克服困难的事例精选(九篇)

第1篇：克服困难的事例范文

能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。因为：坚强意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证。懂得能够应对困难是对一个人心理、道德上的考验。

过程与方法：

1、在分析我们身边的事例、熟悉的人物与故事中，感受到坚强意志是与战胜困难和挫折相连的。

2、在回顾个人的成长经历中，体验什么是成功、成功的取得主要与何种心理品质相关，进一步理解坚强意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。

情感、态度与价值观：

尽可能地从学生自己身上，从同学、父母等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。

教学建议

教学重点、难点：

①只有认清培养坚强意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的学习生活中培养和锻炼自己的意志，所以，“意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。”是本框的重点。

②对坚强意志的作用，学生不难理解。但是否能真的接受，并落实在行动上，有一定的难度。因此，本框的难点，是在教学设计上，如何贴近学生，让学生心悦诚服。

教法建议：

①在本课教学的导入上，为引发学生的学习兴趣，可采用学生熟知的一些俗语引入；也可结合学生的实际事例，开展分析。这样更贴近学生的生活，更易为学生接受。

②在教学重点、难点的突破上，可以利用一些多媒体技术。比如，成语故事《卧薪尝胆》、《铁杵成针》等的录像；或者一个相关的Flas。

教学设计示例

导入新课：

教师：利用投影仪或电脑展示三句名人名言：

教师给予思考提示：

a、上述几句话寓意是什么？

b、意志品质对一个人会有什么样的影响？

c、一个人的成功是靠高智商，还是其他？

学生活动：

每个人先独立思考2分钟。然后，邻桌的同学间可相互交换看法，开展小型的讨论。（2-3分钟）

学生归纳：意志能助我们走向成功，给我们力量。

新课：二、坚强意志的作用

播放录像：《卧薪尝胆》（或由学生讲成语故事的形式）

教师：身为一国之君的越王勾践，为什么要"卧薪"、"尝胆"？

学生思考、归纳：因为想报仇，要复国。

教师：大家说的没错。同学们的话令我想起一个人，一首诗。李煜的《虞美人》

同样是亡国之君，同样都对亡国之耻悲愤不已。但一个复国成功，一个却落下了凄惨的结局。为什么越王勾践能够成功，靠的是什么？

学生归纳：靠的是坚强的意志。

1、坚强意志是行动的强大动力。（板书）

教师：从越王勾践要"卧薪"、"尝胆"，立志复国，我们也可以看出来：意志总是与人的自觉性相联系的。

（投影）

（拥有）

教师：同学们想一想，在我们的学习与日常生活中，主要有哪些行为是符合正确目的的；哪些是不符合要求的行动。我们应该怎么办？

学生活动：小组讨论5分钟

学生归纳：小组代表发言

贪玩、抄袭作业、游荡、懒惰、吸烟、喝酒等对学业都是有害的，属于不符合要求的行动，能够制止这些行为，或者拒绝不良诱惑，这是意志坚强的表现；好学上进，勤奋苦读，属于正确目的的行动，能自觉做到这些，当然也是意志坚强的表现。

2、坚强意志是克服困难的必要条件

教师：刚才，我们分析了《卧薪尝胆》中的越王勾践，他是为了复国。想复国为什么要?quot;卧薪"、"尝胆"呢？每天卧薪尝胆，同复国大志有什么关系？

学生思考后，回答：每天卧薪尝胆是为了磨炼坚强的意志。

教师：为什么不能直接进行复国的计划？

学生讲解：历史背景介绍（由一位喜爱历史知识的学生简要讲整个事件的时间、过程）

学生思考、归纳：整个事件做起来不是很容易，会遇到很多困选?br>教师：请同学们结合《卧薪尝胆》的故事，来议一议：怎样才能战胜、克服困难？通常，会在哪几个阶段是最困难、最易使人灰心的时候？

