爱因斯坦和小女孩精选(九篇)

第1篇：爱因斯坦和小女孩范文

一开课，吴老师就给我们介绍了一些关于爱因斯坦的相关资料，比如爱因斯坦是伟大的物理学家，生于德国，建立了相对论，发现了光电效应定律，获得过诺贝尔奖等。通过吴老师的介绍，我知道了爱因斯坦的故事和他在科学上做出的杰出贡献。同时我也明白了，爱因斯坦虽然伟大，但他也有一个小老师——主人公小女孩苏菲。

上课时，吴老师先引导我们把课文分段，然后生动地给我们讲解课文。我从吴老师对课文的讲解中，从“蓄着小胡子”、“深陷的眼睛”、“蓬乱的头发”、“趿拉着拖鞋”这一连串的外貌描写中，看出了爱因斯坦是一个潜心科研的人。他为了科学研究，没有时间打理自己的胡子、头发等，他不注重穿着，他生活不拘小节；我还从“1940年的一天下午”、“第二天”、“第三天”、“从此”这一连串表示时间的词语中，了解到爱因斯坦与小女孩苏菲之间的关系的变化——他们从偶遇到再次相遇再到爱因斯坦刻意等待小女孩求教，最后关系变得越来越亲密，由此可知爱因斯是一个和蔼可亲、虚心求教的人。

通过上这节公开课，我知道了爱因斯坦虽生活不拘小节，但其惜时如金，潜心科研，并且谦逊和平易近人。今后，我要向伟大的物理学家爱因斯坦学习，学习他刻苦钻研的精神，学习他平易近人的品格。

第2篇：爱因斯坦和小女孩范文

  在探究中体验快乐                ——《爱因斯坦与小女孩》教学反思 江苏省丹阳市麦溪中心校 沃伟伟 钱立明   实例片断： 师：课文学习到这里，你们有什么疑问？ 生：爱因斯坦为什么衣衫不整？ （学生们思考后交流） 生1：因为爱因斯坦工作非常忙。 生2：例举课外收集到的资料，说明爱因斯坦工作非常忙。 生3：因为爱因斯坦把所有的精力都投入到了科学事业中，没有多余的时间装扮。课文中说他边走路边思考着，可见他为了科学研究争分夺秒。 师：同学们，爱因斯坦这种为了科学事业而不拘生活小节的精神多么值得我们学习啊。 生：这么说，课文不是自相矛盾吗？既然他的工作这么重要，这么忙，为什么还要和小女孩交往，还要在路边等待小女孩呢？这不是在浪费时间吗？ （座下学生窃窃私语，有的惊讶，有的赞同，有的沉思） 师；你很善于读课文，这个问题非常有价值。同学们能解决它吗？ （学生们精神振奋，跃跃欲试） 生1：可能爱因斯坦认识到衣衫不整的坏处，从日常生活中挤出时间来装扮。 生2：可能是这个天真的小女孩打动了爱因斯坦，再说简单的装扮也不要多少时间。 生3：爱因斯坦也和平常人一样，也需要交朋友，只有穿着整洁了才能和小女孩交朋友。 生4：我也是这么想的，爱因斯坦具有一颗年轻的心（童心）。（课文中说，爱因斯坦冲小女孩做了一个鬼脸）所以愿意接受朋友的建议。 师：（神情激动）同学们不仅认识到了爱因斯坦醉心科学事业的崇高精神，还看到了他具有一颗童心。同学们真善于探究。 （一生在喃喃自语，若有所思。师请他站起来说。） 生：老师，我想知道爱因斯坦以后会不会一直照着小女孩的话做下去。 （一石激起千层浪，课堂中又热闹起来） 师：这个问题很有挑战性，课文没有接着写下去，同学们这么感兴趣，让我们大胆地推测、想象一番。 生1：我想爱因斯坦会坚持下去，因为小女孩会一直留在他的周围“监督”。 生2：我认为不会坚持多久，因为科学研究和生活上的小节相比，他会像以前那样把所有可利用的时间都用在上面。 生3：我想他会坚持下去…… （下课铃响起） 师：看来课堂上我们没时间再研究下去了，课后同学们可以自己找时间接着讨论。下课。 反思： 一、精彩缘于生成。《基础教育改革纲要》中明确指出：教师在教学过程中应促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。要引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，使学生们得到充分的发展。案例中学生在探究“爱因斯坦为什么会衣衫不整”这个问题的过程中，由此生成了新的疑问，“既然爱因斯坦争分夺秒，为什么还要在路边等小女孩？”在对这一问题深入分析后，学生又产生了“爱因斯坦今后会不会一直照小女孩的话做下去”的新疑惑。学生思维活跃，突破了教师预设的框架，形成了质疑——解疑——生疑的循环过程。课堂上学生真正的由“要我学”转变为“我要学”。教师敏锐地捕捉即使生成的教学机遇，抓住生成的教育资源，点燃学生智慧的火花，使课堂真正成为师生智慧飞扬的天地，共同创造的舞台。 二、快乐来自探究。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何使学生“乐学”，让语文课堂成为学生学习快乐的殿堂？关键在于学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，学习活动对他来说就是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越爱学。案例中学生能自主地学习、探究、创新，都让学生得到了喜悦；教师对学生充满信任和热爱，激励性的语言更让学生享受到了探究的乐趣；而新的疑问产生，学生受到了理智的挑战时，全身心地投入探究中，又得到了积极的、深层次的体验。当一个个问题水落石出时，学生所流露的快乐是无可言语的。 三、让探究的触角向课外延伸。我们不难发现，有时在我们的教学中，教师与学生仅仅满足于解决一些浅显的亦或略显深奥的问题，问题得以解决，教师以为我已经完成了教学任务，学生则以为我都会了，然后，师生不再思维，不再探究，也不再有发现。我想这样的教学结果绝不是我们想要的。案例中，对相关问题的探讨教师并没有给出定论，只是通过教师的指导与引领，让学生不断地发现问题，不断地产生探究的动力，学生带着问题进课堂，又带着新的问题离开课堂，在“发现问题——解决问题——产生新问题”的进程中，让学生始终处在一种不满足不满意的状态，始终有一种强烈的求知欲，这也许就是我们的教学目的之所在吧。

第3篇：爱因斯坦和小女孩范文

关键词：阅读；探究；个性差异

“一个人的精神发展史，就是他的阅读史。”阅读，敞亮了一个人的“心灵家园”，这个“家园”直接影响着我们的眼界、思想、学识和综合素养。可见，阅读在语文教学中有着举足轻重的地位。高效活跃的阅读教学，会对学生的听、说、读、写能力产生极大的影响。

我觉得教师的讲解不能完全代替学生的自主活动，学生不能总是处于被动状态，教师要营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生能调动各种感官去研究阅读，积极地去思考，从而更深入地赏析课文。

一、发扬探究精神，让孩子智慧灵动

阅读的基本要求是理解。所以我觉得，学习阅读课文，不能完全受课文制约，从课文中被动地接受一些东西，而是要引导学生带着被课文唤起的全部激情和想象去理智思考。

[课例一]《爱因斯坦与小女孩》这篇课文中，小女孩和她的母亲对爱因斯坦的称呼不相同，小女孩用“你”，她母亲则用“您”。教学时，出现了这样的情景：

师：有没有发现，在小女孩与爱因斯坦的对话中，她用的都是“你”，可她母亲称爱因斯坦为“您”，这是不是小女孩对爱因斯坦不尊敬呢？

生（异口同声）：不太可能吧。

师：那我们要好好研究研究了，把小姑娘说的话先划出来，再仔细读读、想想，有了想法和大家交流。

（读书交流后）

生：刚开始，小女孩与爱因斯坦并不熟悉，当然不知道他的伟大。所以用“你”。

生：几次接触后，小女孩觉得这个老人很有趣，在心里，她可能已经把爱因斯坦当作朋友了！平时我们朋友之间，就不用“您”。

生：小姑娘与爱因斯坦由不熟悉到很熟悉，交往十分亲密，所以用“你”。而小姑娘的母亲则知道爱因斯坦很伟大，作出过很大的贡献，对他十分敬仰，所以要用“您”。

师：同学们真了不起！从字里行间找到了依据，我很同意你们的看法，通过这样的读书，我们就可以进一步领悟到爱因斯坦这位大科学家的平易近人和童心，感受到小姑娘的天真和直率。

