师德师风提升工作计划精选(九篇)
第1篇：师德师风提升工作计划范文
“十二五”期间，我省教师队伍师德师风显著提升，教育教学能力明显提高，结构进一步优化，骨干教师队伍进一步壮大，农村教师结构性短缺问题基本解决，教师地位、待遇不断提高，管理体制机制科学规范，全社会尊师重教的氛围越来越浓。
师德师风建设成果显著
加强教师队伍建设，必须重视思想政治建设和师德师风建设。过去的五年，我省持续将师德师风、立德树人放在教师队伍建设的首位来抓。
从2013年起，我省在全省教育系统开展了师德师风建设活动。通过实施教师人文素养提升工程，实行新教师宣誓制度，将师德教育摆在教师培训工作的首位，保证课时、记入学分。创新师德教育的内容、模式和方法，采取理论学习、实践反思、案例分析、专题论坛等丰富的教育形式，把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。
2015年，甘肃省教育厅按照教育部师德建设工作的总体要求，组织专家研究制定印发了《甘肃省教育厅关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》，起草了《关于贯彻落实的实施方案》，“三纳入两渗透一否决”的师德师风建设长效机制基本形成。
近年来，我省以乡村教师为重点，抓住庆祝教师节等契机，大力宣传全省广大乡村教师扎根乡村、甘于奉献、默默无闻、为人师表的优秀业绩和先进事迹，动员和鼓励社会力量支持乡村教师队伍建设。2015年9月7日，省委、省政府在兰州召开甘肃省庆祝第31个教师节暨优秀教师代表座谈会，省人大常委会主任、省委书记王三运出席会议并发表了重要讲话。会上表彰了在乡村从教30年的教师代表和9家长期支持我省乡村教育发展的基金会，进一步在全社会营造了尊师重教的良好氛围。
教师队伍结构不断优化
“十二五”期间， 针对全省农村学校布局分散、教师结构性矛盾突出的现实，我省坚持以“农村中小学补短板，学前教育补数量，按岗按需招聘”为原则，统筹实施教育部和省政府教师招考项目，完善中小学教师补充机制，破解教师年龄老化、学科结构不合理等问题，提升教师队伍质量，通过政策引导，着力解决“下得去”的问题，为农村教师队伍注入新鲜血液，增强教师队伍活力。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和国务院《关于加强教师队伍建设的意见》精神，2012年，省政府召开了义务教育均衡发展暨教师工作大会，出台了《关于加强教师队伍建设的意见》，对全省教师队伍建设工作进行了全面安排部署，努力为义务教育阶段中小学培养一支业务精湛、素质优良、结构合理、乐于奉献的教师队伍提供政策支持，推动全省教师队伍建设快速健康发展。
过去的五年，我省通过实施“特岗教师”计划、省政府民生实事教师招考计划、免费师范生等项目，为中小学特别是农村中小学教师队伍不断输送新鲜血液。
2011―2013年，有900多名免费师范生补充到我省中小学和职业学校教师队伍当中。2015年，通过国家“特岗计划”招聘、国家免费师范生引进、省政府民生实事教师招考等项目共新招聘教师7231人。其中，招聘中小学教师2911名，幼儿园教师4320名。特别是为农村中小学补充音体美教师558人，有效缓解了农村音体美教师短缺问题。同时，我省一些地区还积极探索实施音体美教师走教，通过学生不动老师动的方式着力破解教师编制紧缺、音体美等小学科教师补充困难的问题。
五年来，省政府民生实事项目、教育部特岗计划等实施效果明显，共招录农村中小学教师32344名，其中幼儿教师10603名，为“三区”农村地区4475所学校补充了新鲜血液。
为了贯彻落实省政府加强教师队伍建设的意见，搭建“教学新秀――骨干教师――学科带头人――特级教师――陇原名师”层级梯度攀升的“金字塔”名优教师梯队，“十二五”以来，甘肃省教育厅组织开展了陇原名师、省级学科带头人、省级骨干教师和省级农村骨干教师评选工作。
2011年，省教育厅启动了“陇原名师工程”。计划用十年的时间，在全省中小学专任教师中遴选产生200名左右“陇原名师工程”人选，围绕师德修养、教育思想、专业知识、教学能力、学术研究等内容，通过集中培训与高级研修、教育教学研究与交流、名师工作室等方式，对名师人选进行重点培养。使名师人选具有先进的教育教学理念，具有所教学科系统、扎实的理论功底和丰富的教育教学经验，形成鲜明的个性教学特色，在全省和学科专业领域有较大影响和声望，在教师队伍建设中发挥引领、示范、辐射和激励作用。
截至2015年底，全省共有陇原名师94名，特级教师1272名，省级学科带头人355 名，省级骨干教师3586名，农村骨干教师3709名。基本形成了覆盖基础教育全学段、全学科的名优教师队伍。
教师专业成长不断加速
要提高教师队伍整体素质，就必须加大教师培训力度，促进教师专业成长。“十二五”以来，我省教师培训工作紧抓“国培计划”契机，大力开展教师全员培训工作。
据统计，2010年我省教职工总数为31.1万人，全省小学专任教师学历合格率为98.9%；初中专任教师学历合格率为97.53%；高中专任教师学历合格率为89.15%。经过五年的发展，全省专任教师学历合格率不断提高，教师业务能力全面提升。
自2010年“国培计划”项目实施以来，我省教师培训经费逐年增加。仅2015年，省级教师培训经费就达到2500万元。2010年―2014年，中央财政安排专项经费1.86亿元（2010年1700万元，2011年2200万元，2012年3700万元，2013年4600万元，2014年6400万元），共为我省培训中小学教师31万余人次。
2014年，我省启动实施了“三计划和两工程”（陇原名师助力贫困县优秀青年教师成长计划、百千万乡村教师素质提升计划、万名乡村校长能力提升计划和教师人文素养提升工程、教师信息技术应用能力提升工程），全年通过“国培计划”项目、省培项目和各类基金会项目等，共培训中小学（幼儿园）教师、校长、园长、教育管理人员等共计14.3万人次。
2015年，甘肃省教育厅按照《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》文件精神，在认真调研的基础上，统筹国培、省培和外援基金会项目，完成了全年教师培训项目整体设计，扎实推进“三计划两工程”和“精准扶贫教师培训三行动”，重点加强乡村教师培训，全力打好乡村教师培训“组合拳”，提升乡村教师专业发展能力。采取送培下乡、专家指导、校本与网络研修等形式，切实增强培训的针对性和实效性。2015年，累计培训教师13.93万人次，其中乡村教师占85%。
在培训项目的设计上，紧扣乡村教师实际，紧密结合教育精准扶贫战略，在“三计划两工程”基础上，开拓创新、精心设计实施了“精准扶贫国培计划三行动”：网络研修与校本研修“薪火网研行动”，乡村50人以下微规模学校教师全员访名校培训“微访行动”，乡村学前教育教师素质提升“千千树行动”。让最基层岗位乡村教师开阔视野，着力提升他们的信息技术应用能力和教育教学技能，以及为乡村教育服务的能力、水平。
在管理方面，重心进一步下移，采取以县为单位，自愿申报、分批推进、自主规划、联合实施的方式。培训更加重视本土培训团队建设，以遴选“金色教苑”和“金种子导师”为抓手，重点支持培训基础好、热情高的地区进行本土团队建设和教师培训工作，变“输血”为“造血”。同时，严格组织招标工作，精心遴选培训机构，确保培训质量；加强评估监测，实行第三方绩效评估。
通过教师培训“三计划两工程”、精准扶贫教师培训“三行动”等，五年来，我省累计培训教师55.9万人次。
实施中小学教师资格考试和定期注册是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，健全教师管理体制，严格教师资格准入制度，提高教师队伍素质的重要举措。
2015年，甘肃省被列入全国试点省份。2015年5月，省教育厅印发了《甘肃省中小学教师资格考试工作实施细则》和《甘肃省中小学教师资格定期注册制度实施细则》。8月，召开了全省教师资格考试与定期注册制度改革工作启动会，正式启动“国考”和注册试点工作。2015年首次国考，甘肃省14个市（州）设立18个考点，报名考生10196名，报考23483科次。首次定期注册工作也在兰州市城关区和榆中县试行。
此外，2015年，我省还投入2.6亿元，在贫困地区中小学建设班班通教室1.62万个，全省96%的中小学教师利用我省基础教育资源数字化公共服务平台开展教育教学活动，参与率全国第一。
补齐农村教师队伍短板
补齐农村教师队伍短板是甘肃省教师队伍建设的重中之重。“十二五”期间，我省以改善农村教育为重点促进教育公平，推动教育资源向农村倾斜，向边远、贫困、民族地区及薄弱学校倾斜。通过在评优选先、职称晋升、绩效考核、工资待遇等方面大力优先倾斜农村教师，增强农村教师服务农村教育事业的信心和决心，增加农村教师职业的吸引力，鼓励和吸引优秀人才到农村交流、任教，保证农村教师队伍在全面建成小康社会中的稳定性，促使他们为建设幸福美好新甘肃贡献力量。
为了解决乡村中小学和幼儿园教师短缺问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，让每一个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，2015年10月，我省出台了《甘肃省实施办法》，力争到2020年努力培育一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍。
2015年6月8日，国务院印发了《乡村教师支持计划（2015-2020年）》。甘肃省把制定本省乡村教师支持计划实施办法工作列入省委推进社会事业改革的重点任务。
为精准把握我省乡村教师的实际困难与困惑问题，省教育厅围绕《计划》的八项主要举措拟定调研提纲，重点针对“留不住、教不好、下不去”三个突出问题，聚焦革命老区、边远山区、少数民族和贫困地区，坚持问题导向，在全省14个市（州）开展广泛调研。通过走访乡村学校、访谈一线乡村教师、召开教育行政人员、乡村中小学校（园）长、老中青乡村教师代表座谈会，多渠道听取广大一线乡村教师的真实心声，收集到了大量切实可行的政策建议；同时以问题为导向起草我省实施办法。
实施办法制定过程中，大力借鉴和吸收了一些地方（临夏阳光工程、天水市关于加强教师队伍建设的意见等）的创新经验和成功举措，广泛征求了省直有关部门、市（州）、县（区）教育行政部门负责人、高等院校专家、城镇和乡村中小学幼儿园校（园）长、教师、村民代表、村委会负责人的意见。
《甘肃省实施办法》提出，严格践行教师职业道德规范、有效拓展乡村教师补充渠道、大力提高乡村教师各项待遇、切实改善乡村教师工作生活条件、重新核定乡村教师岗位编制、稳步推进乡村教师职称制度改革、有序推动城乡教师合理流动、全面提升乡村教师能力素质、着力加强乡村学前教师队伍建设、逐级建立乡村教师荣誉制度等十项支持任务，“到2017年，力争使全省乡村中小学校和幼儿园优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到明显改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强，逐步形成‘下得去、留得住、教得好’的良好局面。到2020年，努力培育一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为我省基本实现教育现代化提供强有力的师资保障。”
为改善乡村教师工作生活条件，我省把改善乡村教师住宿、办公条件等与实施“全面改薄”、建设周转宿舍等工程相结合，整体推进。在修建食堂、宿舍的同时，建活动中心、设立心理健康教育室，重视乡村教师的心理健康。同时，为提高乡村教师生活待遇，省政府将乡村教师生活补助工作列入为民办实事项目。
自2013年启动实施乡村教师生活补助工作，2015年，我省实施乡村教师生活补助的县区，覆盖全省所有集中连片特困县（市、区）。截至2015年12月底，甘肃省共为58个集中连片特困县（市、区）10788所学校的14.14万名乡村教师发放生活补助金额1.03亿元。
2015年，我省还实施了《甘肃省精准扶贫乡村教师队伍专项支持计划（2015―2020年）》，完善“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍建设机制。到2017年，通过加强师德师风建设、教师人才培养和在各类教师培训计划中向58个贫困县（市、区）和17个插花型贫困县（市、区）倾斜、进一步完善教师补充机制和教师职业准入制度、落实国家有关教师的各项待遇等一系列政策措施，重点围绕乡村教师队伍建设，建设一支适应贫困地区各级各类教育发展需求的高素质教师队伍。
到2020年，力争使我省58个贫困县（市、区）和17个插花型贫困县（市、区）学校，特别是乡村学校优秀教师得到多渠道补充，教育教学水平稳步提升，各方面待遇保障依法得到较好落实，职业吸引力明显增强，逐步形成贫困地区教师“下得去、留得住、教得好”的良好局面。
校长教师交流轮岗是加强农村学校、薄弱学校校长教师补充配备，破解择校难题，补齐农村薄弱校短板，促进教育公平，推进义务教育均衡发展的又一重要举措。
第2篇：师德师风提升工作计划范文
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。下面小编给大家整理的学校师德建设工作计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!