思考提示：（教师给出几句俗语供学生参考）

a、万事开头难

b、明知山有虎，偏向虎山行

c、行百里者，半九十

学生活动：分析老师给出的几句话，思考在实际行动中遇到困难时，应怎么办？同时，与你的邻桌谈谈，你目前最大的困难是什么？你打算怎样去克服？

学生归纳：（略）

（结合板书）

教师：正如我们分析的这样，做任何事情，多多少少都会遇到一些困难。要想成功，就同能不能克服困难联系在一起了，于是就需要我们有坚强的意志。才能取得最后的成功，可见……

3、坚强意志是事业成功的保证（板书）

……（可利用成功人士的实例来说明此知识点，特别是他们自己对自己成功所做的评价或分析。）

板书设计：

二、坚强意志的作用

1、坚强意志是行动的强大动力

2、强意志是克服困难的必要条件

3、

探究活动

"成功"与"意志"

目的：

（1）在采访、调查与思考中，感悟到"坚强的意志，是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。"

（2）学习如何与人很好地沟通、交流。初步尝试整理、撰写采访稿件。培养独立思考的能力。

教学步骤：

（1）教师给出一个公式"恒心+毅力=成功"（出示一张以"龟兔赛跑"为背景的图片，请参看【媒体素材】中的图片），引发学生的思考与争论。

（2）在争论没有结果时，教师提出：请同学们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考、判断。采用的主要方法就是调查我们身边学业有成的优秀同学，以及事业有成的学生家长。

（3）学生分组，讨论、确认采访的对象；制订采访方案（时间、地点、采访提问时的提纲、采访用的工具等等）。

（4）各组将本组的采访方案在全班交流，开展"可行性"的讨论。然后，组内再进行补充、修订。

（5）实施采访计划。

（6）回顾整个采访过程，进行文字整理。

（7）小组代表在课堂上以"成功与意志"为题进行交流。

对教师的建议：

（1）引导学生多关注普通人的成功，特别是学生身边的普通人。在活动前，应向学生说明："成功"的含义不仅仅局限与要有伟大的成就、突出的表现、骄人的业绩等，普通人、平凡的岗位同样也有"成功"。我们的同学其实也有不少成功的事例。

（2）教师应关注探究活动的整个过程，特别是学生的思想变化。以及在具体实施中所遇到的困难要及时予以帮助。

（3）指导学生将注意的焦点放在思考"成功与意志"的关系上。使学生在活动过程中能自己感悟到坚强意志的作用。

评价重点：

（1）参与的主动性、积极性。

（2）拟订的采访提纲是否充分、可行。

（3）在后期的整理时，能否在认识上有所提高。

第2篇：克服困难的事例范文

关键词：幼儿；意志；培养；方法

中图分类号：G611 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）04-0212-01

二十一世纪的社会是一个复杂多变充满竞争的社会，想要在竞争中获胜取得成就，必须具备吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的毅力和顽强拼搏的勇气，这就需要我们每个人在日常学习工作与生活中注意磨炼自己的意志，造就一个勇于面对困难坚忍不拔的性格，而这一意志品质的培养必须从幼儿抓起。

然在现实社会中，现在的多数父母往往忽视了对孩子这种意志品质培养，表现在对孩子包办代替的过多。不管孩子有没有兴趣买钢琴、请家教、送孩子上特长班等等，这些家长认为智力投资高于一切，重于一切，其它的不重要，无所谓。我认为这种观点是错误的，爱迪生曾经说过：“成功的人最明显的共同的标志，就是拥有非凡的坚强的意志。”培养幼儿具有坚强的意志，对幼儿的一生来说具有不可估量的作用。因为一个人的成长习惯往往是在幼年时期形成的，一个从小就畏惧困难的人，如果不及时对其施教、引导，很难设想将来他能克服生活中的种种磨炼。因此，从小培养幼儿战胜胆怯、战胜困难的意志和能力，远比大包大揽亲自为他们解决一切困难意义要大得多。家长也许现在有能力帮助孩子克服一些困难。那么将来呢？孩子永远不离开自己吗？正确的方法是：应该教育孩子自觉学会正确对待困难，战胜它，而不是消极地摆脱它、回避它。