学生条理清晰、语言简洁，且富有浓浓学术品味的见解，让我不禁为他们喝彩。灵动的智慧也在这浓厚的自主、合作、探究的学习氛围中不断闪现。

现代教育理念告诉我们，答案往往不是最重要的，过程才是值得关注的。教学过程中，教师不断唤起学生的主体意识，让学生各抒己见，细心读书，把讨论和表达结合起来，让学生在探究中学习，自始至终都处在积极、主动、有效的思维之中。

二、尊重个体差异，让孩子个性飞扬

阅读是一种复杂的个体心智活动。让学生自主选择自己喜欢的方法阅读时，他们会学得主动、自觉、轻松、愉快，把学习当作一种享受，会在阅读中有感而发，有疑而注，有得而写，从而满足个体学习的需要，迸发思维的火花。

[课例二]教学《清平乐 村居》时，我就让学生充分想象，自主学习。出示课文插图后，让学生联系生活实际，结合插图，说说已经读懂了哪些字、词、句的意思。学生立马进入了自主思考的学习状态，边思边写批注。

学生讨论：

A同学说：“这是一幅农村景色图，我知道了‘村居’就是居住在农村院落。”

B同学说：“‘茅檐低小’就是说茅草屋子很是矮小。”

C同学说：“‘翁媪’从图中知道就是老公公老婆婆夫妇俩。”

……

在学生结合画面及已有生活经验读懂词句含义之后，便引导学生展开丰富的想象，仿佛走进这如诗如画、清新恬静的乡村生活画卷中，将看到的四周环境、人们的生活场景，有序有情地描述一下。

教学中，教师没有对文字作分析讲解，而是尊重学生的个体差异，通过巧妙的提示，引导学生用自己的方式去发现，让他们在不断探索的过程中，充分发表个人的见解和体验，在个性化的阅读体验中，各自感受着诗词独有的意境之美。

第4篇：爱因斯坦和小女孩范文

面对凶猛残暴的美洲狮，为保护妻子和儿女不受伤害，丈夫勇敢地挡在了美洲狮与妻子之间。但受到保护的妻子并没有不管不顾地转身逃跑，而是选择了直面“百兽之王”，并与其展开殊死搏斗……

天降横祸

现年38岁的劳拉，住在美国加利福尼亚康普顿。10年前，她在升任地产公司开发部经理丈夫斯坦利的强烈要求下，辞职做了全职太太。为让丈夫拥有更多的事业发展空间，善解人意的劳拉一力承担了所有家庭事务。在她的全力支持下，心无所虑的斯坦利一跃成为了地产界知名人士。

看到丈夫受到大家尊敬的情景，劳拉高兴无比。在她自以为是这个世界最幸福的女人时，一条消息让她深陷痛苦。劳拉不敢相信斯坦利背叛家庭，和公司的代言明星玛格丽特走得很近。劳拉发觉，她一直忙于家务，很久未与丈夫交流，竟不知他此刻想些什么。看着一双活泼可爱的儿女，一度灰心丧气的她，突然有了力量：“我不可以认输，不可以让孩子们没有爸爸!”

走出落寞的劳拉，决心拯救陷入重重危机的婚姻。经过反思，她明白，将婚姻推向悬崖也有自己的原因：辞职成为全职太太后，她少与社会接触，和斯坦利除了谈家事，难有别的共同语言。明白这点后，一向对设计感兴趣的她，在参

加设计培训班后，还积极参加各项体育运动。

在培训班里，喜欢户外运动的朋友告诉劳拉，在空气清新的大自然里，人与人最好进入彼此。朋友的话，让劳拉心里一动：“我何不与斯坦利，还有孩子们一起去野营呢!”2009年初夏，劳拉和斯坦利带着一双儿女，来到了普雷里小溪红木公园。普雷里小溪红木公园以生长大片红木而盛名，孕育了种类繁多的珍禽异兽，“百兽之王”美洲狮便活跃于此。

在公园里，看着成片在风中摇曳的红木，劳拉激动无比。最初几天，她和斯坦利，以及一双儿女只在公园漫步。一天上午，劳拉对斯坦利说：“我们到公园深处看看吧，里面的风景肯定更美。”

看着妻子和孩子，斯坦利指着路边的公告牌说：“普雷里小溪红木公园可是美洲狮最活跃之地，我们还是小心为妙。”一双儿女期盼的眼神，以及来自妻子的煽动，同样对密林深处怀着好奇的斯坦利，决定向密林深处行进。欣赏着沿途美丽的自然风景，一路向里的他们感到心旷神怡。不知不觉，他们离开出发地越来越远。他们没想到，他们离出发地越远，距离危险就越近。

斯坦利看看手表，发现已是午后，他们刚在大树下的石头上坐好，不远处传来了落叶被踩踏的“沙沙”声。敏感的斯坦利感到危险正在向他们靠近，他还没来得及把忧虑告诉他们，密林中倏然响起了雷鸣般的吼叫声。一头长约1.8米，身高超过1米的美洲狮从大树后闪了出来，凶悍的目光逼视着他们。

面对突然出现的凶猛美洲狮，劳拉和一双儿女顿时乱了方寸，僵在原地不知所措。看到这个情景，斯坦利急切地说：“快跑!”劳拉很想迈步，带着一双儿女远离这危险之地。可是，“百兽之王”发出的吼叫，让她和一双儿女腿脚发软。家人在美洲狮面前表现出来恐惧，让斯坦利很是担忧。此时，保护家人不受侵害的勇气，促使他没有独自逃跑。他的心中只有一个念头：“无论如何，不能让凶残的美洲狮危及家人安全。”想到这，斯坦利横身站到了劳拉和一双儿女面前，准备以血肉之躯抵挡美洲狮的攻击，为他们逃到安全地带留下时间。

看着挡在身前的丈夫，劳拉才从惊吓中醒转过来。在美洲狮威严的吼叫中，树上枯黄的叶子直往下落。千钧一发，感到情况不妙的斯坦利对劳拉和一双儿女说：“美洲狮发动攻击时，我引开它，你们赶紧向安全地方逃。不用管我，我有办法避开!”在凶悍的美洲狮前，劳拉一家能全身而退吗?