学校师德建设工作计划范文1为深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，加强教师队伍建设，提升我校教师师德素养和专业水平，努力培养和造就一支德才兼备、充满活力的高素质教师队伍，根据我校的具体实际，制定我校师德培训计划。
一、指导思想
紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“践行为人师表，争做人民满意好教师”为准则，进一步丰富新时期师德建设，树立一批新的师德典型，引导我校广大教师以先进典型为楷模，不断提高师德修养和教书育人的能力水平，造就一支让人民满意的教师队伍。
二、培训主题
践行为人师表，争做人民满意好教师。
三、培训内容
本次专题培训活动采用集中培训和分散学习相结合的形式进行，通过专题讲座、录像观摩、主题研讨、个人自学等方式开展教育活动，要以深入学习全国、省、市教育工作会议与中长期教育改革和发展规划纲要精神为总领，以探寻“践行为人师表，争做人民满意好教师”为目标，紧紧围绕落实温州教育“提高教育质量、促进教育公平”两大战略重点展开培训学习。
四、工作目标
通过培训，在广大教师中形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚、大力弘扬““提高教育质量、促进教育公平””的精神，要求全体教师严格遵守教师职业道德规范，建立教师信用承诺制度。广大教师要切实做到：
1、在政治上。
要拥护党的基本路线，遵守国家的法律法规，不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。
2、在工作上。
要全面贯彻国家的教育方针，不断提高教学质量;认真备课，精心设计教案，指导学生全面系统准确地掌握所学知识，在教育教学中，对学生作出客观、全面和公正的评价，不单纯以学习成绩评价学生;努力掌握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平，严格控制考试次数和作业量，不准请学生代批作业，不得用作业惩罚学生，不得体罚和变相体罚、谩骂和歧视学生;严格遵守学校各项管理制度，严禁上课迟到、早退、拖堂，不得随意调课，要密切与学生家长的联系，经常家访，不指责、训斥学生家长。
3、在纪律上。
要严于律己，廉洁从教;不得向学生推销任何商品，不得强制让学生集体购买复习资料、教辅读物，不得自立名目乱收费、乱罚款;不向学生家长索要财物，不利用职务谋取私利。
4、在社会上。
要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌;不参与和迷信活动，不酗酒，言行不违反社会公德;要关心集体，尊重同事;不做有损集体荣誉和不利同志们团结的事。
5、在生活上。
以师表风范严格要求自己，仪表朴素、整洁、端庄和高雅，不得穿奇装异服或浓妆艳抹进入学校;工作以外、节假日休息时间不做违反师德、师风的事。
五、主要措施
1、加强领导、精心组织。
加强领导和管理，建立健全师德教育的工作机制，把师德教育纳入重要议程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实，组织落实，内容落实。结合自身实际，制定相应的贯彻实施计划，切实把师德建设纳入教师的考核评优、晋升晋级、职称评定以及文明单位、文明个人的评选工作中。努力形成统一领导，分工负责，协调一致，齐抓共管的工作格局。
2、广泛宣传，营造氛围。
师德建设重在宣传，贵在坚持，开学后学校要利用校报、网站、板报、橱窗、教育画廊等宣传阵地大张旗鼓地开展宣传教育活动。在师德建设活动中，善于发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣传工作。
3、开展活动、增强效果。
开展形式多样、丰富多彩的活动，是搞好师德建设年的有效载体。通过开展行之有效的活动，烘托环境，营造气氛。学校每月开展主题突出、喜闻乐见的师德建设活动，努力提高活动的针对性、实效新性。
学校师德建设工作计划范文2一、指导思想
大力加强师德师风建设，进一步提高全体教职工的思想政治素质和职业道德，牢固树立“学生第一”的思想，创造良好的育人环境。大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，促进我校教学、管理全面发展，培养造就一支业务精良，师德师风过硬的师资队伍。
二、具体措施
1、组织全校教职工认真学习师德十不准，学习师德承诺书，在集中学习的基础上，深刻领会其精神实质，坚持集体学习和个人学习相结合的原则，结合学习有关政治理论、法律法规等知识，统一思想，提高认识，为师德师风建设活动的深入开展奠定良好的思想基础。
2、建立健全行为规范，职业道德规范以及师德师风考核评价办法，在全校师生中贯彻执行，用规范的制度和科学的评价体系创建有效的教学体制和教学环境，配合深入实际的思想政治工作，充分调动全体教师教书育人的积极性。
3、开展师德师风建设各种活动，利用专题讲座、阅读名著、学校发展大家谈等形式，把师德师风建设深入全体教师，使每位教职工结合自己端正态度，摆正位置，积极投入，联系实际边学边改，边整边改，切实把我校师德师风建设搞得扎扎实实。
三、成立师德师风建设督查组
为了将我校师德师风建设深入持久地进行下去，必须有组织有领导，为此成立了我校的师德师风建设督查小组。
四、师德师风教育活动的实施方案
(一)学习讨论阶段(9月份)
全体教职工采用集中学习、分组讨论和分散自学的办法，学习师德十不准，学习师德承诺书，阅读名著等，使全体教师统一思想，提高认识，要求每个教师都要写出学习心得。
(二)自查自纠阶段(10月份)
在学习提高的基础上，要求每位教师都要对照《教师职业道德规范》，认真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，对待学生方面，治学方面，仪表和风度等方面存在的差距与不足，自查自纠，明确今后整改和努力的方向。
(三)整改提高阶段(11月份)
师德师风教育，贵在常抓不懈，重在取得实效。要在开展教育、提高认识、全面调查掌握师德师风状况的基础上，边学边改，边查边改，把整改贯穿于学习教育活动的全过程。开展教师演讲比赛，真正树立“学生第一”的思想以后，要不断提高层次，在教书与育人两个方面，以更高的要求规范教师行为，以典型引路，奖惩鼓励，使全校教师管理严格、服务周到、态度端正、师生关系融洽，师爱生、生尊师，教学相长，最终提高教学教育质量。
(四)检查验收阶段(12月份)
在教师自查自纠过程中，中心学校要全面了解和掌握情况，推广先进经验、树立优秀典型，查处违纪的人和事。师德督导组成员对全体教师的师德规范进行考评。
学校师德建设工作计划范文3教师是人类灵魂的工程师，是全面推进素质教育与学校教学改革的主力军。学高为师，身正为范，建设一支具有良好师德师风的教师队伍，是加快学校教育改革和发展的根本保证。为此，特制定北国中心小学师德师风建设规划。
一、指导思想
结合我校实际，围绕教学、科研、管理、服务等方面的工作，大力加强师德师风建设，把师德建设作为加强学校精神文明建设和提高教师素质的重要途径和目标，弘扬爱生敬业精神。
树立先进典型，建立评比考核制度，创造浓郁的师德师风建设氛围，提升教师职业道德水平，提高教师教书育人的自觉性和积极性，培养和造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍，并使学校师德建设体制、机制和各种保障措施逐步纳入制度化、规范化的轨道。
二、实施措施
学校将严格按照上级要求，把师德建设纳入学校发展的总体规划和工作计划，统筹部署，在组织、制度、任务目标等方面全面加强师德师风建设工作。
(一)抓好组织落实。
学校成立了由党、政、工主要领导和教导处、大队部、安监处等部门负责人组成的师德师风建设工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责师德师风建设的计划安排、组织协调、宣传教育、检查督促等工作，在全校教师中形成统一领导、统筹部署、分工负责、协调一致的师德师风建设工作格局。
(二)抓好制度落实。
为了建立起师德师风建设的长效机制，使之常态化、规范化，学校制订下发了《北国中心小学贯彻中小学教师职业道德规范十条要求》、《北国中心小学教师誓词》、《北国中心小学教师“拒绝有偿家教”承诺书》等一系列文件和承诺书，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。
学校将每年结合期末考评和年终考核等工作，定期检查对这些文件和规章制度的落实情况，了解师德师风建设现状，坚持把师德师风建设情况作为教职工评先评优、晋职晋级的重要条件，实行一票否决制。同时，学校严格按章办事，加大对师德表现的奖惩力度。
(三)抓好任务落实。
师德师风建设是一项系统工程，任务艰巨，必须统筹安排、通力合作。学校将师德师风建设的具体任务分解到了相关职能部门。
三、实施步骤
学习教育采取个人自学、集中学习、分散学习、研讨交流相结合的方式进行。学习教育阶段要达到师德师风建设的教育活动在思想上得以发动、观念上得以更新、行动上得以体现、建设中得以完善的思想引领作用。
学校师德建设工作计划范文4为加强教师队伍建设，深入贯彻、落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》文件精神，不断提高我校教师的师德修养和育人水平，结合本校教育的现状和教师队伍建设的实际，在全体教师中广泛开展师德建设活动。
一、指导思想
加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。长期以来，广大教师教书育人、敬业爱岗，赢得了全社会的尊重。但在市场经济条件和改革开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战，师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。
因此，教师队伍的师德水平和全面素质有待进一步提高，师德建设工作有待进一步加强和改进，师德建设的制度环境有待进一步改善。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、工作目标
紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。
三、主要工作及措施
1、健全组织，强化师德建设观念。
学校要把教师师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。
成立教师师德建设领导小组，部署教师师德建设活动。以“现代教育”理念树立起献身教育、教书育人的现代教师的师德观。在师德建设中始终坚持以“忠诚党的教育事业，坚定树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线，有效开展教育活动。
2、加强理论学习，提高思想素质。
(1)有计划有步骤地抓好学习教育活动。
组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》、《长春市五条禁令》和《长春市八个“不准”、七个“严格”》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。
(2)严格落实教师道德行为“十不准”、教师用语“十提倡”等。
“十不准”即：
①不准参加邪教组织和迷信活动。
②不准从事有偿家教和收费补课。
③不准上课时吸烟和接打手机。
④不准侮辱、体罚和变相体罚学生。
⑤不准在工作时间上网玩游戏、聊天以及其他娱乐活动。
⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论。
⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长。
⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品。
⑨不准、酗酒以及说脏话。