那么在工作中应如何从小培养幼儿勇敢的面对困难、磨炼意志，这种优秀品质呢？实践证明应该从以下几方面入手：

1.提高幼儿的生活自理能力、鼓励幼儿自己克服困难

对幼儿来说，生活能力是一种最基本的能力，它包括：洗脸、穿衣、吃饭，单独上厕所等等。这可以从培养幼儿的独立性、自主性等良好的性格特点出发去培养。其实，幼儿在好奇心的驱使下自身就有一种很强的“参与意识”，这就需要我们幼教工作者多给他们创设机会，帮助其完成自己能做的事情，反之，一切都由成人包办代替，孩子就会处处被动，这样做的后果其实是剥夺了孩子自主发展的机会，为孩子日后的消极、懒、无能埋下了祸根。

例如：我带的班上有这样一位新来的幼儿，吃早餐时，竟把香肠及包裹香肠的塑料皮一起往下吞咽。幸被我及时发现。不然，可能会出现意想不到的后果，我觉得不能怪孩子，如果家长怕麻烦，认为孩子小，任何事情都要成人帮助，而得不到尝试的机会。那么出现吞咽塑料皮的现象就不奇怪了。可见，从小培养幼儿的生活自理能力，让幼儿做些力所能及的事显得多么重要。

2.通过体育活动有意识地让幼儿经受艰难的磨炼

现实生活中，对幼儿的家庭教育事有一种倾向是令人担忧的。不少家长认为，如今条件好了，孩子又是独生子女，无论如何不能让孩子再吃苦受累了。由于这种教育思的指导使得孩子总是在"顺境"中成长，缺乏生活的磨炼，意志薄弱、普遍存在着自私、怯懦，经不住挫折等弱点，针对上述现象，我体育课设计了一套名为"椅子的多种玩法"的系列体育活动游戏，以孩子的椅子为运动器材，既简便又实用，就是说利用椅子的轻巧、灵活，进 走，蹦、跑、扛、举、骑等活动，并在摆放上不断变换方位，如倒放，侧立、叠放等让幼儿进行跨越，因人而异逐渐增加难度，这样就给不同能力的幼儿提供了获得成功、挑战自我的机会。并告诉孩子们，并使其懂得只要坚持到底，就是取得了胜利。这样一个简单的道理，同时有意识地让幼儿面对困难和障碍，经受艰难的磨炼，对孩子的一点点进步都应及时的给予鼓励、肯定，从而养成乐观、主动、坚强、合作的意志品质。

3.通过游戏活动，引导幼儿主动地在挫折中克服困难

一般地说，幼儿对于老师提出的问题，会有自己的一种见解，部分幼儿还会坚持自己的想法，但当他们与同伴意见不同或争执不下时，往往会把求助的目光投向老师。这时，正是引导幼儿主动探索的良好时机。老师不必马上结果，而是应该把问题交给幼儿自己去解决。正是这种解决问题求证答案的过程，构成了幼儿的探索、活动。例如：在大班测量教室两个门的宽容的活动中，问题一提出，幼儿便根据目测经验开始争论了：有的认为教室东边的门宽，有的幼儿认为教室西边的门宽，这时我便引导幼儿放弃目测的方法以，而去寻找另外的方法。经过尝试与探索，这些幼儿正确地分出了宽窄，有的用纸条测出了宽窄，还有的用手、尺子、铅笔，小木棍等测出了宽窄。这样幼儿通过手、脑、腿并用进行了实际操作，并在探索过程中开发了内在的潜能、克服困难，通过分析，比较尝试，寻求到了解决问题的办法，其意义非同一般。