命悬一线

听过史夫斯坦利的话，劳拉看了看一脸惊惧的一双儿女，伸手抓住他们，转身向公园边沿方向跑去。劳拉明白，美洲狮虽然凶狠，但攻击奔跑的耐力有限，如果他们一家能够坚持几分钟不让其抓住，就可能避开这可怕的危险。

在劳拉和一双儿女转身奔逃时，斯坦利没有跑。用眼睛的余光看着奔逃的妻子和一双儿女，原本打算在这次野营中，向她坦白自己差点落入玛格丽特的温柔世界的他，在心里发誓：“我一定不能让他们受到伤害!”斯坦利起初对妻子说的那些活，不过是他安慰她的托词而已，凭他一己之力，根本不可能和重达100多公斤的美洲狮斗法。他说的那番话，只想他们心无所虑地奔逃。斯坦利想以血肉之躯阻挡美洲狮，延缓它的攻击，从而为妻子和一双儿女的逃离留下充足时间。

劳拉和孩子们的奔逃，刺激了美洲狮。它瞪着斯坦利，再次发出雷鸣般的吼叫。正奔逃的劳拉，此刻，她心里只有一个念头：“决不能让美洲狮伤害孩子们!”在一声威严的吼叫后，美洲狮后腿在潮湿的地上一蹬，飞快地向斯坦利扑了过来。面对气势汹汹扑来的美洲狮，斯坦利紧张到了极点。

转瞬间，美洲狮便扑到了他面前。尽管很害怕，但想到妻子和孩子们的安全，他没有选择退让，而是勇敢地伸出双手去阻击美洲狮。可是，在体重100多公斤的美洲狮面前，斯坦利双手的力量显得太弱小了。美洲狮张开的血盆大口，猛地咬住了斯坦利伸出去的一只手。美洲狮锋利的牙齿穿透他薄薄的皮肤，一直侵入到他的手骨里。钻心的疼痛，让斯坦利冷汗直流。他不想自己的痛苦影响劳拉和孩子们的逃离，因此竭力不使自己发出。斯坦利生生地将美洲狮拼命撕咬带来的痛苦咽进了肚子里。美洲狮并不领会斯坦利心中那股对家人的爱意，血肉的味道加倍刺激了它的野性。它越发用劲撕咬着他。在美洲狮毫不留情的撕咬中，斯坦利的手骨断裂了。但斯坦利是个绝不服输的人，在美洲狮咬住一只手的手臂时，他的另一只手对美洲狮展开了反击，使劲捶打它的脑袋。

对强悍的美洲狮来说，斯坦利的反击不太有效。但是他的反击却带来了另一种后果。作为“百兽之王”，美洲狮没想到面前这个人竟会反击它，狂性被更加激发出来，一声吼叫后，使劲一摆头，100多斤重的斯坦利，在它摆头下，被摔倒在地上。斯坦利被咬住的部位更加疼痛起来。斯坦利再也忍不住疼痛，在地上痛得大叫起来。大叫声中，美洲狮松开他的手臂，转而向他头部咬去。

拉着一双儿女拼命逃离危险的劳拉，在丈夫突如其来的惨叫中放慢了脚步，忍不住回头一看：斯坦利倒在地上，美洲狮巨大的嘴正紧紧咬住他的脑袋……在劳拉视野里的斯坦利，强忍疼痛用另外一只没有受伤的手使劲抵着美洲狮的脖颈，不让咬住自己脖颈的美洲狮张合嘴对自己进行撕咬。看着丈夫斯坦利面临的险境，劳拉感到一阵头晕，但她竭力对自己说：“冷静，你一定要冷静!”她知道，此时她如果继续选择逃离，攻击丈夫的美洲狮肯定无暇攻击她，那么她就能带着孩子们顺利地逃到安全地带。但劳拉知道自己不能再逃，被美洲狮咬住脑袋的丈夫，如果没有外力帮助，随着时间推移，疼痛以及疲惫将使他越来越无力，如此下去，他最终将丧生在美洲狮口下。想到刚才丈夫鼓动自己和孩子们逃离，而

自己挡到美洲狮面前，劳拉心里对他充满了感激，她想：“无论如何，我都不能抛下他!”想到这，劳拉紧张的心渐渐平静下来。

形势对被美洲狮咬住脑袋的斯坦利越来越不利，如果不及时施救的话，他支撑不了多久。逃就是生，而回身过去帮助丈夫却可能是死。在生与可能是死的选择面前，劳拉选择了后者，但她不能带着孩子们一起涉险。她左右顾盼一下，发现此刻她正和孩子们一起站在一颗大树下。想到美洲狮不能爬树，劳拉竭力让一双儿女爬上了大树，并叮嘱他们不可轻易下树。随后，她俯身捡起地上一根粗约10厘米的木头，向紧紧咬住丈夫脑袋的美洲狮冲了过去。

劳拉只有一个念头：“我一定要将斯坦利救出来，我一定要救他出来!即便是死，我也要和他死到一起，绝不能抛下他不管不顾。”然而，她能够击败凶猛的美洲狮吗?她的丈夫斯坦利能安然地从美洲狮口脱险吗?

勇猛反击

在冲向凶悍的美洲狮时，劳拉一心牵系丈夫斯坦利的安全。她脑子飞快地转动着，思考究竟用木棒击向美洲狮什么部位，才能有效缓解丈夫的危险处境。劳拉知道，此刻美洲狮的大嘴正紧紧咬着丈夫脑袋，如果击打它的身体，打击力量肯定不够，而任何动物，头颅是最脆弱的。因此，劳拉决定用木棒捶打美洲狮的头，让疼痛的它松口放开斯坦利。

冲到美洲狮面前，劳拉高高举起手中的木棒，拼尽全力砸向了美洲狮。然而，这一棒打下去后，美洲狮并没有将咬着斯坦利的嘴松开，反而用凶狠的眼睛逼视着劳拉，一副要向她扑过来的样子。想着救丈夫于狮口的劳拉，并未被美洲狮恶狠狠的眼睛吓着。美洲狮恶狠狠的眼睛，反而激发了她内心深处的愤怒。她不顾一切地再次举起了木棒，对着不可一世的美洲狮一通乱打。结果令劳拉感到失望，在她的一通乱击下，美洲狮依旧没有松口。举着重量不轻的木棒一通乱击后，体力较弱的劳拉累得直喘粗气。看着在美洲狮口下挣扎的丈夫，劳拉心慌意乱起来。

这时，美洲狮口下的斯坦利对着劳拉喊道：“我的口袋里有一支钢笔，你赶紧用钢笔去戳它的眼睛。”美洲狮的脖颈被斯坦利没有受伤的那只手紧紧地顶住了，活动很不方便，因此对于靠近取钢笔的劳拉无可奈何。劳拉小心翼翼地靠近丈夫，伸出手从他的口袋里掏出了一支黑色钢笔。看到劳拉掏出钢笔后，斯坦利忍住剧烈的疼痛再次说：“赶紧用钢笔的笔尖去戳它的眼睛。”

听过丈夫的话后，劳拉急忙抽出笔尖，对着美洲狮的眼睛恶狠狠地刺了过去。尽管被斯坦利的一只手顶住了脖颈，并不表示美洲狮全然无法动弹。在劳拉刺来钢笔尖时，美洲狮感到危险降临了，急忙用力一晃脑袋，不仅将脑袋让开了，而且让倒在地上的斯坦利也移了位。在美洲狮的一晃之下，脑袋被咬着了的斯坦利感到一阵钻心的疼痛，忍不住发出了一声惨叫。斯坦利的惨叫进入劳拉的听觉后，让她再度慌乱起来，手忙脚乱的她更失去了准心，没能刺中美洲狮，更别说刺中美洲狮的眼睛。

见劳拉没能刺中美洲狮的眼睛，失血过多感到一阵晕眩的斯坦利再次集中自己的注意力对她说：“别慌，你能行的!”但在劳拉的一击未中后，美洲狮似乎已经预料到了接下来还会发生什么，因此每每劳拉举着笔尖刺来时，便晃动脑袋。随着它脑袋的晃动，斯坦利遭受了更多的痛苦袭击。尽管未能刺中美洲狮的眼睛，但尖利的笔尖依旧不少次刺中了美洲狮的脸。在劳拉一下又一下的刺动中，愤怒的美洲狮脸上到处是伤痕。然而，美洲狮不仅没有因此放下斯坦利，反而更加狂怒，更紧地咬住了斯坦利。劳拉一着急，再次刺中美洲狮后，随着它的晃动，只听见“喀嚓”一声，钢笔断为了两截。