⑩不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，留怪发型。
“十提倡”即：
①“你真聪明，真能干”。
②“你真可爱，真活泼”。
③“你还有什么问题?”。
④“你的问题一定能解决”。
⑤“别着急，慢慢说”。
⑥“别灰心，再来一次”。
⑦“看到你进步，真高兴”。
⑧“今天，你做得很好”。
⑨“相信你，一定行”。
⑩“通过努力你一定能成功”。
学校要严格贯彻落实教师师德禁令及其他师德规范，教师人人熟知。
(3)结合上级师德建设有关要求，全体教师要树立终身学习的观念，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和社会实践活动中进一步提高能力，以适应教育体制的转轨变型。
3、丰富活动载体，开展系列活动。
本学年我们将实施“五师”教育工程：
(1)铸师魂。
教师要具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。
(2)育师德。
教师要做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。
对后进学生要有“三心”：爱心、耐心、信心。
(3)树师表。
教师要实现“一二三四”目标：
一强——强化为人师表意识。
二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度。
三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神。
四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术。
(4)正师风。
通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。
(5)练师能。
对不同层次的教师提出不同的要求，按师德先进集体和师德标兵目标进行培养。
4、强化师德考核。
学校将根据教师师德教育活动考核细则，对教师参加师德教育活动进行全面考核，并将考核结果记入教师业务档案，作为教师职称评定和年终评优的重要依据。
5、抓好师德总结表彰。
针对活动中涌现出的典型人物、典型事迹，学校将大力表彰和弘扬，通过评选校“师德标兵”、“师德先进”等，选、树一批师德高尚的教师典型，大力宣传他们的精神。在此基础上推荐市、县各类先进，通过树先进，以点带面，以身边的人、事感染每位教师，从而进一步推动师德建设工作。
学校在此次活动结束后将总结经验，思考存在的不足，为今后师德建设工作积累经验，打好基础，并将把这项工作常规化，制度化。
第3篇：师德师风提升工作计划范文
【关键词】高职院校；师资建设；“双师”素质
在高等教育大众化、高等教育市场竞争日趋激烈的新形势下，高职院校师资队伍建设直接影响到高职院校的办学目标和发展战略的实现。因此，高职院校师资队伍建设不能仅仅局限于解决学校眼前面临的问题，而必须具有战略意识，从战略发展高度来规划和实施师资队伍建设，形成高职院校人力资源的核心竞争力，实现学校建设的发展战略目标和获得持续竞争优势。
1 高职院校师资队伍建设背景――以江苏财院为例
“双师”素质师资队伍建设是高职院校持续发展和培养高素质技能型专门人才的保证，是学校核心竞争力的根本所在。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件指出，要“注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》要求必须强化教师职业道德，提高教师整体素质和业务水平，完善职业院校兼职教师制度，健全教师激励保障机制。
淮安地方经济社会发展为高素质专业化教师成长提供了广阔时空。经过近20年的发展淮安综合实力显著增强，主要经济指标年均增幅40%以上，中小企业发展迅猛已达两万余家，先后引进富士康、明基等200余家台资企业，创建了部级出口加工区、部级留学人员创业园等特色功能区，初步形成IT、盐化工和机械制造三大支柱产业。近年来，淮安历史古城、文化名城和生态新城建设令人瞩目，先进文化传播与辐射、地方文化产业开发也成为淮安发展的机缘。淮安快速的城市化、工业化和现代化进程，为高素质技能型专门人才培养提出了质与量的诉求，学院在担当服务地方发展历史责任的同时应抓住机遇和充分利用发展平台，主动与社会对接锻炼师生素能，在教师的职业素养和“双师”素质提升中为淮安发展培养优秀的技能型专门人才。
自2004年合并升格尤其是近年来，学院以新颖的办学理念和科学的管理机制凸显充满活力的后发优势，“2008解放思想年”、“2009强化管理年”、“2010创建提升年”等重点项目推动了学院建设。建立目标管理体系，通过“师德教风建设、高级人才开发工程、骨干教师培育工程、青年教师引领工程、外聘教师队伍建设、团队建设”等六个子项目加强对教师的管理考核，师资队伍建设质量稳步提高。开展“师德教风”建设，弘扬高尚师德，力行师德规范，逐步建立起一支“师德高尚、素质全面、水平一流、人民满意”的教师队伍。
2 我院会计电算化专业师资队伍建设发展现状
2.1 学院和系部历来高度重视师资队伍建设，制定了一系列切实有效措施
提高新进教师学历层次，鼓励教师在职提高学历层次，专职教师中具有研究生学历的比例有很大提高；制定计划，选派教师到企业单位锻炼，建设“双师型”师资队伍；注重高层次人才队伍建设，促进教学、科研团队建设；加强新进教师的岗前培训和岗位培训，提高新进教师的责任意识和教育教学能力；组织教师分批赴国外学习进修，引进国外先进教育理念和先进经验；优化教师专业结构，有计划的安排教师参加各类短期培训等等。
2.2 会计电算化专业师资队伍现状
截至2012年底，会计电算化专业师资队伍结构合理，团队建设成绩显著，有专职教师19人，兼职教师25人。师资的职称结构、学历结构、双师结构和专兼结构比较合理。专职教师中：教授（正高）2人、副教授（副高）7人，讲师10人，助教0人，硕士以上学历（学位）8人，本科学历11人，“双师”素质教师18人。
图1 会计电算化专业师资队伍结构分析
2.3 不足之处
教师队伍结构不尽合理，尤其是具有博士学位的教师比例偏低，专业教师“双师”素质水平和实践锻炼路径需要进一步提升拓展；专业教学团队的“双师”结构需要整合社会资源进一步完善；教师自觉提升人才培养质量和服务地方发展的主动性和积极性需要通过机制创新与政策激励进一步调动。按照学院示范性高等职业院校师资队伍建设要求，必须加快“双师”素质教师和教学团队建设，提高会计电算化专业教师的整体素质，为人才培养提供智力保障。
3 师资队伍建设的指导思想
围绕人才培养目标和淮安地方经济社会发展需要，重点培养教师的职业道德、教学能力、科技开发能力和社会服务能力，通过宽松活泼的氛围营造、富有活力的机制创新、实实在在的工程建设、形式多样的竞赛培训、极具激励的目标引领，建设专兼结合、形神兼备的高素质专业化教师队伍。
“层级开发，目标激励”以提升教师整体素质，“校企共育，项目推动”以培育教师“双师”素质，“内培外引、双元联动”以建设“双师”结构教学团队，围绕“名师引领、双师教学、能工指导”的基本路径，创新教师整体素质“层级开发”机制，打造教师“双师”素质“项目推动”工程和专兼教学团队“双元联动”工程，培养“职业道德好、教学理念新、专业能力强、研究水平高、社会服务实”的高素质教师，为高素质技能型专门人才培养提供人力资源支撑。
4 师资队伍建设内容
4.1 进一步加强师德师风建设
开展“师德教风”建设，着力培养师德高尚、身正示范的教师队伍。通过开展“师德教风”建设，提升教师的职业道德和职业能力，通过参加“今世缘杯”教学系列竞赛，争做院级师德模范、教学名师和教学标兵。为培养高素质技能型专门人才着力提高教师的“德能”素质。2012年会计电算化专业教师参加全国、省市技能竞赛及指导学生参加技能竞获奖共10余人次。
培育“厚德尚能”机制，“江苏财经职业技术学院爱心教育实践基地”为教师提供了“德能”锻炼平台。《“厚德尚能”――资源整合服务师生“德”“能”发展》的沙龙活动，青年教师沙龙的“敬业、精业、乐业”主题活动，学院举办的《“厚德尚能”――职业道德篇》演讲比赛和师德模范等先进典型的报告会让本专业的教师都深受教育。
4.2 设立校外专家工作室，筑巢引凤
聘请企业已经退居二线或退休的财会高级管理人员，担任学院的“常任”教师，并为他们设立专门的专家工作室，在正常的劳动报酬之外，给予他们一定的补助和活动费。校外专家的主要任务是：（1）承担专业课的教学任务，特别是专业实践课的教学；（2）指导青年教师；（3）与专职教师共同开发工作过程系统化专业核心课程；（4）协助学院设立和管理校外实训基地。
4.3 建立学院驻企工作站，借船出海
在淮安市中小企业建立学院驻企工作站，派出教师到企业实践锻炼。派出教师的主要任务是：（1）通过实践锻炼，提高自身的职业技能，成为“双师”素质教师；（2）主动为派驻企业提供管理咨询、横向课题研究等服务，提高自身服务经济社会发展的能力；（3）开展社会调查和数据统计等工作，为专业建设、人才培养提供信息；（4）负责学生顶岗实习期间的管理，推荐毕业生就业；（5）为学院发展引荐企业资源。
4.4 实行双带头人制度
聘任或培养专业带头人。既培养校内教师，又面向企业聘任具有行业影响力的高级会计师作为专业带头人，实行“双带头人制”。
校企专业带头人在专业建设指导委员会的指导下，共同分析会计人才需求、职业岗位能力和职业岗位标准；共同制定专业人才培养方案，开发基于工作过程的专业核心课程，推动专业的建设与发展。
通过产学结合，加强专业带头人与行业、企业以及科研院所的联系，推动专业带头人参与企业的生产经营管理，提高专业技术水平；通过参与校内外实训基地建设，对青年教师进行培养和指导，带动专业带头人自身职业综合素质的提高。
4.5 加快骨干教师的培养
骨干教师在专业带头人带领下进行课程开发和教学改革。有计划地组织骨干教师到国内、外先进的高校进修学习，支持骨干教师的知识更新。每年安排校内骨干教师到企业顶岗实习，提高骨干教师的实践能力，同时为企业解决财务、会计及税务方面的难题。
4.6 突出优秀青年教师的培养
通过团队教学合作机制，1名专业带头人、1名骨干教师和1名企业兼职教师结对1名青年教师，带领青年教师参加1门课程建设，组织青年教师每年至少到企业挂职锻炼，主持1项院级教改课题或1项横向课题，安排青年教师参加全国性教师的培训班，帮助青年教师成为双师型教师。
4.7 兼职教师队伍建设
聘请了解会计职业发展趋势、熟练掌握最新财税、审计规范的企业、会计中介机构的会计、审计人员担任兼职教师，承担校内理论与实践课程的教学任务，以及在企业指导学生实训、顶岗实习。建立兼职教师资源数据库，对兼职教师实行动态管理；加大兼职教师教学能力的培养力度，提高兼职教师理实一体化教学水平；实行柔性管理，建立不图所有、但求所用的开放式兼职教师聘用机制。
4.8 层级开发、整体提高
创新教师层级开发机制，按照合格教师、优秀青年教师、骨干教师、专业带头人、教学名师、首席教师六个层级开发提升全体教师的整体素质，依托道德修炼、教学研究、科学研究、技术服务、社会服务、实践锻炼、技能竞赛、考证培训、表彰激励、职称评聘等开发路径，培养教师的职业道德、职业技能、职业资格、教学能力、社会服务能力、动手实践能力等核心能力，形成相对稳定的教师整体素质“层级开发”机制，促使教师自觉参与学院教育教学改革和服务地方经济社会发展。
4.9 实施“五个1”工程
专业教师联系1个合作企业、结对1名兼职教师、参加1项应用技术研究、参加1个实验实训室管理和参加1项教改课题，密切教师与企业的联系，借力企业资源促进学院建设，实现校企人力资源融通发展；鼓励教师根据自身特质、情趣爱好、资源优势采用“自助餐”方式选择性参加下厂锻炼、挂职锻炼、兼职锻炼和指导学生创业锻炼项目活动；引导教师开展应用性研究和技术服务，利用自身资源开展有益于社会发展的项目服务。
以上是我院会计电算化专业师资队伍建设规划的指导思想和主要内容。我们相信，通过以上师资建设规划的实施，将为学院建设和发展规划目标的实现和学院今后可持续发展提供可靠的人力资源保障，奠定坚实的人才资源基础，在我校的发展中充分发挥战略性地位和作用。
【参考文献】
[1]教育部高教司.高职高专院校人才培养工作水平评估[M].北京：人民邮电出版社，2004.