4.充分发挥榜样作用，磨炼幼儿意志

由于幼儿具有富于模仿，易受感染等特点。因此，在教学中应充分利用文艺作品及现实生活中的英雄人物的那种不畏艰险，不屈不挠地克服困难去实现目标的动人事迹感染幼儿。使幼儿在潜移默化中能以英雄人物的人格行为作为自己集资的对象，然后以其特定的方式在幼儿身上再瑞出来，从而收到积极的效果。

5.让幼儿多参加集体活动，增强集体观念

人的生存是一种群体行为，正因强此，我们在生活应教育幼儿不能一味地只想着自己，应该学会关心创优，在信念体验友情的温暖和同伴的智慧。这对幼儿从小了解社会、认识人生，磨炼意志都是十分有益的。海伦和爱迪生的事例无不说明从小通过培养形成的意志和面对困难，勇于探索的精神对人的一生具有何等重要的作用，在发展幼儿智力的同时，无论是工作者还是幼儿家长，必须注重对幼儿单击品质的培养，只有这样，才能使孩子们勇于面对困难，勇于磨炼意志真正成为有知识，有能力和具有健全人格的一代新人。

6.在体育活动中培养幼儿的意志品质

第3篇：克服困难的事例范文

世界上的事情是复杂的，这就决定了人们处理问题时必然会遇到困难，困难是客观存在的，不应该回避它，而要正确对待它。

首先我们要有克服困难的勇气。有的人说：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你若它就强。”我们只有藐视困难，才能战胜困难。移山倒海，这大概是世界上很难办得到的事情，但在勇者的眼中又算得了什么！在旧中国，帝国主义，封建主义，官僚资本主义三座大山沉重的压在中国人民的头上，但中国共产党藐视它。并决心率领中国人民推翻它，最后这三座大山不是被推倒了吗？中国人不是终于有了扬眉吐气的那一天了吗？

其次我们要有克服困难的恒心。所谓难者，是指事情难办，问题难解决，只要又恒心，就一定能战胜困难。愚公移太行，王屋两座大山，并不急于一朝一夕之间，而是决定子子孙孙一起挖下去，知道这两座山被搬走为止。这足以说明，要战胜困难，尤其是那些大困难，没有恒心是不行的。

第4篇：克服困难的事例范文

一、 教于爱心，以感化促转化

没有爱就没有教育，爱是教育的前提，是教育学的基础。初中学生正处于青春期和心理叛逆期和个性品格形成的关键时期。初中英语教师可根据这一阶段学生的特点在教学过程中关心学生的生活、学习和心智的发展，爱护学生，体贴学生，在细微处感化学生让他们感受到老师对他们的关心和真挚的爱心，久而久之学生会在不自觉中体会到英语老师对自己的关心，并转移为对英语学习的喜爱，这样学生对英语的学习就进入了积极的情感状态，无形中完成了以情感感化促使学生对英语学习态度的转化。

二、 尊重学生的自尊心，点燃学生自尊的火花

著名心理学家Marre曾经说过，自尊是最深沉的人类动机。自尊是人的自我意识的重要标志之一，是人进步的动力，也是语言学习中很重要的情感因素之一。有些学生本来对英语是有点兴趣的，由于英语教师一次不恰当的批评、处罚或一句不恰当的话挫伤了自尊心，从而失去了对英语学习的兴趣。研究表明：孩子不怕吃苦，最怕的是丢面子。英语教师在对学生进行必要的批评教育时切忌简单粗暴、冷嘲热讽等有损自尊心的行为，而是一定要把他们当成未成年人看待，遵循以“学生为本”的原则，以平等的态度蹲下来和学生说话。当学生给了老师帮助，老师适时地给予“Thank you”， 既让学生感到老师的谢意，也让学生感受到老师对他们的尊重。英语教师在课堂提问时用一些征求性语句代替命令性的语句，会让学生轻松愉悦。如Will you have a try？ Could you give me your answer， please？等会令学生以更愉快的心情参与到课堂活动中。无论学生答对与否老师都应给予“Thank you”， 而对答错或答不出的学生，要给予安慰性和鼓励性的用语，如： Take it easy. You are brave. I think you can do it better next time. Thank you all the same. 等，这样能点燃学生自尊的火花，使他们对英语保持高涨和持久的兴趣。这样的交流能让学生感受到尊重，从而使他们从内心认识到错误并积极改正错误。