失去钢笔这个武器后，劳拉重新抄起开初使用的木棒，再次狠狠地打向美洲狮。看着丈夫的鲜血正从狮口中流淌出来，劳拉悲愤到了极点。她手中的木棒一下又一下地击中了美洲狮。时间在劳拉的急切心理中流逝着。不知过了多久，咬住斯坦利的美洲狮或许被劳拉锲而不舍的精神震慑住了，终于松开了嘴。但松开口之后的美洲狮，并没有马上离开劳拉和斯坦利。美洲狮对倒在地上的斯坦利不管不顾，而是将恶狠狠的眼睛对准了劳拉。看着美洲狮恶狠狠的眼睛，劳拉没有畏惧，双眼里装满了愤怒，狂喊着挥舞着手里的木棒。面对毫不示弱的劳拉，身上多处受伤的美洲狮转身悻悻地跑开了。

在美洲狮离开后，劳拉把全部的注意力都放到了受伤的丈夫斯坦利身上。斯坦利的伤势很严重，不仅一只手的手臂骨折，脑袋也被美洲狮锋利的牙齿咬出了好几个洞，正汩汩地向外淌血。倒在地上的斯坦利在疼痛侵袭下，眼看就要昏迷过去。看着快要昏迷的丈夫，劳拉轻轻抱住他说：“亲爱的，我们已经赶跑了美洲狮，不再有事了。你再忍一会儿，我们肯定可以顺利出去的，再把你送进医院去好好医治。”

劳拉一边安慰着斯坦利，一边将其搀扶起来。她知道，尽管已经赶跑了狮子，但她和斯坦利，以及一双儿女仍旧未脱离险境。在这密林里，劳拉担心有更多的美洲狮出现。和开初那头美洲狮进行你死我活的拼杀后，她已经累得精疲力竭，如果此时再有狮子出现，她再也拿不出力气抵抗了。劳拉搀扶着斯坦利说：“亲爱的，勇敢些，我们一定会走出去的。”

在经历了一场惊心动魄的厮杀后，上天把好运降临到了他们一家身上。劳拉搀扶丈夫斯坦利，和一双儿女在走出400多米后，一名护林员出现在了视野里。对着护林员，劳拉大声呼救起来。听到呼救声，护林员看到了精疲力竭的他们。在护林员帮助下，他们向公园外走去。劳拉深情地看着斯坦利说：“亲爱的，在这场艰苦的战斗中，我们共同奋斗，取得了最后的胜利。谢谢你，亲爱的，是你给了我面对狮子的勇气和决心!”

看着一脸疲惫的妻子劳拉，想到自己和玛格丽特的暧昧之情，斯坦利对自己说：“在如此爱你的妻子面前，还有什么诱惑能够击败你呢?”想到这里，他对劳拉说：“亲爱的，你和孩子们才是我生命中最重要的人!”感受着来自丈夫的体温，劳拉知道，她对婚姻自信的坚持得到了回报。斯坦利在被送到附近医院后，得到了积极救治，恢复状况良好。

在神勇的劳拉夫妇勇斗美洲狮的当天，便有猎手在他们受到攻击的地点附近猎杀了一头满身伤痕的美洲狮。这头狮子便是攻击劳拉和斯坦利的狮子。

第5篇：爱因斯坦和小女孩范文

真诚坦白，寓意深厚

大难不死的马拉拉，如今正在英国伯明翰一所女子高中快乐地读书。英国《卫报》记者采访时问她：“联合国将每年的7月12日，也就是你的生日定为‘马拉拉日’，你已经成了世界名人，你怎么看待你的名气？”马拉拉说：“我很向往我从小生活的巴基斯坦斯瓦特山谷，尽管能在英国自由地上学，但斯瓦特地区高山环绕，河流清澈，草甸碧绿，风景秀美，宛如天堂。我在那里上了10年学，大家都认识我，马拉拉只是一个再普通不过的小女孩。但在这里，我是个名人，但我并不认为那就等同于我本人。现在，人们一听到马拉拉这个名字就立刻联想到‘那个被枪击的女孩’。原来的马拉拉已经不在这里，去了别的地方，我无法找到她。我甚至已经开始忘记我是不是真的被枪击过。哪怕是曾经在斯瓦特的生活，都开始变得像我曾经看过的电影，或者只是书上记载的一段历史。一切都变了。”

说名气，马拉拉并没有强调“小我”，而是不忘“祖国大我”，她一开口就深情回忆起有着美丽山河的祖国和在那里熟悉的学习生活，充分表达了对祖国的赞美和热爱之情，令人感佩。她依然把自己当作一个普通女孩，不愿与名人画等号，还幽默自嘲“无法找到原来的自己”，要把“成名的经历”当作一段历史，而不是把名气当荣耀，一番话语，尽显真诚谦虚，朴实可爱。

正话反说，理牵情随

马拉拉赢得了世界的尊重与敬仰，但仍被视为眼中钉、肉中刺。誓言要再次对马拉拉发动袭击。记者问马拉拉：“你对那些武装分子的袭击和不断威胁有何感想？”马拉拉说：“极端分子袭击马拉拉恰好证明了他们最害怕什么――一个拿着书的女孩。我认为他们可能后悔袭击了马拉拉。试图让一个巴基斯坦女孩沉默，却放大了她的声音。现在，世界每个角落都能听到她对教育的呼声了。觉得子弹可以吓倒任何人，可以使我闭嘴，但他们没有达到目的。相反带来的是成千上万的谴责之声，唤醒了更多人的力量、能量和勇气。我们将为了平等和教育继续我们的步伐。如果要达到我们的目标，就必须让我们用知识来武装起来，让我们拿起书和笔，它们是最有力的武器。如果一代人没有拿过笔，就会接受递来的枪支。”

评袭击，马拉拉采取正反剖析说理的方法，不仅正言说明自己没有被极端分子的袭击所吓倒，反而增强了更多的力量和勇气，还正话反说，戏谑恐怖极端组织后悔其袭击行为，极大地嘲讽了他们拿着枪竟然还害怕“一个拿着书的女孩”，说明了正义的力量是不可战胜的。马拉拉还不忘号召人们以“知识”为武器，用教育来改变人生命运和这个世界，言语铿锵，掷地有声，理牵情随，发人深省。

设身处地，正本清源

枪击事件发生后，马拉拉曾收到组织发来的“致歉信”，信中不仅“深表遗憾”，还恳请其重回巴基斯坦。当然这是他们佯装利诱的欺诈。记者问马拉拉：“如果那名枪击你的人站在你面前，你会怎样处置他？”马拉拉说：“我毫不怨恨那名。那人很年轻，大概20岁出头。他在袭击我时，手是颤抖的。也许他并不明白自己究竟在做什么，他只是被人洗了脑。有很多人被洗脑，所以才会有杀人和自杀式袭击这些事。换作是我，我就无法想象去伤害别人。即使我手上有支枪，而他站在我面前，我不会射杀他，哪怕只是用针，我也不会伤害他一下。我信仰和平，要跟每一个人和平共处，要爱每一个人。我的父亲在我很小的时候就给我讲马丁・路德・金、纳尔逊・曼德拉和特蕾莎修女等人的故事，从他们身上，我学到了非暴力的抗争以及爱和宽恕的力量。”

论宽恕，马拉拉尽管惨遭杀戮，死里逃生，但她的语气里却听不出任何仇恨的味道。她不仅能明辨和深刻认识到那名枪击她的男孩，是被极端组织所“洗脑利用”，对其“毫不怨恨”，不会“伤害”他，而且表露了自己良好的教养以及“爱好和平”“给人以爱和宽恕”的正确信仰的追求。她宽广的胸怀和博大的爱，令人肃然起敬。