第4篇：师德师风提升工作计划范文
关键词：思想政治；教学团队；可持续发展；建设措施
教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是改革和发展教育的根本大计，是推进课程改革顺利进行的有利保证。未来社会的竞争，归根到底是民族素质的人才资源的竞争，而教师肩负培养高素质人才的重任。当今的世界强国无一不是教育强国。历史经验表明，教育对于提升国家综合竞争力具有举足轻重的作用。有了一流的教师，才有了一流的教育，一流的国家实力，只有实现“教育强国梦”，才能实现国家富强、民振兴、人民幸福的“中国梦”。
一、提高认识，明确中小学教师队伍建设的指导思想和目标任务
1.1强化中小学教师队伍建设的战略地位。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“十一五”以来，全市各级领导坚持优先发展教育，“两基”攻坚目标顺利实现，基础教育进入了以内涵式发展为主、全面提高教育质量、实现义务教育均衡发展的新阶段。但就目前状况来看，全市中小学教师队伍整体水平不高、教师资源配置不均衡、政策引领和机制约束不够有力等问题比较突出，已经成为影响基础教育质量提升的主要因素。1.2中小学教师队伍建设的指导思想。加强和改进教师思想政治工作，坚持以邓小平理论和科学发展观、党的十精神、国家中长期教育规划为指导，以《教育法》、《教师法》为依据，以改革为动力，全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》精神，优化制度环境，营造良好氛围，紧紧围绕“建一流教师队伍，树一流教育风气，创一流教育业绩”，突出“苦干实干，创优争先”，采取多种形式，提高广大教师的思想素质和职业素养，造就一支让人民满意的教师队伍。1.3中小学教师队伍建设的目标任务。加强教师思想政治建设，就是要建立一支师德高尚的队伍。加强对教师的思想政治素质、业务素质的教育，完善教师队伍建设管理的各项规章制度，树立一批能起示范作用的师德建设先进单位和先进个人的典型，总结师德建设成功经验，形成规范长效的激励与约束机制，建立一套师德建设监督考核办法，解决实际工作中存在的影响教师形象的突出问题，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，使爱岗敬业、为人师表成为广大教师的行为准则，促进全社会形成尊师重教的良好风尚。
二、强化培养培训，全面提升中小学教师队伍素质
2.1完善教师培养体系。全市中小学要按照基础教育课程改革和实施素质教育的要求，推进中小学教育课程改革，突出教师教育特色。不断完善中小学教育实习制度，创造性地开展中小学实习支教工作，提高中小学培养的针对性和适用性。进一步强化中小学服务基础教育、服务农村中小学教师专业成长的社会职责，探索建立面向农村边远地区和薄弱学校的帮扶机制。积极创造有利条件，继续实施“农村中小学教育硕士师资培养计划”，推进师范生免费教育，逐步增加计划指标，鼓励和引导更多优秀高校毕业生到农村中小学学校任教。2.2健全教师培训制度。制订培训规划，探索“院校集中—送培下乡—远程网络—校本研修”相结合的培训模式，以农村教师为重点，开展新一周期中小学教师全员培训，增强培训的针对性和实效性，提高教师业务能力和素质水平。实行教师培训证书管理制度，对按规定完成培训学时的教师，颁发由省教育厅统一监制的中小学教师培训证书。建立教师培训档案，将教师参加培训情况作为职称评审、岗位聘用、考核奖惩和资格定期登记的必要条件和重要依据。建立教师培训监管机制和评估督导机制。2.3大力推进校本研修。各中小学校要结合本校实际，建立校本研修制度，制定校本研修规划、年度计划和教师个人专业发展规划，把校本研修作为促进教师专业成长的主阵地。校长是校本研修的第一责任人，全面负责校本研修工作。各级教育行政部门、教师培训机构和教研部门要加强对校本培训的指导和管理，促进校本研修的经常化、制度化和规范化。
三、以思想政治建设为基础，打造优秀教学团队可持续发展
3.1校领导班子发挥党员教师模范带头作用。校领导班子要充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，带头讲团结、讲奉献、讲民主、讲责任。一是坚持民主生活会制度，班子成员之间拧成一股绳，形成较强的工作合力，保证各项工作的顺利进行。二是身体力行，率先垂范。加强思想、道德品质、作风等方面的修养，要求教职工做到的，必须自己先做到，树立良好的班子形象。三是廉洁自律，做到吃苦在前，享受在后。学校领导要理论联系实际制定廉洁自律的各项制度，在群众关注的财经收支、职称评聘、评优评先等工作中严格实行“校务公开”。四是努力转变工作作风，做群众的贴心人。3.2建立科学的师德管理体系。学校要健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。健全完善师德考核监督机制，将师德考核结果作为评选先进、专业技术职务评定、年度考核的重要依据，并实行“一票否决”制度。对违反师德的教师学校规定的，按师德量化考核标准严格考核，对师德考核不合格的教师，当年和次年不得评定职称，并且当年年度考核评定为“基本合格”。3.3营造良好的师德建设氛围。充分发挥先进典型的示范作用。作为教育工会组织应发挥群团优势，通过搭建平台、创新载体广泛宣传师德先进典型和事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。进一步强化尊师重教的良好社会氛围，发动广大教师以多种形式参与学校的民主管理和重大问题决策，激发他们的主人翁精神；不断改善教职工的工作、生活条件，解除他们的后顾之忧；建立科学的教学质量评价体系，帮助教师拓宽生活空间，营造宽松和谐的工作环境。加大对师德建设的投入，切实保障教师参加学习培训、师德教育等活动。
四、结束语
加强和改进教师思想政治工作是一项综合工程，是形势所需，是提高自身素质的需要，也是办人民满意学校的需求，同时帮助教师提高认识，理解教师专业成长对促进教育事业发展的重要意义，也有利于促进教师专业的发展，对培养和造就一批人民满意的教师队伍具有深远意义，所以需要将强和改进教师思想政治工作常态化、制度化，并将纳入民主评议与教师绩效、年度考核和评优评先相结合，争取将此项工作落到实处，不走形式。
参考文献：
[1]成有信.教师养成方式的演变和21世纪我国师范教育发展的宏观走向[J].教育研究，2010，（1）.
第5篇：师德师风提升工作计划范文
一、总体思路
以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，以立德树人为根本，以“五创”工作为抓手，鉴于今年新冠肺炎的突发情况，立足实际，坚持质量发展和教育安全齐头并进，提升学校内涵建设，整体推进我校教育教学质量。
二、工作任务
（一）建立健全师德师风建设长效机制，推动师德师风建设常态化、长效化。
建立健全教育、宣传、考核、激励、惩处、督查相结合的师德师风建设长效机制，坚持以“立德树人”为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以培养“四有”好教师为目标，组织教师认真学习新时代中国特色社会主义思想、学习全国教育大会精神、学习教育法律法规、学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（2018年修订），增强教书育人的责任感和使命感。
健全师德师风培育体系，创新师德教育内容和方法，增强师德教育的针对性和有效性。落实师德常态工作，开学后开展师德教育讲座，进行师德师风宣誓活动，全体教师对上学期师德师风情况进行自查、自纠的总结和汇报。常态化开展“育名师、树典型、强师能，强化师德师风建设”活动，选树典型，引导教师不断提升精神境界和业务素质。实行师德问题“一票否决”，让每位教师有敬畏、守底线。
（二）严格制度管理，加强教学督查，扎实抓好教学常规工作。
鉴于今年新冠肺炎疫情的特殊情况，我校本学期的教学工作，根据疫情情况将适时调整教学计划。
搞好新生编班、转班和注册工作；按照上级部署，统筹做好新冠肺炎疫情防控工作，指导系部进行疫情期间课程表编排，合理做好作息时间，避免聚集活动；根据教研规程，督促系部教研、年级教研和学科组教研落到实处，根据疫情情况合理组织安排考试，并对教师的教学成绩进行统计、分析，及时掌握教学的实际情况等，组织学生的技能等级鉴定考核工作等教学常规工作。同时，要定期不定期对教学常规工作进行检查，对检查结果及时进行公示和通报，促进规范化、制度化教学。
积极执行“2.5+0.5”培养模式，根据今年疫情的特殊情况，扎实做好顶岗学生的实习安排工作，同时做好就业跟踪和回访调研工作。
（三）完成省级示范校创建验收以及重点专业和实训基地建设验收任务，稳步推进新批准的中餐烹饪与营养膳食重点实训基地建设和护理专业实训设备的配置工作。
1.按照示范校建设要求，加强领导，责任到人，认真对照任务书验收标准和要求逐一核实，总结验收成果，高质量完成省级示范校验收任务。
主要目标和任务有：
（1）两个重点建设专业（会计和计算机专业）： 一是完善产教融合机制。制定具体实施方案，健全完善专业建设指导委员会会议纪要等相关资料。二是提升管理水平。制定专业教学、核心课程、实训管理标准，完成质量管理体系和评价方式实施任务书及完成情况报告。三是推进培养模式改革。会计专业要修订完善“校企合作、课岗对接、学训合一”人才培养模式与人才培养方案，完善《基础会计》、《中小企业财务会计》、《会计电算化》和《会计分岗位实训》四门核心课程标准。计算机专业要进一步推行“项目引领、任务驱动、学做交替”人才培养模式和人才培养方案修订，完成4门工学结合课程标准编制。四是加快专业信息化建设，进一步充实教学资源库资源，建成专业教学资源平台。五是提升师资队伍水平，认真落实专业带头人、骨干教师、兼职教师、双师型教师培养计划。六是创新德育工作和核心素养培育，在日常行为和核心课程中注重对学生的理想信念和职业道德培育。七是结合扶贫攻坚服务，继续开展专业技术培训和现场技术指导，提高专业的社会影响力。
（2）学生综合素养教育特色项目建设：一是完善《星级班主任评选办法》、《班级量化考核办法》和《学生自主管理制度》等，健全学生自主管理机制。二是加强心理辅导室建设，配备心理疏导必要设备，壮大心理健康工作团队，建立学生心理健康档案，形成全员参与的心理健康模式。三是进一步深化企业文化进校园活动，推进职业素养教育进课堂，通过形式多样的主题教育，培育工匠精神和劳模精神，制作“校园名人榜”，展示获得各级技能竞赛成绩优秀的学生。
（3）校园文化特色项目建设：一是进一步提升凝练学校办学思想，引导“三风”建设成为校园文化建设的主线；二是 结合校训、校风、办学理念，通过楼宇墙体，室外橱窗、路牌、宣传栏、板面，打造师生共同发展、充满生机活力的校园文化；三是完成党群活动中心、校史馆、社团活动室、校园广播站的整体建设并投入使用。
（4）在学校网站开设“省级中等职业教育改革发展示范校建设”专栏，将申报及佐证材料上网，供评审组查阅。项目建设启动后，将《项目建设任务书》《项目建设实施方案》在网上公布，接受社会监督，并及时项目建设动态，展示项目建设成果。
2.在完成汽车运用与维修专业重点专业建设的验收上报和计算机应用与机电技术应用重点实训基地建设和做好自查工作报告以及工作绩效报告和审计报告的基础上，整理验收资料，落实验收上报工作。
3. 稳步推进中餐烹饪与营养膳食专业重点实训基地的建设工作；完成护理专业实训设备的配置工作，为学生实训提供良好的硬件平台。
（四）加强师资队伍建设，提升师资队伍水平。