三、 鼓励学生的自信心，消除语言焦虑感

点燃学生自尊的火花后，如何激发和树立学生英语学习的自信心是英语教师要突破的瓶颈，自信心是影响英语学习效果的关键之一。北京师范大学外语系教授程晓堂认为，焦虑是影响语言学习动机以及学习成绩的主要因素之一。如果教师过分强调语法，对语言准确性要求过高也会打击学生的自信心，从而使他们产生焦虑。英语教师要理解学生对英语学习产生焦虑的原因，及时鼓励学生的自信心，消除焦虑感。教师还可以根据实际情况，对不同层次的学生设计不同层次的问题，实行分层次指导教学，使每个学生都参与到教学活动中来，让学生感受参与的喜悦和“跳一跳就能摘到苹果”的成功，从而激发其自信心，消除英语学习的焦虑感。

四、 帮助学生树立克服困难的决心，成就坚定意志

第5篇：克服困难的事例范文

所谓幼儿挫折教育,是指在科学的教育思想指导下,根据幼儿身心发展和教育的需要,利用和创设某些情境条件提出某些难题,让幼儿独自去面对,让其经受磨炼,摆脱困境,超越障碍,启发和促进幼儿动脑、动手来解决问题。使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯,从而引导幼儿逐步摆脱依赖,形成对环境的适应能力,提高他们的挫折承受力,使其具有健康的心理素质去迎接成长过程中的挑战。在实施幼儿挫折教育时，一定要把握好“度”，注意幼儿在发展过程中，没有挫折不行，挫折过多过大也不行。

第一是“长度”。幼儿个体素质的差异是客观存在的。“长度”就是要符合幼儿年龄身心发展的特点，注意掌握分寸，不能超过幼儿的承受力，这是个度的问题，对幼儿实施挫折应恰到好处，否则会丧失幼儿的勇气，还会造成不必要的身心伤害。

第二是“宽度”。幼儿阶段，幼儿思维还处于前运算阶段，他们对事物的认识是具体形象的，幼儿通过亲身感受和体验挫折能让他们直观地了解事物发展的过程，从而对挫折有初步的认识。而对于挫折的理解，需要成人启发。例如，当幼儿摔倒后，应让他自己爬起来，成人不要大惊小怪地赶紧去扶，否则，幼儿很容易形成“摔倒就等人扶”的依赖心理。只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。

第三是“厚度”。正确对待幼儿的个体差异，因材施教是积极保护幼儿受挫承受力的手段。教师对幼儿的要求不能追求同一目标，没有考虑儿童的个体差异，用同一尺度衡量幼儿的发展而人为地设置挫折。

二、积极探索实施挫折教育的方法和途径

1． 抓住 “点”

在幼儿一日活动中，幼儿时时刻刻面临困难，面临挫折。例如，小班幼儿的自理能力较差，有的还不会自己穿鞋和袜，他们首先想到的是让老师帮忙，那么教师应将挫折教育渗透到日常教学中，抓住教育的契机，让幼儿感受困难，并为克服困难做出自己的努力，从而感受成功的喜悦。再如在教育活动中有意识地为幼儿提供难、中、易的材料，让幼儿在操作中解决问题；为幼儿设置各种迷宫障碍，让幼儿在迷宫中体验失败、挫折等等。只有让幼儿在克服困难中感受挫折、认识挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力，产生积极主动接受事物，承认并勇于面对挫折的决心。

2． 强调 “线”