排比陈情，勇于担当

接受巴基斯坦《国家报》采访时，记者问马拉拉：“你未来的理想和愿望是什么？”马拉拉说：“我有受教育的权利，我有玩乐的权利，我有唱歌的权利，我有说话的权利，我有逛商场的权利。每一个巴基斯坦女孩都应有这些权利。我宁愿生命受威胁也要宣扬自己的想法，倡导女人们的权利。我从不恐惧，也从不遮挡自己的脸，希望感到害怕的女孩们都能战胜自己的恐惧，不要只是坐在你的卧室里，而是站出来为争取自己的权利斗争。我将继续发出声音，如果我不这样做，谁会做？未来我想当巴基斯坦总理。我想当总理真的很棒，因为我可以通过政治拯救整个国家，让我的祖国变得更好，成为发达国家，让每个孩子都能接受教育。”

第6篇：爱因斯坦和小女孩范文

我生平第一次坐在户外的花园上，呼吸新鲜空气……走进天堂般的感觉让我畅快不已。自从我来到这个世界，就没有感受过人真正活着的感觉，每天面对的就只有枯燥的书本物理公式，那些穿着白大褂、戴着深度金丝眼镜的人如影随形般地徘徊在我的耳边。我讨厌这一切。直到有一天，我知道了发生这一切的原因??我是一个克隆人，一个被称做“爱因斯坦2号”的克隆体。现在我终于明白，在人世，我没有亲人，如果那个叫爱因斯坦的和我长得一模一样的大物理学家是我惟一的亲人，他早已离世。如果那个生我的人是我的母亲，她已经成了科学的机器而变得毫无意义。我怨恨，怨恨自己的生命为什么这么卑贱，人类如此轻易地扼住了它的咽喉，为人类服务那么自然地就成为了它存在的准则。我决定，逃离！在我下决心以后不久，我所在的研究所就爆炸了。装定时炸弹对于我来说并不是一件难事，因为我有爱因斯坦聪明的大脑。我从收音机里听到了中央调查局对于这件事的种种猜测，这么精明的人类居然没有怀疑我，因为……也许他们认为我具备爱因斯坦品格高尚的基因。愚蠢的人类！

来到了一个街心公园，在那里眼望着枝头的鸟雀，惬意无比。“叔叔，你吃雪糕吗？”一个长相无比甜美的小女孩正抬头微笑着问我。我的脸红了，慢慢地蹲下身，轻轻地吮了一口她手中的雪糕。“真甜。”我也微笑着对她说。我们在花园里玩了起来，这是我第一次和人类分享到他们的快乐。突然，一大群警察包围了我。“我是秀兰？邓波儿的克隆体。”小女孩依然微笑着说道。我彻悟。我心里一直笑着我自己，我不是真正的人类，果然永远也比不过他们的精明，无论我的头脑多么优秀。伴随我的将是永远的黑暗。

走进天堂般的感觉让我畅快不已。自从我来到这个世界，就没有感受过人真正活着的感觉，每天面对的就只有枯燥的书本物理公式，那些穿着白大褂、戴着深度金丝眼镜的人如影随形般地徘徊在我的耳边。我讨厌这一切。直到有一天，我知道了发生这一切的原因??我是一个克隆人，一个被称做“爱因斯坦2号”的克隆体。现在我终于明白，在人世，我没有亲人，如果那个叫爱因斯坦的和我长得一模一样的大物理学家是我惟一的亲人，他早已离世。如果那个生我的人是我的母亲，她已经成了科学的机器而变得毫无意义。我怨恨，怨恨自己的生命为什么这么卑贱，人类如此轻易地扼住了它的咽喉，为人类服务那么自然地就成为了它存在的准则。我决定，逃离！在我下决心以后不久，我所在的研究所就爆炸了。装定时炸弹对于我来说并不是一件难事，因为我有爱因斯坦聪明的大脑。我从收音机里听到了中央调查局对于这件事的种种猜测，这么精明的人类居然没有怀疑我，因为……也许他们认为我具备爱因斯坦品格高尚的基因。愚蠢的人类！

来到了一个街心公园，在那里眼望着枝头的鸟雀，惬意无比。“叔叔，你吃雪糕吗？”一个长相无比甜美的小女孩正抬头微笑着问我。我的脸红了，慢慢地蹲下身，轻轻地吮了一口她手中的雪糕。“真甜。”我也微笑着对她说。我们在花园里玩了起来，这是我第一次和人类分享到他们的快乐。突然，一大群警察包围了我。“我是秀兰？邓波儿的克隆体。”小女孩依然微笑着说道。我彻悟。我心里一直笑着我自己，我不是真正的人类，果然永远也比不过他们的精明，无论我的头脑多么优秀。伴随我的将是永远的黑暗。

第7篇：爱因斯坦和小女孩范文

《摆渡人》是英国作家克莱尔。麦克福尔的一本畅销小说。书中一开场展现的是一个15岁小女孩的日常生活，唠叨的母亲，不开心的学校，敏感而略带自卑的个性，迷茫而又无聊的生活让她显得沉闷而又烦躁，下面为大家精心整理了一些关于摆渡人读书笔记，请您阅读。

摆渡人读书笔记1这是一个关于摆渡人和被摆渡人的故事，一个关于灵魂摆渡的故事，一个关于生存、死亡和爱情的故事。

15岁的单亲女孩迪伦独自踏上一列火车去寻找自己的生父，不料遭遇一场火车事故，当她爬出火车残骸时，却发现世界已经变成一片荒原，她以为她是唯一的幸存者，但她却是唯一的逝世者。

走出火车残骸的仅仅是她的灵魂而已。

在一片荒原的世界里，迪伦见到了她的灵魂摆渡人崔斯坦。他带领着她，保护着她，穿越茫茫荒原，护送她的灵魂到达应该去的地方。

不同于以往任何一个被摆渡的灵魂，在知道自己已经死亡的事实后，迪伦没有颓废和消沉，而是淡定的接受了死亡的事实，她在崔斯坦的引领下，与如影随形的恶魔们勇敢抗争，从最开始的依靠，信赖，慢慢变成了纯洁的爱恋。

被摆渡的灵魂爱上了灵魂摆渡人!

可是这份爱注定不被允许，迪伦有自己的归宿，崔斯坦有自己的使命，当迪伦跨越摆渡的终点边界线时，却没有看到答应与她一起离开的崔斯坦，痛苦欲绝的迪伦最终决定冒险尝试任何灵魂都没有做过的事情返回崔斯坦的世界，去寻找自己的灵魂摆渡人，自己的爱人。

又是一条充满未知和艰险的路，为了爱，迪伦选择了一场可能让自己灵魂灰飞烟灭的豪赌，尽管前途未卜，可她依然步履坚定。

上天还是眷顾了这对有情人，在茫茫荒原，迪伦找到了朝思暮想的崔斯坦，她极力劝说崔斯坦跟随自己回到另一个世界，一个属于她的世界，尽管这是一件从未有过的事情，尽管一切都充满未知和风险，一切都有悖常理，但崔斯坦愿意冒险尝试，只因他曾答应过迪伦绝不会失去她，一定要保护她!