做好学校整体师资队伍的建设规划，对各专业的带头人、骨干教师以及双师型教师培养培训做好科学、具体的计划和部署，实现师资队伍建设绩效最大化。所有高级教师对青年教师进行结对传帮带，签订传帮带结对书，落实《职业教育改革实施方案》中关于教师下企业实践制度，并作为评优、评模、晋级条件。
在疫情防控与学校正常教育教学过程中，充分发挥支部党员的先锋作用，加快重点专业建设、加快推进现代学徒制试点改革，加快学生社团建设，让党员在各个岗位上勇挑重担，树立榜样，发挥带领作用。
强化思政课教师、班主任、心理健康教师三支队伍建设。积极利用课堂进行爱国主义、职业道德、工匠精神和劳模精神渗透，关注学生人格、心理、道德及情商成长。
（五）积极组织各级各类竞赛活动，提升教育教学效果。
积极组织师生参加各级技能大赛、文明风采、省市教学能力竞赛等活动，以赛促教，以赛促学，赛练结合，不断提升师生能力和水平。
（六）深化产教融合，全面推进现代学徒制，积极参与集团化办学，抓好“1+X”证书试点工作，推进我校技能等级鉴定站申请的相关软实力和硬件配套工作。
加快推进职业教育改革，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，深化产教融合，探索引进企业进校园模式。一、积极参与晋城市旅游集团和光机电集团活动。二、根据专业人才培养的特点，深化校企合作，推进汽车运用与维修专业现代学徒制试点工作。三、保证中餐烹饪现代学徒制班正常开展。四、积极推进客户信息服务专业校企合作项目。
针对“1+X”证书试点建设工作，组织相关专业教师积极参加“1+X”证书师资培训和考证工作，进一步改善教学条件，完善证书体系标准和培训内容建设。
组织相关专业教师进行考评员考试和督导考核人员的考试工作，保障技能等级鉴定站软实力的增强，同时完成考试教室和实训场所的监控配套设施的完善，确保本学期完成技能等级鉴定的软、硬件的配套工作。
（七）扎实开展体育美育“一校一品”学校创建活动，打造学校体育美育品牌
深化体育美育改革，按照《晋城市中小学体育美育“一校一品”工作实施方案》要求，结合学校实际，抓好抓实体育、美育“一校一品”活动。要求体育、美育要与素质教育、与校园文化相结合。体育方面，要适应新时代青年学生特点和健身需求，利用学校有效资源，并加强与市武术协会合作，引进武术名人，力求在传统武术与健美操相结合的基础上进行创新，形成富有时代气息和青春朝气、同时学生喜欢易学的“武术操”特色体育项目并逐步推广，打造学校体育品牌。美育方面，利用我校书法、音乐传统优势，结合学生特点，根据学生自愿、老师引导、结合专业的原则，积极开展丰富多彩的学校社团活动，强化训练，打造品牌。
（八）深化思想政治教育、社会主义核心价值观入课堂、入教材、入脑入心；积极开展语言文字工作，进行爱国主义教育、劳动教育和生态文明等教育，培养学生正确的意识形态和道德情操。
（1）把培育和践行社会主义核心价值观、推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化进课程、爱国主义教育、感恩教育、艺术、美育、劳动教育和生态文明教育以及国家重大决策和精神进课堂、进教材、进头脑，达到拓宽视野，增加知识，强化内涵，提升综合素养的目的，树立正确的三观和正确的意识形态。
（2）严格并常态化开展“诵经典 练书法”活动。认真落实每周一、三、五早课前十分钟“练书法”，二、四早课前“诵经典”的良好习惯，并定期进行评比，培养学生的国学意识和坚持不懈的精神。
（3）围绕立德树人根本任务、以培育理想信念为核心，开展丰富多彩的主题教育，促进学生核心素养不断提升。
（4）认真开展学生身体健康素质检测，扎实抓好“两操一课”，增强学生身体素质。
（九）做好教育扶贫对口帮扶工作，坚决打赢教育脱贫攻坚战。
按照市教育局教育扶贫相关要求，进一步做好对沁水县职业中学的教育对口帮扶工作，坚持问题导向和结果导向，深入调研，深化交流和合作，及时总结经验做法和报送信息，不断提升帮扶实效。
（十）坚持安全工作“一岗双责”制度。
第6篇：师德师风提升工作计划范文
德育教研室在深入学习领会学校年度工作要点的基础上，在学校、学部各位领导的指导帮助下，在本教研室全体教师的努力下，坚持以德育为核心，以培养学生良好的道德素养为终极目标，创新开展各项工作，取得了较好的效果。现将德育教研室本年度工作总结如下：
一、加强师德建设，提高教师的业务素质
教研室始终以落实教学常规为立足点，经常开展师德建设，努力提高教师的业务素质。1、教研室全体成员认真学习学校的各项考核指标，并认真贯彻落实，把这些指标内化为教师的日常行为规范，使常规要求具体化，教学工作规范化。2、开展师德建设，树立师表形象。本科室全体教师都能够坚持党的基本路线、认真贯彻执行党的教育方针，具有良好的政治学习风气，在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用。
二、注重教科研活动，深化教育教学改革
1、教学效率、教学质量不断提高。在教研活动的推动下，教研组成员的教育教学能力不断增强，课堂教学效率不断提高。
2、坚持素质教育，推进教学改革的深入开展。教研室积极参与学校的德育工作，探索适合中职学生的教学模式。
3、积极参加校公开课学习，认真进行听课、评课、不断提高课堂的教学质量。
三、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。
（1）有明确的教学计划。每学期开始，各个老师均在讨论基础上制定出教学计划并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。（2）继续坚持定期集中备课。延续本室每周定期集中备课制度。在备课过程中，坚持联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备班级。重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。（3）尝试理论加活动的教学模式，提升学生自信心。通过一节理论课一节活动课的形式，把课堂交给学生，调动学生的参与度，提升学生的自信心与表达能力。
四、工作中存在的不足以及今后工作思路
（一）存在的问题：1、教研室由不同学科组成，开展教研活动的统一性、有效性存在一定难度，教研室的整体优势还没有充分发挥。2、本室双师型教师所占比例较少。（二）解决措施及今后工作要点：1、更新教育观念，提高理论素质加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素质。利用教研活动，组织本室教师认真学习教育、教学理论，学习课程标准，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。积极参加教研教改活动，努力提升教师的专业水平。2、加强教研室的基本建设，做到规范化、科研化，努力形成我组自身特色。（1）加强组风建设，继承和发扬本组的认真、踏实、实效的优良传统和作风，加强组内交流，把本组建设成团结、和谐、创新、富有朝气的教研组。（2）加强学科建设，努力使教案科学化、规范化。在此基础上，努力实现教育目标、资源的整合，为进一步提高教育质量打下坚实的基础。（3）搞好教科研工作。以教研室为单位，人人参与，进一步加紧在教学实践中的摸索。3、搞好听课、评课活动，开展有效的教研活动。（1）组织“五课”（即备课、上课、说课、听课、评课）教研和“两课”（即研究课、示范课）评选活动，通过说课评课寻找差距，提高教学水平，探索积累教学经验。（2）进一步落实好“学优”活动，充分让本室教师在听课中学习优秀教师丰富的教育教学经验，提高自己的业务能力。4、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。
第7篇：师德师风提升工作计划范文
经济师是企业最重要的职位，实际上有别于其他普通岗位，一般来说经济师在企业中都直接接受企业最高管理层的直接领导，直接参与企业的决策，发展战略制定，同时也是企业最为重要的高层管理人员。经济师对于企业日常运作而言有着十分重要的意义。但最为经济师并不能偶简单的参与工作，不能够仅仅以工作的的态度去面对工作，应该更多的提升自身的价值，更好地发挥自身的价值，从而也为企业带去更大的价值。
二、经济师在现代企业中的设置定义
1.经济师定义。
经济师可也说在企业运营过程中就是扮演着一个统领的的角色，因为直接参与管理的内容众多，较为复杂，且影响着企业运行的风险和效率。经济师主要的工作内容简单理解就是经济策划、分析，也要对现行风险进行判定，是企业所有有关经济的活动的总负责人。由于直接接触到企业最核心的经济管理问题，所以直接由企业高层负责管理，是企业管理层中最重要的岗位之一。经济师这一岗位在企业管理层中是无可替代的。
2.专业素养。
作为经济师必须要能够不断地学习，要能够洞察市场的变化，洞察经济发展情况，能够有创新的精神和意识，带动企业的发展和创新。经济师必须要能够通过对市场发展进行预判，能够对行业、企业的未来发展有准确的把握和判断。所以，经济师日常就必须要能够全面及时对社会发展进行关注，了解行业社会最新的资讯，并且有过硬的专业专业素养为基础，然后把所学习的专业知识和社会资讯结合进行经济分析。尤其需要对国家的宏观调控、社会大事件、关系行业的社会变动等等信息实时进行关注，加上自身的专业营销、管理、经济学知识进行整个，应用到自身的日常工作中。确保专业理论知识和最新的社会资讯时事都能够符合自身日常工作的需求，从而去发现企业管理中存在的问题，发现企业未来发展的计划规划有什问题和不足，从而进行完善，进行创新；推进企业计划方案的执行，提高企业运行的经济效益和工作效率，提升企业的发展动力。经济师也是企业重要的，增加凝聚力的岗位，需要考虑企业内部凝聚力，也需要对外进行有效的公关；在企业内部和外部都起着沟通桥梁的作用，提升企业内部人员的积极性、凝聚力的同时也提升企业客户的满意度和感受。
三、经济师职务特点分析
1.全局意识。
经济师往往直接与企业最高层的管理层进行沟通，企业高层管理的决策决定往往也参考经济师意见；经济师就必须要站在全局角度上，对管理工作进行全局把握，并不能简单的只顾细节而忽略了全局，日常工作中需尽可能地制定出一些科学合理降低生产成本、提升经济、科技，社会等多方面效益的策略计划。
2.超前意识。
经济师的工作永远都不是注目于现在，经济师需要的是大局意识，需要对企业发展规划进行考虑，这就要求经济师要对未来发展，未来规划等有超前的管理意识。要对一些同类型企业的发展状况及相关信息动态时刻了解掌握而未雨绸缪。只有尽可能多的提前考虑，提前制定相关问题的处理措施，做好风险的规避预防，做好计划，才能让企业遇到困难时能够从容面对。
3.把关能力。
经济师需要对企业决策，意见和发展进行把关。因为企业必然会受到责任制度的影响，导致一些决策、管理、意见并不能够很好的经过讨论验证就实行，所以经济师必须要为企业最高管理层作出服务，要对企业的发展、规划、计划都进行把关，确保企业能够有效规避掉一些经营风险，同时尽可能的增加营销。
4.创新性。
经济师要能够通过不断地学习去增加自身资源的储备，增加对未来发展的认识。从而更好地结合专业的管理理论，提出创新的方式方法，在已经不适应发展的方式方法中寻求创新和改变，推动企业的变化，从而去适应环境的变化。经济师岗位直接关系着企业的管理创新，关系着企业的创新发展。
5.坚定性。
经济师工作职责要求经济师必须要具备绝对的坚定性，这里不是说对错误的决策做法也具备绝对的坚定。而是说，经济师角色具有双重性，一方面为高级管理层的助力辅助人员，一方面则为企业运营决策的主要执行人员。所以必须要站在企业发展的长远角度上为企业发展进行规划，一切以企业良好发展为目标，必须要坚定。
四、经济师的自身价值的加强
1.加强职业道德。