幼儿园是幼儿学习的重要场所，成人的行为对幼儿影响很大。如夏天带领幼儿参加户外的体育锻炼，教师怕太阳晒躲在树阴下，却要求幼儿不怕苦、不怕累是达不到教育的目的。教师要有意识地为幼儿树立榜样，并引导幼儿模仿学习。还可以用生动的语言向幼儿介绍古今中外在逆境中奋发图强的榜样人物，最好是身边的英雄事迹，成人对待挫折的态度、反应、行为等对幼儿影响很重要。同时，不能忽视同伴的榜样力量。同伴的榜样离幼儿生活更近，更能引起幼儿学习的愿望。幼儿在学习中遇到困难总是求助于教师或放弃努力，这时教师要对他说：“你能行，不会做没关系，看看别的小朋友是怎么做的，你一定能学会。”在同伴榜样的鼓舞下，让幼儿顺利地度过他们有生以来许多的第一次，不断地增添战胜困难的勇气。

第6篇：克服困难的事例范文

如一个小朋友写一次野炊活动，这样写道：“今天天气真好，秋高气爽。我们班50多名少先队员排着整齐的队伍，迈着有力的步伐，歌声嘹亮，向目的地——洋河边前进。40多岁的辅导员王老师戴着红领巾，走在队伍的最前面。一路上，微风吹拂着树枝，小鸟叽叽喳喳地欢唱，好像在欢送我们这支‘远征’的队伍。同学们想到这次野炊，可以尝到自己动手做的饭菜，心里就有说不出的高兴。”

在写到野炊时，他写道：“到了目的地，老师给我们分组，开始炊事工作。做饭的困难多极了，但我们都不怕。大家齐心协力，克服了困难，做好了饭菜。……”这篇文章的中心内容是如何搞野炊。开头一段只是次要内容，可以简要地交待一下时间、地点、人物、事情就行了。应把写作的重点落在搞野炊上，因为这是这次活动的重点所在。小作者开头写得过于详细，而应该详写的部分，只是笼统地写了几句话，造成文章主次不分，详略不当，文章的中心就不能突出了。

怎样才能把野炊这个重点内容写详细呢？“做饭的困难多极了”，有哪些困难？大家又是怎样“齐心协力”克服困难的？这要通过具体事例来表现的。可以这样写：

……做饭的困难多极了。野炊首先要有柴禾，大家便分头去捡。这里的柴禾并不多，捡了老长时间，才捡了不多的几根。李小明手被扎破了，他没吭一声，包扎一下，又继续投入战斗。突然树林里传来惊呼声：“蛇！蛇！”接着，小丽就惊惶失措地从树林里跑了出来。

第7篇：克服困难的事例范文

关键词：数学教学 学习意志

教育家赞可夫所说:“儿童的智力、情感和意志也象肌肉一样，如果不加强锻炼和给以正常的负担，不仅得不到应有的改进时，还会变得迟钝起来。”数学教学的目的，除了培养学生能力，帮助学生掌数学基础知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的学习意志。良好学习意志的形成能促进学生智力发展，有利于培养学生的创新人格和创造能力，是学生学业成功的重要因素。为此，在数学课堂中要积极培养学生的学习意志。

1 树立榜样，加强学习目的性教育

1.1 为人师表，善用自身榜样，激励学生。

“为人师表”是教师的本色。为人师表就是教师以自己的人格、言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模。教师要将榜样教育落实到行动上，严于律己，做出示范。学生不仅聆听教师的言谈，而且注意观察教师的行动。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”美国教育心理学家布鲁纳说过：“教师对学生而言，是最具直接的象征意义的人物。”教师的行为举止对学生具有无声的示范作用，这是一种虽无丝毫强制，却最具震撼人心力量的无声教育。