这一次，迪伦成了崔斯坦的摆渡人，带领着他义无反顾地找到了自己身故的那列火车，去寻找自己的身体。为了不再一次失去崔斯坦，迪伦在进入火车残骸后就紧紧抓着崔斯坦的手，可行走在错乱不堪，漆黑一片的车厢时，不慎摔倒的迪伦还是丢开了崔斯坦的手，再次醒来的迪伦如愿地回到了人间，满心却是失去崔斯坦的痛苦，她为丢开崔斯坦的手而懊悔不已，却看见向自己走来的崔斯坦对着她说：原来你在这里。Iexist because you need me。因为迪伦的需要，所以崔斯坦一直存在和陪伴，陪伴她的灵魂，陪伴她的人，用陪伴守护她一生。

迪伦是幸运的，因为她有崔斯坦，摆渡了她的灵魂，摆渡了她的人生。

如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人?用不变的承诺，勇往直前的行动，摆渡你的灵魂，陪你抵达幸福的彼岸。

摆渡人读书笔记2其实，我不是个爱阅读的孩子。从小到大，我真正能阅读下来的整本书籍少之可怜，我仔细回想了一下，大概不会超过40本。随着年龄的增长，随着在社会中的摸爬滚打，随着整个社会弥漫着的浮躁气氛，我渐渐觉得，能够静下心来学会阅读，或许对自己来说应该是件幸事，也是能够沉静自己的最好方式。于是，我在看到青岛金融团工委推荐的书单后，首先选择了《摆渡人》这本书。

这是一本你想放手却无法放手的书籍，从一开始故事情节的设置，到最后故事的结尾，你总是想知道接下来到底发生了什么，你忍不住跟着这本书的思路在走，你总是在思考这本书的主题到底在给大家讲述着什么。

故事讲述了一个叫迪伦的小女孩在去看往父亲的火车上突遇车祸，全车的人只有她不幸遇难，但她并不知道实情，直到她碰到了自己的灵魂摆渡人崔斯坦，崔斯坦告诉她，她已经不在人世，需要跨越荒原才能达到极乐世界，否则就会被恶魔拖入无底的深渊;于是崔斯坦带领着她冲破种种阻碍和困难，艰难跋涉终于跨越荒原，帮助她安全到达极乐世界;但这期间迪伦与崔斯坦暗生情愫，迪伦爱上了自己的摆渡人，所以已经跨越荒原的迪伦决定再次返回到荒原中寻找崔斯坦;迪伦执着地找到崔斯坦后，她带着崔斯坦穿越荒原折返回到出事地点，当迪伦再次登上火车跌跌撞撞寻找到自己的尸体时，让人惊奇不已的是迪伦竟然活了过来，故事就在此画上了句号。

乍一看像一个魔幻故事，又像一个爱情故事，但是通读全书后，你会发现这是一本以爱为基础的著作，这种爱贯穿全书，也是全文的主线，它支撑着女主角的执着，支撑着女主角在穿越荒原时保持乐观向上的心态，遇到困难不抱怨、不妥协，哪怕明知前途困难重重，哪怕自己要付出一定的代价，自己也勇敢地跟着爱前行;在我看来，这种爱是一种超越爱情的爱，是一种大爱，不仅是爱情，也是对生活的热爱，这种爱指引着我们前行，为我们带来了光明与感动，所以作者设置灵魂摆渡人的意义就在于此。

所以有人会说，不要忽略人生中每一个让你意想不到的时刻，那是你的灵魂摆渡人在向你告密，也正如书的封面上的一句话写的这样，如果我真的存在，也是因为你需要我。

摆渡人读书笔记3《摆渡人》其实已经看完一段时间了，可读后感却迟迟没有写，其实我一直有在回味这本书带给我的震动与启发。说这本书是心灵巨作，治愈系的作品，其实我的感受并不明显，但我的确很认同，说实话读这本书时我的阅读体验并不好，心里总是纠纠巴巴的，有时竟然很紧张。所以说这本书对于我来说并不是那种看起来很美好的感觉，而是让你的内心通过纠结的过程，而产生深深的思考。

本书的主人公是一个15岁的青春少女，生长在单亲家庭中，和母亲已经到了无话可说的地步。爸爸从未谋面，只是一个想象中的爸爸。就连唯一的好朋友也搬到了很远的地方在学校里经常受到嘲弄，是一个严重缺爱的女孩。这时候她非常想念遥远的父亲，并决定坐火车去寻找缺失的父爱。可是火车在途中一处隧道的地方发生了事故，当她挣扎着走出隧道，却没有发现任何救援人员，她又走到另一头也没有发现伤员和救援人员。她在感到万分疑惑的同时在不远处她看见了一个金发少年，和自己的年龄相仿，坐在一块石头上好像在等她。她以为她是此列火车中唯一获救的人，可没想到自己确是唯一遇难的人。不得不说，这样的故事开头还是蛮吸引人的!

接下来就是崔斯坦对迪伦的救赎之旅。金发少年崔斯坦虽然是迪伦的摆渡人，可他也受着迪伦的影响，摆渡人总是把自己幻化成被摆渡者喜欢的样子，可他们摆渡人从来不知道自己原来到底是什么样子，他们来自哪里，又将去向何处。他们只是麻木的完成一个又一个任务，使他们摆渡的灵魂得以安全的到达彼岸。为了让迪伦更好的接受自己，崔斯坦的模样就是帅气的金发少年，可以说这样的样貌对情窦初开的少女迪伦是很有杀伤力的。

接下来的阅读体验是纠结的，崔斯坦带着迪伦艰难的穿越着荒原，因为迪伦严重的缺爱，所以荒原真的就是荒原，到处都是苍凉的景象，因为她所经历的都是她内心的投影。他们在和魔鬼做斗争的同时，一个个安全屋成为他们的庇护所，可安全屋同样破败，了无生气。就在这艰难险阻中催生了迪伦和崔斯坦彼此的爱意，迪伦甚至都不愿意离开有崔斯坦的荒原了，她的灵魂虽然可以获得重生，可是将意味着永远的离开崔斯坦。

所以迪伦在另一个安全的世界里，在那个灵魂可以安放的地方，她并没有守株待兔，等待她的父母朋友的到来，而是想尽办法去寻找和崔斯坦能够搭上边的轨迹!这包括崔斯坦嘴里曾说过的最高尚的灵魂，一个为了集中营中的难民而死去的二战德国士兵，那是一个鲜活的年轻生命，因为这个灵魂的纯洁和高尚让崔斯坦念念不忘。迪伦找到了他，他因为有梦想可依，所以他回到了他的家乡所在。迪伦又因为他的指引来到了一位知道很多事情的老者那里，而这位老者是一个相当安静的灵魂，她在静静的等待老伴的到来!迪伦在她的启发下开始了一条不归之旅，没有哪个灵魂这样做过，前路漫漫，那必定荆棘丛生，可迪伦并不害怕，而是勇敢的踏上了征程。都说无知者无畏，迪伦的勇敢是我最喜欢的地方，她为了寻找解救爱人连那险恶重生的荒原都不怕，因为毕竟那纯情的爱恋和美好的初吻是很珍贵的。虽说崔斯坦是迪伦的摆渡人，可我看迪伦更像是崔斯坦的摆渡人。

当迪伦在没有摆渡人的引领下突破重重险阻，而看到第一个安全屋时她并没有等待停留，而是继续前进，终于和崔斯坦相遇，其中她也因为自己的过失造成被崔坦摆渡的灵魂被魔鬼抓走，她非常的自责和内疚，她也试图解救别的灵魂。最后他们经历艰难险阻回归了人类社会，迪伦把崔斯坦带了过来。其实崔斯坦在摆渡了迪伦的灵魂迎接下一个灵魂而并没有变样的时候，我就猜到了这样的结局。爱一个人最美好的地方就是和他生死相依，永远在一起不是吗?

最后的一句“嗨”她也轻声回了一句，嘴唇颤抖着露出了微笑，“原来你也在这里，我在这里”，多么温暖啊!就像刘若英那首同名的歌一样温暖!