加强道德意识，提升职业道德修养是提升个人价值，增加岗位角色价值的基础。必须要更多的注意个人的职业道德修养，严格遵守行业准则，遵守法律法规，遵守企业的规章制度；为企业的发展贡献力量，认真负责任的为企业的管理起到辅助作用，端正自身的行为，更好地为企业发展服务。
2.提升理论水平。
经济师需要起到企业管理的辅助作用，需要对企业长远规划管理进行把关预判，也就需要对众多企业运行过程中的专业内容有充分的了解，工作内容有具体偏重的也必须要具备全面的专业理论素养。现代企业要求经济师必须要具备较强的统计能力，并且需要能够对统计数据进行准确的分析管理，得到核心数据；需要较强的计划能力，能够对企业具体的管理工作做出计划，并确保能够落实；需要提升合同管理能力，对相关合同内容、管理情况充分的了解；需要对计算机信息化建设有了解，如今已经是信息化时代，企业发展与信息化发展脱不了干系，所以企业统筹构件信息化管理系统，也属于未来经济师管理范畴的一部分。
3.增强实践，加强管理核心作用。
经济师作为企业管理层的助力辅助者需始终站在企业发展的角度上，对相关因素充分考量，有必要在企业管理中适当加入自身的业务管理的考量，通过考量来评价自身工作的情况、质量、效率等等，从而更好地在未来工作中进行优化完善。
4.提升营销管理能力。
经济师内部需要辅助企业统筹管理工作，但是也需要面对企业外部客户，企业的经营销售都是直接有关经济师日常工作的。所以经济师要加强自身价值，就必须要提升自身的营销能力，公关能力。能够对企业的营销工作进行统筹规划管理，同时需要能够去面对客户，提升客户的满意程度，增加企业经营效率。
5.起到带头人角色。
经济师是企业管理层重要角色，受到所有人的关注，而如今社会是一个学习型的社会，经济是必须要做好带头人的角色。经济师在经营及管理两方面均具备加强的专业技能水平，但是还需要掌握多方面的知识理论且需要随时展进行更新技能。更好地带动整个企业都进入到一个良性的发展状态中，带动企业的学习气氛，带动企业的工作气氛，有效调节企业内部关系。
五、结语
第8篇：师德师风提升工作计划范文
文体活动，送温暖送清凉活动，保证每年一次教工外出疗休养和体检，进一步营造宽松和谐的校园气氛。进一步浓厚“潼港是我家，发展靠大家”、“责任重于泰山，理想高于一切”的育人氛围。以下为小编和大家分享的校长学期工作报告材料范本材料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你参阅。
校长学期工作报告材料一
一、指导思想
____年是学校实施四年规划的关键年。学校将以党的十_届四中全会精神和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，继续秉承“依法治校，以德立校，深化内涵，彰显特色，以人为本，和谐发展”的办学理念，全面实施责任教育，继续深化课程改革，进一步细化学校内部管理，内强素质，外塑形象，全面推进素质教育，不断提升教学质量和办学层次。
二、主要工作
(一)优化校园环境建设和谐家园
1、精神文明建设
继续抓好文明创建，以党支部挂帅，以工会为载体，全体师生全员参与。积极开展文明组室、文明班级的创建活动，学校组织师生参与迎世博主题活动，重视发挥工会的作用，支持工会的读书活动，文体活动，送温暖送清凉活动，保证每年一次教工外出疗休养和体检，进一步营造宽松和谐的校园气氛。进一步浓厚“潼港是我家，发展靠大家”、“责任重于泰山，理想高于一切”的育人氛围。
2、人文校园的建设。
妥善协调“三种关系”——干群关系、师生关系和家校关系。重点做好以下几件事：一是关心激励教师，继续做好免费工作早餐的供应工作，组织好教师旅游休闲活动，共享世博成果;二是畅通沟通渠道，不定期召开教职工、家长恳谈会、交流会，沟通思想，了解需求。三是开展世博主题活动：主题：欢庆精彩世博共创和谐家园。
3、加强师德修炼。我们要完善师德师风建设长效机制，引导教师严格执行《中小学教师职业道德规范》。以“迎精彩世博，与文明同行”为主题，开展教工校园礼仪系列活动，制定教师校园礼仪规范;组织世博礼仪系列讲座;开展教师校园礼仪大赛，评选“礼仪教师”，引导教师做一个懂礼仪、有涵养的人。引导教师“言语思美、行为思正、工作思进”，做到敬业爱生、能教善教、创新奉献。进一步完善并努力实施《潼港小学校本研修实施方案》，引导教师增师识、强师能、修师德，努力建设学习型团体、敬业型集体、研究型群体。
4、平安校园的建设。
继续争创新一轮上海市安全文明校园，德育室要加大学生良好行为规范养成的教育、检查力度，各位班主任更要将学生的行规、安全教育管理作为班主任的重点工作，全体教职员工要履行好人人都是德育工作者的责任，把学生的安全时刻放在心上，发现安全隐患及时报告消除，发现学生中有不安全现象及时予以阻止和教育。在全国第二个“512防灾减灾日”举行一次疏散演习。校园安全无小事，我们人人都有责任为确保校园一方平安作贡献。
(二)继续深化“责任教育”，初显学校办学特色
1、依据“小学生责任教育”校本课程标准，进一步完善“我的责任”校本课程教材，抓好落实校本进课堂，积极开展“责任教育”课程教研组活动，在教研中要继续针对课程实施中出现的各种问题，结合案例讨论研究，让教研活动、评价活动有效地帮助教师正确理解本课程标准，提高教学质量。
2、在抓好责任教育进课堂和责任教育专题活动的基础上，尝试研究建立符合小学生特点的责任教育评价激励方式，从理论和实践的高度形成比较完善的责任教育体系。
3、抓好德育、少先队的各项常规工作。认真抓好班主任(中队辅导员)队伍建设，期末进行班主任的述职考评，评选优秀班主任，全面落实“两纲”，夯实学生行为规范基础，开展各类特色主题活动和家长学校活动，提升德育工作实效。
4、抓好责任教育专题活动。以少年军校与小学生社团为载体，扎实开展实践体验教育。重视发挥和拓展学校德育基地的效能，使少年儿童在社会实践中，体验军人严格的组织纪律和不畏艰难敢、为人先的好作风，体验敬老助困、乐于助人的好风尚，体验热爱家园、维护集体荣誉的好品德。
5、建设有特色的班级文化。制定以“责任在我心中”为主题的班风建设目标让责任教育成为班队活动的主题，制定能自我约束的班级公约，倡导书香班级，让学生在书籍中寻找道德的真善美。要进一步加强班集体建设，注重良好的班风、学风的培养。在抓好行为、纪律、卫生等班级基础性工作的基础上，各年级、各班要根据学生的情况、分层次、有针对性地对学生进行思想道德教育和文明礼仪教育，力求逐步形成良好的学风、班风。
(三)完善常规管理，提升教学质量。
1、抓好教学常规。
细化备课、上课、作业、辅导、考试的常规要求，本学期重点抓好作业的批改、后三分之一学生的抓差补缺，继续加强月考的质量监控，强调学业成绩的合格率。
2、抓好学科竞赛与毕业班的教学。
强调人人参与，面向全体学生，考察学科教师对每个学生的关注度。各学科开展形式多样的能力竞赛。高度重视毕业班教学工作，特别是毕业班学生的思想教育与抓差补缺，确保我校的教育质量稳中有升。
3、抓好随班就读工作。
关注特殊学生，做好随班就读学生的档案管理和平时的教育教学管理。
4、合作互助，研讨课堂教学。
要切实加强合作备课，优化备课环节。教师要重视对共享资源的二度修改，重视练习设计的研究，重视课前准备，切实提高电子备课的效率和质量。教研组内教师要相互合作，人人上课、听课、评课，通过“说课、议课、点评”，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”
5、抓好体卫艺科工作。
(1)深入开展体育教学研究，提高体育课质量，杜绝放羊式。抓好阳光体育活动，开展好两课两操两活动，巩固广播操，训练一支能在艺术节上展示的学生广播操队伍。
(2)卫生室要加强校园卫生和学生个人卫生的检查和反馈，特别要抓好教室整洁的检查和反馈;上好双周三的健康教育课;做好“六病防治”工作;健全学生卫生健康档案，特别是特异体质学生的归档工作。继续抓好甲型流感的预防工作。加强食堂管理，确保师生用餐安全。
(四)加强校本研修，促进教师发展
按照学校制定的校本研修实施方案，确定学期研修目标要求，制定研修计划，有机整合校本科研与校本教研，强化校本研修力度，促进教师专业发展。
1、建立教师个人发展自我评价制度。在“教师个人发展规划”的基础上，进一步明确这个学期在师德、教学、科研等方面的发展目标和措施，期末针对目标、措施进行达成情况的自评，以此促进教师的自主发展。
2、鼓励教师自主学习。学校要创设条件、提供平台，组织、引导教师自觉学习，充实底蕴。第一，要组织教师参加培训学习。要继续开展各类校本培训，组织教师现代信息技术培训，开展网页评比、课件制作评比等系列现代信息技术技能比赛。第二，借助“校园网络”，让教师们享受到更多的优质教育资源，为提升自己的教育教学水平找到一条方便快捷的通道。要有计划地组织教师观看特级教师上课及专家讲座录像，并开展评议、交流等活动。第三，要倡导教师自觉读书学习。学校将结合新教育实验，努力营造“书香校园”。要规范教师阅读课的管理，并组织读书心得演讲和征文比赛。
3、引导教师严格自律。我们要完善师德师风建设长效机制，引导教师严格执行《中小学教师职业道德规范》。努力在教师中树立团结协作精神、吃苦耐劳精神、乐于奉献精神。要树立典型，激励全体，开展评选学校师德之星、办公室活动，全体行政成员更要注重细节、率先垂范。我们要开展以师德师风为话题的沙龙、主题的演讲、征文等活动，寓教育于活动中。在教师考核中，将教师自评、同行互评、学校审评和学生、家长的评价结合起来，同评优聘职相挂钩。
4、激励教师积极进取。根据学校教师的实情，落实分层要求，进行分类培养。制定完善《潼港小学校级骨干评选办法》，在教师申报的基础上，分步组织理论与实践的考核，符合条件者，授予相应称号，并给予一定的奖励与津贴，通过压担子、搭梯子、指路子等方式，提升其层次，为教师的专业发展、成长创设平台与阶梯。
校长学期工作报告材料二
一、指导思想
以科学发展观为统领，以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以学校发展诊断为切入口，充分发挥名校长的引领作用和工作室成员间的团结合作，努力提升校长办学的综合能力。
二、工作目标
借助名校长工作室这一核心平台，充分发挥名校长的引领、示范、带动、辐射作用，全力打造学习型、研究型工作团队，探索符合北镇实际及特色的校长队伍成长机制与便捷通道，为均衡北镇教育发展做出贡献。
三、工作重点及措施
1、个人规划。工作室成员要根据个人的实际情况，结合工作室两年规划方案，科学地制定出本人的两年专业发展规划、年度研修计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、理论学习。工作室成员要加强对教育理论、教育专著的学习和研究，通过分组学习、交流研讨、读书沙龙、管理名著解读等，不断提高自己的教育认识。工作室为每个成员提供适当的图书等学习材料，要求每位成员每年阅读1-2本教育专著，并撰写好10000字以上的读书笔记或心得，每年至少在工作室博客上发表不少于2篇工作感悟，交流心得体会。
3、专题研讨。工作室建立“专题式”主题研讨制度。由主持人根据研究方向确定主题，带着专题深入到各自学校全方位展开诊断式服务，尝试建立每年度两次专题性研讨会。
4、教育考察。有计划地组织工作室成员外出培训、观摩学习、考察名校等。
5、课题研究。工作室成员要根据个人研究方向承担一个课题研究，撰写课题实验方案，积累课题研究资料，定期在工作室博客上研究信息，工作室将督促并鼓励全体成员做好科研成果转化。各成员每人将至少撰写一至二篇教育教学论文，在市级以上刊物发表或在学术会议上交流，对优秀成果工作室予以经济奖励。
四、主要工作时间安排
1、20__年7、8月份：添置名校长工作室办公设施、设备;起草工作室两年发展规划、管理制度、学年计划、主持人和工作室成员岗位责任，并组织通过;