1.2 挖掘教材中的榜样故事，激励学生学习。

在教学中，教师可挖掘教材背后的古今中外数学家坚韧不拔地追求真善美的事迹去激励学生。如我国数学家祖冲之研究圆周率和陈景润研究“歌德巴赫猜想”所取得的杰出成就；亚当斯穷52年的光阴，终于发现了唯一的六角幻方；阿基米德面对罗马士兵的利剑临死前还高喊：“不要动我的（几何）图！”从而使学生懂得没有学习的坚强意志和顽强毅力，是不可能攀上科学高峰的。同时，也让学生意识到个人学习与社会进步的关系，增强学习的社会责任感。此外还可以树立学生群体中的“同伴榜样”，以此激励学生学习。

斯大林曾经说过：“伟大的目的产生伟大的毅力。”实践证明，一个人的行为目的越明确，所引起的意志力也越大。学习目的明确的学生，在解决问题的过程中往往表现出顽强的学习意志。通过树立榜样，学生明确了学习目的，产生了学好数学的动力。

2 强化积极心理，培养自觉坚韧的品质

2.1 例举数学实用事例，培养意志的自觉性。

理想是意志行动的强大力量源泉。教学中应抓住学生积极的心理倾向，引导学生从实用角度认识到数学是进一步学习现代科学技术的基础和今后参加祖国四化建设所必不可少的工具，从而从内心产生学习数学的需要。教师再借此教育学生立下远大志向，为国家的富强、民族的复兴而学好数学，提高学习的自觉性。

例：教学“接近整百整十数加减法的简便算法”时，上课一开始，向学生提出：“128-96＝128-100+4？”针对这样题目可以让学生联系生活实际，互相讨论：为什么要加上4呢？一位学生通过“买东西找零钱”的生活实际展开了联想：妈妈带了128元钱去商店买了一个96元的布娃娃，准备送给我。妈妈付给营业员一张百元钞票（应把128元减去100元），营业员找回4元（应加上4元）。所以，多减去的4要加上。通过介绍数学在生活中的应用，学生体会到数学和生产生活实际的关系，强化了学生积极的心理倾向，培养了自觉学习的品质。

2.2创设疑难情景，培养意志的坚韧性。

人的意志是在克服困难的过程中不断发展起来的。学生学习意志的培养也应在具体的学习过程中，通过克服困难而逐步实现。教学中，教师应针对学生的不同情况和个性差异，因材施教，创设一定的疑难情景，磨练学生的意志。当然，疑难情景的设置要符合学生的实际水平，要适度，让学生能“跳一跳，摘果子”。在此过程中，还要注意给予学生必要的指导和鼓励，让学生在难题的解答过程中体会克服困难的成功感，从中增强克服困难的自信心，锻炼自身的意志力。

3 抑制消极心理，培养自制果断的品质

3.1克服不良个性，培养自制力。

意志的自制性，是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束产生与完成任务相反行为的良好的品质。教学中要重视让学生掌握善于集中注意力、排除负迁移和定势干扰的方法，培养学生专心学习的能力。有的学生对自我弱点缺乏认识，在学习中对困难估计不足，认为自己一学就会，题目一看就知道该怎么做，表现在看书不认真、练习时马虎；有的学生对自我优势缺乏认识，认为数学知识太深，自己学不好，表现在课堂上怕教师提问、怕板演，练习时犹豫不决、不敢做题， 对自己的消极情绪不能克制。

我们要针对学生不同的意志表现， 采取不同的措施。对前类学生不仅在解题、提问等方面要有量的要求，还应在质上提出较高要求，使他们受到质的约束，而不敢草率从事；对后类学生可先要求他们在一定时间内完成一定量的简单题或回答显而易见的提问，使他们体验到成功的快乐，增强自信心，再在质上逐步提高要求。此外还应要求学生遵守课内外规章制度，在讲、练、操作、讨论、检查等活动中引导学生自我锻炼，养成良好的行为习惯，逐步发展自制力。