我想这本书带给我最深的领悟就是勇敢和坚强，当你不肯为未知的明天做努力的时候，其实你就是在退步，如果我们贪图安逸，或者不够坚强躲避困难，那么我们永远到不了梦想的彼岸和理想的世界。

摆渡人读书笔记4“如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人?”

很久没有一本书能让我兴趣盎然地拿起，意犹未尽地放下，然后还能让我陷入深深的思考，但是《摆渡人》做到了，起码对我来说是这样的。

网上把这本书定义为心灵治愈小说，我觉得不够准确，因为它更像是一本励志小说，它告诉你什么是生活，教你如何去生活，更重要的是，它教你如何勇敢、坚强地去生活。

在小说里，人死了之后，灵魂摆渡人就会带着你穿越一个个荒原，护送你到另一个世界的边界。在穿越过程中，你会遇到无数的恶魔，如果被恶魔抓住了，你就会灰飞烟灭。到达另一个世界后你将过上你心像中理想的生活，还可以找到先逝的亲人团聚、等待后逝亲人的到来，而灵魂摆渡人完成护送任务后，又将接受命运的安排继续护送下一个灵魂。

如此定义的世界，除去灵魂摆渡人本身，倒也算圆满，可是偏偏主人公迪伦死后与灵魂摆渡人崔斯坦在一同穿越荒原抗击恶魔的过程中产生了义无反顾的情愫。故事的矛盾就在于：迪伦无法与崔斯坦在荒原里永远停留，而崔斯坦也无法改变上天对自己命运的设定。到达另一个世界后，迪伦无法抑制内心浓浓的爱意，在另一个世界里绞尽脑汁希望能够找到返回荒原重遇崔斯坦并最终回到现实世界的方法。虽然面对的是无法改变的既成规则，但凭着内心对一线希望的渴望，迪伦带着自己的勇敢和决心，带着对崔斯坦的爱，重新返回到恶魔当道的荒原。此时，她的灵魂摆渡人已经不再是崔斯坦，而是内心执着的信念和爱的阳光。历经恶魔围猎后的迪伦变得更加坚强和勇敢，在遇到崔斯坦后，她说服了犹豫不定的崔斯坦，共同跋山涉水，历经磨难，最终到达了迪伦死亡的事故点。当迪伦苏醒的时候，已经被救援人员发现，那一刻，崔斯坦坐在出口的左侧，他们再次相逢在新的世界。彼此打招呼“嗨，原来你在这里。”

人生恰如一段段荒原之行，所到之处必定充满困难和挑战，还有无数的诱惑，总有人会在荒原中迷失方向，被困难和挑战击倒，被诱惑侵蚀。每个人都在行色匆匆地赶路，从一个安全屋赶到下一个安全屋，并不断刻上年轮的记号，最终达到另一个世界。也许有些旅途，你身边会有摆渡的先知和导师引领你前进，但更多的时候，尤其是在重大的抉择面前，你往往都是一个人。这时，你的信念和勇敢就是自己灵魂的摆渡人，如果信念不坚定，左顾右盼，犹豫不决，就算穿过荒原，你也无法看到彼岸的花开。

人生旅途漫漫，若有灵魂摆渡人则心存感激;若无，亦无妨，只需坚守内心，执着前行即可。

有魅力的文字像跳跃的音符，是有灵魂的，但也是朴实、深刻的。它能让一个故事变成能赋予人无限想象力的载体，引人深思，备受启发。无论你经历了多少起落，看过了多少冷暖，它都能在日落黄昏、曲终人散时让你心中浮现感动。

《摆渡人》就是这样一本书。

摆渡人读书笔记5如果你没有听过《莫扎特》、《神秘园》的心灵治愈音乐，没有读过心灵治愈的书，可以读读《摆渡人》这部小说，每个人心目中都有一块属于自己的领地，每当痛苦失望或消沉时，就需要抒缓情绪，寻找心里的平静和安慰，每当勇敢时，就会冲破层层压力，走向光明，这块藏在每个人内心的土地，就是“摆渡人”。

最近读过很多小说，生活环境会影响人的性格，《摆渡人》中的单亲女孩迪伦，她和父亲从未见过，生活中母亲的冷漠、同学的嘲弄，造就了迪伦孤独而无助性格。生活环境的压抑，让迪伦变的心中留下了阴影，变的胆小懦弱。

在去见父亲的路上，火车出了事故，迪伦不幸身亡，在山坡上有位小男孩正在等着她，她的灵魂遇到的命运的摆渡人—崔斯坦，他的任务就是要护送人死后的灵魂穿过有魔鬼的地方，在沼泽地里艰难的跋涉，穿过峡，渡过惊涛大浪的黑湖，被魔鬼疯狂的追杀，是最惊心的时候，安全屋是最好的安全所，路上的环境就是迪伦的心象，面对魔鬼不敢去抗争是迪伦胆小懦弱的表现。

迪伦和崔斯坦的爱，把迪伦的性格慢慢改变，从柔弱到坚强，迪伦在到达天堂，和崔斯坦分开后，她感到生活中没有崔斯坦不行，她爱他，迪伦打开了天堂的门，返回荒原，去找崔斯坦，没有崔斯坦，她也能战胜魔鬼，迪伦和崔斯坦终于来到那个火车发生事故的隧道口，迪伦灵魂附体，回到了人间，她看到了一个熟悉的身影。

每个人都有自已不同的经历，在困难面前不要胆小怕事，要勇敢的站起来，勇敢的抬起头，在难的事、在痛苦的事，也会变成小事，阳光总在风雨后!

摆渡人读书笔记6每个人心中，都有一位摆渡人。当我们遭遇困惑时，总是他先出手相救，带领着你，追逐着光明。

《摆渡人》中，女孩迪伦，15岁的世界一片狼藉，与母亲总是无话可说，在学校里经常受到同学及老师的捉弄，唯一谈得来的好友也因为转学而离开了。这一切都让迪伦忍无可忍，无比痛苦。

她决定去看望久未谋面的父亲，然而，路上突发交通事故。等她拼命爬出火车残骸之后，却惊恐的发现自己是唯一的幸存者。但后来迪伦才知道自己是唯一没有逃出来的人。而眼前却是一片荒原。此时，迪伦看不到远处的山坡上一个男孩的身影。男孩叫崔斯坦，他似乎并不是偶然出现的路人，而是特意在此等候。

命运交缠的起点，崔斯坦就是迪伦的摆渡人。让他们穿过荒原，路途上惊悚、恐怖。却迎来了痛苦的离别，终于再次相遇，并一起重回了人间。

在这本书中，摆渡人就是附送死去的人去天堂，就像黑暗里的一束光芒，为我们照亮前进的大路。这篇故事耐人寻味，不但透露了当时社会的黑暗，也表达了作者对美好生活的向往。

摆渡人，他帮助我们追逐着梦想，也许在人生道路上就会有书上方言中的瘴烟重重，也会有悬崖峭壁的起伏，也有深不可测的黑水。然而在这些困难后，似乎还隐藏着随时会把你拉下水的恶魔，他们阴险狡诈，贪婪无比。让你迷失在自我的隐蔽世界。就在这时，你的摆渡人从光明的一点中走了出来，他扶起你，帮助你跨过坎坷，并寻求光明。

第8篇：爱因斯坦和小女孩范文

他在回忆录中写道：面对沉船灾难，船长命令先让妇女和儿童上救生艇，我高喊：女人和孩子们过来！却没有几名妇女愿与亲人分离，我根本找不到几个愿意撇下亲人而独自踏上救生艇的女人或孩子！莱特勒回忆道：只要我还活着，那一夜我永远无法忘记！当船尾开始沉入水下，我听到在那最后一刻，在生死离别的最后一刻，人们彼此呼喊的是：我爱你！我爱你！