2、20__年9月份：讨论、研究工作室成员个人发展规划、学年研修计划、课题研究实验方案;讨论“学校文化建设对促进特色学校发展的研究”;
3、10、11月份：赴成员学校就学校文化与特色学校的发展进行学习调研;
4、12月份：召开“学校文化与学校特色发展研讨会，工作室中期工作自评总结会;
5、20__年3月份：组织“学校文化建设对促进特色学校发展的研究”培训讲座。同时整理上半年针对课题研究的各种成果。
6、20__年4月份各成员校开展各具特色的校园文化活动
五、具体要求
1、工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。
2、工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、示范引领，工作室运行相对分工，张成玉、关华校长全面负责中学校长办学过程性研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理;王春香校长全面负责小学等学校办学过程性研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理。
3、工作室成员在本年度内对照名校长考核细则、工作室考核细则创造性地完成工作任务，并达到优秀以上等次。
校长学期工作报告材料三
一、指导思想
在新的一年，要在__县教育局和__镇中心校的正确领导下，以科学发展观统领学校发展，牢固树立“以人为本”的教育观，以实现师生共同发展为终极目标，贯彻落实教育局和中心校的工作思路，全面推进基础教育课程改革，走质量强校、教研兴校之路，实施学校主动发展战略，努力实现办学水平的新突破。
二、工作措施
(一)细化落实平时工作，做好招生工作促进学校发展。
1、细化工作，严格按照指标要求，扎实做好各类资料的收集、统计、整理和归档工作。
2、做好学前班招生工作。主动与村里密切配合，共同做好适龄儿童就近入学工作，想法设法保证学校生源。
(二)坚持以人为本，提高队伍素质。
1、加强学校教师队伍建设，不断提高教师教育教学改革与发展的能力。从教育发展的新高度来推动学校的发展，以先进的理念、优质的教育服务，限度地发掘学校的内在潜力，创造出新的教育教学业绩。
2、加强师德教育，树立“内强素质，外树形象”的教师形象。加强师德师风建设，在教师中深入开展向优秀教师学习的活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德。
3、研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台。学校将请骨干教师进行课堂教学展示和并采取“走出去”“请进来”的方式进行交流，提高自身业务素质。
(三)坚持德育首位，提高育人实效。
1、加强德育队伍建设，沟通校内外德育工作网络。要充分发挥少先队辅导员和班主任的主力军作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理的作用，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。
2、抓好学生常规教育。少先队要全方位地抓好学生的常规管理，特别是抓好学生的集队、上操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。
3、要加强德育科研工作，改进德育教育的方式和途径，以班队活动、队会课为阵地，增强思想道德教育的主动性、针对性、实效性。继续以少先队活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育和道德规范教育，积极开展生动活泼的教育活动，让学生在活动中愉快地接受教育，形成良好品德。
(四)规范教学管理，提高教学质量。
1、加强教育教学常规管理。要开齐课程开足课时，使教学常规工作进一步规范化、制度化。同时建立健全各种教学常规管理制度，积极开展学校检查、教师互检和交流互动。学校将加强不定期抽查，完善对教学常规管理的检查评估、反馈通报制度，并把检查结果列入教师个人和学校评估档案，作为教师职称评聘、评选先进的重要依据。
2、努力提高课堂效率，减轻学生课业负担，让学生乐学。
3、做好毕业班工作，做好学生和老师的思想工作，定期进行座谈，争取创造佳绩。
4、深入推进课程改革。要以校本教研为抓手，通过集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式，提高教师驾驭新课程的能力，用新课程的理念指导教学工作，把新课程理念转化为教学行为，并落实在课堂上。
第9篇：师德师风提升工作计划范文
围绕“推动教育工作高质量发展，办好人民满意教育”工作主线，提升教育质量，强化学校安全管理，聚焦教育精准扶贫，精心实施市县提升教育教学质量计划，全面提升教育管理服务水平。下面是小编为大家整理的中心小学秋季工作计划文章，提供参考，欢迎阅读。
为深入学习贯彻党的精神和新时代中国特色社会主义思想，全面推进素质教育，落实立德树人根本任务，培养学生核心素养，提高全乡教育质量，现制定本学期工作计划。
一、指导思想
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，扎实贯彻全国、全省教育大会精神和省委省政府“一优两高”“投资于人”的战略部署，坚持立德树人根本任务，围绕“推动教育工作高质量发展，办好人民满意教育”工作主线，提升教育质量，强化学校安全管理，聚焦教育精准扶贫，精心实施市县提升教育教学质量六年行动计划，全面提升教育管理服务水平，使全乡各校朝着“办一所让师生终身怀想的学校”迈进，努力培养“身体健康、心理阳光、人格完善、情趣高雅、素质全面”的一代新人。
二、重点工作目标
(一)夯实党建工作根基，充分发挥党组织的先锋堡垒作用，提升“两学一做”学习教育成果，认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育实践活动。
(二)全力做好“平安校园”创建工作，建立学校安全管理长效机制，确保校园安宁，师生平安。
(三)秉承“崇德、尚学、敦行、致远”的校训，践行中心学校“教育成就人生，学习铸就辉煌”的办学理念，推进学校内涵发展，继续开展“四爱三有”教育，培养学生核心素养，培育健康体魄，养成良好习惯，全面提升教育质量。
(四)深化特色学校建设，大力创办“书香校园”，办好《桦林》校刊，在《桦林》增加读书专栏，大力提倡师生共读，努力形成人人读书的良好风气。
(五)加强学科教学质量过程管理，以高效课堂为抓手，以教科研为引领，发挥学校团队优势，全面提升各个学科的教学质量。
(六)加强教师队伍建设，认真执行《东和乡中心学校转作风强师德保安全专项整治活动实施方案》，全面提升教师道德素质和业务素养。
(七)加强音体美等艺术课程教学工作，开展好社团活动，开好梦想课程，培养学生健康高雅情趣，促进学生全面发展。
(八)做好毕业班工作，为提升2020年小升初、中考成绩奠定坚实基础。
(九)继续抓好教育脱贫攻坚工作。切实减轻学生学业负担，让学生健康、快乐地成长。
(十)加大学校宣传力度，树立学校良好的社会形象，沟通校际交流，开阔眼界，紧跟教育发展的潮流。
三、具体工作及措施
(一)以教育教学为中心，突出党建引领，强化教师队伍建设
中心学校党支部从推进全乡基础教育均衡发展、提升教育教学质量出发，紧紧围绕立德树人这一根本任务，充分发挥基层党组织的政治核心作用和攻坚堡垒作用，重点抓好以下五个方面的工作：
一是狠抓师德师风建设，认真学习贯彻《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，通过深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，引导教师把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。
二是加强对学科带头人、骨干教师的培养与管理。继续实施“青蓝工程”，开展名师、骨干教师传、帮、带等活动，师徒结对，共同提高，努力做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
三是扎实抓好教师培训工作。认真组织开展好以“国培计划”“省培计划”为引领，县级培训为基础，校本培训为根本的教师继续教育工作。着力培养一批学科带头人、骨干教师，借名师的引导促进年轻教师成长。
四是终身学习。人的成长发展永远在路上，人人都需要终身持续学习。要大力引导教师潜心钻研业务，自觉读书修身，经常性阅读经典哲学、文学名著、教育专著及专业报刊，不断提高文化素养，润泽学生心灵。
五是实施人性化管理。关心教师，尤其要关心青年教师，关爱青年教师，倾听青年教师的心声，了解他们工作、生活的情况，做青年教师的知心人。学校要努力为青年教师创造良好的发展条件，让他们感受到关爱就在身边，关怀就在眼前。努力让全乡教师“安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教”，尽力让全乡教师“在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感”，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。
(二)狠抓落实，推进全乡义务教育均衡发展
依法实施九年义务教育，确保基础教育为提高国民素质和为每个人的终身发展打下良好的基础。
一是扎实做好教育脱贫攻坚工作。认真落实义务教育“两免一补”“营养改善计划”“十五年教育资助政策”等教育惠民政策，为建档立卡贫困家庭和孤儿解决实际困难，确保困难学生全部入学。切实抓好“控辍保学”工作，各校要成立由校长任组长的“控辍保学”工作领导小组，实行教师包学生、班主任包班、年级组长包年级，校长负总责的学校“控辍保学”目标责任制，确保全乡不出现一名辍学学生。
二是合理配置全乡师资力量和教学资源，采取有效措施，持续抓好教育均衡发展。
三是做好幼教工作。规范幼儿园办学行为，促进幼儿园的内涵建设与发展。强化对幼儿文明道德培养、多元智力开发和自理能力锻炼等的教育，防止幼儿教育“小学化”倾向，促进幼儿健康快乐成长。
四是加强学校建设。一要加强学校硬件建设，为全乡教育均衡发展夯实基础。认真落实局里的安排部署，强化责任意识，高质量完成宋家庄幼儿园综合教学楼施工任务。二要加强校园文化建设。以社会主义核心价值观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以办好《桦林》季刊、用好校徽标识、校旗和中心学校微信公众平台、钉钉管理平台，传唱校歌《向着远方》为特色，努力营造文明健康、环境优美、格调高雅的校园文化，打造书香校园、和谐校园、平安校园、快乐校园，努力创建文明校园。
(三)加强学校德育工作，提高工作实效
中学和各小学要坚持立德树人、崇德修身，以加强中华民族伟大复兴中国梦教育和培育、弘扬、践行社会主义核心价值观为主线，以“建设富裕文明和谐美丽新互助”为重点，切实加强未成年人思想道德建设。突出立德树人的主题，小学阶段侧重习惯养成教育，初中阶段根据学生身心发育特点做好心理疏导，多方位、多渠道、多形式地开展各种思想教育、文化艺术、特长展示活动，努力开创德育工作新局面。
1.加强师德师风教育。中学和各小学要认真贯彻落实省教育厅印发的《关于进一步加强新形势下全省中小学德育工作实施意见》、《青海省<中小学教师违反职业道德行为处理办法>实施细则》等文件精神，认真学习贯彻《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，做到人人应知应做、必知必做，明确师德底线，增强行动自觉，引导全乡教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.加强班主任工作，努力建设班风正、学风浓、班级文化特色鲜明的班集体。全体班主任要树立全心全意为学生服务的思想，经常深入到学生中去，了解和体验学生的学习、生活环境和条件，仔细观察学生心理上的动向和生活上的变化，做学生的良师益友。