3.2排除心理障碍，培养果断性。

意志的果断性，是一种明辨是非、迅速而合理地做出决定并立即采取相应行动的良好品质。心理学研究表明，学生彼此间的矛盾和来自周围环境非议的压力是产生优柔寡断心理的主要原因。如在回答问题或板演时，由于过去未答好或出现错误而遭受同学的嘲笑，故产生想答而不敢答、想做而不敢做的心理，久而久之就会“前怕狼，后怕虎”，畏缩不前。因此，教学中，教师不要急于要求回答，应该在积极地启发、诱导的基础上，帮助学生分析出错的原因，鼓励学生把甘苦、荣辱置之度外，丢掉“怕”字，大胆说出自己的想法。

另外还可教给学生自我调节、自我监控的方法，以让学生学会自我排除心理障碍，形成果断性格。如言语调节法、集中注意法等。

4 培养意志的坚持性，形成良好学习习惯

第8篇：克服困难的事例范文

成 功 来 自 努 力

——读《八十天环游地球》有感

利用节假日，我认真读了《八十天环游地球》，这本书讲的是英国绅士斐利亚•福克先生与牌友们打赌，说八十天能够环游地球一周，别人都说不可能，但是福克先生立刻拿出行动，他只带了仆人路路通，就开始了充满惊险刺激的旅行。在环游地球过程中，他们历尽艰险，终于提前一天回到英国，福克先生不但打赌赢了钱，而且在旅途中找了自己喜欢的人，获得了幸福。

从福克先生身上，我学到不少东西，他那种在困难面前不服输的精神尤其打动我。八十天里环游地球，在当时的环境条件下，实现的可能性非常小，旅行者必须要把每天的行程都安排好，仅这一点就很难，这要求旅行的人除了有丰富的旅途经验外，还要全面掌握各国的港口通行情况，假如遇到一点意外，例如天气、环境以及突发事件等因素，整个计划就将前功尽弃，但福克先生抱定目标，精打细算，无论遇到多么大的难题、多么糟糕的事情，他都从没有过放弃旅行的念头，他用行动向不相信他的人作了一个证明：只要肯拿出实际行动，肯动脑筋，在一般人看来几乎不可能实现的事，也会变成事实。

在我们学习的过程中，也常常会遇到各种各样的困难，出现一些古里古怪的难题，在这些时候，我们总是先想着找各种借口，找各种偷懒的理由，为自己开脱，很少想办法去解决问题。通过这本书，通过福克先生的行动，我知道了：如果我们遇到困难就躲避，那么难题永远是难题，永远解决不了。但是倘若我们能拿出福克先生那种在困难面前勇往直前的精神，许多难题可能都会迎刃而解。

第9篇：克服困难的事例范文

2016年春节将至，宝鸡中学大力开展“献爱心•送温暖”活动，分批对生活困难教职工、家庭贫困学生及离退休教师开展慰问，确保全校师生度过一个欢乐祥和的春节。

本学期以来，“以人为本，和谐共进”的办学理念已成为全校上下的一致共识，学校多项举措服务和关心师生生活，及时对生病住院师生开展慰问，使大家感受到学校集体的温暖。春节临近，师生的工作、生活困难牵动着领导的心，经过广泛调研摸底，确定了慰问对象，并分类召开座谈会、恳谈会进行慰问。

1月18日，校理事长庞义安、党委书记陈耀锋和校领导班子成员，分别慰问了困难师生，询问他们的生活、工作和学习情况，勉励他们克服自卑心理，阳光做人，阳光学习，阳光的处理好人际关系，树立追求美好生活和实现远大理想的信心，鼓励他们积极调整好心态，以坚韧之志立身，以感恩之心处世，勇于克服各类困难。学校领导表示会不遗余力地帮助他们应对困难，持续关注他们的生活和学习状况，帮助解决工作生活的后顾之忧，营造和谐共进的校园氛围。

按照工作惯例，学校还将对离退休职工开展节日慰问，以表达对“老功臣”们的敬意，送去学校集体的关怀。据统计，节前共慰问115人，发放慰问金超过十万元。