亚斯特四世（当时世界第一首富）把怀着五个月身孕的妻子玛德琳送上4号救生艇后，站在甲板上，带着他的狗，点燃一根雪茄烟，对划向远处的小艇最后呼喊：我爱你们！一副默多克曾命令亚斯特上船，被亚斯特愤怒地拒绝：我喜欢最初的说法（保护弱者）！然后，他惟一的位置让给三等舱的一个爱尔兰妇女。几天后，在北大西洋黎明的晨光中，打捞船员发现了他，头颅被烟囱打碎——他的资产可以建造十几艘泰坦尼克号，然而亚斯特拒绝了可以逃命的所有正当理由。

为保卫自己人格而战，这是伟大男人的惟一选择。著名银行大亨古根海姆，穿上最华丽的晚礼服：我要死得体面，像一个绅士。他给太太留下的纸条写着：这条船不会有任何一个女性因我抢占了救生艇的位置，而剩在甲板上。我不会死得像一个畜生，我会像一个真正的男子汉。死难者还有亿万富翁阿斯德、资深报人斯特德、炮兵少校巴特、著名工程师罗布尔等，他们都把救生艇的位置让出来，给妇女和儿童。

斯特劳斯是世界第二巨富，美国梅西百货公司创始人。他无论用什么办法，他的太太罗莎莉始终拒绝上八号救生艇，她说：多少年来，你去哪我去哪，我会陪你去你要去的任何地方。八号艇救生员对67岁的斯特劳斯先生提议：我保证不会有人反对像您这样的老先生上小艇。斯特劳斯坚定地回答：我决不会在别的男人之前上救生艇。然后挽着63岁的罗莎莉的手臂，一对老夫妇蹒跚地走到甲板的藤椅上坐下，等待着最后的时刻。纽约市布朗区矗立着为斯特劳斯夫妇修建的纪念碑，上面刻着这样的文字：再多再多的海水都不能淹没的爱。六千多人出席了当年在曼哈顿卡耐基音乐厅举行的纪念斯特劳斯晚会。

新婚燕尔的丽德帕丝同丈夫去美国度蜜月，她死死抱住丈夫不愿独自逃生，丈夫在万般无奈中一拳将她打昏，丽德帕丝醒来时，她已在一条海上救生艇上了。此后，她终生未再嫁，以此怀念亡夫。

泰坦尼克号上的50多名高级职员，除指挥救生的二副莱特勒幸存，全部战死在自己的岗位上。

也有不多的例外：细野正文是日本铁道院副参事，男扮女装，爬上了满载妇女和儿童的10号救生船逃生。回到日本被立即解职，他受到所有日本报纸舆论指名道姓的公开指责，他在忏悔与耻辱里过了10年后死去……

在1912年泰坦尼克号纪念集会上，白星轮船公司对媒体表示：没有所谓的海上规则要求男人们做出那么大的牺牲，他们那么做只能说是一种强者对弱者的关照，这是他们的个人选择。《永不沉没》的作者丹尼·阿兰巴特勒感叹：这是因为他们生下来就被教育：责任比其他更重要！

（摘自《辽沈晚报》2013.9.10）

妙语

1.新手司机：他们有开车的满腔热情和分不清油门刹车的显著特点。

2.小男孩：他们有无穷的破坏力和未成年人保护法。

3.讹人老者：他们有厚实的脸皮和脆弱的心脏。

第9篇：爱因斯坦和小女孩范文

一、巧用文本中的“空白”

在教学中，我适当注意发挥学生的想象力，为课文补白。如教学《爱因斯坦与小姑娘》一课时，当小女孩和爱因斯坦第二次相遇的时候，小女孩把平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。但是文中并没有讲什么要领。于是我就让孩子想想小女孩会说什么呢？结合自己的实际说说穿着要领。

当第三次爱因斯坦特意去等待小姑娘时，小姑娘为之一阵。因为她眼前出现的是一个衣着整整齐齐的爱因斯坦，而文中也没有讲他究竟如何整整齐齐。于是我引领孩子一起来看图片，说说“整齐”。

学生讨论片刻。

生1：爱因斯坦身穿一身黑色的西装，打着领带（领结），头发梳得油亮。

师：前面几个同学开头都说了爱因斯坦的衣着西装非常整齐，我觉得大家这样说突出了重点，非常好。要注意的是说话要有一定的顺序。

生2：爱因斯坦穿着白色的竖领衬衫，打着黑色领结，（很好，注意了衣着的颜色。继续说。）穿着一身浅蓝色的西服，脚上穿着一双黑色的皮鞋，擦得油亮。

“无字处皆其意也”，的确如此。书法中、绘画中的“空白”，文学作品中的“空白”都是艺术中的最高境界，只可意会不可言传，体现了作者较高的艺术素养。我们在教学过程中，引导孩子去挖掘“空白”，填补“空白”，定会收到意想不到的惊喜。

二、巧用标点符号中的“空白”

《穷人》这篇课文里作者使用了十三个省略号，每一处对表渔夫和妻子桑娜的高尚品质，突出人物性格特点，加强文章的思想感情，都有它独特的作用。例如：“这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来了？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“止帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”这里一连用了七个省略号，表示人物心理活动的时断时续。表明桑娜的心情很复杂，有惊恐、有同情、有忧伤、有自责，更有为救人之难而勇于承担一切后果的决心。再加上几个问号和感叹号的连用，把桑娜的感情表现得更复杂更强烈，她那纯朴、善良、乐于助人的性格也就更好地表达出来了。

三、巧用课题的“空白”

在教学《学与问》一课时，我故意把课题写成“学问”，把“与”字去掉。学生看到我写的课题，于是在下面窃窃私语，开始议论，都把注意力集中在我写的课题上，我仍装着没听见，后来就有学生站起来说我把标题写错了。我这时抓住学生的注意力，反问学生：“大家认为‘学问’与‘学与问’有什么不同吗？”接着我就给学生分析这两个区别：“学问”是一个完整的短语，是指系统的知识，也泛指知识。“学与问”主要表达的是二者之间的关系。通过引导、理解，学生完全明白了《学与问》这课是谈“学”和“问”之间发生的关系。然后我再追问：那么他们之间到底是什么关系呢？让学生带着这个问题去阅读课文，大大加深了学生对课文的求知欲望。

四、巧用板书中的“空白”

自《语文课程标准》颁布以来，新的教学理念指导着我们的课堂，板书的功能也悄悄地发生了变化。板书，不仅仅是教师教学的需要，也应成为学生学习的“助推器”。板书是语文教学中必不可少的一种教学手段，通过板书能把复杂的内容条理化、简单化，使之更直接、更明晰地传授给学生。但是，如果在教学设计上对板书讲一点“空白”艺术，对某些内容故意不写或写得很略，给学生留下思考的余地，学生就会对内容产生好奇、求全的心理和求知的、释疑的欲望，从而使语文教学充满新的活力，产生美妙的艺术境界。

例如：有一位老师教《少年闰土》，教师的板书没有写出关于闰土的外貌的词语。课始，教师只板书了一句话：“少年闰土是个（ ）的少年。”要求学生通读全文后给出答案。初读后的答案是多元的。有“聪明”、“怕羞”、“勤劳”等等。教师将学生的回答一一板在横线的上下地方之后，因势利导，提出再次认真读文，要求学生有理有据地说说是从哪些事情中看出来的？学生的思维被调动起来了，有的从看管西瓜事中说他“聪明”；有的从初次见面中说他“怕羞”；还有的从他跟父亲来帮忙中说他“勤劳”……教师引导学生选择一个最合适的词来评价少年闰土，形成了“少年闰土是一个活泼可爱的少年”这样简简单单的一句话板书。通过“补白”，让学生的发散思维得到了有效训练。