3.加强团队工作。充分发挥共青团、少先队组织的作用，争创特色和品牌，把团队活动开展得生动活泼、扎实有效，赋予少年儿童一种蓬勃向上的精神。
4.加强学校少年宫管理，以社团活动为阵地，以“经典诵读”特色学校建设为载体，积极开展以国学诵读、经典阅读为抓手的常态化大阅读活动，努力打造“一校一品、一班一特色”社团活动品牌。
5.强化“四爱三有”教育，把“四爱三有”作为中小学德育的重要内容，教育学生从小听党话、感党恩、知党情、跟党走，争当“热爱领袖、热爱党、热爱祖国、热爱青海，有理想、有本领、有担当”的社会主义事业建设者和接班人。
6.强化思想政治课教学。政治课教师要率先教育学生“坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、在增强综合素质上下功夫”，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
7.加强生态文明教育。生态兴则文明兴，各校要立足于生态保护优先，切实加强节约教育和环境保护教育，引导全乡中小学生从小树立环境保护意识和生态文明理念，教育学生珍惜资源，养成勤俭节约、艰苦朴素、低碳环保的生活习惯。为推动高质量发展、创造高品质生活作出积极贡献。
8.加强民族团结教育工作，进一步夯实各民族共同团结奋斗的思想基础。各校要坚持课堂教学、社会实践和校园文化建设协同推进，强化宣传教育、示范引领和实践养成，牢固树立“三个离不开”和“五个认同”思想，建设共有精神家园，筑牢中华民族共同体思想基础，培育深刻的中华民族情感，使全乡少年儿童拥有一颗可贵的中国心。
(四)突出中心工作，全面提升教育教学质量
今年是全省教育系统深入实施“奋进之笔”的关键之年，是教育工作“狠抓落实年”。办人民满意的教育就要始终树立“质量第一”的意识，把一切工作的出发点和最终落脚点都放在全面提高教育教学质量上。
1.狠抓常规管理提质量。各校校长和教导主任要把工作放在学校管理制度的落实上，落实人、落实责任、落实要求，勤检查，敢问责。要进一步细化学校教学管理策略，做到常规管理精细化，加大对教研活动、集体备课、作业批改、自习辅导、质量分析等工作的检查和评估，调动一切力量把主要精力用在教育教学管理上。必须狠抓常规教学过程管理，在常规教学的各个环节中做细致的工作，要在“严、勤、细、实”上下功夫。要对教学过程中教师备、授、练、批、评、辅等六个环节，实行“周查、月评、期展”的管理机制，使教育教学管理制度化、规范化、精细化。
2.加强“四风”建设提质量。树立良好的校风、班风、教风、学风是实现育人目标的最直接保证。各校要集中学校、教师、家长、学生多方面力量，形成校园共管、共抓、共促机制，严肃校纪校规，严格奖惩，积极调动师生教与学的积极性。着力营造良好校风、纯正班风、优良教风、浓厚学风，助力教育教学发展。
3.深化教改教研提质量。
一是深化中考改革。义务教育阶段初中学校学业水平测试将全科全考，包括体育、音乐、美术，并安排物理、化学、生物实验操作考试，多媒体演示实验教学方式必须彻底改变，必须重视实验教学让学生多动手多操作，形成实验教学常态化。
二是深化教研教学改革。继续以联片教研活动为抓手，充分发挥典型引领、示范、辐射作用，进行生本课堂主题研讨，汲取“高效课堂模式”理念，逐步完善“152”(即1个理念：生本理念;5个环节：前置性学习、小组合作、学习展示、师生总结、拓展延伸;2个抓手：自学展示、互学展示)生本课堂教学模式，积极推广优秀案例，推出优秀生本实验教师，丰富生本教育内涵，促进我乡生本教育实践步入新阶段。
三是切实减轻学生学业负担。各校要认真贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》，严格控制书面作业总量，严格参照课时标准教学，严格QQ群及微信群监管，严格执行作息时间安排，严格减负工作督导检查，促进中小学生健康成长。
四是有序开展说题活动。本学期，各校要将说题活动作为深化教学改革的措施来对待。中心学校教导处要拟定指导意见，各校结合学段特点、学科特点制定具体方案，通过开展活动提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力。
4.推进信息融合提质量。本学期，中心校要继续推进“生本教育”课堂教学模式下的信息技术与教育教学的深度融合，要求教师加强学习，熟练掌握教育教学软件，加大推广教育资源平台应用力度，积极开展网络备课和授课活动。通过有效的信息技术手段，提高教师的课堂教学效率，为教育教学质量再上新台阶提供技术支撑。
5.打造校本特色提质量。中心校要以生本课堂为抓手，以大课间、社团活动和乡村少年宫为平台，加强各学科阅读能力培养，积极培育“核心素养”理念，努力打造“一校一品、一校多品”校本特色，形成学校素质教育立体结构，践行“梦想课程”理念，让教室成为师生生命开花的地方，让学校家一样温馨，让每一个少年儿童自信、从容、优雅地成长。
6.优化备考工作提质量。教导处要继续完善科学、具体化的质量监控体系，落实教育教学责任，将全面提高教育教学质量的大目标，细化分解落实到学校、年级、班级、教师。加强过程管理，推动小升初、中考备考向规范化方向发展，努力抓好小升初、中考复习备考工作，以最积极的心态、最坚决的意志抓质量，为2020年小升初、中考取得佳绩奠定基础。
7.加强写字教学提质量。本学期，各小学要高度重视学生的写字教学、写字训练。小学低学段的黑板上要有田字格，教师要一笔一画地演示、训练。重视板书的规范性、示范性，决不允许出现草书。各校要开展作业笔记展评，开展铅笔字、钢笔字展评。全乡教师要“强化钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话等教学基本功和教学技能训练”，进一步提升教师业务素养，进而提高我乡学生汉字书写能力。
(五)加强校园安全管理，筑牢学校安全屏障
中学、小学和幼儿园要强化学校安全管理，牢固树立“稳定压倒一切”、“安全重于泰山”的工作意识，筑牢学校安全屏障。
一是全面落实学校安全管理工作“一岗双责”制。各校、幼儿园必须提高政治站位，大力弘扬“生命至上，安全第一”的思想，把全面落实安全责任制作为做好学校工作的首要任务，层层签订《中小学(幼儿园)岗位安全责任书》，压实责任，加大安全工作指标考核权重，实行重大安全事故风险一票否决，严防安全事故发生，确保校园和谐稳定。
二是加强校园安全隐患排查和整改。各学校(园)要牢固树立“事故源于隐患”的意识，从校舍安全管理、食品饮用水安全与卫生防疫管理、校车安全管理、设备安全管理、“三防”建设落实情况、校园安全管理、消防安全管理、交通安全管理、实验室危化品管理等方面细致排查并整治存在的隐患问题，从源头上预防校园安全事故发生。
三是开展校园欺凌专项治理工作。各学校每学期至少要进行一次校园欺凌专项治理，要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等;建立校园欺凌事件应急处置预案;充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和辅导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人;要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。加强家校联系，建立学校、家长、社会共同参与的教育工作机制，严防校园欺凌事件的发生。
四是坚持生命至上，深入开展安全教育。全面推行安全教育课程化，安全主题教育活动多样化，应急演练常态化，家校结合紧密化，消防安全、森林防火、防汛防溺水、毒品预防教育、反邪教教育常规化，学校危险化学品管理长效化，切实提高师生安全防范意识。
五是加强学生管理。各校(园)要继续严格执行“四条红线、两条禁令”(一是不准谈情说爱，二是不准进网吧，三是不准抽烟喝酒，四是不准打架骂仗;严禁学生带手机、严禁学生带管制刀具)，强化重点时段(开学初、放假期间、考试期间、学期末、早自习前、课间时间、午休时间、就寝时间等)，重点地点(校门口、厕所、盥洗室、宿舍、校园隐蔽处、校园周边等)，重点课程(体育课、艺术课、实验课、综合实践课等)的管理，不间断的排查管制刀具、手机等违禁物品，及时排除安全隐患。六是进一步规范门卫管理，严格执行门禁管理、值班巡逻、出入登记制度，加强对学校重点部位、要害部位的巡查和监控，切实保障广大师生的人身安全。
(六)强化学校思想阵地建设，不断提升党建工作水平
中心学校将深化系列重要讲话精神和全国、全省教育大会精神的学习教育，认真抓好党内政治生活准则、党内监督条例、《中国共产党支部工作条例》《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》的学习贯彻，做到学深悟透、融会贯通。健全主题党日活动制度，加强党员教师日常管理监督。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，继续开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员教师强化“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会，争做“四有”好教师的示范标杆。继续开展“转作风强师德保安全”专项整治活动，坚持问题导向，立行立改，持之以恒纠正“四风”，确保全乡教师队伍整治纪律明显增强、工作作风明显改进、能力素质明显提高、廉洁勤政意识明显增强。
(七)加强学校体育、卫生、艺术和心理健康教育工作
1.要牢固树立“健康第一”的教育理念，加强学校体育卫生工作的管理。体育是所有教育乃至人生的基石，健康是生命最基本的素质。各校要抓实“体育艺术2+1项目”活动，要让每个学生都得到充分锻炼，并学会至少两项能够陪伴他们终身的运动技能。组织全乡学校大课间展示活动，积极推动学校大课间活动与社团活动融为一体，逐步形成“一校一品、一校多品”模式，奏响“我运动、我健康、我快乐”的校园主旋律，让每所校园里能处处看到洋溢着青春的活泼身影。
2.加强学校卫生工作，培养学生良好卫生习惯，认真做好学校水源、教室、宿舍、环境等场所的卫生工作，加强学生流行性传染病防疫教育，保证学生身心健康。重视学生心理健康教育，设立“心理咨询室”并定期开放，把心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中，每位教师要高度重视学生的心理辅导工作，主动帮助学生解决成长过程中的困惑。深入推进“春暖校园关爱行动”工作，进一步全面排查13类学生和重点教育管理的教职工，采取“一对一、多对一”的不同形式开展帮扶。对他们通过各类资助、课外辅导、谈心谈话、学生相互帮助等多种方式，将教育转化和关怀关爱紧密结合，以爱暖心，以情暖人，促进学生健康成长。
3.加强学生营养改善计划管理工作和学校食品卫生安全，保证学校营养改善计划顺利实施。各校要认真执行各项规章制度，规范采购行为和资金管理，严格执行食品留样制度和校长、教师陪餐制度，加强食堂卫生，防控食品安全风险，确保师生饮食安全。
4.认真实施《互助县中小学学生艺术素质综合评价实施方案》，建立和完善符合审美教育要求的中小学艺术教育质量评价体系，促进艺术教师队伍建设，提高学生艺术教育普及水平和质量，提高学生审美情趣和人文素养。
