在左面台秤的秤面上看到了什么？右面台秤的秤面上指针指着数字几？表示什么呢？

③在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。

交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及时补充。

3.全班交流。

哪些问题小组里还有疑问的或有争议？给予适当点拨。

导学要点：

1.kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。

2.用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着几，就表示这个物体重几千克。

追问：你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？

（二）建立1千克概念。

1.导学单2：（时间：5分钟）

小组合作：

①称一称、拎一拎1千克的大米。

②边数边称出1千克的数学书大约有几本。

③边数边称出1千克的鸡蛋大约有几个。

学生活动时，教师巡视，参与学生的自主学习。

2.全班交流。

①为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？

导学要点：同样1千克鸡蛋，鸡蛋越小个数越多，鸡蛋越大个数越小。

②想一想：1千克鸡蛋约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋约有几个？

（三）感受几千克。

1.称一称你书包大约多少千克？

专家建议：一年级至三年级的学生，书包重量最好不要超过2.5千克；四年级至六年级的学生不要超过3.5千克，否则会影响骨骼的发育。

2.拿出或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克，并拎一拎。

三、分层练习。

（预设10分钟）

（一）适应练习。

1.完成第29页“想想做做”第1题。

思考：下面袋里的食品各有多少千克？净含量是什么意思？如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指着1千克上呢？为什么？

点拨：好多物品的包装袋上都标出了该物品的质量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、称一称，有时还可以直接看标注。（板书：看标注）

2.完成第29页“想想做做”第2题。

载重量是指能负担的重量。同时进行安全教育。

（二）比较项练习。

完成第29页“想想做做”第3题。

指出：生活中我们再称一些蔬菜水果或其他东西时，往往不能得到整千克数，这时我们就可以用“大约几千克”来表示。

引伸：根据图中的这些信息，你能提出什么问题？

（三）创编练习。

1.判断。

（1）1千克铁比1千克棉花重。（

）

（2）1只乒乓球约重2千克。（

）

（3）1千克＝1公斤。（

）

（4）2袋奶粉约重1千克。（

）

指出：要正确运用单位。

2.口答：1袋大米100千克，倒出一部分后还剩76千克，倒出了多少千克？

点拨：求部分数用减法。

四、课堂总结

第8篇：二年级上册教案范文

_________班

姓名________

成绩__________

一、算一算。

（31分）

1、口算（10分）

12-7＝

6×5＝

5×2＝

6×6＝

2×6+5＝

3×5＝

4×2＝

4×4＝

1×5＝

4×5+7＝

80-8＝

72-50＝

9+48＝

38-3＝

6×4-8＝

20+39＝

5×5＝

6×3＝

4×5＝

25+17-25=

2、列竖式计算（21分）

①30+28＝

②84-56＝

③27+48＝

④43+17-50＝

⑤92-45-28＝

⑥69-23+34＝

二、填一填。

（30分）

1、

加法算式：_______________________________

乘法算式：（

）×（

）＝（

）或（

）×（

）＝（

）

2、把口诀补充完整

二（

）得八

三五（

）

四（

）二十四

六六（

）

3、根据口诀，写乘法算式

三六十八

四五二十

五六三十

______________

______________

______________

______________

______________

______________

4、1米＝（

）厘米

200厘米＝（

）米

7厘米＋6厘米＝（

）厘米

42米－20米＝（

）米

5、在（

）里填上适当的单位

小青身高是1（

）29（

）

旗杆高15（

）

数学课本宽15（

）

6、在（

）里填上“＋”“－”或“×”。

5（

）6＝30

7（

）7＝0

5（

）2＝10

4（

）3＝12

6（

）6＝12

6（

）6＝36

60（

）6＝54

4（

）5＝20

+37

-42

+54

-28

26

7、8、把下面的角按从小到大顺序排列（填序号）

①

②

③

（

）＞（

）＞（

）

三、估一估：在得数比50小的算式下面画横线。

（8分）新

课

标

第

一

网

①21＋23

②41＋20

③45－30

④29＋20

⑤86－17

⑥4×4＋30

⑦100－40－12

⑧4×6＋30

四、画一画。

（8分）

（1）画一条比10厘米短4厘米的线段。

（2）画一个直角。

五、辨一辨。

（下面说法对的在括号里打“√”错的打“×”）（4分）

1、3个5相加是3+5。…………………………………………（

）

2、1米比99厘米短。……………………………………………（

）

3、一个角有一个顶点两条边。…………………………………（

）

4、你的睡床大约2厘米。………………………………………（

）

一共浇多少棵树？

1、六、解决问题。（19分）

雨伞多少钱一把？

第9篇：二年级上册教案范文

一、给加点的多音字选择正确的读音，打上“√”。

盛水

chéng

shèng

盛开

chéng

shèng

床铺

pū

pù

铺路

pū

pù

二、拼一拼，写一写。

pō

shuǐ

lóng

chuán

huā

pào

（

）

（

）

（

）

fāng

xiàng

chuān

zhe

dù

guò

（

）

（

）

（

）

lìng

rén

nán

wàng

（

）

三、辨一辨，再组词。

跑（

）

炮（

）

今（

）

令（

）

向（

）

问（

）

穿（

）

窗（

）

四、照样子写一写。

例：敬爱的（总理）

欢乐的（

）

难忘的（

）

例：一条条（龙船）

一串串（

）

一只只（

）

五、朗读下面五个感叹句，应该用怎样的语速语气？把正确答案的序号填在“（

）”里。

①欢快而热烈

②缓慢而陶醉

1.人们欢呼着：“周总理来了！”

（

）

2.清清的水，泼啊，洒啊！

（

）

3.周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！

（

）

4.多么幸福啊，1961年的泼水节！

（

）

5.多么令人难忘啊，1961年的泼水节！

（

）

六、按要求写句子。

1.用括号里的词把句子写具体。

周总理来到人群中。（笑容满面地）

2.照样子写句子。

例：多么幸福啊，1961年的泼水节！

（1）多么快乐啊，

！

（2）多么

，

！

七、读下面的段落，完成后面的练习。

开始泼水了。周总理

端着盛满清水的银碗，

拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民

欢呼，

向周总理泼水，祝福他健康长寿。

1.选择恰当的词语填在文中的横线上。

一手……一手……

一边……一边……

2.文中写周总理向傣族人民泼水，为他们祝福的情景是哪一句？请画上横线。

3.这段话共有

句话。主要写

和

互相泼水祝福。

参考答案：

一、chéng

shèng

pù

pū

二、泼水

龙船

花炮

方向

穿着

度过

令人难忘

三、跑步

花炮

今天

命令

方向

问好

穿衣

窗户

四、鼓点

日子

花炮

小鸟

五、1.①

2.①

3.①

4.②

5.②

六、1.周总理笑容满面地来到人群中。

2.（1）我们的“六一”儿童节

（2）美好啊

我们的生活

七、1.一手

一手

一边

一边

2.第二句。

3.三